“雙減”背景下農村小學美術課后服務活動策略

張長蓮

（永登縣大同鎮郭家墩小學 甘肅 蘭州 730300）

引言

隨著雙減政策的推進，農村小學教育面臨著新的挑戰和機遇。其中，美術教育作為學生綜合素質發展的重要組成部分，也面臨著許多問題和挑戰。農村小學美術教育的教學資源相對匱乏，教師水平不高，學生的美術素養也相對較低。為了解決這些問題，農村小學可以開展美術課后服務活動，提高學生的美術素養和興趣，促進美術教育的發展。美術課后服務活動可以包括美術興趣小組、美術作品展覽、美術比賽等。這些活動可以通過學校、社區、家庭等多種途徑進行組織和推廣。通過這些活動，可以激發學生的創造力和想象力，提高他們的美術技能和審美能力，培養他們的美術興趣和愛好。同時，這些活動也可以促進學生之間的交流和合作，增強他們的團隊合作精神和社會責任感。為了保證美術課后服務活動的有效性和可持續性，需要加強教師和家長的支持和參與。教師可以通過提高自身的美術水平和教學能力，更好地指導學生參與美術課后服務活動。家長可以積極參與學校和社區組織的美術活動，為孩子提供更多的支持和鼓勵?？傊?，農村小學美術教育的發展需要全社會的關注和支持。通過美術課后服務活動的組織和推廣，可以促進學生的美術素養和興趣，提高美術教育的質量和水平。同時，也可以增強學生的社會責任感和團隊合作精神，為他們的未來發展打下堅實的基礎。

1.背景介紹

1.1 雙減政策的提出是對當前教育領域存在問題的一種積極回應。我國的學生課業負擔過重，不僅影響了學生的身心健康，也導致了教育資源的浪費。同時，校外培訓機構的泛濫也使得教育資源的分配不均，給一些家庭帶來了經濟壓力。因此，雙減政策的實施可以有效地減輕學生的課業負擔，提高教育資源的利用效率，促進學生的全面發展。對于農村小學教育來說，雙減政策也提供了新的機遇和挑戰。一方面，取消小學課后作業可以讓農村小學生有更多的時間去接觸自然、體驗生活，增強他們的生活技能和社會適應能力。另一方面，中小學校外培訓機構的撤銷也可以促進農村小學教育的發展。由于農村地區的教育資源相對匱乏，校外培訓機構的存在使得一些家庭更傾向于將孩子送到城市接受優質的教育。然而，這也導致了農村小學生的流失和教育資源的浪費。因此，雙減政策的實施可以鼓勵家長將孩子留在農村小學接受教育，提高農村小學教育的質量和水平。雙減政策的實施對于我國教育領域的發展具有重要意義。它不僅可以減輕學生的課業負擔，提高教育資源的利用效率，也可以促進農村小學教育的發展，為全面建設教育強國提供有力支撐。

1.2 農村小學美術教育的現狀和問題主要表現在以下幾個方面：

教育資源不足：由于農村地區的經濟基礎相對薄弱，教育資源相對匱乏，農村小學美術教育的教學設備、教材、教具等方面都存在著一定的不足，這給教師的教學工作帶來了很大的困難。

師資力量不強：農村小學美術教育的教師隊伍相對薄弱，很多教師缺乏專業的美術知識和教學經驗，這使得他們很難在教學中發揮出應有的水平，也難以滿足學生的需求。

教學方法陳舊：由于農村小學美術教育的教師隊伍相對薄弱，很多教師的教學方法比較陳舊，缺乏創新性，這使得學生的學習興趣和積極性不高，也難以達到良好的教學效果。

家庭環境和文化背景的差異：由于農村小學生的家庭環境和文化背景的差異，學生的美術素養和興趣存在著很大的差異，這給美術教育帶來了一定的挑戰，教師需要根據學生的實際情況和需求，開展有針對性的教學工作，才能取得良好的效果。

因此，針對農村小學美術教育的現狀和問題，需要采取有效的措施，加強教育資源的投入，提高教師的專業素養和教學水平，創新教學方法，注重學生的個性化需求，從而推動農村小學美術教育的發展。

