新形勢下地方院校物理專業本科生就業問題探析
——以長治學院物理系為例

趙 科，常智慧

（長治學院 物理系，山西 長治 046011）

就業是最大、最基本的民生。黨的二十大報告中提出：“實施就業優先戰略，強化就業優先政策”。習近平總書記在宜賓學院考察畢業生就業工作時強調：“民生首先就是就業”。就業，一頭連著萬家燈火，一頭系著經濟大局。教育部數據顯示，2023 年全國普通高校畢業生規模達到1158 萬人，比去年同期增長8%，這是高等教育普及化時代的最高峰，做好大學生就業工作對我國社會穩定和經濟發展尤為重要［1］。

在我國高等教育布局中，地方院校在全國3000 多所普通高校中的比例超過95%，是高等教育的重要組成，肩負著為我國經濟社會發展培養各類專門人才的重要任務，是推動區域發展的重要力量。相較于其他專業學科，物理專業本科生在教育過程中注重創新能力的發掘和實踐技能的培養，是國家實體經濟高質量發展重要的后備人才。物理專業本科生順利就業，關乎大學生的成才發展，體現高校人才培養成果，是確保經濟社會健康有序發展的重要環節。當前國內經濟下行壓力大，高校畢業生人數屢創新高，大學生就業面臨嚴峻挑戰。因此，研究新形勢下地方院校物理專業本科生生就業問題意義深遠重大。

就學校定位和發展而言，長治學院物理專業本科生就業情況具有一定的典型性，基本可以代表地方院校物理專業本科生就業狀況。因此，文章立足地方院校物理專業本科生就業問題，以長治學院物理系為例，就新形勢下物理專業本科生就業的現狀、困境和對策進行探析。

1 長治學院物理專業本科生就業現狀分析

近年來，長治學院物理專業畢業生均來自物理學、電子信息科學與技術、光電信息科學與工程三個專業。文章研究的數據來源于全國高校畢業生畢業去向登記系統、長治學院畢業生就業質量年度報告和物理系日常工作畢業生信息統計。同時，筆者作為物理系專職輔導員兼就業信息員，在日常的學生就業工作中跟蹤積累了大量的一手資料。此外，采用“問卷星”就當前物理系畢業生的就業需求和就業因素發放網絡問卷進行調查。以上均為文章提供了可靠的研究基礎。

1.1 協議合同就業率低，靈活形式就業率高

協議合同就業率是指畢業生以簽訂三方協議或勞動合同的形式就業所占的比重。靈活形式就業率是指畢業生從事自由職業或在用人單位臨時工作所占的比重。在就業統計工作中，協議合同就業率越高，表示畢業生的就業越充分、質量越高。2022 年，物理系有物理學、電子信息科學與技術、光電信息科學與工程三個專業畢業生共282 人，協議合同就業率為14.89%，靈活形式就業率為54.26%?？梢钥闯?，協議合同就業率低，靈活形式就業率遠高于協議合同就業率，反映出物理專業本科生就業的質量較低，存在著較大提升空間。

1.2 考編趨勢上升，求穩心理凸顯

2020 年以來，受新冠疫情等因素沖擊，企業生存難度增加，大部分企業經營面臨諸多困難，企業的生產經營情況直接影響到企業員工自身的利益，部分企業甚至采用削減用人成本來維持生存。面對嚴峻的就業形勢，不少畢業生在就業選擇時將“職業穩定”作為一項重要指標［2］?？季幊３Ｊ钱厴I生獲得穩定職業的有效途徑。常見的在編崗位包括公務員、公辦教師、公立醫院醫護人員等，同時他包括國有銀行、國家電網等單位的員工。在物理系2023 屆畢業生就業前期摸排工作中，計劃通過考編就業的同學占到五分之一，較疫情發生之前明顯上升。在2022 屆協議合同就業的畢業生中，通過考編成功就業有15 人，約占協議合同就業總人數的三分之一。從就業摸底和就業結果來看，高占比的考編選擇表明物理專業本科畢業生對當前就業市場信心低迷且避免失業風險的求穩心理較強。

