偉大建黨精神融入思想政治教育的三維解讀

張雨柔

摘?要：偉大建黨精神蘊藏著中國共產黨百年奮斗的優良傳統和偉大品格，對于高校大學生的思想政治教育具有重要意義。從邏輯維度來看，偉大建黨精神融入高校思政課是新時代大學生思想政治教育靶向聚焦和價值旨歸，也是弘揚光榮傳統、賡續紅色血脈的內在要求。從價值維度來看，大力弘揚偉大建黨精神有助于當代大學生堅定理想信念、勇于擔當作為、強化斗爭意識、厚植愛國情懷。從實踐維度來看，高校應通過完善教學內容、優化教學方法、拓展實踐空間、加強教師隊伍建設等途徑，以更好教育引導青年學生傳承好、弘揚好偉大建黨精神。

關鍵詞：偉大建黨精神；大學生；思想政治教育；融入

中圖分類號：D9?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.04.054

百年來，一代代共產黨人在偉大建黨精神的推動下堅實篤定的信仰、信心、信念，勇擔歷史重任，在探索中奮斗、在開拓中前進，向人民、向歷史交出了一份優異的答卷。黨的二十大報告中，習近平總書記在大會主題中提到：“弘揚偉大建黨精神，自信自強、守正創新，踔厲奮發、勇毅前行?！绷⒆阈聲r代、奮進新征程，將偉大建黨精神全面融入高校思政課，培養心懷“國之大者”的新時代青年大學生。

1?邏輯維度：偉大建黨精神與高校思政課的內在契合

1.1?高校思政課是弘揚偉大建黨精神的有力依托

高校思政課作為政治特性鮮明的顯性課程，具有政治宣傳導向和政治教育功能，是青年學生成長的人生大課，能夠通過場域聚焦來切實發揮偉大建黨精神的價值賡續與價值引領功能。

首先，高校思政課是青年學生全面學習偉大建黨精神意蘊內涵的重要載體。高校思政課通過澄明偉大建黨精神的歷史發展進程，細致詮釋中國共產黨為中國革命、建設、改革而奮斗的百年實踐，全面解讀偉大建黨精神的精髓要義，教育引導學生始終堅定理想信念、努力求真學問、勇于擔當作為、牢記為黨為民。

其次，高校思政課是青年學生深刻理解偉大建黨精神鮮明特征的重要載體。高校思政課具有鮮明的意識形態性，從教材到課堂講授都側重對科學理論和內在邏輯的講解，能夠全面深入闡釋偉大建黨精神內在葆有的時代性、政治性、先進性、人民性、斗爭性等諸多特質，從學理上講透每個精神特質的具體意涵及其內在邏輯，使學生深刻領會偉大建黨精神的基本特征，教育引導青年學生爭做“復興棟梁、強國先鋒”。

最后，高校思政課是青年學生深刻把握偉大建黨精神不朽價值的重要載體。高校思政課作為百年黨史教育的基本載體，能夠系統性規范性地開展偉大建黨精神的學習教育，生動詮釋偉大建黨精神的真理性與價值性，增強青年學生弘揚偉大建黨精神的自覺性、主動性、積極性。

1.2?偉大建黨精神是高校思政課立德樹人的優質資源

首先，拓寬高校思政課的廣度。偉大建黨精神意蘊豐富，以馬克思主義為理論基礎、以建黨活動為實踐基礎、以民族復興為時代背景，蘊含著理想信念、初心使命、斗爭精神、忠誠擔當等豐富內涵，是高校思政課實現守正建設與創新發展的重要資源。

其次，提升高校思政課的效度。黨的二十大報告將“弘揚偉大建黨精神”列入大會主題，給新時代高校思政課建設提出了新的更高要求。以偉大建黨精神融入思政課堂為契機，高校下大力氣建設思政教育平臺，積極建設思政課程研究中心或智庫基地，將中國共產黨人百年奮斗的具體事跡與鮮活人物引入課堂，推動思政課與偉大建黨精神有機融合。

