紅色歌曲融入《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程路徑研究

黃玉瑩 王家珺 郭倩倩

【摘要】紅色歌曲是講述黨史故事、賡續紅色基因、弘揚優良傳統的重要載體，具有資政育人的重要作用。本文從豐富教學內容、創新教學方法、提升學員精神三個層面分析紅色歌曲融入《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程的必要性、實施策略、效果建議，使學員在學習紅色歌曲中傳承偉大建黨精神，切實提升政治理論課教學質量。

【關鍵詞】紅色歌曲|毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課程|路徑研究

紅色歌曲是中國共產黨人精神譜系的重要組成部分，記錄了我們黨在革命、建設和改革的百年光輝歷程中形成的偉大成就、光榮傳統和優良作風，是我國特有的精神文明成果。習主席在黨的二十大上指出：“弘揚以偉大建黨精神為源頭的中國共產黨人精神譜系，用好紅色資源”。紅色歌曲是最鮮活的歷史教科書和最生動的黨史教育課?！睹珴蓶|思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程（以下簡稱“概論課”）要想真正入腦入心，既要“課以載道”，傳播馬克思主義理論，也要“傳道于文”，充分利用紅色歌曲的文藝形式，使學員在學習紅色歌曲中感悟黨百年奮斗史，探尋中國共產黨的精神密碼。

一、紅色歌曲融入概論課的必要性分析

概論課是軍校落實立德樹人、為戰育人根本任務的核心課程。將紅色歌曲融入概論課，以“紅”促“育”，為提升概論課質效注入鮮活元素。

（一）讓教學內容“實”起來

歌曲是時代的風向標，“每一首紅色經典音樂作品，都是在時代的激蕩中產生的，在作用于時代的同時，又成為記錄時代的符號”。紅色歌曲從誕生之日起，就擔負起記錄中國共產黨為人民的幸福、民族的命運而不懈奮斗的歷程。習主席指出：“要用好學校思政課這個渠道，推動黨的歷史更好進教材、進課堂、進頭腦，發揮好黨史立德樹人的重要作用”。時代在前進，紅色歌曲也緊跟著時代步伐，不同時期紅色歌曲盡管主題不同，但始終貫穿著民族偉大復興這條主線。紅色歌曲與概論課的主要內容是高度契合的，紅色歌曲融入概論課，有利于學員以更直觀、更全面、更生動的形式學習黨百年奮斗的艱辛歷程、重大成就、歷史經驗，樹立正確的黨史觀。

（二）讓教學方法“活”起來

概論課的主要特點是理論性很強，教材中的知識都是馬克思主義中國化的理論成果，沒有生動形象的數據和案例，對于學員來說抽象、晦澀且缺少趣味性。教員在授課的時候也以單向度灌輸式為主，導致課堂“抬頭率”“點頭率”不高。要讓學員愛聽并聽懂，概論課教學不能夠概念化、教條化、書本化，必須突破紙質的教材，通過多種方式實現教學目標。

音樂對于客觀事物的表述具有超語言性，能夠表達無法用語言表達的東西，將紅色歌曲融入到概論課的教學中，有助于將枯燥的理論與鮮活的史實相結合，寓教于樂、寓教于行，把教材里“概念化”的人物變成有血有肉的人，把教材里冰冷的理論變成鮮活的理論，把教材里抽象的精神譜系變成具象化的史實，讓概論課變得“有料有趣”。同時，音樂具有可視、可聽、可參與的特點，能加強課堂的互動，拉近教員與學員的物理距離和心理距離，化沉悶為鮮活，將打破以教員為主導的傳統教學模式獨霸課堂的局面，確立以學員為主體的新型教學模式。

（三）讓學員精神“強”起來

目前，軍校學員基本都是“00后”，他們出生在一個網絡發達、物質條件優越的時代，長期處于和平環境，極易受到享樂主義、拜金主義和歷史虛無主義等各種錯誤社會思潮的迷惑。因此，亟須通過思政教育，使之從精神“強”起來。

我軍從最初的弱小走向強大，從勝利走向勝利，就是憑著那么一股革命加拼命的強大精神。紅色歌曲尤其是軍歌是每個階段人民軍隊的精神血脈、價值追求、優良作風的生動載體，具有鮮明的時代特征和強大的精神感召力。當年江西興國地區曾有“一首興國山歌三個師”的美傳?！肮鈽s傳統不能丟，丟了就丟了魂；紅色基因不能變，變了就變了質”。紅色歌曲要歷久彌新，需要一代代革命軍人傳唱好、發揚好，將《團結就是力量》《中國人民志愿軍戰歌》《中國人民解放軍軍歌》等耳熟能詳的歌曲融入概論課，將我黨我軍的紅色血脈貫注于學員身上，讓他們在理想信念上再“補鈣”，打贏本領上再“升級”，戰斗血性上再“淬火”，道德品質上再“提純”。

二、紅色歌曲融入概論課的教學實施策略

紅色歌曲要緊扣學員成長需求和思想實際，深入挖掘“音樂中的紅色基因”，在課前、課中和課后創新工作思路和形式，實現教學活動從“以教材內容、知識傳授為主”轉變為“以學員自主學習、思想塑造為主”。

