鋼琴演奏與教學中傳統音樂文化的融合研究

王瑞旋

傳統音樂文化是中華民族傳統文化的關鍵構成部分，不僅體現了中華民族的情感意志和追求，而且反映了中華民族的偉大精神。在多元文化時代背景下，全世界各個國家的傳統音樂文化都在不同程度上受到了外來音樂的沖擊。面對多元文化的滲入，在鋼琴演奏與教學過程中，融合傳統音樂文化，是保護并傳承傳統文化的重要途徑，同時也是進一步推動民族化鋼琴教學的需要。

一、鋼琴演奏與教學中融合傳統音樂文化的重要性

鋼琴于20世紀初引入我國。目前我國大多數院校在鋼琴演奏教學過程中，以西方鋼琴作品為主要練習曲目和教材。伴隨近年來多元音樂文化的快速發展，中國傳統音樂文化逐漸在鋼琴演奏教學中應用。從鋼琴演奏教學本身來說，在立德樹人這一根本任務下，傳統音樂文化的融入，有助于培養并提高學生的愛國主義情懷及民族文化自覺與自信等。中國傳統音樂文化形成于日常生活生產中，具有較強的民族性，能夠反映不同時代人們生活、生產場景，也能夠反映出祖國的河山勝景，如《慶翻身》《茉莉花》《平湖秋月》《巴蜀之畫》等。因此，傳統音樂文化的融入有助于實現立德樹人教育目標，其融入是促進鋼琴音樂民族化的重要途徑。從傳統文化傳承弘揚角度來說，鋼琴演奏教學具有傳播音樂文化知識的功能，在鋼琴演奏與教學中，將傳統文化重要組成部分的傳統音樂文化融入其中，是傳承、弘揚傳統音樂文化的主要手段和最佳途徑。

二、鋼琴演奏與教學中融合傳統音樂文化的可行性

在鋼琴演奏教學中，融入傳統音樂文化具有一定的可行性。從鋼琴音樂引入我國起，中國作曲家就已開始創作大量具有民族風格的鋼琴音樂。以中國民歌式鋼琴音樂為例，早在20世紀50年代就已有音樂教育家開始有意識地將具有中國民族特色的鋼琴音樂納入鋼琴演奏教學體系中，并倡導各大音樂學院編寫民族化的鋼琴教材。1952年出版的《中國民歌鋼琴小曲集》成為中國音樂院校鋼琴專業學生演奏教學的教材。1956年出版的《民歌鋼琴小曲50首》初步體現了鋼琴教材的民族化特色。發展到20世紀80年代，以中國鋼琴作品為內容的《初級鋼琴曲集》著作相繼出版，其中充分體現了鋼琴民族化教育。而這都為鋼琴演奏教學過程中融入傳統音樂文化提供了支持、奠定了基礎。除此之外，近年來在鋼琴演奏教學中，融入中國傳統音樂文化的成功案例也逐漸增多。以《百鳥朝鳳》嗩吶曲為例，這是一首蘊含強烈人文情懷特點的傳統音樂作品。由王建中改編的鋼琴曲《百鳥朝鳳》，利用鋼琴音樂模擬作用，通過大量裝飾音的使用模擬出了嗩吶的金屬氣質音樂，從而促使鋼琴演奏中體現出濃郁的民族特色。又如，黎英海將中國古琴曲《陽關三疊》改編成鋼琴曲，在曲調上直接采用古琴曲曲調元素，并在演奏中有意識地模擬民族音調、樂器特色等，將傳統民族音樂的意蘊、意境融合在鋼琴演奏中。這些實例都證明了傳統音樂文化融入鋼琴演奏教學中是可行的。

