互聯網金融背景下投資學網絡教育與實踐教育融合探討

趙寅珠 張福雙 鄭海珊

引言

在互聯網時代下，所有傳統行業都受到互聯網的影響而面臨前所未有的挑戰和機遇，各個傳統行業面臨著如何利用互聯網進行改革和創新發展的難題，互聯網不僅影響各行各業，也影響著人們生活方方面面。而金融業也不例外，由傳統金融業發展成為互聯網金融模式，傳統金融業利用互聯網技術和信息通信技術實現了數字安全支付、財務數字化管理、金融用戶信息數字化管理、數字化投資、網絡貸款中介服務等等。與此同時，互聯網+教育逐漸成熟，投資學作為金融學的一個分支，與互聯網的深度融合將有利于其快速發展。因此，筆者基于互聯網金融背景下對投資學網絡教育與實踐教育融合進行探討。

一、互聯網金融產生與發展模式

在互聯網時代下，尤其是電子商務快速發展背景下，移動支付應運而生，衍生了很多互聯網金融機構，這給傳統的金融業帶來了新的挑戰和機遇，傳統金融業為了適應社會發展，需要促進傳統金融業與互聯網相互結合，不斷完善互聯網金融?；ヂ摼W金融不是金融業與互聯網的簡單結合，而是傳統金融業科學地利用互聯網技術和信息通信技術進行有機融合，實現了對金融產品、金融業務、金融業服務模式、支付方式和金融組織管理模式的改革和創新發展。[1]當前，互聯網金融更是依托大數據技術、人工智能技術和云計算技術在開放的互聯網平臺上形成功能多樣化的金融業態和金融發展模式，例如：金融市場互聯網平臺、金融產品互聯網平臺、金融服務互聯網平臺、金融組織管理互聯網平臺、金融監管互聯網平臺等多功能化互聯網金融發展模式。[2]

二、投資學網絡教育的內容和形式

投資學網絡教育是指利用互聯網技術、電子信息技術、通信技術、多媒體技術等現代信息技術手段將投資學理論知識通過互聯網技術和平臺展現出來，形成新型的投資學教育模式，讓枯燥的投資學理論知識通過互聯網平臺可以更加直觀、通俗易懂地呈現在學生面前，提高學生的學習興趣和理解能力，而且投資學網絡教育形式還可以讓學生實現隨時隨地學習的想法，幫助學生獲取更加豐富多彩的投資學理論知識。另外，通過互聯網技術、計算機模擬仿真技術和人工智能技術可以模擬仿真投資環境和投資操作，讓學生在虛擬環境中親身體驗投資活動，培養學生的投資分析能力、投資決策能力，讓學生在仿真實操中也能夠積累一定經驗，使得投資實踐教學活動也變得豐富多彩，營造濃厚的學習氛圍。

比較于投資學理論知識傳統的教育模式，投資學理論知識網絡教育模式學習形式更加多樣化，例如投資學教師可以將學生課堂無法消化的投資學理論知識點制作成視頻課程，然后把該視頻課程分享給學生；單獨建設一個開放性的互聯網投資學教育平臺，高校所有投資學課堂教學視頻都可以上傳到該互聯網投資學教育平臺，讓所有高校投資學專業的學生在業余時間都可以在該平臺找對應的課程視頻進行學習，這樣既可以彌補不同高校的教師資源不平衡問題，也更有利于培養更加優秀的投資學人才。除了課堂教學的投資學理論知識以外，現在很多互聯網平臺也有很多關于投資學的教學視頻資源，例如：百度文庫、嗶哩嗶哩、抖音、知乎等等互聯網平臺，但由于這些平臺上的投資學理論知識比較雜亂、分散，造成學生選擇困難，也沒有辦法在有限的課外時間去學習。由此，投資學教師可以從這些平臺中選擇一些優秀的投資學教育資源分享給學生，幫助學生提高學習效率，這也是一種便于學生學習的網絡教育形式。

