交互時代背景下包裝設計教學探析

張梅子

（東北大學藝術學院，遼寧 沈陽 110000）

包裝設計作為高校設計專業人才培養的專業課程，也是視覺傳達專業需重點掌握的知識。交互設計的發展及使用為包裝設計帶來了新內容與形式。VR、AR 等交互體驗技術的加入，為傳統包裝教學增添了新的可能，同時也為包裝設計教學提出新的挑戰。因此，時代性的綠色包裝設計探索及教學的拓展性改革可謂刻不容緩。

1 包裝設計教學思考

包裝設計作為視覺傳達專業中一門重要的專業設計學科，主要目的為解決包裝造型、結構及創新的問題。在目前的高校包裝設計教學中，除了圍繞以上幾個知識點進行整理、歸納、總結及講授以外，還需時刻結合市場需求，了解包裝發展前景，與時俱進地為教學平臺提供新穎及具有創意的包裝設計思維與信息。根據對高校包裝設計課程教學調研，本文對現階段高校包裝設計教學的重點內容首先進行以下幾個方面總結。

1.1 結構基礎

學習包裝設計結構是包裝設計課程入門知識，是構建包裝及包裝設計知識體系的基礎。在普遍的教學過程中，往往首先通過循序漸進地對包裝發展歷史、概念、結構進行講授，將不同結構融合在創新且綜合性包裝設計中，從而對包裝設計結構進行全方位了解。

1.2 環保意識

包裝行業的發展與自然環境保護息息相關，紙與塑料作為現代包裝中運用較多的材料，被使用在市場中各類產品中[1]。因此，對紙類及塑料包裝材料的可持續性的了解必須滲透在包裝設計教學里。這就要求學生必須具有強烈的環保意識，掌握環保材料與新科技綠色包裝材料。綠色包裝近些年始終是該領域需攻克的難題，因此在教學過程中，學生們不僅需要了解環保材料的材質和使用，更要有環保意識與時代前瞻性的認知建設。解決包裝污染問題是一個長期趨勢，是未來需要我們投入更多精力的目標。

1.3 包裝創意

在正確的綠色環保價值觀和踏實的結構理論基礎上，創意包裝是包裝設計教學的另一重點。在此階段教學中要求學生積極發揮創意思維，展現美學認知，用一切手法提升包裝外觀與樣式，使所關注的產品在眾產品中能夠脫穎而出，從而達到市場及企業文化推廣效果。在這一環節教學中往往通過大量案例作品來探尋包裝設計的審美，通過客觀評價對包裝設計中圖形、符號、文字、色彩、文化等方面進行探討，達到產品包裝與客戶群體的視覺及情感交流。

1.4 市場實踐

包裝的目的是投入市場，一個成功的包裝除了達到環保，美觀以外一定是具有商業性的。因此，包裝設計教學中要不斷地結合品牌文化，文化推廣，市場營銷等方面內容，對包裝的思考融入到市場實踐中。在此教學環節中，除了對商業市場，品牌文化推廣的理論學習，教學中往往帶領學生實地考察走進企業、商場、超市等地進行實地考察與學習。學生們在實踐中不斷加深對理論知識的理解，用辯證的目光提高和思考所學知識。

1.5 前瞻性目光

作為領域教學和科研人員，需有與時俱進的眼光，時刻了解市場變化，及時了解時下包裝行業最新材料，技術以及時代風格需求，不斷地學習與創新思考。在教學中也應當及時合理調整教學結構及方案，提高教學的實用性，完成包裝設計人才培養目標。包裝設計的基礎教學離不開以上幾個重要方向，然而，無論是基礎知識講授還是市場實踐，都需要強調設計師的前瞻性。簡而言之，前瞻性是培養一個設計師的重要因素，在教學過程中教學人員也要不斷更新教學內容，從而培養學生的時代視野。

2 交互設計在包裝設計中的綠色應用

包裝設計的發展始終本著可持續發展的宗旨，在包裝設計教學中不斷強調包裝污染與浪費的環境破壞問題，這也成為包裝設計教學中的重要知識點。在《挺進零包裝》一書中，綠色包裝也可稱為環境友好包裝，是指包裝選用材料節約資源，廢棄后易于回收利用、回收再生或焚燒處理后無毒害產生，填埋處理少并能自動降解而回歸自然的垃圾，并對生態環境沒有損害的包裝[2]。

