精心布局巧構架胸有丘壑氣自華

王灑娟

作文結構是指作文各部分之間的組織和安排。結構合理，構架巧妙，可使作文更有立體感，收到更好的表達效果。

作文結構主要有以下幾種：

一、總分式

這是最基礎、最常見的結構形式，即文章層次之間是總說和分說的關系，一般按照時間順序進行描寫，內容層次依次相連，構成一個完整的故事或情節?；灸Ｊ綖椋洪_頭（引出故事）→故事主體（對人物或事物進行具體描?。Y尾（議論點題）。如一位考生寫《母愛，伴我成長》，第一部分寫：“‘誰言寸草心，報得三春暉，母愛猶如陽光，照亮了我內心的陰霾，溫暖了我孤寂的心，指引著我前行的路”；第二部分寫“我”在某次考試中成績不好，母親并沒有責備“我”，而是幫助“我”分析原因，鼓勵“我”重新開始，“我”在母親的幫助下取得了進步；第三部分寫：“生活中總會遇到風雨，媽媽，您為我吹散了所有的烏云，陪我一路向前！”這種結構更有利于把事情的來龍去脈交代清楚?？偡质浇Y構有三種形式：總分總、總分、分總，可根據素材靈活選用。

二、并列式

即選取不同角度的幾個生活片段或將某一事物的幾個側面在同一層面展開，構成一個統一的整體?；灸Ｊ綖椋洪_頭（引出材料）→主體（材料一、材料二……）→結尾（抒情議論）。主體部分的各個并列項沒有主次輕重之分，只是材料的切入點有所不同，但都指向主旨。如一篇作文要求為同學寫傳記，某學生開頭寫：“馬子杰，渭南人氏，無字無號，2009年7月出生于渭南市人民醫院，現就讀于渭南市××初級中學”；后面三段內容分別為：“好讀書，不求甚解（寫他廣泛涉獵書籍）——好唱歌，不求音準（寫他愛好唱歌卻常常跑調）——好提問，窮追不舍（寫他愛思考、愛提問）”；結尾寫：“此生博學多才，見識廣博，以成績為證，同學稱之‘大才子。每每呼之，必擺手嘆曰：‘興趣而已，興趣而已！”

并列式結構在開頭先設置情境，或直接入題，用并列式的小標題或者并列段首的標志句加上三四個情節片段構成作文主體部分，結尾議論抒情，收束總結，照應開頭。選擇并列材料時，可從以下角度入手：借事物傳達主題，以一事貫串全文，如寫下雨，可選春夏秋冬四季的雨來寫；借人物傳達主題，以一人貫串全文，如《溫暖》：“溫暖是爸爸堅實的臂膀，溫暖是爸爸緊握著我的大手，溫暖是爸爸在書桌前與我的促膝長談。寫不盡爸爸給予我的愛”；借畫面片段傳達主題，如：“青春是賽道上執拗的汗水，青春是夕陽下的盡情放歌，青春是深夜臺燈下的奮筆疾書?！?/p>

并列式結構的作文布局緊湊、結構清晰、段落層次分明。于初中生而言，并列結構行文的思路規律性強，更容易模仿。

三、對比映照式

即選取有顯著差異的兩組內容（可以是相反或相對的兩個事物，也可以是同一事物的兩個方面）進行反襯式組合?；灸Ｊ綖椋洪_頭（引出材料）→主體（材料一為正面材料，材料二為反面材料）→結尾（抒情議論）。這種結構的記敘文，有時為了強化閱讀效果，常在開頭設置懸念，或采用對比映襯法吸引讀者的注意力，然后再交代情節。為了增強讀者的閱讀感受，可在情節上設置波折，充分利用開合、承轉、伏筆、照應、虛實結合、情景交融等手法，寫出事件扣人心弦的曲折性，滿足讀者的探索心理。結尾提煉升華，回扣照應。如《從百草園到三味書屋》，魯迅通過對小時候兩個生活環境——天真爛漫、充滿生活氣息的百草園與僵化封閉苦澀乏味的三味書屋進行對比，體現了封建教育對孩子天性的毒害。

但需要注意的是，寫這種結構的作文要把重點放在線索設置上，將事件細節用線索貫串起來，適當地用景色、人物揭示作文主旨；或通過議論抒情的表達方式，讓讀者跟著作者的思路邊讀邊思。行文時，一定要寫出對比點，為議論抒情做準備。至于先寫正面材料還是先寫反面材料，則視作者的構思和材料的特點而定，注意要做好正反面材料間的過渡。

四、穿插回放式

即作者在敘述主要情節或中心事件的過程中，為了幫助展開情節或刻畫人物，暫時中斷敘述，插入與主要情節相關的另一故事片段或事件的敘述方法，使插入內容與主線敘述內容形成一個整體?；灸Ｊ绞牵洪_端（故事的起因）→發展（插敘介紹人或事，推進故事的情節發展）→高潮（人或事有了進一步的發展）→結尾（交代結局，引人思考）。運用“插敘回放法”構思，可使作文內容更加豐富，人物個性更加鮮明，人物形象更加豐滿。如宗璞的《紫藤蘿瀑布》，就非常巧妙地運用了穿插回憶的手法。文章結構精巧，由眼前茂盛的藤蘿吸引“我”停住腳步，然后極言藤蘿之盛景，接著巧妙穿插十年前藤蘿稀落、被砍伐的內容，水到渠成地由花及人，最后上升到生命的高度，由眼前的一個小小的裝滿生命酒釀的紫色花艙，聯想到自己，于是便有了“我不覺加快了腳步”的行動，升華了文章的主旨。

“穿插回放式”一般用于下列幾種情況：

1.對作品中出場人物的身世、經歷、情趣、性格等作簡明扼要的介紹，以豐富人物形象；

2.為了幫助讀者了解故事情節的發展，補充介紹某種情況產生的原因或某一事物的來歷；

3.襯托主要人物或事件，從而使人物形象更鮮明，主題思想更突出；

4.插敘的內容只是對上文提到的事情加以說明、詮釋，或者為了讓讀者更好地理解下文的內容。

采用“穿插回放式”行文要注意：插敘的內容與作文的主要情節或中心思想要密切相關，不得節外生枝；插入片段時，必須要有相關的詞語或句子進行提示，注意過渡和銜接，以免讀者感覺莫名其妙；忌頻繁插入片段，造成作文內容散亂；敘述完后要回到中心事件上來，切勿喧賓奪主。

結構的主要任務是使文章“言之有序”。法國作家莫泊桑說：“布局是一連串巧妙的導向結構的匠心組合?！蔽覀冊谧龊弥\篇布局的同時，絕不可以忽略材料的層次與段落、過渡與照應、伏筆與鋪墊、開頭與結尾的安排，力求做到“量體裁衣”，因文布局，求異創新。寫作前，要重視“打腹稿”，先在內心做好布局，最好養成編寫提綱、依據提綱寫作的好習慣，使作文結構嚴謹、自然、完整。