黨?！爸腔坌@”建設實踐探究

艾斯卡爾·巴拉提

關鍵詞：信息化；移動互聯網；智慧黨校

中圖分類號：TP391 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2024）03-0122-03

隨著干部培訓規模日趨擴大，培訓質量要求越來越高，實現精準化培訓已經成為黨校未來發展的重要方向。面對新形勢、新任務、新要求，新疆維吾爾自治區黨校信息化建設工作正站在一個新的歷史起點上。為了適應新形勢下的培訓發展要求，新疆維吾爾自治區黨校在各級黨委和政府的大力支持下，把智慧黨校建設作為重點工作來抓，要求積極落實并實施各項教育信息化規劃和政策，大力推進智慧黨校應用建設。當前自治區黨校中的智慧學院、情景模擬教學和干部在線培訓蓬勃發展，信息化已經開始融入黨校的教學、研究和咨詢工作。為全面提升黨校建設的核心競爭力和技術水平，采用云計算、虛擬化、物聯網等技術，以創建“智慧黨?！睘槟繕?，以深化應用、優化服務為核心，以業務深度融合、整合資源、共享信息為主線，打造智能化的“智慧黨?！?，將黨校的教學、科研、管理與黨校資源和應用系統相融合，提高應用交互的清晰度、靈活性和響應速度，實現校園智能化服務與管理的新模式。智慧黨校建設將在自治區黨校的發展歷程中發揮重要的技術支撐和引領作用，為黨校的發展提供堅實的辦學保障[2]。

1 自治區黨校信息化建設所面臨的問題

近年來，自治區黨校在各級黨委和政府的大力扶持下，信息化建設方面取得了巨大成績，為自治區黨校的教學主責主業發展起到了良好的支撐作用。但與其他省市黨校相比，信息化建設和發展水平還相差甚遠，存在著諸多急需解決的問題。一是設備使用年限已久、性能低，業務承載能力令人擔憂。隨著黨校規模、業務的不斷擴大，骨干網絡的承載能力有限，從而導致許多教學業務不能順利開展，大大限制了自治區黨校信息化的發展。二是網絡服務能力嚴重不足，安全隱患大，網絡安全有待加強。三是自治區黨?，F有的信息化建設缺乏統一的整體規劃和管理，各部門的應用系統互相獨立，造成教學資源不能充分利用，形成信息孤島。各系統之間的數據缺乏統一標準，不能進行資源共享，改造、升級、擴容非常困難。四是服務能力有待提高，在對學校的綜合管理方面亟需進一步加強。

2 自治區黨校智慧校園建設的必要性和重要性

為了從根本上解決自治區黨校目前存在的問題，更好地適應新時期干部培訓的需要，最大限度地發揮信息化在學校教學、科研、行政后勤工作中的創新作用和助推作用，提升自治區黨校信息化建設能力，爭創一流黨校，自治區黨校智慧校園項目建設勢在必行。針對自治區黨校特點進行量體裁衣、頂層設計，系統、全面、穩步推進自治區黨?！爸腔坌@”建設，可促進自治區黨校信息化建設可持續發展。采用最新信息技術建設智慧校園，提升自治區黨校信息化水平，可促進自治區黨校行政、教學、科研的基礎性管理，有利于形成有效的規章制度、明確崗位職責、高效傳遞信息和實現更加嚴格的績效管理，可提高黨校教學水平，推進科研攻關，實現黨?？茖W規范管理[3]。智慧黨校建立的是一種智能化的創新學習方式，通過強大的云計算分析，提升學員的創新意識和實踐能力，達到高效學習的目的。

3 自治區黨?！爸腔坌@”建設實踐探究

3.1 概念

智慧校園是在教育培訓信息化建設進程中，基于數字化校園建設的發展而出現的。智慧校園涵蓋了“智慧”的傳統含義，還具備數字化、網絡化和智能化在信息時代的獨特意義。智慧校園是在校園信息化建設中，利用物聯網技術作為基礎，構建智能化的教學管理、學習和校園生活一體化環境，其涉及多個方面的建設內容。