1.3 美術課后服務活動的意義和必要性主要表現在以下幾個方面：

提高教學效果：美術課后服務活動可以為學生提供更多的學習機會和資源，幫助他們鞏固和拓展課堂上所學的知識和技能，提高教學效果，使學生的美術素養得到更好的提升。

促進師生交流：美術課后服務活動可以促進師生之間的交流和互動，增強師生之間的感情，建立良好的師生關系，為學生的全面發展提供更好的保障。

拓展學生的視野：通過美術課后服務活動，學生可以接觸到更多的藝術作品和文化資源，拓展自己的視野，增強自己的文化底蘊，提高自己的審美水平。

增強學生的綜合素質：美術課后服務活動可以培養學生的創新能力、團隊合作能力、社交能力等綜合素質，使學生在美術教育中得到全面的發展。

綜上所述，美術課后服務活動作為一種新的教育形式，具有重要的意義和必要性。通過課后服務活動，可以為農村小學美術教育的發展提供新的思路和途徑，促進師生之間的交流和互動，提高學生的美術素養和綜合素質。

2.理論分析

2.1 美術教育不僅可以提高學生的審美水平和創造力，還可以幫助學生發展自己的表達能力和思維能力。在學習美術的過程中，學生需要通過觀察、分析、表達和創造等多種方式，不斷提升自己的思維能力和創新能力。此外，美術教育還可以培養學生的文化素養和人文精神，讓他們更好地理解和欣賞藝術作品，增強對文化遺產的認識和尊重。同時，美術教育也可以幫助學生發展自己的情感和態度，提高自己的情商和社交能力。在美術教育中，學生需要通過繪畫、雕塑等方式表達自己的情感和思想，這有助于他們更好地理解自己和他人的情感需求，提高自己的情感表達能力和溝通能力?？傊?，美術教育對學生的綜合素質發展有著重要的促進作用，是學校教育中不可或缺的一部分。

2.2 社會學習理論認為，學生的學習和發展是通過與周圍環境的互動和交流來實現的。美術課后服務活動可以提供學生與不同年齡、不同文化背景的人交流合作的機會，從而促進學生的社會交往能力和團隊合作能力的發展。情感教育理論認為，學生的情感狀態對學習和發展具有重要的影響。美術課后服務活動可以提供一個充滿溫馨、愉悅、創造性的環境，讓學生感受到美術創作的樂趣和美好，從而促進學生的情感發展和積極情感狀態的形成。個性化教育理論認為，學生的學習和發展需要針對個體的差異性進行個性化的教育。美術課后服務活動可以提供多樣化的美術活動，讓學生能夠按照自己的興趣和特長進行選擇和發展，從而促進學生的個性化發展和自我實現。

2.3 美術課后服務活動的設計原則美術課后服務活動的設計原則主要包括以下幾點：一是注重學生的個性化發展，滿足不同學生的學習需求；二是強調師生之間的互動和交流，促進師生之間的情感溝通；三是注重實踐和體驗，使學生在實踐中感受美術教育的魅力。四是注重引導學生發揮創造力，鼓勵學生在課后服務活動中嘗試不同的創作方式和表現形式，培養學生的創新能力和想象力；五是注重多元化教學，通過多種教學手段和教學資源，豐富學生的學習體驗，提高學生的學習興趣和積極性；六是注重評價和反饋，及時對學生的學習成果進行評價和反饋，幫助學生發現自己的不足，提高學生的自我認知和學習能力。這些原則可以幫助設計師更好地規劃和實施美術課后服務活動，促進學生的全面發展和成長。

3.實證研究

3.1 研究目的和方法本研究旨在探討美術課后服務活動對農村小學生美術教育的影響。采用問卷調查和實地觀察的方法，對某農村小學的美術課后服務活動進行了調查和研究。

3.2 活動內容和實施方式：美術課后服務活動的內容主要包括美術作品展示、美術知識普及、美術作品創作等方面。實施方式主要采用小組討論、實踐體驗、互動交流等方式。

3.3 活動效果評估通過問卷調查和實地觀察，評估了美術課后服務活動的效果。結果表明，美術課后服務活動可以有效提高學生的美術素養和綜合素質，增強學生的創造力和表現力。

