活頁式教材對職業院校學生創新能力培養的影響與策略

李丹 王亮

摘?要：活頁式教材是一種新型的職業教育教材形式，它以國家職業標準或專業教學標準為依據，以綜合職業能力培養為目標，以典型工作任務為載體，以學生為中心，以職業能力清單為基礎，設計了一系列模塊化的學習任務。為此，在探討活頁式教材對職業院校學生創新能力培養的影響與策略，首先，分析了活頁式教材的特點及其對創新能力培養的優勢；其次，探討了活頁式教材在實踐中存在的問題及其原因；最后，提出了優化活頁式教材開發與使用的策略建議，包括加強校企合作、提高數字資源配套、融入課程思政、注重任務設計與評價等方面。

關鍵詞：活頁式教材；創新能力；職業院校；職業能力

Abstract：The?looseleaf?teaching?material?is?a?new?form?of?vocational?education?teaching?material，which?is?based?on?the?national?vocational?standards?or?professional?teaching?standards，aims?at?the?cultivation?of?comprehensive?vocational?ability，takes?typical?work?tasks?as?the?carrier，takes?students?as?the?center，and?takes?the?list?of?vocational?ability?as?the?basis，and?designs?a?series?of?modular?learning?tasks.The?purpose?of?this?paper?is?to?explore?the?impact?and?strategies?of?looseleaf?teaching?materials?on?the?cultivation?of?innovative?ability?of?vocational?college?students.First?of?all，it?analyzes?the?characteristics?of?looseleaf?teaching?materials?and?their?advantages?in?cultivating?innovative?ability；Secondly，it?discusses?the?problems?and?reasons?of?looseleaf?teaching?materials?in?practice；Finally，it?puts?forward?some?strategic?suggestions?to?optimize?the?development?and?use?of?looseleaf?teaching?materials，including?strengthening?the?cooperation?between?schools?and?enterprises，improving?the?matching?of?digital?resources，integrating?curriculum?ideology?and?politics，and?paying?attention?to?task?design?and?evaluation.

Keywords：looseleaf?teaching?material；innovation?ability；Vocational?colleges；vocational?ability

一、概述

教育部辦公廳于2021年印發的《“十四五”職業教育規劃教材建設實施方案》提出了規劃教材的總體目標、重點任務、保障措施等，強調要堅持立德樹人、服務產業發展、突出職業特色、促進學生就業創業，推動規劃教材建設與課程標準、專業標準、職業標準等相銜接，支持建設一批高水平的規劃教材出版機構和編寫團隊。

活頁式教材是一種新型的職業教育教材形式，它以國家職業標準或專業教學標準為依據，以綜合職業能力培養為目標，以典型工作任務為載體，以學生為中心，以職業能力清單為基礎，設計了一系列模塊化的學習任務?；铐撌浇滩募婢摺肮ぷ骰铐摗焙汀敖滩摹钡碾p重屬性，其“工作活頁”屬性使活頁式教材具備結構化、形式化、模塊化、靈活性、重組性等諸多符合職業教育教學和自主學習的特征，是優秀的承載形式；其“教材”屬性使活頁式教材成為職業教育教學的基本工具，是理論知識與實踐經驗的融合體。

創新能力是指在認識和實踐中發現問題、分析問題、解決問題，并創造出新思想、新方法、新產品或新技術的能力。創新能力是人類社會進步和發展的動力和源泉，在當今社會日益突出。對于職業院校學生而言，創新能力不僅是他們適應社會需求、提高就業競爭力、實現個人價值的必備素質，也是他們終身學習、持續發展的重要保障。

因此，在職業院校中開發和使用活頁式教材對于培養學生創新能力具有重要意義。首先，活頁式教材可以激發學生主動參與和探究式學習的興趣和動機；其次，活頁式教材可以提供豐富多樣的真實場景和工作任務，讓學生在解決問題中鍛煉創造性思維；再次，活頁式教材可以促進校企合作和數字資源配套建設，拓寬學生視野和知識面；最后，活頁式教材可以融入課程思政元素，培養學生良好的價值觀和責任感。

二、活頁式教材對職業院校學生創新能力培養的影響分析

創新能力是職業院校學生適應社會變化、提升自身價值、服務行業發展的重要素質。如何有效培養職業院校學生的創新能力，是職業教育改革和發展面臨的重要課題?；铐撌浇滩淖鳛橐环N新型的教材形態，以國家職業標準或專業教學標準為依據，以綜合職業能力培養為目標，以典型工作任務為載體，以學生為中心，以職業能力清單為基礎，根據典型工作任務和工作過程設計的一系列模塊化的學習任務的綜合體?；铐撌浇滩木哂徐`活性、實用性、針對性、開放性等特點，對于促進職業院校學生創新能力培養具有積極的影響。

