宋寅威
學生是學習的主體,也是知識的接收者,但部分農村學生往往因對重難點的認識不足、沒有形成良好習慣等原因缺乏學習自信。教師要關注學困生的發展,建立和諧平等關系,激發他們學習的興趣,磨煉他們的意志,從而提升他們學習的效率。
一、賞識學生,建立平等師生關系
每個學生都有自己的閃光點,學困生也不例外,他們也期待獲得教師的賞識。在英語教學過程中,教師要學會欣賞學生,尊重學生的個體差異。其實學困生也有自己的優點,有些學生做事積極,教師要肯定他們身上堅韌不拔的精神,要讓全班同學向他們學習。當學困生看到自己的努力得到教師的肯定時,他們也會自我認可、自我欣賞,樹立學習的自信心,并從心里信任和尊敬教師,從而拉近師生之間的距離,建立平等和諧的師生關系。古人云:“親其師而信其道?!逼降葞熒P系讓學生喜歡英語教師,并喜歡上英語這門學科。
二、改進方法,激發學生學習興趣
部分學困生對英語學習缺乏興趣,認為英語知識單調、乏味。教師要關注學困生的興趣發展,要通過簡單易懂的提問去調動學生的求知興趣,諸如簡單詞匯的拼寫、簡單句子的翻譯,讓他們能感受到自己的進步,體會到成功的喜悅。學生在回答問題后,教師要給予學生積極的鼓勵,可以是口頭上的肯定,也可以是小小的物質獎勵,讓他們在獲得肯定后,愿意思考,學會思考。教師要為學生提供互動交流的空間,不因為他們回答錯誤而批評學生,避免學生對課堂互動產生不良情緒。教師要將小組合作融入到課堂學習中,讓每個學生都有自己的責任感,讓他們能為自己的團隊做出貢獻,讓他們有更多的機會去表現自我,激發他們的集體榮譽感,讓他們能自主地參與學習,積極地表達自己的看法,使他們對知識的掌握變得更加牢固。教師要分層布置作業,要考慮學困生的知識基礎和接受能力,并逐步增加難度,提升他們學習英語的興趣。
三、磨煉意志,提升學生學習效率
教師要磨煉學生的意志,幫助他們克服學習障礙,充滿自信,逐步愛上英語學習,增強學習的意志。教師要引導他們掌握多樣的學習方法,讓他們能認真聽講、積極思考、主動參與、獨立解決,讓他們能不斷挑戰自我,能選擇合適的學習資源來獲得知識。學困生具備了這種能力,就能更快提升學習英語的效率。
總之,初中英語的學習對農村初中學生顯得尤為重要。教師要培養學困生自主學習的能力,幫助學生樹立學習自信,讓他們掌握學習的方法,克服學習英語的畏難情緒,磨煉學習意志,提升學習效率,從而促進學困生英語素養的提升。