鄉村振興與信息賦能視域下鄉村學校體育發展路徑研究

鄧欣瑞 陳曉婉 宋進文（聊城大學體育學院 山東 聊城 252000）

鄉村振興戰略是黨中央在十九屆五中全會作出的重大戰略決策，其核心在于提升鄉村基礎教育質量，并強調通過多渠道擴大鄉村教育資源供給。這一戰略不僅為社會主義現代化強國建設目標提供了明確指引，更為中國農村基礎教育事業帶來了前所未有的發展機遇。同時，在《國家信息化發展戰略綱要》中明確指出，信息技術應始終貫穿于我國現代化進程，這預示著未來的現代化進程中，信息技術的應用將不可或缺。因此，應充分利用信息技術，推動農村基礎教育的現代化進程，為鄉村青少年的全面發展創造更好的條件。

學校體育在推動素質教育，促進學生全面發展的過程中，發揮著不可或缺的重要作用。特別是在我國體育教育事業的基礎——中小學體育教育中，其作用更是舉足輕重。我們應該充分認識到學校體育的重要性，特別是中小學體育教育的重要性，積極采取有效措施加強體育教育的實施和改進，為學生全面發展和提升綜合素質打下堅實的基礎。

1、信息賦能視域下鄉村學校體育發展的意義

《鄉村教師支持計劃（2015-2020 年）》與《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》，均對農村學校體育現代化發展寄予厚望并提出明確要求。這些文件強調了信息網絡環境的建設，注重構建公平、優質、充滿關懷的教育氛圍。文件中指出，培養和留住優秀的農村體育教師，是推動農村學校體育事業發展的核心力量。要實現農村學校體育的現代化，信息技術的運用至關重要。借助信息技術，我們可以創新農村學校體育的開展形式，使其更加豐富多彩，從而吸引更多學生參與。

利用電子白板、多媒體課件等現代教學手段，能夠增加體育教學的多樣性和互動性，有效激發學生的學習興趣。信息技術的快速發展也為教育資源的豐富和共享提供了便利。結合前沿技術，我們可以推動教育事業向更高水平發展，為農村學校體育的現代化進程提供有力支持。

簡而言之，信息化教學能夠提升體育教育的趣味性和實效性，促進學生的全面發展。因此，我們應充分利用信息技術，推動農村學校體育的現代化，為農村學生的健康成長和全面發展創造更好的條件。

2、鄉村學校體育發展困境

2.1、教學條件不佳

經濟條件是決定農村中小學教學活動及課外體育活動能否順利進行的關鍵要素。經濟滯后常導致農村中小學體育設施稀缺且標準化程度不足。這類學校普遍面臨體育設施不足、老舊，以及標準化水平低等問題。此外，除了經濟因素，由于農村學校的大部分體育設施都暴露在戶外，長期受到自然環境的侵蝕，導致設施容易氧化、老化，進而縮短其使用壽命。因此，定期的維護和修復對于體育設施的持久使用至關重要。

盡管我國在2016 年發布的《小學、初中體育器材設施配備標準》為中小學體育器材的配備制定了詳盡的標準，但現實情況較為嚴峻。大部分農村學校的體育場地條件遠未達到標準。許多農村中小學校的操場條件仍未得到改善，更有部分學校連基本的運動場所都嚴重缺乏。

與此同時，體育器材的匱乏問題也顯得尤為突出，不同學校之間的體育器材配備差異顯著。這些問題不僅影響了農村學校體育教學的正常進行，也嚴重制約了體育課的教學質量。學生們在缺乏足夠運動場地和器材的情況下，難以充分參與體育活動，影響了他們的身心健康和全面發展。

當前，我國農村地區許多家庭受傳統教育觀念影響，認為學習體育是浪費時間，忽視了體育對孩子們健康成長的重要性。同時，受應試教育的影響，農村學校的領導和當地教育行政部門對體育教育的態度也并未引起重視，導致體育學科在農村學校教育中處于邊緣地位。