最后，提高高校思政課的“溫度”。在高校思想政治工作中，運用偉大建黨活動中的真實歷史事實展開教育活動，憑借黨的百年歷程中涌現出的一大批革命烈士、英雄人物、先進模范，鮮明地展示中國共產黨人真心為民的赤子情懷，打造“感人于肺腑、動人于心弦”的思政課，有效打破思政課沉悶枯燥的說教式教育現狀，使其更加具有感染力與說服力。

1.3?弘揚偉大建黨精神與高校思政課具有內在統一性

一方面，價值目標的契合性。弘揚偉大建黨精神，就是要用黨的偉大精神引領凝聚青年、組織動員青年，培養馬克思主義的同路人、接班人。高校思政課終極目的和根本目標是教育引導學生成為有豐富學識、真知灼見、高遠志向和奮斗精神的時代新人。因此，偉大建黨精神與高校思政課在政治方向與價值選擇上具有同質性，目標旨向相契合。

另一方面，教學內容的相融性。偉大建黨精神蘊含著的“真理的力量”都是高校思政課推進立德樹人的教育元素和內容源泉?！皥猿终胬?，堅守理想”蘊含著科學先進的理想信念教育內容，“踐行初心，擔當使命”蘊含著責任擔當的愛國主義教育內容，“不怕犧牲，英勇斗爭”蘊含著勇于開拓的奮斗精神教育內容，“對黨忠誠，不負人民”蘊含著忠誠為民的奉獻品格教育內容。由此可見，兩者的教學內容相互融合、互為表里。

2?價值維度：偉大建黨精神融入高校思政課的價值意蘊

偉大建黨精神具有深厚的精神能量和實踐力量，將其全面融入高校思政課，不僅僅是知識層面的學習，更在于對其精神能量和信仰力量的深思和領悟。

2.1?有助于大學生堅定理想信念

當下，各種思潮交流交融交鋒非常激烈，大學生又正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵階段，高校思政課應加大對理想信念教育的重視程度，堅持馬克思主義一元化的指導地位，并根據現實社會中的新情況、新問題，不斷地進行改革創新，賦予思政課以時代活力，切實融偉大建黨精神于立德樹人全程。

百余年的光輝歷程充分證明，正是因為在革命、建設和改革進程中矢志不移堅持馬克思主義理論，我們黨才能鍥而不舍朝著既定目標勇往直前。偉大建黨精神所蘊含的理想信念，同樣能夠為青年學生提供無懼風浪的強大精神力量，使大學生在時代洪流中從容自信、堅定自勵。偉大建黨精神有助于大學生掃除價值迷茫，真正認可和踐行社會主義核心價值體系，自覺抵制社會消極因素和西方錯誤思潮的影響和侵蝕，向著強國建設、民族復興的新征程堅定前行。

2.2?有助于大學生勇于擔當作為

當代中國青年生逢強國時代，肩負著強國使命，是實現強國大業、筑起復興之路的先鋒力量。當前，部分學生或因對肩負的使命擔當認知不夠明確、或因對認知和踐行使命擔當存在脫節、或因多元化社會環境沖擊，導致缺乏社會責任感和應有的擔當意識。高校思政課引導青年大學生自覺投身于中國特色社會主義偉大事業之中。

從槍林彈雨到改革號角，從小小紅船到巍巍巨輪，從潦倒困苦到時代華章，中國共產黨人始終堅持初心系人民、使命為人民的責任擔當。偉大建黨精神蘊含的時代責任感和艱苦奮斗的信心與決心，對于培育大學生勇于擔當作為具有深遠意義，有助于大學生形成銳意進取、胸懷天下的良好品格，激發青年學生的濃厚的家國情懷和“舍小我為大我”的擔當意識，自覺肩負起民族復興的偉大重任。

