淺談如何轉變民辦幼兒園的教育理念

摘 要：要想持續推進學前教育的改革與創新，打造高質量普惠性幼兒園，就需要嚴格遵循當前教育要求，直面教育面臨的問題，認識到引領普惠性民辦園轉變教育理念的重要性，通過優化教育，滿足幼兒教育需求，完善普惠性民辦園的教育體系，轉變民辦幼兒園教育理念，適應新時期對普惠性幼兒的需求，為幼兒創造良好的教育環境。為此，文章主要圍繞普惠型民辦園如何轉變教育理念來討論普惠性幼兒園的教育措施問題。

關鍵詞：學前教育；民辦園；教學理念；認定體系

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）48-0023-04

一、 引言

普惠性民辦園主要指的就是由政府資助或委托提供學前教育服務，目的不是盈利，要面向社會群體，辦園規則要科學合理，并嚴格遵循幼兒園教育指導綱要的各項要求，嚴格執行當地補貼政策，樹立正確的辦園理念，為幼兒園教育發展提供更多幫助。同時，在轉變幼兒園教育觀念的基礎上，應細化教師隊伍的支持政策，為教師提供更多的機會與幫助，使得教師的整體素質得到大幅度提升，為學前教育帶來更多幫助。

二、 民辦幼兒園教育觀念轉變的必要性

在全新教育形勢下，對幼兒園教育提出較多要求，作為啟蒙教育的重要階段，要想提升教育的有效性，應建立更加針對性教育模式，及時轉變教育觀念，根據學前教育發展建立民主與平等的關系，以多種措施優化幼兒園教學，建立更加適應未來發展的教育模式，起到良好的教育優勢與價值。因此，對于民辦幼兒園，實施教育的過程中，需要及時轉變教育觀念，對普惠性幼兒的辦園理念有著準確理解，同時應結合地方政策及當地幼兒園發展現狀，在現有基礎上做好協調管理，制定更加適應新時期的教育模式，為幼兒提供良好的學習環境，注重促進幼兒的全面發展，形成具備自身特色的教育模式，滿足教育需求的同時，為日后幼兒園教育理念的轉變奠定基礎。

三、 民辦園教育發展現狀

（一）認定標準與普惠性需求不相吻合

科學合理的認定標準是普惠性民辦園發展的重要組成部分，是解決幼兒園教育不足的關鍵，為了能夠有效適應當前發展，民辦幼兒園在教育過程中，應遵循教育觀念，在當前基礎上對教育模式進行優化，尤其是地區差異，在普惠性民辦園認定的基礎上，還應該強化對不同程度工作重視，參照公辦園標準以及各種類型工作，對現有工作模式進行規范，使得辦園質量得到大幅度提高。但是針對當前認定門檻與普惠需求不相符的情況，應結合需求不吻合的問題進行綜合探索，適應新時期幼兒園教育發展，以便于完成根本目標。

（二）辦園成本與財政補貼不對等

當前普惠性民辦園發展迅速，當地政府主管部門對民辦園的收費標準有各自的規定，但社會收費標準有下降的趨勢，這種情況勢必會帶來民辦園經費的短缺，為了確保普惠性民辦園教育工作的正常運轉，應遵循合理的收費標準，更加科學進行撥款規劃，解決普惠性民辦園的經費壓力，保障多樣化的辦園工作。針對當前發展趨勢，要想適應未來教育發展，相關部門在轉變發展理念的基礎上，應優化工作模式，科學合理地對現有發展模式進行規劃，使各園擁有更強的運營能力，保障我國民辦幼兒園教育的可持續發展。

（三）師資配備與評價效果的不協調

為了讓幼兒接受優質的學前教育，促進民辦幼兒園的良好發展，普惠型民辦園應更加注重優質師資力量的配備，重視教育理念的創新，注重評價體制的優化。主管部門應與民辦幼兒園建立良好的協作關系，而且能夠盡力支持普惠性民辦園的發展，在發展中還應該強化現有工作的政策。但是民辦幼兒園存在師資配備不合理的情況，制約著普惠性民辦園的發展。因此，要想將民辦幼兒園現階段存在的問題優化解決，應結合現有工作情況加強對師資隊伍的建設，為幼兒園教師提供更多的提升機會，按照實際標準進行有效的規劃，使得其能夠達到專業化標準，為后續政策的落實帶來更多保障。