1.3 考研人數增多，錄取率降低

研究生教育是大學生本科畢業后繼續學習深造的一種教育形式，考取研究生的目的是提升專業素養和能力，往往是熱愛自身專業、對所學專業感興趣的學生的首選。當前，在復雜嚴峻的外部環境下，我國經濟運行面臨不少困難，就業形勢加劇，迫使一部分本科生通過選擇考取研究生暫緩就業，從而躲避競爭激烈的就業［3］。這部分學生群體的加入，使得考研隊伍人數逐年增多，據摸排統計，2019 級物理專業五分之三的同學選擇了考研。

考研人數逐年增多，考研競爭愈發激烈。2023 年考研報名人數達474 萬，報錄比為6:1。筆者統計了近三年物理專業的考研錄取情況（圖1），三年來，在考研報名人數逐年增多的同時，物理專業應屆畢業生的考研錄取率逐年下降，2023 年為14.91%，近兩年相較于2021 年下降約十個百分點。究其原因，考研升學競爭愈發激烈這一因素固然不可忽視，但疫情對學生學習的影響同樣值得反思。

圖1 近三年物理專業畢業生考研情況

2 長治學院物理專業本科生就業困境檢視

導致長治學院物理專業本科生就業問題的成因是多方面的，與學生自身有關，也與用人單位、社會環境、高校等關系密切。透過現象看本質，必須深入檢視長治學院物理專業本科生就業困境，掌握問題產生的深層原因，進而探尋破解方法。

2.1 就業意愿不強，就業認識不足

往年素有“金九銀十”的黃金招聘期因新冠疫情被擱置后，畢業生的就業意愿和熱情也明顯下降。值得注意的是，社會經濟的高速發展和群眾生活水平的大幅提升，積累了豐厚的物質基礎。根據馬斯洛需求層次理論，畢業生走出校園后可不必立即為生計奔波，能夠有一段時間思考人生去向，從而使本科生的在校求職意愿降低［4］?，F階段市場環境下，招聘單位為了提升企業競爭力，在削減招聘崗位的同時提高了對招聘人才的要求。畢業生或為了提升自身綜合素質選擇考研，或為了降低失業風險選擇考編，直接通過企業招聘會就業的意愿降低，掀起了“考研考編熱”。然而，碩士招錄和編制招聘的數量變化幅度較小，“上岸”難度變得更大。而考研考編的時間基本固定且備考周期較長，同時存在一部分群體的本科生在其中“濫竽充數”，一定程度上減緩了求職和升學的進程，也錯失了大量的求職黃金時間，“慢就業”情況加劇。

在就業求職過程中，大多數畢業生對就業認識不充分。物理專業本科生在學校接受的教育以專業知識為主，缺乏人文素養和職業規劃的系統訓練［5］。同時，本科生的求職經驗多來自于校友、老師和家長等口口相傳，加之互聯網上的就業碎片知識，如此形成的就業認知存在片面性。一次在組織物理系本科生參觀某LED 產業公司工藝生產線后，有同學調侃說到，我是不會畢業后拿著三千元的工資來到這里在流水線上擰螺絲的。從學生的表達中可以看出，其對企業的工作性質和發展認識不充分、不夠成熟，專業認同感較低。就業認識不全面直接導致了物理專業畢業生對企業自信不足和探索職業發展道路的熱情下降，陷入求職就業困境。

2.2 畢業生素質與就業崗位需求不匹配

畢業生素質與就業崗位需求不匹配，市場“結構性失業”矛盾加深［6］。企業方面，很多用人單位存在“人才高消費”情況，原本普通本科畢業生可以勝任的崗位，卻要求畢業高校須為985、211 或者是雙一流。此外，為了在激烈的市場競爭中生存下來，有的企業不得不縮減崗位需求，同時在招聘中擇優錄取，加劇了普通本科生“就業崗位少，競聘難度高”的現象。對地方院校培養的物理專業本科生而言，在注重實踐和應用的崗位競聘中普遍缺乏先天優勢。不少同學反映，在尋找就業機會的過程中也關注其他高校的就業網站，然而在第一輪篩選簡歷中就因學校出身原因被淘汰。

畢業生方面，地方院校教育改革滯后帶來的是學校專業設置、課程體系、教育質量不能很好適應經濟發展和勞動力市場的快速變化。問卷調查顯示52.94%的學生認為大學傳統教育模式不能有效提高學生的綜合能力，不能為大學畢業生就業和職業發展提供有效幫助。近年來受疫情防控影響，許多教學環節以學期為單位由線下轉為線上，尤其是見習、實習環節，培養計劃難以全部落實，也導致了物理專業本科生的專業基礎不扎實，實踐技能不牢固，畢業生素質不能滿足企業需求。然而在經歷過疫情之后，畢業生在選擇工作時，更多注重單位或企業的發展前景、失業風險保障等方面的實力，滿足預設條件的崗位有限。因此，企業招聘不到滿意的畢業生和畢業生應聘不到滿意的企業矛盾會愈演愈烈，結構性失業比例上升。

