中國共產黨人精神譜系教育融入大學生思政教育的意義、現狀及其對創業活動的影響分析

摘 要：將中國共產黨人的精神譜系融入大學生思政教育，不僅可以更好地鼓舞大學生弘揚革命傳統，也對培養大學生的創業精神、指導其創業實踐具有重大意義。筆者通過分析陜西省部分高校將中國共產黨人的精神譜系融入大學生思政教育的情況，以及大學生對創業活動的想法，探析將中國共產黨人精神譜系教育融入大學生思政教育的有效路徑，旨在為大學生培養創業精神提供借鑒。

關鍵詞：中國共產黨人精神譜系；調研報告；創業精神；思政教育

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2024）01-0005-03

基金項目：2022年度陜西高校學生工作研究課題的調研報告（2022XKT87）。

一、中國共產黨人精神譜系融入大學生思政教育的意義

大學生思政課是立德樹人的關鍵課程，事關黨的前途命運，事關國家長治久安，事關民族凝聚力和向心力。2019年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》闡明，教育是國之大計、黨之大計，承擔著立德樹人的根本任務，進一步明確了思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，在育人方面發揮著不可替代的作用。2021年7月，中共中央、國務院印發的《關于新時代加強和改進思想政治工作的意見》指出，加強和改進思想政治工作，事關黨的前途命運，事關國家長治久安，事關民族凝聚力和向心力，并明確提出，加強和改進思想政治工作的方針原則就是要堅持和加強黨的全面領導，要把思想政治工作貫穿黨的建設和國家治理各領域各方面各環節，牢牢掌握工作的領導權和主動權。習近平總書記在學校思政課教師座談會上指出，思想的衍化是長期的。高校思政課是一門通過理論教育方式解決大學生思想政治問題的課程，政治性是思想政治教育的本質，是維護中國共產黨政權的武器。大學生是新時代中國特色社會主義的建設者和接班人，是千千萬萬個家庭的頂梁柱和繼承人，可以說，大學生的政治覺悟事關黨的前途命運，事關國家長治久安，事關民族凝聚力和向心力。

二、中國共產黨人精神譜系教育融入大學生思政教育的調研背景

隨著我國綜合國力的不斷提升，我國對教育的重視程度也在日益加深，而高校的不斷擴招，在給普通民眾更多受教育機會的同時也帶來了新的問題———畢業即失業。2022年11月15日，教育部、人力資源和社會保障部召開的2023屆全國普通高校畢業生就業創業工作網絡視頻會議指出，2023屆高校畢業生規模預計達到1158萬人，比2022年的1076萬人增加了82萬人，無論在規模上還是在數量上都創下了歷史新高。面對如此艱巨的就業形勢，依靠創業帶動就業，是解決大學生畢業即失業問題的重要途徑之一。

創業精神是指創業者在主觀意識中形成的有關創業活動的認識、想法、觀念、情感與態度，是創業者在創業過程中重要行為特征的高度凝練，其主要表現為勇于創新、開拓進取、敢擔風險、沉著應對、團結合作、艱苦奮斗、堅持不懈、勇往直前[1]。若要提高大學生的創業率及成功率，培養創業精神是根本任務。與此同時，中國共產黨人精神譜系作為中國共產黨自建黨以來形成的眾多偉大思想、偉大精神的大匯聚，在內容上與創業精神契合度較高，因此，深化中國共產黨人精神譜系教育，對大學生創業精神的培養具有重要的意義和作用?；谝陨?，找到一條將中國共產黨人精神譜系有效融入大學生思政教育、創業教育和創業精神培養的路徑，對提高大學生的創業率幫助很大。

三、調研基本思路與方法

（一）調研目的與任務

開展調研的目的，是深入了解陜西省高校在大學生日常思政教育中對中國共產黨人精神譜系教育的重視程度及融入情況，通過對結果的分析，進一步了解了當前陜西省高校將中國共產黨人精神譜系教育融入大學生思政教育的現狀，進而提出行之有效且具有推廣意義的解決辦法。

（二）調研范圍、對象及方法

調研范圍主要為陜西省省內普通高校，調研對象為在校大學生，調研方法主要有網絡調查法、問卷調查法、實地調研法及訪談法。

（三）調研內容

1.課題組依照當前社會對高校的普遍分類，分別從大學、專門學院、高等職業技術學院中選取了陜西省幾所各具代表性的普通高校，如西安交通大學、西安美術學院、陜西工商職業學院等開展考察調研工作，針對其在校生人數、當前思政教育現狀、學生對創業活動的看法、學生對中國共產黨人精神譜系的了解情況等問題進行了深入地調查與了解。

2.發放網絡調查問卷《中國共產黨人精神譜系融入大學生思政教育現狀調查問卷》（共收到319份有效反饋），針對新形勢下陜西省各普通高校在對學生進行日常思政教育時，是否將中國共產黨人精神譜系教育融入其中及融入程度進行了調查和分析[2]。

四、調查問卷結果及分析

（一）網絡調查問卷設計

調查問卷共設有20個問題，其中單選題15道，多選題5道，分別從填寫問卷人員的性別、學校類別、年級、政治面貌、對中國共產黨人精神譜系的了解情況，所在學校在開設思政課程或開展日常思政教育時是否融入中國共產黨人精神譜系，對于創業的看法等，進行了多方面提問。