四、 民辦幼兒園教育理念轉變的路徑

（一）完善惠普性民辦園的認定體系

目前學前教育存在一定的供需矛盾，由于受到地方性等因素的制約，有一部分幼兒無法進入條件相對更加優越的幼兒園就讀，而一些民辦園由于收費較低，辦園質量無法得到有效保障，教育力量大打折扣，無法有效提升整體經營效果。所以，針對現階段學前教育情況，充分考慮普惠性民辦幼兒園的發展情況，以便于采取有效的措施，保證質量可靠的同時，還可以根據實際情況進行優化，進而不斷提高幼教服務水平。因此，在幼兒園發展過程中，應結合現有發展趨勢，制定更加科學的工作措施，及時轉變辦園觀念，按照當地政策標準，建立更加科學合理的幼兒園辦學標準，通過將其主體地位的體現轉變調控策略，簽訂相關合同與認定資格，為幼兒園教育可持續運行帶來保障。

（二）加強教師培育的針對性與有效性

為促進普惠性民辦園教師整體素質的提升并保證教學質量，需要加強對培育工作重視，除了提高待遇，還應設置一套科學合理的教師培訓課程，針對教師不同專業發展水平設計與之相匹配的內容。例如，為新入職的教師提供優質的環境，并引導其參與到日常培訓當中，使其能夠不斷完善自己；為經驗豐富的骨干教師提供更多學習的機會，使其能夠不斷提升，學習更加先進的教育觀念，為民辦幼兒園的發展提供更多幫助。同時，對于培訓方式的選擇，應制定可靠的工作模式，并結合實際情況做好針對性優化工作，注重傳統教育模式的轉變，并針對師德師風環境創設與家園共育的建設采取針對性的措施，最大限度地提升培訓內容與教育培訓效果，切實改進目前幼兒園教育工作中存在的問題，為后續規劃與發展奠定基礎，提升更多骨干教師的專業性，為社會教育帶來更多保障。

（三）構建惠普性民辦園監管體系

教育理念的創新發揮不可替代的作用，為保證政策的順利落實，推進普惠性民辦園的優質發展，則需要從規范辦園經費、使用績效考核等多個方面展開分析，構建高標準的普惠性民辦園監管體系，進一步明確普惠性民辦園的監管要點，將其公益性與普惠性服務的優勢融合，建立健全相關制度，嚴格按照相關標準不斷完善辦園條件，切實可行地提升整體辦學效果。對于教師個人工資標準，結合實際情況由當地進行調整，嚴格按照實際工資標準進行優化，遵循辦園標準執行。與此同時，對幼兒園的管理與安全衛生等方面，應將其作為首要工作，在現有基礎上嚴格遵循惠普性民辦園資格認證標準要求，認真履行辦學承諾，并通過考評措施的健全不斷提升辦園品質，為日后的發展帶來更多幫助。

（四）強化政策的運行監督

普惠性民辦園轉變教育理念，主要就是嚴格遵循政策標準，科學合理地對模式進行改善，政策運行質量不僅受政策主體、客觀認知水平、認知程度的影響，同時與政策本身也有著密切聯系。為了能夠提升整體防范效果，相關部門要在現有基礎上進行優化與調整，增強政策執行的可行性，杜絕問題產生，切實改進不足，以政策監督作為工作重心，推進后續管理工作的有序進行，起到保障作用。要建立健全科學可靠的措施，為后續隱患的明確與優化帶來更多幫助。引領普惠民辦園轉變教育理念所涉及的內容較多，尤其針對運行機制需要加強監督并明確實際工作標準，細化的原則可以杜絕相關隱患產生，真正保證后續工作的可持續進行。

（五）優化協調機制

轉變教育理念是促進幼兒園發展的核心工作，要想提升教育的可靠性，應結合現有情況做好全面的規劃管理工作，制定科學的協調管理機制，尤其是對目前管理工作中所存在的問題，要做好全面的規范，形成更加有效的發展模式，適應未來教育發展與創新。與此同時，對實際標準進行優化，嚴格按照社會發展規律開展工作，強化重視，尤其針對利益主體及全面發展需要，要按照最高標準進行規范，全面保障利益，從而能夠適應當前發展趨勢，有效對現有工作形式進行協調。對于目前幼兒園的教育發展情況，普惠性民辦幼兒園政策的運行根源和目的在于實際協調與控制階段，需要根據標準做好協調工作，尤其針對精準配置及政策資源的利用，按照科學手段及運行標準進行規范，切實改進問題，提升整體教育的可靠性。