2.3 線上招聘未適應，招聘工作信息化建設滯后

傳統的校園招聘會或招聘專場，大學生常常是結伴同行，聚在一間階梯教室或者會堂舉行。企業招聘部門在充分介紹完企業文化、企業發展、企業待遇、員工福利等宣講內容后，進入現場提問環節，最后是面試環節。熱鬧的招聘場景能夠加深畢業生對企業的認知，同時企業也能通過線下面試環節對畢業生進行綜合考察。

隨著招聘信息平臺和線上會議客戶端的發展，線上招聘以低成本和打破物理阻隔的優勢正在逐步取代線下招聘。用人單位和就業部門通過網絡專場招聘會，安排企業進行線上宣講、線上面試，傳統的“相親式”校園招聘活動受到阻礙，取而代之的是新形勢下的“網戀式”線上招聘會。線上招聘依然存在多方面的局限性：畢業生獲取招聘信息的渠道不全面，等待心儀企業發布招聘公告“心太累”；網絡招聘平臺、招聘信息魚龍混雜，需要進一步去辨別內容的有效性；畢業生對線上招聘模式暫不適應，整個流程下來，對企業的認知模糊，面試環節也未能將自身綜合素質展現給企業，導致雙方溝通了解不充分，效果不理想。

信息化建設一直是制約地方院校發展的短板，為了簡化流程提高效率，高校招聘工作信息化、網絡化顯得更加重要。一方面要求高校招聘部門不斷完善就業工作信息平臺，適應新的發展形勢；另一方面要求畢業生轉變求職觀念，盡快適應線上招聘流程，提高線上求職素養。這也要求學校應提升本科生職業生涯規劃與就業指導課開課質量。然而，接受問卷調查的近六成學生認為目前課程不能滿足學生的發展和就業需求。學校應加強應聘技巧、職業規劃輔導等就業指導用人單位信息等。

3 地方院校物理專業本科生就業突破之策

通過對長治學院物理專業本科生就業困境剖析，發現存在本科生就業認識不充分、結構性失業嚴重、線上就業面試不適應等問題，這是目前地方院校物理專業本科生就業中存在的共性問題。為此，筆者提出以提升本科生綜合素質為導向，充分發揮學生、院系、高校的主體能動性，緊密圍繞“加力”“提質”“擴容”三個方面采取突破之策，努力促進地方院校物理專業本科生就業。

3.1 學生“加力”：掌握就業主動性

大學生要辯證看待目前所處的就業環境，盡管當前面臨不少困難挑戰，但更有許多有利條件和積極因素的累積，要看到我國經濟發展長期向好的基本局面不會改變，未來高質量的發展需要高質量人才。大學生應進一步堅定就業信心、提升自身素養，增強就業主動性，以積極狀態開展職業定位與職業生涯規劃工作。

3.1.1 強化自身綜合素質

進入大學后，有的物理專業本科生對所學專業認識存在偏差，學習動力不足；有的物理專業本科生屬于高考志愿調劑，專業認同感低；有的物理專業本科生缺少監督，放松了對自我的要求，多門課程考核不及格。當詢問被調查的學生“您認為自己目前最欠缺的素質是什么？”，答案位于前三位的分別是相關工作或實習經驗、專業知識和技能以及承受壓力、克服困難的能力。本科生作為學習進步的第一責任人，應該根據自身特點，認真制定學業發展規劃并嚴格落實，用充實的理論知識和高超的實踐技能武裝自己，用過硬的綜合素質為自己將來的升學就業提供更多可能。

3.1.2 轉變求職觀念

新冠疫情發生后，很多學生和家長一味求穩，選擇考研考編，“慢就業”問題突出，對企業和專業認識不足。企業“招人難”與畢業生的“就業難”并存。缺乏正確的就業觀念和職業發展知識，導致盲目選擇，錯失就業良機。因此這就要求物理專業本科生樹立正確求職觀念，認真學習職業生涯發展規劃課程，熟悉專業、職業、行業發展特點，探索自身性格特點，制定適合自身的科學職業規劃。

