基于兒童立場 推進幼小銜接

文 陳 華

幼小銜接是指兒童從幼兒園到小學之間過渡的教育階段，是兩個教育場所相互協作、相互轉化的教育過程。如何科學、有效地推進幼小銜接是廣大家長關注的熱點問題。本文基于兒童立場，立足幼兒園一日活動，從兒童、教師、家長三個方面，提出切實可行的實施策略，以促進幼小科學銜接。

一、關注兒童，讓兒童從幼小銜接的客體變成主體

兒童是幼小銜接的主體。教師和家長要始終堅持“尊重兒童天性、堅持兒童為本、聚焦兒童發展”的理念，尊重兒童身心發展的規律，幫助兒童提前做好各種準備。

（一）合理安排時間，優化兒童一日作息流程

為確保兒童順利適應小學作息時間，教師要充分發揮幼兒園一日生活的教育價值。大班后，教師可以幫助兒童合理分配生活、學習、游戲時間，時刻提醒他們養成守時的好習慣。例如，大班自主簽到對兒童養成良好的時間觀念有較大幫助。他們每天自主記錄體溫，不知不覺中增強了時間管理能力。自主點心過后，教師可以開展“輕松十分鐘”活動，讓兒童自由安排自己的事情，這與小學課間休息“不謀而合”。教師還可以在一日活動中適當增加彈性活動時間，減少兒童午睡時間等。兒童家長也要幫助孩子養成早睡早起的習慣，如堅持每天入園不遲到等。

（二）適當加強鍛煉，提升兒童生活自理能力

陳鶴琴先生曾說：“凡是孩子自己能做的事，就讓他自己做?！边@樣有助于培養兒童的責任感、自信心以及解決問題的能力。為了提升兒童的獨立自理能力，教師可以在小、中、大三個年齡段幼兒中，循序漸進地開展相應的活動。例如，在小班開展“自己吃飯最光榮”“我會疊衣服”活動，在中班、大班開展“我是整理小達人”“小小值日生”“玩具大掃除”等活動。通過兒歌、童謠、圖片、視頻等引導方式，兒童能很快學會整理自己的小衣柜、床鋪等，進而學會妥善保管自己的個人物品。

教師還可以向家長發出倡議，讓“整理小達人”活動延伸到家庭中。家長要鼓勵兒童選擇一項感興趣的任務堅持到底。例如，讓幼兒負責每天倒垃圾，照看小動物，清洗自己的小汗巾，飯后收拾碗筷等。值得注意的是，家長和教師要及時給予兒童鼓勵，以激發他們持續參與活動的熱情。

（三）重視培養學習習慣，養成良好的學習品質

學習品質是指兒童在今后的學習過程中所表現出的態度、動機、方法和策略等方面的特點。良好的學習品質不僅能促進兒童學習效果的提升，還對他們未來的發展產生積極影響。良好的學習品質主要包括濃厚的學習興趣、一定的專注力、合理安排學習時間和任務的能力、靈活運用所學知識解決實際問題等能力。

例如，教師可以引導大班兒童在開展運動會時，自主設計運動會口號、吉祥物、比賽項目等，從制作計劃書到分配任務、制作姓名牌、布置場地、分配器材等都由兒童分工協作完成。運動會后，兒童可以通過繪畫、用符號和簡單的文字，表達自己的收獲，并和同伴分享交流。

（四）積極開展豐富多樣的體驗活動，培養兒童的求知欲

為了幫助兒童進一步了解小學，教師可以組織兒童觀看小學生在校學習、生活視頻，有條件的可以組織實地觀摩。教師還可以創設小學課堂情境體驗館，讓兒童在模擬環境中，體驗小學生在校的一日生活。教師還應向兒童介紹小學社團，如小籃球社團、趣味閱讀社團、美工創意社團等，激發兒童對小學生活的期待、向往和熱愛之情。

二、提升教師，讓教師從幼小銜接的執行者變為助推者

在幼小銜接過程中，教師起著重要的推動作用。教師要始終堅持“以兒童為本”的理念，利用一切機會，提高自身專業素養。

（一）樹立正確的幼小銜接觀

部分教師認為，幼小銜接就是帶領大班兒童參觀小學，每天讓兒童背著書包入園、學習整理文具就行。他們忽略了兒童發展的連續性、整體性和可持續性。為此，幼兒園要有計劃地組織全體教師學習有關幼小銜接的理論知識，儲備相關技能，幫助教師樹立正確的幼小銜接觀。同時，與小學搭建研訓平臺，定期開展幼小聯合教研活動，與小學構筑學習型組織共同體。雙方教師以問題為導向，聚焦兒童的身心發展，通過走進不同的校園，探討順利實現幼小銜接的有效策略與措施，為幼小銜接工作做好實踐支撐。

（二）關注教師的專業化發展

學前教育是一項專業性較強的工作。幼兒園要經常開展幼小銜接主題教研活動，及時更新教師幼小銜接專業理論；實施師徒結對“青藍工程”，不斷激發教師潛能，促進教師專業發展，確保幼小銜接工作順利開展。

（三）開發適宜的幼小銜接課程

游戲活動是兒童獲取知識、經驗和技能的主要途徑。如何開發以“幼兒為中心”的幼小銜接課程，是幼教工作者需要深入思考的重點問題。幼兒園要堅持落實以游戲化為主的教育模式，避免“小學化”傾向。在開發幼小銜接課程時，教師要著重從兒童身心、生活、社會、學習等方面的準備出發，充分挖掘豐富的課程資源。

三、引導家長，讓家長從幼小銜接的支配者變為支持者

家庭是幼兒園與兒童之間的橋梁，家長是兒童成長道路上的指引者、支持者。面對幼小銜接，家長要厘清兒童身心發展的規律，樹立正確的教育觀，科學引領兒童平穩、順利進入小學階段。

（一）引導家長樹立正確的教育理念

幼小銜接是一個需要多方配合的持續過程。大部分家長認為幼小銜接是大班兒童需要面對的問題，與小班、中班兒童無關。他們還認為，幼小銜接就是提前給兒童灌輸書本知識，讓兒童在知識方面提前做好準備。這些教育觀念都是失之偏頗的，忽視了兒童的整體性發展。為幫助家長更新教育觀念，幼兒園要宣傳先進的教育理念和方法，引導家長尊重兒童身心發展的規律和特點，樹立正確的幼小銜接理念。

（二）多種方式助力家長提升科學育兒水平

幼小銜接離不開家庭的密切配合。幼兒園除了與家庭在教育理念上達成共識，還可以向家長傳授科學的育兒方法。例如，針對大班家長，幼兒園可以邀請小學教師舉行線上講座，解答家長在幼小銜接方面存在的疑惑，并向家長提供各種指導性資源。同時，針對不同類型的家庭、不同發展需求的兒童，提供個性化的咨詢和指導。