（六）規范統籌機制

在幼兒園教育發展中，要想適應新時期教育需求，在現有基礎上應科學進行改革，及時轉變教學模式，建立更加適應幼兒園發展的模式。結合目前教育教學現狀進行優化與改善，切實提升整體工作的可靠性。在幼兒園辦園模式改進的過程中，應明確發展要求，正確理解幼兒發展的意義，發揮良好的教育優勢及價值。在幼兒園教育管理模式優化的過程中，應結合民辦幼兒園發展情況，根據政策及當前發展趨勢進行優化協調，避免存在政策信息不對稱以及信息孤島問題，進而借助信息共享為后續普惠性民辦園的教育帶來更多保障。但仍然需要注意的是，教育理念的轉變需要結合當前教育現狀進行分析，尤其是傳統教育方式下所面臨的問題，需要重點分析理念轉變的要點，正確理解實際工作存在的不足，在系統性協調管理工作中進行優化，以便于實現資源的合理化運用。

（七）彰顯普惠性幼兒園價值

教育理念的轉變需要在資助政策的支持下展開，彰顯其人文情懷，不斷提升資助的實際效果，從而能夠為后續優化帶來工作保障，避免受相關因素影響與約束，在完成資助規范的同時，還應該加強對當前我國國情的重視，尤其針對弱勢群體家庭處境，普惠性政策可以發揮一定作用。同時，在政策落實過程中，還應該關照幼兒入園機會，借助政策價值優化幼兒未來的發展模式，體現民辦普惠性幼兒園的價值，真正實現回饋社會，起到良好的效果，并潛移默化地實現內隱教育。

還要根據現階段工作情況，將人文關懷有效滲透到各個環節，強化對多種工作形式的重視，通過德育方式的滲透，提升整體工作效果。在資助的過程中需要強化對課題的重視，將資助政策作為工作開展的重要組成，在運行階段需要加強對現有工作形式的健全，尤其是作為公益利益主體的資助服務。在開展工作中，需要根據資助課題，平等交流對話情況，更加科學可靠地對項目工作形式進行規范，潛移默化地實現引導與教育?？傊?，在民辦普惠性幼兒園教育發展的過程中，應結合實際情況做好綜合優化工作，對幼兒園教育理念轉變有著準確的認識，尤其是在協調工作中，應設計系統的發展模式，將普惠性特點充分體現，為幼兒園的發展提供更多幫助，呈現良好的教育優勢與價值。

（八）注重政策道德秩序的塑造

政策主體在設計政策時側重于資助課題的篩選，而且還應該根據資助標準確定資助資金、后期使用方向以及效益監管強度，同時，在補助的過程中還應該加強對補貼優化的重視，這樣可以切實可靠地對現有工作形式進行健全，以便于適應當前發展，真正實現對實際工作的優化與落實。而且對于目前普惠性民辦園，在轉變教育理念的過程中會面臨一定的問題，要想解決問題，應重點分析幼兒園教育理念，在實際工作中進行協調，提升辦園效率。為了能夠實現對政策的有效落實，需要科學合理地對實際工作標準進行優化。在培育過程中，根據實際標準進行規范，讓政策要素得到充分釋放，并結合政策道德秩序發展教育做好綜合規范工作，設計更加適應當前發展的教育模式，充分解決幼兒園現有教育問題?？偟膩碇v，對于普惠性民辦園的教育，為了能夠實現系統目標，需要完善教育體系，滿足個體個性化應急訴求，建立更加適應幼兒園教育發展的模式。而針對資助政策與工作需求，應正確理解幼兒園教育觀念轉變，進而在日常教育過程中總結經驗，設計更加科學的教育模式，真正適應未來發展。

五、 結論

總之，為了進一步推進學前教育普及普惠、安全優質的發展，并滿足人們對幼有所育的需求，在教育階段需要結合當前發展現狀，意識到惠普型民辦園轉變教育理念的必要性，采取可靠的措施，嚴格遵循辦園規范收費標準，有質量地保證民辦園的教育效果。在教育優化階段，為了能夠提升教學質量并打造良好的口碑，還應該健全服務體系，針對教育教學現狀對所面臨的問題進行優化解決，提出針對性改進建議，從而能夠為后續教育帶來更多保障。

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課題項目：文章系為甘肅省教育科學“十四五”規劃2022年度一般課題“利用‘跨園走教’的形式提升普惠性民辦園教師專業素養的策略研究”的研究成果，課題立項號：GS【2022】GHB0364。

作者簡介：王嘉鈺（1993～），女，漢族，甘肅白銀人，甘肅省白銀市平川區第四幼兒園，研究方向：學前教育。