1947年，諾蘭和吉布森（No?lan，Gibson） 提出了一個理解信息技術的使用與管理的模型，稱為成長階段模型。信息化的發展是一個分階段的螺旋式上升的過程，每個階段都具有不同的使命，將面對不同的困難和風險，也將有不同的應對方法。按諾蘭模型理論分析，我們認為智慧黨校的信息化從無到有、從有到強、從強到優也會經歷六個階段：第一階段為黨校初步使用計算機，在行政、教務、圖書館部門使用；第二階段為各教學教輔部門大量使用計算機，進行數據處理；第三階段為開始控制各自為政的信息系統的發展；第四階段為建設集成統一的管理信息系統；第五階段為數據的有效管理利用；第六階段為實現真正的智慧黨校。其中，第四、五階段是黨校信息化發展中最為關鍵和困難的階段，這也是大多數信息化先行黨校普遍所處的階段。

3.2 自治區黨校智慧校園建設總體框架

自治區黨校智慧校園是一個有機的整體，利用云計算、物聯網、數據融合、數據挖掘等先進信息技術，將自治區黨校的教學、科研、管理、學院資源和應用系統整合為一個高度協作的實體，支撐整個學校的發展。最終目標是實現無處不在的在線學習、融合創新的在線科研、透明高效的學校治理，為科研、教學和日常生活創造一個方便、快捷、安全、有序、綠色環保的智能環境，促進黨?？焖倏沙掷m發展。

如圖1所示，依據智慧校園總體框架，考慮從以下幾方面進行建設：感知層建設、智慧黨校網絡層建設、智慧黨校計算存儲層建設、智慧黨校應用和支撐層建設以及智慧黨校智慧應用層建設等。

3.2.1 感知層建設

感知層建設是指基于校園場景的信息化建設，包括周界、巡更、安防監控、能源表具、照明等校園信息化基礎設施的建設，如圖2所示。建設要求：一是消防、能耗、周界安全等全面、實時感知，問題及時發現和告警，從而實現校園消防物聯、綠色校園；二是校園人員聚集、異常人員出入等校園事件可視化監控，智能識別，主動預警，從而實現平安校園；三是課堂考勤、食堂消費、人車出入統計等活動智能化，校園活動科技感、體驗感提升，為教職員工和學員提供便捷服務；四是實現校園環境全面感知，校園活動全面覆蓋、全面掌握。這就要求傳感器不僅要實時感知人員、設備、資源的相關信息，還要感知學習者的個體特征和學習情境[4]。

3.2.2 智慧黨校網絡層建設

智慧黨校網絡層建設可為四個部分，即設備網建設、互聯網建設、政務外網建設以及辦公網建設。網絡之間物理隔離，網絡安全按照等保三級的標準建設。依托優質云網資源及先進桌面虛擬化技術，提供便捷接入的云上電腦，快速構建安全、高性能、低成本的辦公體系，適用于移動辦公、在線教育、企業辦公等場景[5]。

3.3 智慧黨校計算存儲層建設

存儲層建設運用云計算，搭建智慧黨?；旌显萍軜?。建設要求：公有數據部署在移動云，移動云提供安全保護；私有數據部署在私有云，公有云與私有云能夠實現數據同步服務、容災備份。

計算存儲層建設中對于移動云的要求為：“N+1+N”融合架構（N：支持x86、ARM、MIPS異構芯片架構的統一管理，即支持N類芯片；1：一套信創云解決方案，提供高安全虛擬化、云管理平臺、容器服務、知庫等功能，信創云解決方案包括網絡、計算、存儲、云虛擬化平臺、云運維平臺、云安全平臺等基礎設施建設方案；N：支持國產操作系統、數據庫、中間件以及信創行業軟件，即支持N類軟件）。