三、互聯網金融背景下投資學網絡教育和實踐教育融合的新要求

傳統的投資實踐教育因為投資實踐涉及投資資金龐大，而且投資風險高等因素，所以高校和投資專業學生都無法滿足投資實踐的資金要求，而利用互聯網技術和虛擬仿真技術等現代信息技術可以營造虛擬仿真投資環境，從而在虛擬環境中讓投資專業學生可以親身體驗仿真投資實踐活動。此外，投資專業教師還可以整理各種成功投資案例在仿真投資中演示，并制作成視頻課件分享給學生，讓投資專業學生通過這些視頻課件可以反復觀摩和分析這些專業的投資人員的投資活動，彌補投資專業學生缺乏真實投資實踐經驗的機會，因此，投資學實踐教學離不開網絡教育。

互聯網金融背景下，投資學實踐教學和網絡教育簡單的“1+1”融合很難達到教學目的，所以投資學網絡教育和實踐教育融合要求是把投資專業理論知識、投資實踐教學活動、投資產品、投資服務等與互聯網技術、網絡通信技術、計算機仿真技術、人工智能技術、大數據技術、云計算技術等現代信息技術以及電腦、手機、平板等終端產品進行有機融合，建設投資學理論知識學習平臺、投資實踐虛擬交易平臺以及投資市場實時信息共享平臺，讓投資專業學生在這些互聯網平臺中學習投資學理論知識和掌握投資市場實時動態信息，并借助掌握的理論知識和真實投資市場信息在虛擬環境中進行仿真投資實踐教學活動，拓寬投資專業學生的投資實踐視野，提高投資專業學生對理論知識的學習興趣，吸引投資專業學生積極參與在虛擬仿真投資環境進行投資實踐活動，讓投資專業學生實現投資理論知識與投資實踐的深度融合學習，進一步豐富學生的投資經驗，鍛煉投資分析能力和投資決策能力。

四、互聯網金融背景下投資學網絡教育與實踐教學主要方式

（一）利用投資學網絡教育平臺教學

高校應該積極利用互聯網技術開展投資專業網絡教育，構建一個多元化且內容豐富的互聯網教育平臺。該互聯網教育平臺資源可以包括理論知識學習資源、投資分析工具、真實投資案例分析、投資市場實時共享信息、模擬仿真投資實踐、校企合作互動功能，以及投資實踐智能問答系統，智能構建模擬仿真投資功能等。該平臺不僅學習方式靈活多變，教學內容選擇面更廣，可以滿足不同投資專業學生的學習興趣和方向。

（二）利用大數據分析教學

在互聯網金融的背景下，大數據技術分析的應用是投資學實踐教學的重要組成部分。教學中需反復強調：投資學專業教師要有效引導學生適當地學習和掌握大數據技術和大數據分析工具的使用，投資專業學生應該具備在投資實踐中靈活應用大數據思維進行投資風險分析的能力，并意識到大數據應用的優勢。[3]

（三）注重個性化教學方式

不同的學生，學習能力不同，學習方向也不同，興趣愛好也因人而異，因此投資學教師在開展投資學網絡教育與實踐教育時，不能一概而論，而應該注重學生個性化教學方式，注重學生的學習差異性，在課堂教學時可以統一教學內容，但在課后可以給不同學生推薦適合其學習的網課和安排對應的實踐教育方式。例如某一些學生的興趣愛好和學習能力偏向投資團隊的領導，那么教師應該給該學生推薦更多偏向投資團隊領導管理工作相關的理論知識和團隊管理實踐工作的網課內容。而另外一個學習的興趣愛好的投資行業分析和投資效益，那么教師應該給該學生推薦真實投資案例分析的相關網課內容，有利于提高該學生的投資分析能力的提升。因此，教育者的教育方式很重要。

五、互聯網金融背景下投資學網絡教學與實踐教學存在的問題

（一）在現實的投資實踐教學中缺乏豐富的投資實踐案例課件、投資交易虛擬仿真平臺、大數據分析工具等資源，甚至很多高校的電腦等終端設備都是老掉牙的，甚至硬件不齊全的電腦，而且部分高校的校園網絡很卡頓，很難支撐投資交易虛擬仿真平臺的運行等等。

（二）高校投資專業部分教師不熟悉互聯網技術和計算機仿真技術的使用，他們的教學方式僅停留在書面教學上，導致了投資學網絡教育與實踐教育的融合仍然只是口號，很難落實投資學網絡教育與實踐教育的有機融合。

