高校民族傳統體育運動項目教學質量提高策略研究

喬京轉

摘 要：文章結合時代發展特點與高等教育目標、高校體育教育目標，闡述高校民族傳統體育運動項目教學質量的內涵，揭示高校民族傳統體育運動項目教學質量的影響因素。同時，堅持問題導向，嘗試提出高校民族傳統體育運動項目教學質量提高的方法與手段。研究認為，高?？赏ㄟ^人才引進與培養策略、求新求變策略、開發具有地方特色的課程策略、場地設施布局策略、針對性政策策略等，提高民族傳統體育運動項目教學質量。

關鍵詞：高校體育；民族傳統體育；體育教學；教學質量

民族傳統體育運動項目根植于中華民族生產生活、體育實踐，有強烈的“中國氣息”，易引起練習者的情感共鳴，因此高校民族傳統體育運動項目教學得到了高校學生的廣泛認可和喜愛。在此背景下，本文對高校民族傳統體育運動項目教學質量的提高策略進行研究。

1 高校民族傳統體育運動項目教學質量的內涵

教學質量有宏觀與微觀之分，其中宏觀的教學質量是指整個教學體系的質量，微觀的教學質量是指教學對象的質量。本文主要從微觀層面研究高校民族傳統體育運動項目教學質量。

1.1 高校學生身體素質與心理素質發展水平

增強體質健康，是民族傳統體育運動項目最原始、最基礎的功能。因此，高校民族傳統體育運動項目教學質量主要體現在高校學生身體素質發展水平上。若高校民族傳統體育運動項目教學改善了高校學生的身體形態，增強了高校學生的身體機能，提高了高校學生的力量、耐力、速度、柔韌性等，就可以說明其教學質量高。高校學生在學習民族傳統體育運動項目理論知識、參與民族傳統體育運動項目技能學習的過程中，會產生一些心理活動。若高校民族傳統體育運動項目教學使高校學生形成了自信、勇敢、鎮定等心理狀態，糾正了高校學生自卑、膽怯、焦慮等心理問題，就可以說明其教學質量高。

1.2 高校學生思想政治素質與思想道德素質發展水平

顯著提高學習者的思想政治素質發展水平，是民族傳統體育運動項目教學的功能之一。民族傳統運動項目教學具有巨大的德育優勢，對提高學習者的思想政治素質發展水平的效果十分明顯。若高校民族傳統體育運動項目教學使高校學生形成強烈的愛國主義觀、民族團結觀，強化了高校學生為國家、社會努力奮斗的責任心，就可以說明其教學質量高。另外，民族傳統體育運動項目教學對練習者思想道德素質發展也有積極影響。若高校民族傳統體育運動項目教學使高校學生形成團結友愛、誠實守信、遵守規則、愛護自然的優秀品德，就可以說明其教學質量高。

1.3 高校學生民族傳統體育運動項目理論知識量與技能掌握程度

民族傳統體育運動項目理論知識包括民族傳統體育運動項目的概念、起源與發展、類型、特點等。民族傳統體育運動項目技能是具體的民族傳統體育運動項目的運動方法，民族傳統體育運動項目教學是民族傳統體育運動課外活動的前期工作。高校民族傳統體育運動項目的教學環節讓高校學生掌握的理論知識越多、掌握的技能越扎實，說明其教學質量越高。

2 高校民族傳統體育運動項目教學質量的影響因素

高校民族傳統體育運動項目教學質量的影響因素多種多樣，大致可以分為內部因素和外部因素兩大類。

2.1 內部影響因素

高校民族傳統體育運動項目教學質量的內部影響因素包括教師、學生、課程教材、教學場地設施等。

高校體育教師的素質與能力直接影響最終的教學質量。素質方面包括科學文化素質、身體素質、品德素質、業務素質等。高校體育教師的科學文化素質包括現代教學思想，體育學、教育學理論知識儲備，民族傳統體育運動項目理論知識儲備，信息技術理論知識儲備等；身體素質包括身體形態、體能（如力量、耐力、速度、柔韌性）發展水平等；品德素質包括愛崗敬業、任勞任怨、謙虛好學、關愛學生等；業務素質包括語言表達能力、板書能力、教案編寫能力、多媒體演示能力、動作示范能力、活動組織能力、人際關系處理能力等。

在“以生為本”教育思想指導下，高校學生是高校民族傳統體育運動項目教學活動中的主體。在高校民族傳統體育運動項目教學過程中，高校學生的學習態度、身體素質、學習能力等直接影響最終的教學質量。高校學生的態度端正、身體素質好、學習能力強，有利于提高高校民族傳統體育運動項目，提高教學質量。

課程教材能夠保證課程教學活動有“章”可循。若高校民族傳統體育運動項目課程教材數量多、質量高，就可以說明其教學質量有保證。課程教材數量多，不僅指冊數多，而且指類型多，涉及面廣。課程教材質量高體現在內容豐富、新穎、通俗易懂、圖文并茂等方面。