另一方面，計算存儲層硬件建設要求為：建設標準數據中心機房。包括機房制冷、機房配電、模塊化機柜、動環系統、消防系統、安防系統、屏蔽機柜等建設內容。屏蔽機房按《處理涉密信息的電磁屏蔽室的技術要求和測試方法》BMB3-1999相關標準建設。

3.4 智慧黨校應用和支撐層建設

智慧黨校應用和支撐層建設主要包括：一是中臺建設，其中包括中臺（業務平臺和物聯融合平臺）、技術中臺、數據中臺；二是人臉庫建設，應用于人臉認證、刷臉找回密碼等。實現一次采集、多端共享、統一管理、自助維護，具有特征值傳遞更安全等特征。

3.5 智慧黨校智慧應用層建設

黨校智慧應用層建設包括智慧管理、智慧教學、智慧教室、智慧服務、智慧園區、智慧移動等多個方面的建設。

1） 智慧管理建設實現校園業務、人事、黨建、科研、研究生等全流程的業務管理，以一站式業務辦理提升校園管理效率。應用系統包括協同辦公管理系統平臺、人事管理系統平臺、財務管理系統平臺、資產管理系統平臺、畢業生管理系統平臺、科研管理系統平臺、黨建管理系統平臺等工作平臺。

2） 智慧教學建設實現入學、學中、結業全過程的教學管理，打通各系統數據，實現高質量的教學管理。應用系統包括網報管理系統、教務管理系統、班主任管理系統、學員管理系統、教學資源庫系統、咨政管理系統、黨課知識管理系統等。

3） 智慧教室建設可分為建設研討互動智慧教室、錄播互動智慧教室等，可以為校（院）各類教學活動提供支持。

4） 在黨校智慧校園建設中，智慧服務的建設是最關鍵的。智能服務是智慧校園建設的終極目標，以中央數據庫為基礎，提供智能決策、智能學習、智能管理、智能安全等多種服務，為高校人才培養、科研、改革創新提供決策依據。智慧服務建設實現在校園生活方面，以人性化體驗提升校園服務體驗。服務系統包括校園一卡通服務、訪客管理系統、車輛管理系統、用餐管理系統、客房管理系統、教室場館管理系統、后勤保障管理系統等。

5） 智慧園區建設實現泛在學習、泛在生活的智慧化體驗，用信息化提升校園學習、生活滿意度。其中包含智慧圖書館、智慧食堂、智慧宿舍、無紙化視頻會議室、多功能學術報告廳、3D數字校園、5G+VR實訓室等方面建設。

6） 智慧移動建設可實現教師和學員從移動端處理事務，提高師生的在校工作、學習滿意度。

4 總結

伴隨著教學科研對信息化需求的不斷提高，信息化基礎薄弱、信息化建設滯后的現實嚴重地影響、制約著自治區黨校事業的發展。為了充分發揮信息化建設在黨校整體工作中的前沿支撐作用，必須進一步加強黨校的信息化建設。

黨校智慧校園的建設依托于云計算和物聯網技術，為黨校的日常教學和管理服務提供了許多便利。展望整個黨校智慧校園建設，作為校園管理者，可通過一張圖管理、展現校園的整體運行趨勢；通過中臺數據分析來科學決策，精細化管理；作為部門管理者，實現系統可視化管理、智能化運維，實現教學效果優化，促進黨校綱領中的教學指標要求落地；對于教師，教學系統、環境智慧化，可提升教師教學過程中的創新，增強數字化教學互動的效果，提高教師教學效率；對于學員，學員在校學習、生活場所智能化，可以增強學員在校滿意度，通過互動式教學過程，增強學員對黨的理論的深刻理解。

因此，自治區黨校在信息化建設工作中，需要采取統一規劃、整體布局、合理調整、分步實施、銜接有序的可持續發展策略，兼顧當前業務與長遠發展的需求，實現基礎網絡與信息化服務的平穩拓展，要抓住“智慧校園”建設這一有利時機，努力推進黨校信息化建設的跨越式發展。

【通聯編輯：張薇】