案例教學法在印染廢水處理課程思政教學中的應用

徐 進,袁久剛,許 波,王 平

(1.江南大學 紡織科學與工程學院,江蘇 無錫 214122;2.生態紡織教育部重點實驗室,江蘇 無錫 214122)

隨著全球經濟發展,環境問題日益凸顯,特別是時尚產業對自然資源的消耗及廢棄物的排放[1]。印染廢水處理技術在環保領域具有重要意義,為培養具有環保意識和責任感的技術人才,將思政教育融入印染廢水處理課程至關重要[2]。深化教育教學改革,實現思想政治理論課程與專業課程相融合,探討如何提高印染廢水處理課程的教學質量具有重要的理論和實踐意義[3]。

案例教學法在培養學生實踐能力、創新精神和團隊協作能力方面具有顯著優勢,然而,如何將案例教學法與印染廢水處理課程思政教育相結合尚缺乏實踐探索[4]。以案例教學法為切入點(圖1),舉例探討如何在印染廢水處理課程中實現思政教育目標,以提高課程教學質量。期望該研究和實踐能夠為培養具備環保意識和責任感的技術人才提供參考。

圖1 印染廢水處理教學內容與思政案例

1 案例庫建設及典型案例應用示例選取

隨著環境保護意識的提升,國家與行業都制定了嚴格的法律規范和標準。紡織行業“十四五”綠色發展意見強調,在國家碳達峰、碳中和目標引領下,推動紡織行業綠色低碳循環發展已勢在必行[5]。但仍有大量印染問題處罰案例出現,如:2020年12月30日,珠海某紡織有限公司被罰30萬元;2021年8月17日,常熟某染整有限公司被罰22萬元;2022年6月17日,紹興某印染有限公司被罰28萬元,以上公司均違反了水污染防治法及紡織印染工業各項水污染物排放限值規定。通過對200余個各類型印染企業環保處罰案例進行統計分析,發現地域性較為明顯,主要集中于江蘇、浙江和廣東等地。原因主要是超標排放,特別是水污染物超標。

以2020年為例,針對紡織印染企業的75個環保處罰案例中,江蘇有30 個不達標,廣東有20 個不達標,浙江有15 個不達標,其他省份共有10 個。2021年,紡織印染企業的109個環保處罰案例中,江蘇46個,浙江31個,廣東28個,其他省份為4個[6]。

基于近年多起處罰案例,列舉涵蓋印染廢水處理技術、企業社會責任和政策法規3個典型案例,展示案例教學法在印染廢水處理課程思政教學中的實際應用。案例一:江蘇某印染企業廢水處理技術升級實踐;案例二:福建某紡織品牌積極履行環保社會責任;案例三:浙江某城市政府推行印染廢水處理政策,改善當地環境。以這3個典型案例融入課程思政教學,讓學生掌握印染廢水處理的專業知識,明確企業、政府和個人在環保方面的職責和義務。同時,依據這些案例引導學生討論,培養環保意識、社會責任感和創新能力。

2 案例解析

2.1 案例一:江蘇某印染企業廢水處理升級實踐

背景:江蘇某印染企業,為達到政府環保政策要求和履行社會責任,決定進行廢水處理技術升級。該企業引進先進的生物處理技術,如活性污泥法和膜生物反應器(MBR)技術[7],同時,通過水資源循環利用系統(膜過濾系統),實現了廢水的再生利用,大大減少了對地下水資源的消耗。此案例可以讓學生了解印染企業在環保方面的社會責任,以及政府在推動企業采用環保技術方面的作用。

思政融入[8-9]:(1)環保意識。強化企業的環保責任,鼓勵學生關注環境問題,踐行綠色發展理念。(2)創新意識。學生學習企業在面對環境挑戰下尋求創新解決方案的精神,推動個人和企業可持續發展。(3)責任意識。學生認識到保護環境的公民責任,發揮專業優勢,參與環保工作,貢獻力量。(4)法治意識。學生了解政府環保政策對企業行為的規范作用,遵守法律法規,維護國家和社會利益。(5)合作意識。環保工作需跨部門、跨領域合作。學生要學會團結協作,積極參與跨學科、跨領域的交流與合作,為解決環境問題貢獻智慧與力量。

江蘇印染企業廢水處理升級案例為學生提供了一個實際應用環境保護理念的示范。通過學習此案例,學生可以提高環保、創新、責任、法治和合作意識,為未來的工作和生活做好準備,為解決環境問題和推動綠色發展貢獻力量。