教學場地設施是教學活動得以順利進行的重要物質基礎。高校民族傳統體育運動場地設施直接影響到最終的教學質量。若高校民族傳統體育運動場地設施完善、質量高，就可以說明其教學質量有保證。

2.2 外部影響因素

高校民族傳統體育運動項目教學質量的外部影響包括政策、技術、經濟、社會等。首先，國家、地區正式頒布的關于高校民族傳統體育運動項目教學政策文件對高校民族傳統體育運動項目的教學目標、教學內容、教學方法與手段、教學評價、教師隊伍等產生一定影響，進而影響最終的教學質量。其次，很多高校民族傳統體育運動項目教學中應用了多媒體技術、云計算技術、大數據技術、虛擬現實技術等，這些技術直接影響到最終的教學質量。再次，在經濟領域，國家、地區教育行政部門對高校民族傳統體育運動項目教學的財政支持，通過影響高校民族傳統體育運動場地設施數量、質量，以及高校體育教師的引進與培養，進而影響最終的教學質量。最后，社會媒體對民族傳統體育運動項目的宣傳報道，以及高校學生家長對民族傳統體育運動項目學習價值的認識程度，都會影響高校學生對民族傳統體育運動項目教學活動的態度，進而影響最終的教學質量。

3 高校民族傳統體育運動項目教學質量的提高策略

3.1 內部策略

一是人才引進與培養策略。高校應有目的地設立條件，引進高素質、高層次人才，讓他們擔任學校的民族傳統體育教師。高校應在薪資、獎金、福利等方面向引進的民族傳統體育教師人才傾斜，既要引進來，又要留得住。高校應有目的地組織學習培訓活動，面向本校所有體育教師，不斷提高他們的民族傳統體育教學能力。

二是求新求變策略。高校應在充分尊重民族傳統體育運動項目文化內涵與特征的基礎上，對民族傳統體育運動項目的教學內容、教學方法進行改進。例如，高?？梢詫⒅袊鴤鹘y武術基本功與節拍體操融合起來，以武術操為教學內容。又如，高?？梢岳锰摂M現實技術創設虛擬的戶外場景（如森林中、溪流旁等），讓高校學生獲得強烈的視覺體驗，增強學習動機。

三是開發具有地方特色的課程策略。目前，民族傳統體育運動項目課程多以選修課的形式存在于高校當中，但課程數量有限?？紤]到高校學生多樣化的民族傳統體育運動項目學習需要，高校應進一步增加民族傳統體育運動項目選修課程數量，給高校學生提供盡可能多的選擇，擴大受眾面。同時，高校應根據本地區具體情況（主要是本地區民族傳統體育運動項目類型與傳承發展現狀），開發具有地方特色的民族傳統體育運動項目課程，將教學與地區經濟發展、地區民族傳統體育傳承發展緊密聯系起來。

四是場地設施布局策略。高校要加強民族傳統體育運動場地設施建設，保證數量和質量既能滿足體育教師日常民族傳統體育運動項目教學的需要，又能滿足學生民族傳統體育運動項目課外活動的需要?？紤]到學生很少自行購買民族傳統體育運動器材，高?？梢酝ㄟ^租賃的方式向學生提供必要的器材。為了便于學生使用，高校應注意民族傳統體育運動場地設施布局，著重在學生宿舍樓周邊建設。

3.2 外部策略

一是針對性政策策略。國家教育行政部門和地方教育行政部門應出臺有針對性的政策，對高校民族傳統體育課程、教學目標、教學方法、教學設計、教學評價、課余活動、體育教師素質與業務能力、教學環境等提出明確的要求。

二是智慧教學策略。高校應積極地將新技術應用于民族傳統體育運動項目教學中。如高?；谟嬎銠C視覺技術創設全場景民族傳統體育智能運動空間，實現民族傳統體育運動項目“教、學、賽、練、測、考、評、管”一體化。

三是校企合作策略與校地合作政策。高校應加強校企合作，通過共建研究基地、教師實踐、頂崗實習、設立校企合作工作室、為民族傳統體育學生提供實習崗位等形式，提高民族傳統體育運動項目的教學質量。另外，高校應加強校地合作，特別是與本地體育局、民族傳統體育協會的合作，構建良好的校地合作機制；應促進學校體育教師逐步融入本地民族傳統體育行業，開展本地民族傳統體育傳承與發展工作。

四是家校合作策略。高校應牽頭打造家校協同育人共同體。在民族傳統體育運動項目的教學中，高校、家長要依據不同的角色，通過科學、合理的分工合作，運用恰當的方法，對高校體育教師的民族傳統體育教學和學生的民族傳統體育學習活動進行全方位、立體式的管理和調控。

4 結語

高校民族傳統體育運動項目的教學功能顯著。高校應有目的、有針對性地制定策略，以提高民族傳統體育運動項目的教學質量。高校體育教師是組織開展民族傳統體育運動項目的教學的“第一責任人”，教師應不斷學習，提升個人素質與業務能力。在民族傳統體育運動項目教學中，高校體育教師要始終堅持“以學生為本”，根據學生的具體情況和實際需求，有目的、有計劃地組織開展教學。

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