2.3?有助于大學生強化斗爭意識

當前，部分大學生或因理想與現實差距的現實生活壓力而產生的個人所得小于付出的不平衡感和焦慮感，或因家庭的過分呵護缺少挫折教育和生活逆境體驗，導致精神懈怠、意志消沉、斗志喪失，缺乏頑強的斗爭精神以及堅韌的斗爭意志。高校思政課要講清楚講明白講透徹秉持斗爭精神的重要性，不斷增強大學生奮斗精神培育的實際效果，引領大學生不懼風險、敢于斗爭、勇于勝利。

百余年歷史實踐深刻證明，不怕犧牲、英勇斗爭作為中國共產黨的強大精神力量，深深地鐫刻于偉大建黨精神之中，它不僅有助于建構與強化青年學子的斗爭精神，樹立自力更生、艱苦奮斗的優良品質，有助于增強青年學生善于斗爭、斗之則勝的高超本領，敢于出擊、敢戰能勝擺在面前的嚴峻形勢和斗爭任務。

2.4?有助于大學生厚植愛國情懷

當前，仍有部分大學生愛國主義和民族精神意識淡薄，或因受到功利主義、實用主義等錯誤價值取向的影響，形成了強烈的自我意識，導致愛國主義意識淡化；或因盲目崇拜西方的發展模式和價值觀念，在價值判斷上呈現出片面化傾向，缺乏對社會主義核心價值觀的真正認同。高校思政課作為愛國主義教育主陣地，理應擔當起強化愛國主義教育、厚植愛國主義情懷的責任和使命，引導學生樹立國家意識、增進愛國情感。

百余年來，中國共產黨之所以能在弱小的情況下強大起來，在絕境中一次次獲得新生，在艱難困苦中取得輝煌，是因為千千萬萬黨員的忠誠，是因為黨不負人民、人民擁護黨的血肉相連。將偉大建黨精神中蘊含著寶貴的愛國主義精神融入高校思政課，有助于引導青年學生始終忠誠于黨的信仰以及黨的事業，厚植愛國、愛黨、愛愛社會主義、愛人民的情感。

3?實踐維度：偉大建黨精神融入高校思政課的有效進路

3.1?完善課堂教學內容，夯實融入的理論根基

當前，有關偉大建黨精神教育的內容抽象、顯性化不足，使得大部分學生對偉大建黨精神的學習獲得感不強、吸收率不高。高校思政課要將偉大建黨精神的鮮活素材引入課堂教學，夯實融入的理論根基，使學生在教學中形成對偉大建黨精神的信仰認同和情感認同。

高校要根據思政課各門主干課程的具體教材內容和教學要求，科學進行教學研究與設計，彌補當前高校思政課教學內容中偉大建黨精神有機融入不足的問題。例如，在“中國近現代史綱要”課程中，講清楚、講明白中國共產黨發展的歷史脈絡，給予偉大建黨精神清晰的歷史確證；在“思想道德與法治”課程中，將偉大建黨精神的德育價值與大學生的理想信念培育、道德修養建設有效結合；在“形勢與政策”課程中，闡釋偉大建黨精神的現實意義，強化紅色基因的時代傳承。高校思政課教師要將時事熱點引入課堂教學內容，與時俱進地擴展教學內容，遵循思政課的內在教學邏輯，把偉大建黨精神與重大時事問題有機結合起來，更好地將理論知識融入社會實際，使思政課達到啟智潤心的效果。

3.2?優化課堂教學方法，提高融入的教學效果

目前，高校思政課教學方法相對單一，缺乏多樣性和靈活性，學生學習主動性不強、興趣不大，教育成效乏力。打造深度融合偉大建黨精神的思政課教學課堂，高校必須打破傳統單向的“灌輸式”教學模式，創新教學方法。