2.2 案例二:福建某紡織品牌積極履行環保社會責任

背景:福建某國際知名紡織品牌關注環保,全面綠色改造供應鏈。從原料采購、生產工藝到廢水處理等環節,要求供應商采用低污染、低能耗生產方式。這迫使供應商改進工藝,提高環保標準,降低對環境的影響。品牌積極參與環保公益活動,宣傳環保理念,引導消費者關注環保。投資研發新型環保材料,提升產品環保性能,為紡織行業樹立綠色發展典范。

思政融入[10-11]:(1)強化社會主義核心價值觀。案例讓學生深刻理解“綠水青山就是金山銀山”的內涵。企業履行環保責任,有利于自身發展,為國家和人民創造美好生活環境。(2)培養環保意識。案例中紡織品牌樹立了良好環保典范。教育學生關心環境問題,從自身做起,養成節約資源、保護環境的良好習慣。(3)強化法治觀念。企業在環保方面應遵守法律法規,尊重和維護生態環境。案例教育學生認識遵守法律、履行社會責任的重要性,樹立正確法治觀念。(4)培養創新意識。紡織品牌投資研發環保材料,展現創新意識。教育學生關注科技發展,運用創新思維解決生產與環保矛盾,推動可持續發展。案例教育學生樹立全球環保意識,關注氣候變化和環境問題,提高國際競爭力。

該案例展示了企業履行環保責任的重要性。通過思政教育的融入,使學生深入理解企業環保責任,培養環保意識、法治觀念及創新精神。這有助于培養具備責任感、環保意識、創新能力和國際競爭力的人才。在追求經濟效益的同時,企業應承擔環保和社會責任,實現可持續發展。因此思政教育在提高學生價值觀方面發揮著關鍵作用。

2.3 案例三:浙江某城市政府推行印染廢水處理政策,改善當地環境

背景:浙江某城市政府積極推行印染廢水處理政策,展示了政府在環保領域的責任和決策力。政府運用環境評估手段,對企業的廢水排放情況進行全面了解,確保企業遵守廢水排放標準。此外,政府實施廢水排放許可制度,加強對企業的監管,確保企業在生產過程中嚴格遵守環保法規。同時,政府加大對環?？蒲泻图夹g的投入,為企業提供技術支持,幫助企業實現綠色生產[12]。

思政融入[13-14]:(1)提升環保意識。通過本案例,學生可以了解政府在環保領域的責任和作用,認識到環保問題的重要性。引導學生從自身做起,養成保護環境的良好習慣,為建設美麗家園貢獻力量。(2)強化法治觀念。案例中政府依法對印染企業進行環境評估和監管,教育學生認識到遵守法律、維護生態環境的重要性,培養學生樹立正確的法治觀念。(3)培養創新意識。政府加大對環?？蒲泻图夹g的投入,鼓勵企業進行技術創新,降低廢水污染。教育學生關注科技發展,運用創新思維解決環保問題,推動可持續發展。(4)加強政企合作意識。本案例展現出政府和企業共同努力解決環境問題的良好合作意識,教育學生理解政府和企業在環保事業中的共同責任,培養學生具備跨界合作、協同發展的能力。(5)提升社會責任感。學生在這個案例中了解到,政府和企業共同承擔環保責任,關注生態環境保護,彰顯了高度的社會責任感。通過案例學習,教育學生關心社會事務,具備強烈的社會責任感,為社會的可持續發展貢獻自己的力量。(6)強化道德修養。該案例讓學生認識到企業道德修養在環保方面的重要作用,企業應在追求經濟效益的同時關注環境保護。教育學生樹立正確的價值觀,關注企業道德修養,強化環保責任。

案例三展示了政府在推動印染廢水處理政策方面的成功經驗,同時也向學生傳遞了關于環保意識、法治觀念、創新意識、政企合作意識、社會責任感和道德修養等方面的思政教育。通過該案例的學習和討論,學生可以更加深入了解環保問題,提高自己的綜合素質和能力,為國家和社會培養具有環保意識和社會責任感的優秀人才。

3 結束語

通過3個典型案例探討案例教學法在印染廢水處理課程思政教學中的應用。這些案例涵蓋了印染廢水處理技術、企業社會責任和政策法規等多個方面,有助于學生全面了解印染廢水處理的專業知識,明確企業、政府和個人在環保方面的責任和義務。同時,通過案例討論,學生的環保意識、社會責任感和創新能力得到了有效培養。此研究為印染廢水處理課程思政教學提供案例,在引導學生思想方面可以起到“隨風潛入夜,潤物細無聲”的作用,也就是在專業課程中思政,在思政課程中解析專業內容。這不僅有助于提高學生的政治素養,而且還有助于提高他們的綜合素質和應對環境挑戰的能力。