（一）課前：打造“經典鑄魂”微課

紅色歌曲作為一種文化產物，受地域的自然環境、物產種類、民族風情等因素的影響，

具有鮮明的地域文化特征，要充分開掘紅色歌曲育人的富礦，打造“經典鑄魂”紅色歌曲系列微課。

建立紅色歌曲資源庫，打造紅色歌曲微課。要求學員在10分鐘的時間內，把大量歷史文獻、創作文獻和黨史黨情文獻，以圖、文、音樂同時呈現的方式展現出來。首先，教員要先了解學員家鄉所在地，將相同地區的學員編為一個小組，要求各小組整理3首自己家鄉最有代表性、傳唱度最高的紅色歌曲，充分挖掘歌曲的創作背景、背后的故事和頌揚的精神，并形成文字稿。其次，教員認真研究教材，結合當前社會熱點，找到紅色歌曲與教學內容的契合點，對文字稿提出修改意見，編纂紅色歌曲資源庫。最后各小組推選一名主講人，以授課的形式匯報本組的內容，并將授課內容拍攝成微課視頻，引導學員將情感體驗、歷史感悟和理論認知統一起來，充分發揮學員的主體作用。

（二）課中：讓紅色歌曲走進課堂

發揮紅色歌曲教育意義，最廣泛、高效的手段就是讓紅色歌曲走進課堂教學的全過程，讓學員在一堂堂概論課中深入學習紅色歌曲內容和主題，達到史論結合的目的。

紅歌導入，引人入勝。紅色歌曲雖然蘊含了豐富的資源，但要想促進學員對紅色文化的學、思、悟、行，離不開科學、合理的教學方法和巧妙的教學設計。在課堂上播放一首紅色歌曲作為導入，并提出問題，引導學員結合歌詞和自身的知識儲備回答問題。采用“紅歌導課”，不僅在形式上創設良好的課堂情境，吸引學員的注意力，而且在內容上能夠順利進入新課，達到潤物細無聲的效果。

紅歌鑒賞，自我教育。提高概論課教學實效，基礎在教學內容，方法制勝的前提是“內容為王”。要以教材為依托，將紅色歌曲滲透到理論的闡述中，尋找兩者之間的契合點，努力打造有聲有色的概論課。每一次課上，要求一個小組上臺演唱一首與教學主題密切相關紅色歌曲，并介紹歌曲創作的時代背景、歌詞蘊含的精神、影響的廣泛性以及對今天的啟示，展示的效果作為平時成績的重要依據，倒逼學員積極參與。為了使學員更好地理解新民主主義革命道路，引入歌曲《八角樓的燈光》，讓學員既看到當時毛澤東進行理論創作的環境之艱苦，又認識到正確的革命道路不是拍腦袋想出來的，而是在中國革命血與火的斗爭中摸索出來的。當教學素材來自“火熱的時代”，激發學員情感共鳴，課堂自然就接地氣了。

（三）課后：組織紅色文化活動

學員對理論的信服，不僅源自邏輯的力量，更來源于實踐的直觀映射，實踐教學是理論教學的有益補充和必要延伸。概論課要走出“小”課堂，利用生動鮮活的社會大課堂，讓教育的素材更豐富、教育的場所更廣闊、教育的樣貌更靈活，最終達到開闊學員視野和鞏固教學效果的目的。

實現線上線下聯動。當今時代新媒體的發展日新月異，既賦予紅色歌曲強大生命力和鮮活靈魂，又極大地提高了傳播的覆蓋面和影響力。以學院官方公眾號和視頻號“預警空天”為主陣地，定期推送“品讀經典”活動，通過歌曲簡介、作者簡介、歌曲賞析、歌詞內容，讓學員在潛移默化中受到熏陶。以“快閃視頻”為傳媒載體，每逢重大紀念日，結合相關主題教育，組織學員進行“紅歌快閃”表演，以強烈的感染力吸引教員學員廣泛參與。以學院網站主頁為補充，提供免費的紅色電影、紅色歌曲等資源，合力構建有特色、針對性強，形成全媒體良性循環的傳播矩陣。

實現校內校外聯動。堅持理論學習和軍事實踐相統一，是紅色歌曲育人的重要途徑。紅安被譽為“中國第一將軍縣”這塊紅色的土地承載的革命歷史和事跡是培育學員戰斗精神的圣地。我院每年都會組織數百名新學員前往紅安進行野外綜合訓練，依托紅色教育資源開展祭奠英烈、現地教學、歌詠比賽、行軍拉歌等系列革命傳統教育。在行軍途中，一首首朗朗上口的紅色歌曲將學員帶回到烽火連天的革命歲月，“小小黃安，人人好漢，銅鑼一響，四十八萬，男將打仗，女將送飯”，這首《黃安謠》讓學員看到了數萬民眾揭竿而起鬧革命和支援革命的宏偉場面，感悟到黨的初心使命?！凹t安行”進一步強化了學員練兵備戰的憂患意識，錘煉了“怕死不革命，革命不怕死”的意志品質，堅定了“立身做人、立志成才、守業戍邊”的奉獻精神，促進“兵之初”“學之初”“官之初”的轉變?！?/p>

紅色歌曲是黨的百年奮斗歷程、強大精神力量、紅色基因的重要載體，是所有政治理論課教學的寶貴資源，必須更新教學理念、創新教學方法、豐富教學內容，采取科學合理的策略將紅色歌曲全方位、多層次地融入到政治理論課的教學中，與政治理論課同向同行，培養德才兼備的新型軍事人才。中國軍轉民

參考文獻

[1]黨的二十大報告輔導讀本[M].北京：人民出版社，2022.

[2]紅色經典音樂是怎樣“紅”起來的[N]，光明日報，2012-07-03.

（作者單位：空軍預警學院）