新媒體環境下高校音樂教學改革的實施路徑

馮譯允

（廣東茂名幼兒師范?？茖W校 廣東 茂名 525000）

近年來，我國信息技術突飛猛進，為新媒體的發展創造了更為強大的動力，也在一定程度上對教育領域產生了顯著的影響[1]。新媒體是充分運用先進的科學技術，在傳統媒體的基礎之上發展起來的一種新型的全方位立體化的媒體平臺。新媒體通常是借助網絡、多媒體等新型技術向用戶提供各類信息內容。新媒體的信息無論是內容還是數量都是傳統媒體不可比擬的，而且，由于其強大的包容性，用戶在搜索、下載、上傳等各方面都可以借助新媒體來完成。由于大量的用戶有信息傳播需求，新媒體的傳播形式呈現出較為分散的現象，且可以在非現實狀態下傳播。由于具備超高的傳播速度，在各行各業，新媒體儼然已經成為必不可少的信息傳播工具。與傳統媒體相比，新媒體最大的特點就是傳播渠道豐富多樣，不像傳統媒體那樣固定，而是將整個網絡都變成自己的傳播渠道，以多角度的方式將信息內容呈現給用戶。把新媒體應用在教育教學過程中，為教育教學帶來了諸多的機遇。

一、新媒體為高校音樂教學改革帶來的機遇

新媒體技術使原本平淡無奇的音樂教學變得豐富多彩，也使學生的學習資源越來越多，為高校的中國傳統音樂課程教學開辟了一條改革之路[2]。

（一）促進了傳統教育理念的改革與升級

傳統音樂教學采用的是教師教-學生學的“師本”理念，新媒體則大大改進了傳統的教育理念，教師要徹底改變原有的教學理念，可以嘗試采用翻轉課堂教學模式，把課堂時間交還給師生之間的互動，這必然要采用新媒體平臺，讓學生在課前和課后借助這個平臺，通過搜索音樂教學資源，自主學習課程的相關內容，在課堂上則借助新媒體進行互動教學。例如，教師可把學生分成各個學習小組，分別在新媒體平臺上選擇性地搜尋感興趣的音樂，在教師的引導之下學習音樂所屬類型的相關知識。又如，課堂上，教師借助新媒體，帶領學生欣賞經典電影《奧德賽》，體驗這部莎士比亞名作被改編成歌劇之時作曲家威爾第發揮了哪些作用。再如，教師在課堂上引導學生進行視唱練耳之后，和教學內容有機結合，嘗試將獨唱曲目改編為合唱曲目，并帶領學生進行合唱練習。

（二）大大豐富了音樂教育資源

相比其他非藝術類專業，高校音樂教育對于教學資源的需求更為豐富，除了基本的教材之外，各類樂器、電子設備存儲的音樂、曲目，傳統的光盤、磁帶等都是教學所需的。然而，傳統儲存方式較為落后，雖然看起來有很多硬件設施，但內容十分有限，遠遠達不到對音樂素材有著多種多樣需求的學生的要求。新媒體的出現徹底解決了這一問題，巨大的容量讓教育資源變得更加豐富多彩，而且可以隨時隨地地獲取，在方便教學的同時，也提高了學生的積極性。同時，新媒體中存儲的教學素材還可以被自由地編輯，原有的音樂可以轉化為音、像、畫相結合的視頻內容，不但讓音樂具有更加震撼人心的力量，還能讓學生更深入地領悟音樂背后的文化內涵。新媒體在某些時候還可以替代樂器，有些高校受限于客觀條件，無法購置全套的教學樂器，這時候，就可以通過新媒體代替樂器進行相關演示類的教學。

（三）改進了傳統教育方式

以往高校音樂教學多采用傳統的模式，音樂課程與其他非專業課程并沒有明顯的區別，均為教師講解、學生接受。無論是對于樂理知識的解析，還是對經典作品的賞鑒，基本上教師都是照本宣科，雖然也有提問等互動環節，但仍然會讓學生感覺到枯燥乏味，進而對音樂專業產生厭倦感，不利于學生提升音樂素養。把新媒體應用于高校音樂教學，讓教學模式得到了有效改進，音樂素材變得更加豐富多彩，而多種形式的載體讓傳媒與音樂教育融為一體。在課堂教學中，教師可以依照教學目標下載相應的素材，讓學生更加深入地了解各種音樂類型的特征和背景文化知識。同時，教師還可充分利用新媒體當中的編輯功能，在課堂上帶領學生一起利用這項功能編輯音樂，引導學生提升音樂創作能力，也讓學生在學習音樂的過程當中感受到快樂。新媒體讓高校原有音樂教學方式得到了相當大的改觀。

