如何在小學體育教學中培養學生的體育興趣

文/李言 安徽省合肥市師范附屬第四小學

在小學階段的教學過程當中，體育是一門非常重要的課程，對于小學生身體素質與心理素質的成長都有著促進作用，但以往枯燥乏味的體育教學方法卻導致很多學生對于體育課程缺乏興趣。只有采取適當的方法培養學生的體育興趣，才能更好地引導學生參與到體育課程中來。

創設情境，營造歡快氛圍

為了在小學體育教學過程中培養學生的體育興趣，使其更積極地參與體育課程，教師首先要做的就是創設一定的情境來引發學生的情感體驗，使學生在更加歡快的體育氛圍中進行體育知識與體育技能的學習。教師可以嘗試為學生播放一些音樂來減輕學生的負擔，激發學生們的運動熱情；或是將在生活當中常見的一些元素融入情境的創建中，從而使學生更加自然地參與到運動中。

例如，教師在開展體育教學前帶領學生進行準備活動時，可以播放一些輕松活潑的音樂，讓學生們在歡快的樂曲中積極完成各種準備動作；而在體育課程結束的時候，教師則可以播放一些輕柔舒緩的樂曲，讓學生以緩慢的節奏結束運動，這樣可以有效減輕學生運動后的疲勞感，逐漸產生參與體育課程的興趣。

借助游戲，實現快樂鍛煉

小學生天性喜歡玩樂，教師可以將教學內容與學生的興趣愛好、運動能力以及適當的游戲形式結合，確保學生在游戲中進行體育鍛煉的同時，保障游戲具備充足的趣味性，才能更有效吸引學生參與到體育游戲中。

例如，在小學體育課上，學生進行“立定跳遠”練習時，教師可以將“立定跳遠”轉變為“小青蛙跳荷葉”的游戲形式：首先，教師需要在立定跳遠的場地上畫上顏色不同且遠近不等的圓圈作為“荷葉”，而學生則需要模仿“小青蛙”，借助“荷葉”成功跳到“河對岸”。

開展比賽，引導學生競爭

在小學階段的教學過程當中，體育這一學科在體育運動項目的影響下具備著遠超其他學科的對抗性，而這也是引發學生學習興趣的關鍵所在。在開展體育教學的過程中，教師可以嘗試將學生劃分成不同的隊伍展開比賽，通過激發學生們的勝負欲來提升他們的參與興趣和積極性。需要注意的是，教師在對學生進行分組以及游戲設計的過程中應當注意讓所有的學生都有獲勝的機會，避免經常失敗，影響部分學生的信心與參與體育課程的熱情。

例如，在小學體育針對學生的奔跑速度進行訓練的過程中，教師就可以準備幾張畫有“信鴿”的紙，并按照紙張的數量將學生分成人數相等的幾支隊伍，讓處于出發線的學生將“信鴿”貼在自己的胸前，比賽開始后快速向對面奔跑，跑到對面的學生則需要接過“信鴿”并跑回去，如此反復，最先將兩邊成員完全調換的一組獲得勝利。通過這種游戲化的比賽形式，有效激發學生們的參與熱情，提升體育興趣。

多多表揚，激發學生自信

由于不同學生之間的身體素質、運動能力等都存在一定差異，因此在小學體育教學過程中一定會存在學習表現不太好的學生，這些學生也很容易因為表現不如他人而自卑，進而失去參與體育課程的興趣。教師只有針對這些學生多多進行表揚，鼓勵學生“超越過去的自己就是進步”，才能更好激發出這些學生的自信心，從而提升學生參與體育課程的興趣。

俗話說：“興趣是最好的老師?！边@在小學階段的體育教學中也不例外，如果學生失去了參與體育教學的興趣，就會導致體育課程的教學質量難以提升。只有加強對學生的關注與引導，采取各種方法激發學生的體育運動興趣，才能更好地通過體育課程的開展促進學生綜合素質的提升。