3.1.3 提升就業技能

在求職過程中，熟練運用就業技能往往能夠幫助物理專業本科生充分展現自身綜合素質，從而獲得更多企業青睞，在求職過中錦上添花［7］。求職就業是一個系統的流程，從簡歷制作投遞到面試結果出爐，其中的每一個環節都需要精心對待。求職前，本科生可根據招聘職位特點準備相應個人簡歷，根據招聘模式儲備相關應試知識。為確保在求職中穩定發揮，本科生可以反復進行求職練習，熟練掌握結構化面試、無領導小組討論等面試技巧。求職結束后，對求職流程進行復盤，為將來的求職成功積累經驗。

3.2 院系“提質”：調整人才培養方案

3.2.1 重視物理專業本科生人文素養教育

物理專業本科生相對內向、不善交際，在校期間教育偏重專業知識和技能鍛煉，忽視了人文素養培養，導致在職業發展中受到限制。加強本科生教育，可以從三方面發力：一是向物理專業本科生提供更多優質通識選修和人文素養課程資源，幫助學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀。二是持續推動課程思政建設，加強中華傳統文化教育，發揮引領作用，提升物理專業本科生的人文素養［8］。三是充分發揮校園文化育人功能，如長治學院積極弘揚杰出校友黃文秀同志先進事跡，用身邊事教育身邊人，激勵廣大青年在新時代新征程火熱實踐中綻放絢麗之花。

3.2.2 做好本科生職業生涯規劃教育

院系應該將職業生涯規劃教育納入人才培養方案，配備專兼職生涯規劃教師隊伍，健全完善分階段、全覆蓋的本科生生涯規劃與就業指導體系［9］。要認識到職業生涯規劃教育是“必做動作”，為學生提供個性化就業指導和服務，引導畢業生從實際出發選擇職業和工作崗位，提升職業生涯規劃教育的質量。

3.2.3 提高物理專業本科生實踐教學環節教育質量

實踐教學是物理專業本科生獲得專業技能的重要方式。自新冠疫情發生以來，部分見習實習轉為線上，部分專業學科競賽停辦或延遲舉辦，物理專業本科生將學到的專業知識運用到實踐鍛煉中的機會減少，教學實踐效果得不到保障。當前新形勢下，院系應該與企業共同謀劃，探索新模式，優化見習實習方案，確保實踐教學環節保質保量；重視物理專業本科生學科競賽，配備專業的指導教師團隊，開放實驗場地，為學生參加學科競賽提供技術指導和后勤保障，做好學生實踐環節的服務工作，不斷提高人才培養質量。

3.3 高?！皵U容”：多措并舉促就業

高校應該適應時代特征，調整就業工作方法，努力為畢業生提供更多崗位，千方百計促進畢業生多渠道就業。

3.3.1 更大力度開拓市場化社會化就業渠道

地方院校要持續開展書記校長訪企拓崗專項活動，積極創造條件主動邀請用人單位進校招聘，積極舉辦線下招聘活動，充分發揮中小企業吸納就業作用，引導更多畢業生到中小企業就業。

3.3.2 充分發揮政策性崗位吸納作用

配合有關部門優化政策性崗位招錄安排，協調高校升學考試、公務員和事業單位、國企等政策性崗位招考及各類職業資格考試。積極拓寬基層就業空間，深入挖掘基層醫療衛生、養老服務、社會工作、司法輔助、科研助理等就業機會，組織畢業生積極參與“特崗計劃”“三支一扶”“西部計劃”等基層項目，擴大地方基層項目規模。做好本科生征兵工作。

3.3.3 持續提升就業指導服務質量

加強就業服務信息平臺建設，為學生提供豐富全面的就業資訊。優化畢業生求職手續，配合推進取消就業報到證，建立畢業去向登記制度，完善畢業生就業跟蹤機制。邀請專家學者和經驗豐富的就業指導老師，全面加強就業指導。舉辦畢業生就業心理調適講座，開展一對一就業輔導，為畢業生排解心理壓力。針對低收入家庭高校畢業生開展就業結對幫扶；配合實施好國家助學貸款延期還款、減免利息等支持工作；積極對接人力資源與社會保障局，按規定落實求職創業補貼，切實把黨和國家對就業困難群體的關心關愛落到實處。