閆建永
在教學中,教師不僅要有嚴謹求實的態度,還要有創新意識和競爭意識。要想有更好的發展,教師應對教學過程、教學方法、教學理念及時反思,以調整教學活動,達到最佳的狀態。作為一名教師如何才能更好地進行反思呢?我認為應從以下幾個方面入手。
首先,認識到反思對教學的促進作用
新課程改革強調教師與學生的互動性、重視知識的生成性、體驗性。新課程要求教師重視教育方法的科學性,呈現科學探究的基本過程,將探究知識的過程和方法作為學生學習的重要指向,而不是直接告訴學生知識結論。重視對學生“三維”目標的培養,在這種情況下我們應該經常反思,找出教學設計中的不足之處,對自己的教學方法及教學思想進行反思,及時調整自己的教學心態和教學觀念,緊隨時代的步伐,使自己在不斷的反思中快速成長起來,以適應新形勢下的教育教學思想。
其次,認識到反思是提高的重要途徑
作為教師,要想有很大的提高,首先養成每天進行反思的習慣,哪怕今天的反思內容很少,教師要認識到反思的重要價值和反思能力對自身成長的意義。具有反思意識的教師不會僅僅滿足于工作的完成,他們追求的是通過不斷反思、總結,使自己在教學、班級管理方面做得更好、更出色。教師經常進行自我反思,了解自己的長處與不足,思考自己設計問題、解決問題的方式與其他教師的方法的差異,加深對教學活動的認識,重視教學方法的選擇與使用。
最后,要深刻認識到反思是教學創新的原動力
作為一名教師,不僅有淵博的知識,還要有創新意識。具有創新意識的教師能敏銳地把握時代發展的脈搏,敢于站在教育教學的前沿。教師的教學創新源于平時的積累與反思。教師要隨時記錄教學中出現的各種問題,可以對知識的傳授方式,以及師生的互動情況等進行記錄,進行深度的思考,并尋找新的解決方案,采取新的措施,然后把它們運用于教學中,這就是教學的創新,是我們提高教學實效的重要途徑。教師要養成對每堂課進行反思的習慣,而且將反思貫穿教學的全過程,做到教學前反思、教學中反思、教學后反思的有機結合。據此編寫出符合實際而又風格鮮明的教學設計。教學后總結自己成功的經驗、失敗的教訓、教學中的應變、教案的修正等,讓課堂煥發出生命的活力。
總之,教學反思是一種有益的思維活動和再學習活動。只要教師堅持不懈地對教學活動進行反思,就一定能不斷加深對教學的認識,發展教學實踐智慧,在“反思——實踐——反思”的螺旋中獲得提升。