（二）參與調查人員情況及分析

本次網絡問卷共收到的319份有效反饋，作答者均為高校在校學生，其中132人為普通高等?？茖W校在校生，129人為普通本科高校在校生，30人為普通高等職業學校在校生，其余28人為藝術類專業院校在校生。鑒于所有參與問卷者均對其所在院校當前思政教育的開展情況較為了解，能夠比較真實、客觀地反應情況，本次問卷調查結果具有一定的借鑒價值。在這319人中，大三學生數為222人，占總人數的69.59%，大一學生數為54人，占總人數的16.93%，大四學生數為28人，占總人數的8.78%，大二學生數為15人，占總人數的4.7%?？紤]到陜西省內各大院校的在校生在四年級時往往會進行校外實習或完成畢業論文、開展畢業設計，課程安排較少，而大三學生作為除大四學生之外在校時間最長的學生，對于學校的課程安排、活動組織及形式都有著非常深入地了解，因此，這一年級分布情況對調研數據的真實性能夠起到一定的保障作用。

（三）中國共產黨人精神譜系教育融入大學生思政教育現狀

通過對調查問卷的反饋結果，結合實地調研所獲得的資料，深入分析后可以發現：

1.絕大部分的省內高校在思政課上對中國共產黨人精神譜系及其內容進行過講授（約占91%的參與者表示其所在高校進行過內容的講授，但普及深度不足，僅停留在概念講解上），僅有3%的參與者表示其所在高校并未對相關內容進行過普及。

2.對中國共產黨人精神譜系及其內涵非常了解的學生僅80人，約占25%，了解有限的學生有227人，約占71%，更有約4%的學生表示“不了解”。

3.參與者對將中國共產黨人精神譜系融入大學生日常思政教育是非常認可的（約占95%的參與者表示支持），同時也普遍認為當代大學生有必要傳承和厚植中國共產黨人精神譜系（約占97%）。

4.創業精神的培養和創業教育的開展，同日常思政教育活動相對分離，統一性較差，很多高校在開展創業教育時往往忽略思政教育對其影響以及重要意義。

5.高校在開展思政教育時的方法較為單一，絕大多數還停留在課堂教學階段，并未進入多元化階段。

五、陜西省普通高校學生對開展創業活動的看法及現狀

通過實地調研和發放網絡調查問卷兩種方法，課題組深入了解了當前大學生對創業的態度，進一步認識了將中國共產黨人精神譜系教育融入思政教育對創業的影響。

（一）高校學生創業意向強烈，但創業率低

在參與者中，有近74%的人表示自己曾有過自主創業的想法和打算，僅26%的人表示沒有產生過自主創業的念頭。課題組經過調研發現，以2021年為例，陜西省高校畢業生共有333，228人，其中僅有1，207人選擇自主創業[3]。由此可見，有創業意向的大學生很多，但是真正將創業想法付諸實踐的卻寥寥無幾。

（二）高校學生在創業活動中毅力欠缺、信念不強、創新不足

在對受訪者提出“你不愿自主創業的原因是什么？”這一問題時，除了缺乏資金這一客觀因素之外，選擇“缺少商機”“懼怕失敗”“動力不足”“沒有想法”這四種原因占據了非常高的比例，分別為67%、48%、42%和33%。通過進一步深入分析發現，大學生不愿自主創業的根本原因是其自身創新能力不足（導致無法發現商機，對應“缺少商機”和“沒有想法”）、創業信念不強（導致創業欲望匱乏，對應“動力不足”）和缺乏持之以恒的毅力（導致害怕開始、容易放棄，對應“懼怕失敗”）。然而，從本質上來講，創新能力、創業信念和創業態度就是創業精神中所涵蓋的基本內容。

六、將中國共產黨人精神譜系教育融入大學生創業精神培養的難點

通過前期的調研，課題組對陜西省高校將中國共產黨人精神譜系教育融入思政教育的現狀有了較為全面地了解，同時也對大學生對創業的看法以及中國共產黨人精神譜系所包含的偉大精神對創業活動開展的影響有了深入的認識，初步梳理出了將中國共產黨人精神譜系教育融入大學生創業精神培養過程中的難點和阻礙。

首先，中國共產黨人精神譜系是一個極具生命力的、不斷發展壯大的概念，這一特點為課程的準備和講授帶來了一定困難，需要授課教師進行長期、深入、系統且不間斷地研究。其次，絕大多數高校對于中國共產黨人精神譜系內容的講授還僅停留在針對譜系中個別概念的普及階段，導致學生普遍對譜系中所包含的深刻內容及意義了解有限，甚至一知半解。第三，雖然在進行調研時，有近九成的調研對象均認為中國共產黨人精神譜系教育對大學生創新創業活動的開展具有極大的促進作用，并且對其融入進高校思政教育抱有積極的態度，但在現實中，大部分高校的思政教育和創業教育活動的開展卻相對分離，統一性不高，黏合度較低。最后，各高校在開展大學生日常思政教育時所使用的方法較為單一，絕大部分高校思政教育還僅停留在理論知識的課堂講授階段，忽略了實踐活動開展的重要性，并未進入多元化階段。

七、結 語

結合多次調研所得，課題組找出了將中國共產黨人精神譜系融入大學生思政教育的意義，同時也找到了將中國共產黨人精神譜系教育融入大學生創業精神培養的難點，完成了下一步開展對策性研究的必要準備，為課題的進一步研究提供了有力支持。

參考文獻：

[1] 關曉麗，鄭瑩，方勝虎.創業基礎[M].北京：人民出版社，2014：8-9.

[2] 王禹涵.中國共產黨人精神譜系教育融入大學生思政教育現狀調查問卷[EB/OL].https：//www. wjx.cn/wjx/design/previewmobile.aspx？activity=194786765&s=1（問卷星），2022-11-14.

[3] 郭詩夢.2021年陜西省高校畢業生就業質量報告[EB/OL].http：//www.shaanxi.gov.cn/xw/ztzl/zxzt/dzcywzcx/gzdt/202204/t20220420_2218116. html，2022-04-20.

[責任編輯：李慕荷]