（一）活頁式教材通過以工作任務為核心，激發學生的學習動機和興趣，培養學生主動探究、解決問題、應用知識的能力

活頁式教材中每個模塊都圍繞一個或多個與實際工作相關的任務展開。這些任務既具有真實性又具有挑戰性，可以引起學生的好奇心和求知欲，激發他們主動參與到學習中去。在完成任務的過程中，學生需要運用所學知識和技能分析問題、尋找信息、制訂方案、實施操作、評價結果等。這樣不僅可以加深對知識和技能的理解和掌握，而且可以鍛煉創新思維和創造方法。

（二）活頁式教材通過以學生為中心，注重個性化、差異化和情境化的學習設計，培養學生自主學習、合作交流、反思評價的能力

活頁式教材強調以學生為主體，在完成任務時給予他們足夠的自由度和選擇權，這樣可以滿足不同水平、不同背景、不同需求的個體差異，并促進每個人都能發揮自己最大潛能。同時，在每個模塊中都設置了多種形式和層次的情境化資源（如案例分析、專家訪談等），讓學生感受到真實工作環境下面臨的問題與挑戰，并提供了多種途徑與渠道來獲取所需信息與支持。在此基礎上，活頁式教材還鼓勵并指導學生進行自主探究，通過網絡平臺或其他方式與教師同伴進行合作交流，通過自我檢查或互相評價進行反思與改進。這些都有利于培養學生的自主學習能力、溝通協作能力和批判性思維能力，為創新能力的提升打下堅實的基礎。

（三）活頁式教材通過以校企雙元為基礎，展現行業新業態、新水平、新技術，培養學生適應變化、創造價值、服務社會的能力

活頁式教材是在校企雙元的背景下開發的，教材內容源于企業，高于企業?；铐撌浇滩牟粌H反映了行業的最新動態和發展趨勢，而且提出了更高的要求和標準。這樣可以讓學生了解并掌握行業內最前沿的知識和技術，增強他們對未來工作的預見性和適應性。同時，在完成任務時，活頁式教材也要求學生考慮到客戶需求、市場競爭、社會責任等因素，培養他們從多角度分析問題、尋求優化方案、創造附加值等創新意識和能力。

總之，活頁式教材是一種符合職業教育特點和規律的新型教材形態，它以工作任務為核心，以學生為中心，以校企雙元為基礎，在設計理念、內容結構、資源配置等方面都體現了創新精神，并有助于促進職業院校學生創新能力培養。當然，在實際運用中還需要注意與其他教育要素（如師資隊伍、教學方法等）相配合，并不斷完善與改進。

三、活頁式教材對職業院校學生創新能力培養的策略探討

由中共中央辦公廳和國務院辦公廳《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》中提出了加快培養高素質技術技能人才的戰略部署，明確了優化類型定位，深入推進育人方式、辦學模式、管理體制改革等重點任務，指導了加強師資隊伍建設、完善評價體系和激勵機制等保障措施，強調要堅持以市場需求為導向，加強校企合作，提升教材質量和適用性。

隨著社會經濟的發展和科技的進步，人才市場對職業技能人才的需求越來越高，不僅要求具備專業知識和技能，還要求具備創新意識和能力。因此，職業教育必須跟上時代的步伐，不斷改革和創新教育模式和方法，以適應社會需求和產業發展。

活頁式教材是一種靈活、動態、開放的教材形式，它可以根據實際情況隨時更新、增減、替換內容，使教材內容保持時效性和針對性。同時，它也可以根據學生的個性化需求提供多樣化選擇，并鼓勵學生主動參與教材編寫和使用過程中。因此，活頁式教材有利于培養學生的自主學習、探究性學習、協作性學習等能力，并激發他們對專業領域內問題的發現、分析和解決等創新能力。

在探討如何利用活頁式教材對職業院校學生進行有效的創新能力培養，并從以下三個方面提出了相應的策略：

（一）加強活頁式教材開發與使用中與企業和行業專家的合作與溝通

職業院校作為產學結合、工學交互的重要平臺，必須緊密聯系實際工作崗位和行業前沿動態，在培養人才方面做到“以用為本”。因此，在編寫和使用活頁式教材時，必須加強與企業和行業專家之間的合作與溝通。

首先，在編寫過程中，要邀請相關企業或行業領域內具有豐富經驗或權威地位的專家參與或指導，并及時反饋他們對教材內容的意見和建議，以確保教材內容貼近實際需求和前沿發展，反映行業規范和標準，體現企業文化和價值觀。同時，也要充分利用企業或行業專家提供的案例、數據、資料等資源，豐富教材內容的實踐性和真實性。