（三）缺乏全國性投資學理論知識共享學習平臺和虛擬仿真投資交易平臺對投資學專業教學的支持，導致投資學學生在網絡上不能獲得完整、系統的理論知識和實踐課程學習資源。

六、互聯網金融背景下投資學網絡教育與實踐教育改革與發展方向

（一）緊隨互聯網金融發展步伐

當前，互聯網金融發展迅速，投資是金融業的分支之一，因此投資學網絡教育和實踐教育也需要緊隨互聯網金融的步伐進行改革、創新，并實時掌握互聯網金融的發展模式以及互聯網金融背景下的投資產品、投資服務、投資市場信息等投資業態，通過模擬真實的投資交易平臺、投資分析軟件等工具，讓學生能夠實時了解投資市場動態，進行投資分析和模擬投資活動達到提高學生投資實踐能力的教育目的。

（二）建設投資專業學習平臺

從國家投資事業發展角度出發，還應該建設一個全國性投資專業學習共享平臺，把全國各個高校的投資學課堂教學制作成視頻課程，發布到該學習共享平臺上，并對該學習課程內容進行解析。如此，不僅方便于學生的在線學習，也有利于投資學教學活動的交流和促進投資學教學活動的健康發展。

（三）加強大數據技術和人工智能的應用

大數據技術與人工智能日漸成熟，互聯網金融勢不可擋。投資不是一個單一隨機投入資金行為，而是需要對投資環境、投資信息和投資風險進行大量分析，從而得出投資決策行為的過程。應用大數據技術對投資環境各種因素進行分析，可以給投資者提供比較客觀的分析結果，避免人力分析的不全面性，還能夠節省大量時間，提高分析效力。因此，高校更應重視對大數據技術的應用教學，提升教師和學生對大數據分析工具的應用能力。

而隨著人工智能技術的不斷進步，各種智能互聯網平臺和智能產品的出現，投資學網絡教育與實踐教育還應順應智能化發展趨勢，合理利用智能移動終端實現投資學理論知識的獲取和總結。對于投資實踐教學，借助人工智能實現快速、精準、自動地投資分析以及虛擬仿真投資環境的建設等等。人工智能技術對投資學理論知識的深度學習和加快投資實踐教學改革具有重大意義。因此，在投資學網絡教育與實踐教育中，需要加強投資專業學生在投資實踐中了解和應用大數據分析工具的能力，從而達到提高學生投資實踐教學的目的。

（四）加強校企合作

利用互聯網技術、網絡通信技術和計算機仿真技術等現代信息技術實現投資學網絡教育模式和模擬仿真投資實踐教育活動固然非常重要，但在投資學網絡教學和實踐教學中，高校加強與互聯網金融企業的合作也是必不可少。例如：高校把合作的互聯網金融機構的一些投資案例制作成視頻課件分享給投資專業學生學習；通過構建校企合作投資知識互動平臺，學生、教師和企業員工可在平臺上相互探討、交流投資理論知識和投資實踐應用，也可以在該互動平臺發布相關問題尋求解答或與他人共同討論解決方案；互聯網金融機構需要招聘投資專業實習生時，學校要積極組織學生前去應聘，而被應聘上的學生在聘期結束后需要制作一份投資實踐課件，分享給其他學生學習。

（五）加強教師團隊的建設

很多學科教育在傳統的教育里與科學技術相關性不高，如金融學、管理學、歷史學等，這些都是屬于文科專業，其教學內容與科學技術沒有直接關系，所以高校在聘請這些學科的教師時，也沒有對科學技術知識和技能掌握的硬性要求。隨著科學技術的發展和互聯網的成熟，完全打破了這個局面，當前幾乎每一個學科都在積極結合和使用互聯網思維展開教學活動，所以很多不懂科學技術的教師便需要進行網絡教育和互聯網知識的培訓，提升教師對互聯網知識和技能的掌握和適應網絡教育模式的能力，投資學亦是如此。

結束語

在互聯網時代下，投資學實踐教育需要緊跟網絡教育和互聯網金融的發展趨勢，積極、有效運用互聯網技術、網絡通信技術、計算機虛擬仿真技術、大數據技術、人工智能技術、云計算技術等現代信息技術實現投資實踐教育與網絡教育和互聯網金融的有機融合，為投資專業學習提供更加開放的共享型學習平臺和多元化的學習體驗，培養出具有投資實踐經驗和創新思維的投資實用型人才，促進我國的投資事業健康發展。