剪紙在初中美術校本課程中的開發研究

徐慶峰

關鍵詞：剪紙藝術；初中美術；校本課程；開發利用

隨著社會的發展和進步，傳統文化正逐漸被人們重視并加以保護與傳承。而作為中國傳統藝術形式之一的剪紙，因其獨特的技巧和精湛的創作，在當今社會依然具有極高的欣賞價值。將剪紙作為初中美術校本課程內容之一進行開發，不僅可以增強學生對傳統文化的認知，還能夠培養學生創造力、耐心和細致觀察力等綜合素養。因此，初中美術教師應對剪紙藝術在美術校本課程開發中的價值形成正確認知，并做好相關方面的研究。

剪紙作品需要經過設計構思、圖案規劃以及手工操作等多個環節，這對學生的創造力提出了較高的要求。通過剪紙教學，可以激發學生的創造思維，培養他們對美感和藝術表達的敏感性。在剪紙的過程中，學生們可以嘗試不同的圖案、形狀和色彩組合，發揮自己的想象力和創意能力，從而獲得滿足感和成就感。將美術校本課程中融入剪紙藝術，有助于學生創新能力的發展。

剪紙作為一種藝術形式，注重對形態、線條以及色彩等方面的處理。通過剪紙教學，可以引導學生觀察自然界中的各種事物，并通過模仿與創新進行藝術表達[1]。同時，在欣賞他人作品時，學生可以培養對美的感知能力，并逐漸形成自己獨特而有個性化的審美觀。將美術校本課程中融入剪紙藝術，有助于學生審美能力的發展。

剪紙需要精細而穩定的手工操作技巧，因此可以幫助學生鍛煉手眼協調能力和手指靈活度。在剪紙教學中，老師可以引導學生掌握正確使用剪刀、折疊紙張等基本技巧，并通過不同難度的剪紙作品，逐步提高學生的動手能力和手工操作水平。將美術校本課程中融入剪紙藝術，有助于學生動手能力的發展。

剪紙是我國傳統民間藝術形式，雖然多是初中生都對剪紙有著一定了解，但了解的內容都較為淺層，未能對剪紙藝術形成深刻認知，這也是初中生對剪紙學習興趣不高的重要原因。因而在初中美術校本課程開發過程中，教師應意識到這點，并通過在校本教材中添加更多的剪紙模型，讓學生對剪紙藝術形成直觀、具體的認知，促使學生更深入的認識剪紙藝術，激發學習興趣[2]。比如，在校本課程開發過程中，教師可以圍繞剪紙的特點設計作品展示、作品分類、歷史沿革、技藝手法等課件，并采取翻轉課堂教學模式，讓學生在課前自行瀏覽學習，對剪紙藝術形成初步認知。以“作品分類”為例，在課件中教師可以展示立體剪紙、單色剪紙、彩色剪紙等剪紙作品，讓學生了解到剪紙藝術的多樣性和豐富性，深化對剪紙藝術的認知，激發剪紙學習興趣。

剪紙是一項具有較高藝術鑒賞價值的藝術形式，要想創作出優秀的剪紙作品，學生就有必要在掌握剪紙理論知識的同時，進行大量的剪紙實踐訓練，掌握剪紙技藝和方法。因而在初中美術校本課程開發中，教師應設計大量剪紙實踐內容，讓學生通過實踐操作，熟練掌握剪紙技法，提升剪紙水平。由于初中生剪紙經驗不足，實踐操作能力不強，教師可以設計一些復刻臨摹的實踐課程內容，降低學習難度，讓學生在模仿學習的過程中，掌握運刀、刻鏤等剪紙技藝。比如，教師可以讓學生將剪紙圖案放在色紙上，并將剪紙固定，然后再運用刀片進行鏤刻。如此一來，既可以降低剪紙創作的難度，讓學生體會到剪紙的樂趣，同時也可以鍛煉學生的剪紙手法和技藝，提升剪紙能力。而在復印臨摹的過程中，教師則可以向學生展示一些常見的剪紙符號，如月牙紋、云鉤紋等，并向學生講述這些剪紙符號的來歷和用途等，豐富學生對剪紙藝術文化的了解，激發剪紙創作熱情。當學生掌握一些基礎的剪紙技法后，教師也可以讓學生自主設計剪紙紋樣，并動手操作，鍛煉和提升學生的剪紙技藝。

剪紙藝術對于學生的創新能力和動手能力的發展都能產生促進作用。為充分發揮出剪紙藝術的育人功能，在美術校本課程開發過程中，教師則需要為學生提供更多自主創作的空間和機會，鍛煉和培養學生的藝術創作能力[3]。比如，當學生通過理論學習和復刻模仿，掌握一定的剪紙技藝后，教師則可以適當安排無稿剪紙活動，讓學生根據主題，充分發揮想象，在腦海中構思出剪紙造型，并動手操作，將想法呈現于剪紙作品當中。以“美麗校園”為主題的剪紙活動中，教師則可以安排無稿剪紙，讓學生在腦海中想象出一個具體的校園場景，如教室聽課、操作鍛煉等，并通過動手實踐，將這些場景體現于剪紙作品中，提升剪紙技藝，發展藝術創作能力。

綜上所述，剪紙作為中國傳統藝術的瑰寶，在初中美術校本課程中具有重要的地位和意義。通過教學研究，我們可以看到剪紙對學生綜合素養的培養以及美育意義的體現。因此，在初中美術校本課程中加入剪紙內容，不僅有助于傳承和發揚優秀傳統文化，還能夠培養學生的審美情趣、創造力和細致觀察力等重要素質。

參考文獻：

[1]慕建華.將剪紙藝術融入初中美術課堂的途徑與方法[J].學周刊，2023（16）：157-159.

[2]施偉.引入民間剪紙? 建設美術校本課程[J].文科愛好者（教育教學），2022（01）：46-47.

[3]熊文婷.民間剪紙校本課程的開發與管理[J].江西教育，2021（24）：24.

（作者單位：山東省平邑縣東城賽博初級中學）