三、鋼琴演奏與教學中傳統音樂文化的融合路徑

（一）樹立并強化民族化鋼琴演奏與教學理念

鋼琴是藝術傳播的載體，其承載何種藝術語境主要取決于演奏者的文化理解、情感表達以及藝術素養。那么，傳統音樂文化能否在鋼琴演奏中有效融入，也取決于演奏者對作曲者意圖的理解和認識。因此，為更好地將傳統音樂文化融入鋼琴演奏教學中，首先，教師在鋼琴演奏教學中要引導學生充分認識音樂文化的多樣性、差異性，并關注西方音樂理性邏輯、多聲思維與中國傳統音樂線性思維、意蘊意境共存、相互交通、共同發展，以中國傳統“和合”思想消弭鋼琴演奏教學中的不適與矛盾。其次，在鋼琴演奏與教學過程中，教師要引導學生充分了解傳統音樂文化，全面、充分理解傳統音樂文化的意境、內涵，并引導學生積極探索傳統音樂文化在樂曲表達上的方法和形式，激發鋼琴樂譜中的傳統音樂文化理念，演奏出民族化的鋼琴演奏形式。再次，在處理傳統音樂文化傳承與創新之間的關系時，借助中國傳統“通變”思想，在繼承民族樂器傳統演奏技法的同時，尋求適合的鋼琴演奏技巧和觸鍵方法，形成具有獨特韻味的中國鋼琴音樂。從此，在鋼琴演奏教學中，讓學生利用互聯網等渠道，了解民族化鋼琴音樂創作的人文理念、歷史背景、音樂風格等，感悟來自樂譜本身的傳統文化魅力。最后，教師在展開鋼琴演奏教學時，還可讓學生欣賞、評析不同民族的音樂文化，如在了解江蘇民歌音樂文化時，可將其與西北民歌的音樂文化進行對比，從而讓學生感受其中的差異性，強化學生對不同民族音樂文化的認識理解水平。

（二）確立傳統音樂文化的教育教學目標

中國傳統音樂文化相較于世界其他民族的音樂文化具有獨特的審美價值。為在鋼琴演奏教學中有機融入傳統音樂文化，在鋼琴演奏教學目標上，首要的是確立民族音樂文化價值目標。傳統音樂文化價值觀的形成與堅定，無論是在個人的鋼琴演奏與學習方面，還是在傳統音樂文化傳承和保護方面，都起到十分重要的作用。因此，在鋼琴演奏教學過程中，要明確設置傳統音樂文化的價值目標，核心是民族音樂審美，激發學生對傳統音樂的興趣。另外，還要確立鋼琴演奏教學中傳統音樂文化情感目標。鋼琴音樂是能夠激發審美情感的獨特藝術形式，傳統音樂文化情感目標的設置，有助于增強學生對傳統音樂的理解，以及對作曲家創作情感的理解，從而促使學生感受傳統音樂的意境美；與此同時，還有助于提升學生對傳統音樂的興趣、激發其民族情感、喚醒其對傳統音樂文化的熱愛，從而培養學生的愛國主義精神。除此之外，還要在鋼琴演奏教學中確立傳統音樂文化傳承目標。傳統音樂文化的傳承、弘揚是長遠目標，將其傳承、弘揚作為鋼琴演奏教學的一個教育目標，是在鋼琴教學中融入傳統音樂文化的一個重要途徑?？傊?，只有明確傳統音樂文化在鋼琴演奏教學中的目標性地位，方能在教育教學中不斷強化學生對傳統音樂文化的認同感，主動將傳統音樂文化融入鋼琴演奏中，方能讓教師在教學實踐中重視傳統音樂文化的作用，從而在潛移默化中實現保護、傳承、弘揚傳統音樂文化的目的。