4.策略建議

4.1 建立健全的美術課后服務機制需要從以下幾個方面進行工作：1.活動組織：美術課后服務可以開展各種形式的活動，如美術比賽、美術展覽、美術沙龍、美術講座等，這些活動可以激發學生的學習興趣，提高學生的美術水平。因此，建立健全的美術課后服務機制需要注重活動的組織和實施，包括活動的策劃、宣傳、招募、培訓、評選等方面的工作。2.師資培訓：美術課后服務需要有專業的師資力量來指導學生的學習，因此，建立健全的美術課后服務機制需要注重師資培訓，包括教師的專業培訓、教學方法的培訓、教育心理學的培訓等方面的工作。通過師資培訓，提高教師的教學能力和水平，為學生提供更好的美術課后服務。3.教材建設：美術課后服務需要有適合學生的教材，因此，建立健全的美術課后服務機制需要注重教材建設，包括教材的編寫、審核、印刷、發放等方面的工作。教材需要符合學生的年齡特點和學習需求，以幫助學生更好地掌握美術知識和技能。4.家長參與：美術課后服務需要家長的支持和參與，因此，建立健全的美術課后服務機制需要注重家長參與，包括家長的宣傳、家長的參與活動、家長的反饋等方面的工作。通過家長的參與，增強家長對美術課后服務的認知和支持，提高美術課后服務的質量和效果?？傊?，建立健全的美術課后服務機制需要注重各個方面的工作，包括活動組織、師資培訓、教材建設、家長參與等方面的工作，以提高美術課后服務的質量和效果。

4.2 制定具體的活動方案和實施細則制定具體的活動方案和實施細則，根據學生的實際需求和特點，制定不同層次和類型的美術課后服務活動。具體的活動方案和實施細則應包括以下內容：

（1）活動目標：明確活動的目的和意義，如提高學生的美術素養、增強學生的創造力和想象力等。

（2）活動內容：根據學生的需求和特點，制定不同層次和類型的美術課后服務活動，如繪畫基礎訓練、素描技巧提高、色彩運用與表現等。

（3）活動形式：根據實際情況，選擇適合的活動形式，如講座、實踐操作、比賽等。

（4）活動時間和地點：確定活動的時間和地點，以方便學生參與和組織管理。

（5）活動人員：確定活動的組織者、指導老師、輔導員等人員，以保證活動的順利進行。

（6）活動評估：制定活動評估機制，對活動效果進行評估和總結，以便進一步改進和提高。

（7）活動宣傳：制定活動宣傳方案，通過校內宣傳欄、微信公眾號、海報等方式宣傳活動，吸引更多學生參與。

（8）活動經費：制定活動經費預算和使用細則，確?；顒咏涃M的合理使用和管理。

（9）活動安全：制定活動安全管理制度，確?；顒舆^程中學生的人身安全和財產安全。

（10）活動后續：制定活動后續計劃，如繼續開展類似活動、建立美術社團等，以促進學生的美術素養和創造力的提高。

4.3 加強師資隊伍建設和培訓加強師資隊伍建設和培訓，提高教師的美術教育水平和教學能力，為美術課后服務活動的實施提供有力支持。此外，加強師資隊伍建設還需要注重教師的綜合素質和職業道德的培養，提高教師的教育教學能力和教育教學水平，增強教師的責任感和使命感，使其能夠更好地履行教育教學工作的職責。

4.4 增強家長和社會的參與度增強家長和社會的參與度，建立家校合作機制和社區參與機制，促進美術課后服務活動的開展和發展。家長和社會的參與度對于美術課后服務活動的開展和發展至關重要。為了增強家長和社會的參與度，可以采取以下措施：

建立家校合作機制：學?？梢耘c家長建立緊密的聯系，定期召開家長會議，了解家長對于美術課后服務活動的需求和建議，同時也可以向家長介紹美術課后服務活動的內容和目的，促進家長的參與。

建立社區參與機制：學?？梢耘c社區合作，將美術課后服務活動擴展到社區中，吸引更多的社區居民參與?？梢栽谏鐓^活動中心或公園等場所開展美術課后服務活動，吸引更多的孩子和家長參與。

提供多樣化的活動內容：學?？梢愿鶕煌挲g段孩子的需求和興趣，提供多樣化的美術課后服務活動，如繪畫、手工制作、藝術展覽等，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習和成長。

增加宣傳力度：學?？梢酝ㄟ^校園廣播、校內海報、社交媒體等途徑，增加美術課后服務活動的宣傳力度，讓更多的家長和社會人士了解活動內容和目的，促進他們的參與。

5.結論與展望

5.1 研究結論通過本研究，可以得出以下結論：美術課后服務活動可以有效促進農村小學生的美術素養和綜合素質的發展，具有重要的教育意義和價值。

5.2 研究貢獻本研究對于農村小學美術教育的發展提出了一些策略建議和思路，為美術教育的改革和發展提供了新的思路和途徑。

5.3 研究不足與展望本研究還存在一些不足之處，如樣本數量較少、調查深度不夠等。未來的研究可以進一步加強樣本的數量和質量，深入挖掘美術課后服務活動的教育意義和價值。