（四）優化了人才培養模式

在新媒體環境下，傳統的高校音樂教育模式已經完全無法滿足時代對于人才的需求，也就是說，傳統的音樂教育中的人才培養模式亟需改進。在新媒體時代，高校更加注重對專業型、創新型人才的培養，樹立了以學生為主的理念，優化了人才培養模式，致力于培養更符合時代需求的音樂人才。

綜上可見，新媒體是時代發展的趨勢，也是未來教育進步的渠道之一，只有充分利用當前新媒體技術，才能讓音樂教學改革取得既定的效果。從目前的教育改革來看，絕大部分高校已開始利用新媒體資源進行音樂教學改革，以期獲得更好的教學效果[3]。

二、新媒體環境下高校音樂教學改革的實施路徑

伴隨著時代的快速發展,我國的傳統教育教學模式已經很難滿足時代發展的新需求,高校的教育改革勢在必行[4]。在當下新媒體時代，有學者認為，高校要想改變音樂教育專業課程現狀，就要不斷改革音樂教學模式，利用新媒體實現教學融合，改變以往滿堂灌輸式教學模式[5]。

（一）不斷強化高校音樂硬件設備建設

硬件設施是教學模式得以改變的基本條件，高校必須認識到，只有將良好的音樂硬件設備設施布置到位，方能給教師的授課以及學生的學習做好充分的保障。高校要在此方面加大資金傾斜力度，購置音樂教學設備，并加大新媒體設施建設力度，配置以新媒體音樂教室為核心的新媒體音樂教學設施，讓音樂教學效率得到提升。同時，吸引更多優秀、卓越的音樂人才，充實師資力量中的軟件，讓教學資源得到充分的利用，這是高校必須關注的問題。高校要讓學生在輕松的環境當中學習音樂知識，充分發揮主觀能動性，增強自主學習能力，讓教學效果得到最大限度的提升。

（二）有效提升教師綜合信息技術素養

符合現代音樂教育需求的高素質師資隊伍是當前高校音樂教學質量獲得提升的重要保障。高素質的師資隊伍無論是在教學理念、理論知識上還是在專業技能上都必須具備突出的能力，因為這直接關系著教學成果以及教育改革的成效。所以，高校不但要在音樂教學當中加強新媒體設施的建設工作，還要培養一支能夠充分運用新媒體技術的優秀的教師隊伍，讓新媒體技術的益處和優勢得到發揮。身在一線的教育工作者一定要有把新媒體技術融入到音樂教學中的意識，了解新媒體應用的重要性和自身在技術上的不足之處，進而加強學習，提高運用新媒體技術的能力。然而，受到新媒體技術尚未普及的影響，高校音樂教師在掌握新媒體技能方面還有很大的進步空間，許多教師雖然會應用簡單的多媒體，但還未養成對新媒體進行全方位應用的能力。而且有的教師對新媒體技術的重要作用認識不足，或者受到年齡的制約不能轉變傳統觀念，也不會主動去提升自我技能，結果延緩了把新媒體融入到音樂教學改革中的步伐。所以，高校要注意三方面的問題，提升教師新媒體技能。

首先，教師必須主動了解、熟悉、學習新媒體，從理論學習到實踐應用，都要做到得心應手，在教學中方能大力發揮新媒體的作用。日常教學中，教師也要注意尋找利用新媒體的機會，以鍛煉操作能力。如在制作課堂應用的課件之時，教師就可以運用新媒體鞏固剛剛學會的相關知識。其次，高校要給教師打造學習新媒體的環境，主動開發相關的訓練課程，幫助教師度過學習新媒體技能的難關。高校要多舉行相關的交流活動，讓掌握技能較為熟練的教師主動幫助新媒體技能較為落后的教師，提升教師隊伍應用新媒體的能力。再者，教師在運用新媒體進行教學之時，要多了解學生對于學習內容的需求，根據大學生的思維特點和學習習慣調整教學方法，運用多種方法激發學生的學習積極性，讓其能夠認識到自我內心對于音樂的鑒賞和創作需求。教師還要借助新媒體進行各類交流互動，及時了解學生的所思所想，以便于在教學過程中合理引導，促進學生提升自主學習能力，為學生在校期間以及就業之后的發展打下基礎，同時也讓教師自身的素質得到更好的提升，實現師生共同進步。