典型的案例比如2008 年英國Oxygen creative酒店與創意公司設計的一款可食用的圣誕卡。這種可食用的圣誕卡采用馬鈴薯淀粉制成，添加了使用色素代替印刷磨油。它從材料角度出發真正做到零包裝，也因此獲得了IF 大獎。當然，包裝并不僅僅是針對一個容器、一個袋子、一個盒子或一個瓶子進行環保設計，一個包裝上引人注目的圖形和信息使各種各樣的產品成為人們喜愛的、暢銷的、容易理解的、令人難忘的和有趣的理由。它也可以通過講故事和作出承諾來贏得信任。比如，英國果汁品牌Innocent 的包裝設計就不僅僅在包裝的材料上進行考量，而是考慮了包裝的形式與意義。Innocent 果汁品牌的包裝的獨特之處是在每一瓶果汁的瓶蓋上設置一個針織毛線帽。也許從某種綠色包裝的視角看會被質疑為過度包裝，但當我們了解到它背后的意義就能理解其獨特的“綠色”理念。他們抓住了消費者的喜好與共情，在每年秋冬季推出這樣的包裝，當然除了可愛的包裝造型得到消費者的認可以外，更讓消費者達到共情的是其每一個瓶蓋上的每一個帽子都出自一個個公益志愿者手工制作，而消費者購買飲料的錢一部分會捐給慈善機構，幫助有困難的老人度過寒冷的冬季。Innocent 在沒有改變商品的包裝材料，其品牌的環保意識和包裝形式的改變直接產生了綠色功能。因此，當我們在做包裝設計時，一個品牌的共情設計就可以結合這樣的點來進行環保設計的構思（圖1）。

圖1 Innocent 品牌包裝

在交互技術發展的今天，我們將如何應用和發展我們的綠色包裝？筆者認為，在教學中，除了普及環保材料與包裝結構的優化概念以外，可以積極考慮跨學科實踐教學，迎合時代發展的創意包裝需求。目前，時代發展已進入數字科技時代，虛擬現實、人機交互技術的創新使用推動了包裝設計的多元化發展趨勢，這種發展是積極且值得肯定的。因此在包裝設計之上，將數字技術實際應用于培養時代性設計師，是包裝設計教學刻不容緩的問題，這樣的新理念需要教學科研人員不斷學習新知識，接受數字技術與包裝設計創新融合的可能性，積極改變固有的包裝設計思維，嘗試構建跨學科跨領域學習與創新思想，歸納時代數字性包裝設計理論內容。針對這一系列問題，文章對交互時代下包裝設計課成改革與優化提出了以下建議。

3 交互時代下包裝設計課程設計與改革

3.1 跨學科理論學習

交互技術與包裝設計學科的跨領域融合的講授需要從理論概念和實踐技術兩方面入手。首先，要在交互技術的概念方面為學生進行解讀，使學生了解數字時代及交互技術的應用方向和時代價值，學習交互技術下交互藝術概念，了解交互認知心理學，掌握交互設計思維以及相關知識。在此環節中尤其需強調交互設計思維中用戶體驗方面的概念知識，以人為本的設計理念進行交互與包裝的設計交流。這樣學生在未來包裝設計中才能準確地且有邏輯性地進行包裝的交互設計。

數字技術的實踐學習要緊跟交互理論概念展開，學生在掌握交互軟件操作基礎上配合包裝設計制作，達到技術與藝術的最優合作。然而，需要注意的是，數字交互技術作為體現在現代包裝設計中的一個創新點，應以創作工具的角色應用于包裝設計中，而不應被視為藝術本身。不可因技術的新穎而盲目地追求技術表現和華麗的交互形式，從而導致原本簡潔便捷的包裝增加負擔與成本，引起嘩眾取寵的效果。因此，在跨領域跨學科下的創新包裝設計中，包裝設計的基礎知識構建，考慮包裝設計實用、便捷、美觀仍是包裝設計課程主要目標。而交互或其他數字技術的融合，是建立在傳統包裝性能基礎上，通過技術的創新達到錦上添花的最優效果。

3.2 案例拓展

在跨學科支持下，包裝設計課程不再局限于基礎結構與外觀的知識講授，尤其是案例分析階段，鼓勵在教學中案例內容和范圍的時代性拓展?？萍嫉陌l展，交互的使用，為包裝設計帶來了資源的節約，成為促進綠色包裝發展的重要媒介。這是一個跨學科的研究，也是當下很多學者需開拓研究的新領域。綠色包裝的藝術認知可以幫助我們開拓思維，澳大利亞墨爾本品牌19Crimes 可謂是時代性綠色包裝的先例，作為第一家將AR 技術引入到品牌包裝使用的葡萄酒品牌，在其葡萄酒的瓶上建立了一個“會說話的瓶子”，消費者通過掃一掃的形式通過手機或其它數字媒介可以了解到關于這個產品的更多信息。這樣設計在吸引了消費者的同時，AR 技術的使用減少了其包裝原本計劃產生的宣傳冊，紙質印刷宣傳單，在材料上減少了大量的印刷量，節約資源，達到綠色環保的效果。這樣的結合是順應時代發展要求的體現，也是未來綠色包裝概念發展的新道路（圖2）。

圖2 19Crims 品牌包裝

4 結語

設計與生態的關系是非常緊密的，未來的包裝設計和教學要本著綜合設計的視角進行授課與知識探索，這就要求我們除了在包裝設計知識基礎上對人類生態、人文、地理、材料、科學技術等多領域知識的掌握[3]，并本著為時代設計，為大眾服務的理念進行環保、綠色、可持續的包裝設計。