農村學校體育教育的滯后不僅阻礙了教育現代化的進程，也影響了鄉村振興戰略的深入實施。因此，我們急需采取有效措施，改善農村學校的體育場地和器材條件，提升農村學校體育教學的質量，為農村青少年的健康成長和全面發展創造更好的條件。

2.2、課程內容體系尚不完善

農村學校體育教學內容受到多種因素的制約，包括教師的專業水平、思想認識以及學校硬件設施等，導致存在一些亟待解決的問題。例如，體育課程設置顯得相對單調，許多農村學校主要依賴于零散的體育教學或是簡單的運動會和比賽，缺乏更為系統、全面的課程規劃和設置。

根據已有文獻的梳理，我們不難發現農村地區學校在課外體育活動的組織與實施上存在一些明顯的問題。小學階段，雖然活動內容豐富多樣，包括跳繩、隊列隊形、廣播體操、籃球和乒乓球等，但這些活動主要局限在課間進行，很難滿足國家對于青少年每天至少1h 體育活動時間的要求。而到了中學階段，由于學校更多地圍繞中考體育項目展開活動，其他體育項目的介紹相對匱乏，導致學生的體育興趣和技能發展受到限制。

這樣的現狀與國家提倡的讓青少年掌握多項運動技能的目標存在較大的差距，不僅影響了學生的體質健康，也限制了他們在體育領域的全面發展。長期下來，這將對青少年的身心健康發展構成不小的挑戰。

面對這些問題，如何更好地在農村學校體育教學中融入“運動健康”元素，確實成為了一個亟待解決的問題。首先，我們需要對現有的體育教學內容進行科學的評估和調整，確保每一項內容都符合學生的身心發展規律，并能有效促進他們的體質健康。此外，我們還應加強體育教學與健康教育的結合，讓學生在掌握運動技能的同時，也能了解到相關的健康知識，形成健康的生活方式。

2.3、師資隊伍信息化轉型落后

翁優在《鄉村振興戰略下信息賦能農村學校體育教育高質量發展省思》一文中指出在全國中小學的體育教師總數中，農村地區的體育教師占比比例偏低。隨著鄉村振興戰略的深入實施，農村教育特別是體育教育的重要性日益凸顯，對體育教師的需求也隨之增大。特別是在小學階段，農村學校體育教師的缺口高達約10 萬人，這一數字令人震驚。

進一步調研發現，農村學校不僅面臨著體育教師數量的不足，而且教師的年齡結構也存在較大問題，中年段的教師比例相對較高。這種年齡結構偏大的情況導致農村體育教師的整體平均年齡超過48 歲，這無疑會對教學質量和教學方法的創新產生不利影響。

此外，農村學校體育師資隊伍的信息化轉型也顯得滯后，這主要源于他們的信息素養不足、信息技術實踐能力薄弱以及應用能力低下等因素。特別是在對農村初中進行督導評估時，我們發現體育教師的信息素養問題尤為突出。由于體育課程多在室外進行，與其他專業教師相比，體育教師在利用多媒體教具方面相對不擅長，這嚴重影響了學生的體育教育質量和興趣。

3、鄉村學校體育發展實踐思路

3.1、給予相關政策支持

我們應以農村體育建設為核心，著力改進農村中小學的教學條件。優化財政體系，確保農村學校體育教育的資金穩定；為實現農村公共體育服務的均衡化，應樹立公共服務的財政理念；鑒于當前農村公共體育服務資金匱乏的狀況，需逐步構建政府財力向農村傾斜的機制，并遵循“多予、少取、放活”的原則，增強農村公共體育服務的供給；構建完善的政府財力再分配機制，對于增強地方政府財力、促進農村公共體育服務均等化及保障農村學校體育教育資金供給至關重要；鼓勵城鄉學校間的體育交流與合作，推動體育資源共享，以實現城鄉體育教育的平衡發展；通過舉辦體育競賽、交流活動等，加強城鄉學校間的聯系與合作；政府應加大對鄉村學校體育教育政策的宣傳力度，提高公眾對體育教育的認知與重視程度，進而增強社會對鄉村學校體育教育的關注與支持。