（三）明晰傳統音樂文化教育教學內容

為將傳統音樂文化有機融合到鋼琴演奏與教學中，明晰傳統音樂文化教育教學內容也是重中之重。第一，應將對傳統音樂文化的感知和欣賞作為鋼琴演奏教學的一項重要內容。通過感知、欣賞傳統音樂文化，培養學生的民族音樂情感，認識傳統音樂文化的價值，從而傳承、弘揚傳統音樂文化。例如，在鋼琴演奏教學中，教師可將《百鳥朝鳳》《陽關三疊》《梁?！芳啊镀胶镌隆返葍炐忝褡寤撉僖魳纷髌芬肫渲?，通過對比原曲、改編后的鋼琴曲的差異，讓學生高效理解民族化鋼琴作品的演奏特色、音樂特色，并增強學生在傳統音樂方面的欣賞能力。第二，應將傳統音樂中的地方戲曲、民歌以及說唱等傳統音樂精髓引入鋼琴演奏與教學中，體會傳統音樂的民族魅力。如鋼琴曲《百鳥朝鳳》保留了豫劇音樂的特點和傳統音樂曲式。在教學中，可讓學生體會豫劇音樂的特點。第三，應將民族音樂語匯引入鋼琴演奏教學中。語言語調，尤其是傳統“四聲”語調及方言是民族音樂語匯學習中必須了解的。教師可讓學生朗讀唐詩宋詞，感悟句尾韻律，進而將這一語調特點應用在民族化鋼琴演奏中，充分體現其中獨有的聲韻特點；同時，還應引導學生了解方言民族音樂語匯。如《炎黃風情》第五組曲中，原素材采用的是江蘇方言“吳語”。而“吳語”有七八個聲調，具有多變性、音樂性，會在較大的程度上影響音樂風格。因此，在鋼琴教學中，為更好地將傳統音樂文化融入其中，還需要將民族音樂語匯作為教學重點。第四，應將裝飾音、腔調等彈奏技巧作為教學內容之一。在傳統音樂創作的過程中，裝飾音作為重要組成部分，對作品風格特點表現有著重要的作用。因此，在將傳統音樂改編成鋼琴曲時，許多作曲家也會使用裝飾音體現傳統音樂的特點，如《炎黃風情》等。在《炎黃風情》第五組曲中，采用了顫音、波音、倚音三種裝飾音。因此，在鋼琴演奏教學中，教師可通過裝飾音彈奏技巧的指導，將傳統音樂文化融入其中。以顫音為例，教師在教學中要引導學生將慢練、快練結合，并在練習中確定音符數量，同時指導學生控制力度和速度，可通過模仿竹笛的音色進行練習，不可出現漏音、滑音，要體現聲音的顆粒性。腔調韻味貫穿于中國傳統音樂全過程，其不僅是獨特的藝術形式，而且蘊含著深刻的文化內涵。因此，在教學過程中，要指導學生學會腔調運用的技巧。以鋼琴曲《二泉映月》為例，其中運用了特殊演奏方法——潤腕。在教學中，教師指導學生彈奏此鋼琴曲時，指腹下鍵要盡可能地緩慢、輕盈，并保持通暢連貫，以彈奏出婉轉凄涼的意境。

（四）建立并豐富民族化的教材體系

在鋼琴演奏教學過程中，教材是基礎，其質量的優良直接影響鋼琴演奏教學水平，同時，也會直接影響傳統音樂文化的融入程度。當前鋼琴演奏教學中使用的教材大多是照搬西方資源。而西方鋼琴教學體系中，大多采用的教材是本民族的鋼琴音樂作品?，F階段我國尚未建立完善的民族化的鋼琴演奏教學體系。而這直接導致使用中國鋼琴音樂作品作為教材展開教學時，學生不理解作品意蘊，不了解作品蘊含的傳統音樂文化特征，難以準確傳達中國鋼琴作品的意境等尷尬局面。因此，要注重建立民族化的鋼琴演奏教學教材體系，通過形成一定教材體系，將傳統音樂文化更好地融入鋼琴演奏教學中，增強學生對傳統音樂文化意蘊的理解，提高鋼琴演奏水平。與此同時，還要立足于高校自身特點，科學選擇并豐富民族化的鋼琴音樂教材，為傳統音樂文化的融入，以及構建民族化的鋼琴演奏風格提供支持。例如，教師在教學過程中，可將鋼琴曲《皮黃》《侗鄉鼓樓》及《京劇瞬間》等具有民族特色鮮明元素的作品引入教學中，作為教材，在拓寬學生視野的同時，激發學生對傳統音樂文化的興趣?？傊?，構建民族化的鋼琴教學教材體系是將傳統音樂文化融入鋼琴演奏與教學中的必然基礎。

鋼琴作為一種在我國受歡迎度較高的樂器，將傳統音樂文化融入鋼琴演奏教學中是多元文化背景下的必然趨勢。在鋼琴演奏教學過程中，為推動傳統音樂文化的融合，在理念方面要樹立民族化的鋼琴演奏與教學理念；在教學目標方面要確立融入傳統音樂文化的鋼琴演奏教學目標；在教學內容方面，要突顯傳統音樂文化相關內容；在教學載體方面，要形成民族化的鋼琴演奏教學教材體系，多措并舉，更好地將傳統音樂文化融合到鋼琴演奏與教學中，以在提升鋼琴演奏教學質量的同時，傳承傳統音樂文化，弘揚傳統文化。

（作者單位：重慶對外經貿學院）

參考文獻：

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