第一，要讓偉大建黨精神真正融入高校思政課，就必須擺脫以往填鴨式、灌輸式、單向式的教學方法，探索思政課教育方式方法和途徑的創新。一方面，高校思政課教師采用啟發誘導、案例分析、任務驅動等教學方法，深刻闡釋偉大建黨精神相關教學內容，讓學生在師生和諧互動的課堂中得到知識啟迪與思想熏陶。另一方面，基于大學生真實、復雜的生活情境，思政課教師可以創設教學情境來探究偉大建黨精神，采用參與式、討論式等教學方法充分發揮學生的主體性作用，在潛移默化中使學生感悟偉大建黨精神的時代價值，進而形成正確的價值理念和道德規范。

第二，在互聯網時代，高校要充分利用網絡優勢，建設和優化線上和線下相結合的教學方式，構建閉環學習體驗環境，從而達到更好的教學效果。一方面，高校要積極推動相關在線課程建設，將其與傳統教學模式有機融合，實現知識傳授、精神培育以及價值引領的有機統一。另一方面，高校思政課教師要通過“雙線教學”，采用多樣化交流平臺構建起偉大建黨精神引領、教師答疑解惑和學生學思踐悟的一整套教學體系，推動偉大建黨精神學習教育走深走實。

3.3?拓展社會實踐空間，豐富融入的路徑方法

將偉大建黨精神全面融入高校思政課中還必須輔之以相應的體驗和實踐，打造“行走的思政課堂”扎實推動實踐育人。

第一，與研究性學習相結合。開展文獻研究、研討交流、專題講座等研究性學習活動，讓廣大青年學生通過多種方式接觸和學習偉大建黨精神的相關理論知識。如充分挖掘和利用檔案、文稿、報刊等紅色文獻，開展黨史學習教育和探索研究，引導廣大青年學生從百年黨史中感悟偉大建黨精神；舉辦“弘揚偉大建黨精神”的學術研討會，促進偉大建黨精神在新時代的深化闡釋和弘揚；開展以“弘揚偉大建黨精神”為主題的黨史學習教育專題講座，回顧百年征程中的中國共產黨人作出的努力與取得的輝煌成果。

第二，與紅色實踐研修相結合。通過瞻仰烈士紀念碑、烈士英名墻和珍貴遺物等實踐活動，讓大學生在各類實踐活動中學習黨的百年光輝歷程、緬懷革命先烈的英勇事跡和崇高精神，切實領悟偉大建黨精神的獨特魅力，引領學生崇尚英雄高尚品德、厚植愛國主義情懷，并以實際行動踐行偉大建黨精神。高校還應進一步圍繞偉大建黨精神的實質開展社會志愿服務活動，如組織學生探訪老人、關愛留守兒童、參與扶貧支教等社會公益活動，培養青年學生的奉獻精神和服務意識，切實把偉大建黨精神的學習成果轉化為實際行動。

3.4?加強教師隊伍建設，筑牢融入的質量基石

高校必須打造師德高、專業精、理念新、有活力的優秀教師隊伍，為全面提升思政課教學質量提供扎實的基礎與后蓄的力量。

第一，夯實思政課教師的理論功底和專業素養。高校通過線上線下培訓、專題講座、周末理論大講堂、政治學習等途徑，幫助思政課教師不斷豐富理論知識、錘煉專業能力。思政課教師也要自覺提高馬克思主義理論素養和專業功底，以過硬的教學能力和扎實的知識儲備理直氣壯開好“弘揚偉大建黨精神”的思政課。

第二，提升思政課教師的素質能力和教學基本功。一方面，要對思政課教師備課、上課各環節進行有針對性的培訓。組織思政課堂建設經驗分享交流會、觀摩專題教學示范課堂、開展教學探討活動等，切實提高思政課教師教學基本功的平均水平。另一方面，堅持開展課堂教學比賽，為創建“學習偉大建黨精神”精品課程群策群力，以賽促教，樹立標桿，激發思政課教師內生動力，使思政課教師學會創設弘揚偉大建黨精神的話語語境，有效帶動教師教學水平和基本功的提升。

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