3.2、創新體育教學模式

農村學校體育應當嚴謹貫徹執行健康校園建設的各項規定，以維護和促進學生的身心健康為首要任務。通過引入創新的體育教學理念，打破傳統體育課的束縛，關注學生的興趣導向和個體差異，以及積極改變學生對體育課的消極態度，我們可以更好地推進農村學校體育的發展。在改革體育課程模式方面，我們可以選擇采取多樣化的教學方式和手段，例如游戲化教學、探究式教學、體驗式教學等，以激發學生的學習興趣和積極性。同時，我們還可以引入新興的體育項目和活動，例如攀巖、滑板、小輪車等，以豐富體育課程的內容和形式。通過改革體育課程模式、創新體育教學理念，我們可以為學生提供更加優質的體育教育，促進他們的身心健康和全面發展，并為推進體育教育事業的發展提供有力的支持和保障。

當前，部分發達地區的試點學校已先行開展學生體質健康電子信息收集工作，利用先進的電子體育設備實時記錄學生的運動數據，并為每位學生生成詳盡的身體素質發展報告。這一創新舉措顯著提升了學校體育教學的效率，為教師提供了直接、客觀的學生身體發展數據。短期內的數據可以指導課堂教學內容的安排，而長期積累的數據則能為課余訓練的選材和培養工作提供有力的參考。

此外，這些數據對于制定全國性或地區性的學校體育政策具有重要意義，有助于政策制定者更準確地把握學生體質狀況和發展趨勢。同時，通過電子設備的實時監控，還能有效預防和減少學生在體育活動中可能面臨的健康風險，從而減輕因擔憂安全風險而導致的教師不作為現象。

這一做法不僅有助于明確安全責任，使農村體育教師能夠更加放心地開展體育活動，還為農村學校的體育教育提供了更多的便利和保障。我們期待這一創新模式能夠在更多地區和學校得到推廣和應用，為農村學校體育教育事業的發展注入新的活力。

3.3、完善人財物投入

學校體育經費雖然只是學校教育的一小部分，但卻是保證學校體育工作正常開展的物質條件，農村學校體育應當在人財物方面進行完善和投入，以促進體育師資建設。提高農村體育教師的待遇和福利，包括工資、住房、職稱等方面的優惠，以吸引更多的優秀教師到農村學校任教。政府和教育部門應當增加農村學校的體育教師編制，吸引更多的優秀教師到農村學校任教。

（1）加強培訓和指導。

通過信息技術手段，提升鄉村學校體育教師的專業水平和教學能力。例如，利用在線教育平臺，開展體育教師培訓，讓鄉村體育教師能夠接受專業的指導和培訓；利用大數據技術，分析鄉村學生的體育需求和特點，為鄉村體育教師提供針對性的教學建議。

（2）增加經費投入。

政府應當增加對農村學校體育教育的經費投入，用于改善體育設施、購買器材、開展活動等方面。同時，也可以鼓勵社會力量參與其中，共同支持農村學校體育教育的發展。

（3）與社區體育的融合。

鄉村學校體育與社區體育的融合是鄉村振興背景下的發展趨勢。通過信息化手段，加強鄉村學校體育與社區體育的聯系和互動，實現資源共享和協同發展。這不僅可以豐富鄉村學生的體育活動內容，還可以促進鄉村社區體育文化的繁榮。

總之，鄉村振興與信息賦能視域下，鄉村學校體育的發展需要充分利用信息化手段，整合資源、創新教學、提升師資、融合社區。這將有助于縮小城鄉體育教育的差距，提高鄉村學生的體質健康水平，推動鄉村學校體育事業的全面發展。同時，這也將為鄉村振興戰略的深入實施提供有力支撐。

4、結語

在鄉村振興戰略下，體育政策的出臺為農村青少年身心健康提供了堅實保障。加強鄉村體育人才隊伍建設，是推動鄉村人才振興的重要一環。農村學校體育的高質量發展，旨在將健康教育普及至每個角落。隨著這一進程逐漸成形，我們需要不斷解決實際問題，以優化學校體育制度。借助信息技術提升政策執行力，加強管理與監管，并推進師資隊伍信息化建設，進而推動農村學校體育實現高質量發展。