（三）積極打造信息技術教學實踐平臺

新媒體是有效建立實踐平臺的重要手段，高校要將新媒體與音樂教育結合起來，實現對實踐平臺的創建。在具體的教學當中，教師要注意觀察學生的個性特征，并據此制定相應的學習計劃，選擇合適的新媒體教學資源。例如，針對微信公眾號這一新媒體平臺，教師要引導學生利用這個平臺搜尋有助于學習的音樂資源，包括流行音樂、傳統民族音樂、西方古典音樂等，讓學生在音樂領域獲得更寬廣的視野，加深對音樂文化背景的了解。教師要學會借助新媒體打造一個供學生鍛煉音樂技能的情境。在此情境當中，學生可利用新媒體實現對課堂教學內容的預習和復習，還可依托新媒體打造的平臺參與網絡音樂活動以及高校在線下舉行的音樂節等實體活動，還可借助網絡與世界各地的音樂工作者或學生產生交集，如此一來，學生學習音樂知識和技能的積極性就會被充分調動起來。另外，高校還可以嘗試建立在新媒體平臺發揮了巨大作用的APP，作為校園音樂線上互動平臺。在這個平臺之上，學生可以將自主制作的音樂作業、視頻等上傳，供學校的師生鑒賞品評。學校也可以借助這個平臺舉行相關比賽，比如鑒賞類的比賽、器樂演奏類的比賽、原創類的比賽等，發掘學生當中的音樂人才，讓校園當中的教師和學生都能夠參與到平臺的活動當中，從而加深師生和生生之間的交流，也助推音樂課程的教學方法的優化。

（四）利用新媒體平臺，打造線上教學模式

近年來，新媒體平臺在高速發展中已經獲得了多數高校音樂工作者的青睞和認可，基本形成了“線上+線下”的新型教學模式，尤其是在疫情肆虐的近兩年，網絡授課成為大中小學不斷接觸的教學模式，線上教學更是在音樂教學工作當中起到了不可替代的作用。線下教師實行面授+線上直播的模式已經成為教學的固定模式。在音樂教學的具體實踐當中，必須合理有序地實施線上教學。線上的教學內容可以包括音樂知識的多個方面，如中西方音樂歷史、音樂教育、古典藝術，中華傳統文化、曲式分析、和聲寫作等，也可以把音樂專業的研究生考試內容包含進去。教師要嚴格要求自己和學生，在實行線上教學時不能因為屬于非實體教學而忽略對課堂紀律的要求。要嚴格執行課堂點名，要求學生打開麥克風直接交流，課中還要注重師生之間的互動交流，直播解答學生提出的疑難問題，并且對學生的課后作業進行及時有效的監管，充分利用作業1V1 進行批改和點評，教師要不斷地動腦筋，運用各種手段維持線上課堂紀律，加強對學生自主性的培養，讓線上的教學質量得到有力的保障。無論是哪一個科目，教師都要將學生在線上課堂中的表現及時地與班主任溝通交流，以應對其中出現的各類問題，從而促使學生在規定時間之內完成應有的學習任務，提升自我的素質。只有這樣，才能真正發揮新媒體在音樂教學工作中的積極作用，用低成本實現高質量的教學，用不受時空限制的新技術提高學生的學習成績，獲得最佳的教學效果。

三、結語

隨著新媒體信息技術的快速發展,高校音樂教師需要借助新媒體信息傳播模式，對傳統的教學內容、教學方式進行改革，才能有效促進學生對音樂理論知識、音樂專業技能的掌握。借助這種新技術，讓音樂教學給學生帶來更加豐富多彩的學習方式。構建更多的音樂實踐平臺，讓學生在更加輕松有趣的環境當中學習，充分調動學生的積極性，才能大力改善教學效果。