其次，在使用過程中，要邀請相關企業或行業專家參與或主持教學活動，如講座、研討、實驗、實訓、實習等，并及時收集他們對學生學習效果的評價和反饋，以提高教學質量和效果。同時，也要充分利用企業或行業專家提供的機會、平臺、網絡等資源，拓寬學生的視野和思路，增強他們的創新信心和能力。

最后，通過與企業、行業專家的合作與溝通，活頁式教材不僅能夠保持更新與進步，而且能夠激發學生對專業知識和技能的興趣和熱情，并培養他們發現、分析和解決問題等創新能力。

（二）改革活頁式教材開發與使用中與課程思政相結合

《職業院校教材管理辦法》規定了職業院校教材的編寫、選用、退出等管理程序和要求，明確了各級各類主管部門和學校的責任和權限，強調要堅持馬克思主義指導地位，體現黨和國家意志和基本價值觀，體現中國特色社會主義事業發展需要。

職業院校作為培養社會主義建設者和接班人的重要基地，必須緊密聯系國家和民族的根本利益，在培養人才方面做到“以德為先”。因此，在編寫和使用活頁式教材時，必須改革與課程思政相結合。

首先，在編寫過程中，要將課程思政融入教材內容的設計和編排，突出專業知識和技能的價值取向和社會意義，體現國家戰略和民族精神，反映時代特征和社會需求。同時，也要將課程思政融入教材內容的展示和表達，運用生動形象、貼近實際、富有啟發的語言和方式，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

其次，在使用過程中，要將課程思政融入教學活動的組織和實施，突出專業知識和技能的實踐應用和創新拓展，體現工匠精神和社會責任，反映職業道德和職業素養。同時，也要將課程思政融入教學活動的評價和反饋，運用多元化、開放性、互動性的方法和手段，引導學生形成正確的認識和判斷，提高他們的思想水平和品德修養。

通過與課程思政相結合，活頁式教材不僅能夠保持教育性與引導性，而且能夠激發學生對專業知識和技能的理解和認同，并培養他們對社會發展和個人成長等的創新意識和能力。

（三）利用活頁式教材開發與使用中與數字資源相配套

職業院校作為信息化教育的重要載體，必須緊密聯系數字技術的發展和變化，在培養人才方面做到“以新為魂”。因此，在編寫和使用活頁式教材時，必須與數字資源相配套。

首先，在編寫過程中，要將數字資源作為活頁式教材的重要組成部分，如視頻、音頻、動畫、圖片、圖表等，以增加教材內容的形式和表現手段，提高教材內容的生動性和趣味性。同時，也要將數字資源作為活頁式教材的重要補充部分，如鏈接、二維碼、云端存儲等，以拓展教材內容的范圍和深度，提高教材內容的豐富性和完整性。

其次，在使用過程中，要將數字資源作為活頁式教材的重要支持部分，如平板電腦、智能手機、投影儀等，以增加教材內容的展示和交互方式，提高教材內容的可視性和互動性。同時，也要將數字資源作為活頁式教材的重要延伸部分，如在線課程、微課程、虛擬實驗室等，以增加教材內容的學習和應用場景，提高教材內容的實用性和創新性。

通過與數字資源相配套，活頁式教材不僅能夠保持時代性與前瞻性，而且能夠激發學生對專業知識和技能的探索和實踐，并培養他們對數字技術和信息化社會等的創新思維和能力。

活頁式教材是一種新型的職業教育教材形態，它以提升職業能力為培養目標，以學生為中心，以典型任務為載體，以職業需求為基礎?；铐撌浇滩木哂徐`活性、實用性、針對性和時效性等特點，能夠適應職業院校學生的多樣化學習需求和不斷變化的社會環境。

結論

活頁式教材是一種新型的職業院校教材形態，其特點是以工作任務為載體，以工作過程為線索，以工作成果為目標，在學習過程中不斷更新知識內容和方法?；铐撌浇滩挠欣谂囵B學生的創新能力和綜合素質，并能適應不同行業領域和崗位需求?；铐撌浇滩拈_發應遵循以下原則：立德樹人；突出學生主體地位；注重培養創新意識和創造能力；堅持校企雙元開發；強調信息技術的應用。

活頁式教材是一種有效的職業院校學生創新能力培養工具，但也存在一些不足和需要改進之處。例如，在編寫過程中要注意避免重復或過時的內容，在使用過程中要注意更新或替換不適用或錯誤的內容，在評價過程中要注意考核或反饋學生的創新表現等。因此，在今后的研究和實踐中，還需要進一步完善活頁式教材的理論基礎、編寫規范、使用方法和評價機制等方面。

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作者簡介：李丹（1981—?），女，遼寧鞍山人，研究生，中級，研究方向：圖書出版、市場營銷；王亮（1983—?），男，陜西蒲城人，本科，助理研究員，研究方向：職業教育、高等教育、教育教學等。