江蘇省高校龍舟運動的發展現狀與問題紓解

趙云鵬

摘要：龍舟歷經千年的傳承和發展，無疑是華夏民族團結一致、齊心協力、奮勇爭先、永不放棄的精神載體。在21世紀由民俗體育運動演變出龍舟競技，2010年龍舟項目成功納入亞運會項目，從民俗體育向大眾體育轉變。龍舟運動也逐漸進入高校體育項目之中，然而如今我國的龍舟處于初級階段，存在很多的阻礙。高校中存在的關于龍舟運動的基礎設施、隊伍制度完善、重視程度、教練員專業化水平等方面的問題，嚴重制約了龍舟文化和龍舟運動的傳承和發展。解決高校龍舟文化和龍舟競渡的發展極為重要，本文針對存在的問題提出了解決的對策。

關鍵詞：江蘇省高校? 龍舟運動? 發展困境? 問題紓解

中圖分類號：G80文獻標識碼：A文章編號：1006-8902-（2024）-03-022-4-ZQ

1、我國龍舟運動發展概略

龍舟運動作為中華民族傳統的體育項目，最早作為古代勞動人民祭祀所用。人們通過駕駛龍舟，向神明表達對未來的祈福和敬意。體現出中華民族奮發圖強，同舟共濟，同甘共苦，對美好生活的祈福和向往，是中華民族偉大的精神載體?！丁敖】抵袊?030”規劃綱要》指出：將健康教育納入國民教育體系，把健康教育作為所有教育階段素質教育的重要內容。大力發展群眾喜聞樂見的運動項目，鼓勵開發適合不同人群、不同地域特點的特色運動項目，扶持推廣太極拳、健身氣功等民族民俗民間傳統運動項目。

自2005年3月印發《關于加強我國非物質文化遺產保護工作的意見》以來，國家和地方政府越來越重視優秀傳統文化的傳承與保護。先后出臺了《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》等文件，為傳統文化的發展提供了政策支持和保障。龍舟運動漸漸地從民間的祭祀活動轉變為民俗體育運動，頗具代表的就是農歷五月初五端午節。端午節又稱龍舟節，人們歡聚在江河邊，進行一場盛大的龍舟比賽。隨著歷史的發展，現代龍舟主要以競技的形式呈現。由于地形、氣候、文化等因素，整體上南方地區發展優于北方地區。

2、高校開展龍舟運動的意義

2.1、促進身心發展、提高綜合素質

近年來我國大學生心理健康問題十分嚴重，龍舟運動的開展有利于學生心理調節，促進學生全面發展和個性發展，可以豐富課程，陶冶情操。龍舟運動極大地培養了學生的肌肉力量、耐力、身體協調以及心肺能力，從而達到鍛煉身體和增強體質的目的。

2.2、提高團隊意識、增強學生凝聚力

龍舟運動具有節奏性、包容性、團結性、競技性等特點，船上的所有人嚴格地保持一致的節奏并且同時發力才能使得船只急速向前。在龍舟訓練和比賽過程中，統一的口號和節奏，讓大家凝聚在一起。因此，龍舟運動的開展有利于增強高校學生的團隊意識和凝聚力。

2.3、加強思政引領、培養意志品質

學生能在龍舟訓練或者比賽中獲得同甘共苦的團隊合作精神。不定期地對龍舟進行維護、清洗、除水，在維護之中培養學生的合作能力。龍舟運動需要長期訓練，不斷重復同一動作。隊員放棄休息時間、假期，嚴寒中冰冷的河水打濕隊員的衣服，酷暑下在毫無遮蔽的河道上訓練，培養出學生良好的個人品德、社會公德，以及隊員們在一起堅韌不拔、不屈不撓為了共同的目標堅持到底的精神。

2.4、促進高校交流、傳播體育文化

江蘇省每年舉辦的比賽不計其數。蘇州端午龍舟賽共9支外籍隊伍參加，分別來自法國、德國、美國、俄羅斯等15個國家和地區，占比13%；漕湖金秋國際龍舟賽有來自國內外的77支隊伍參賽，外籍隊伍共5支，成員來自13個國家和地區。眾多比賽的開展，促進了高校各個隊伍之間的技術交流，互相學習。增長了學生的社會經驗與知識，使其能夠在國際的比賽中與外籍友人交流，傳播中華民族傳統文化。

2.5、弘揚民族文化、樹立文化自信

龍舟運動承載著中華民族勞動人民團結一致，同舟共濟，頑強拼搏，奮楫者先的精神。青年是時代發展的推動者與中堅力量，要讓青年從中感受到中華民族傳統文化的獨特魅力，了解其中的文化內涵，更加深入地了解龍舟的歷史底蘊，增強文化自信，傳承與發揚龍舟這項民族傳統體育運動，展現龍舟運動的魅力，彰顯民族的文化自信。

3、江蘇省高校龍舟運動發展優勢

（1）江蘇省地形平坦。以平原為主，屬于海洋性季風氣候，是十分適宜開展龍舟運動之地。江蘇也是龍舟的發祥地之一，與大眾流行不同的是，傳統龍舟大都是以紀念屈原為主流，而江蘇一帶的龍舟普遍是以紀念伍子胥為主流。得天獨厚的地理位置與氣候條件，加之經濟資源雄厚使得龍舟在江蘇的發展十分適宜，涌現出大批龍舟愛好者，從而聚集到一起，組成隊伍并且參加比賽；

（2）水域面積廣闊。江蘇省地處長江之尾、黃海之濱，跨江濱海，湖泊眾多，水網密布，江淮沂沭泗5大河流匯集于江蘇出海，自古以來水資源就很豐富。江蘇省多年平均水資源總量為321.6億m3?；春恿饔?、長江下游干流區、太湖區的水資源總量分別約占全省水資源總量的60.3%、17.4%、22.3%。受江、淮、沂沭泗上中游近200萬km2來水，入境水量比較豐沛；

（3）江蘇省人才資源豐富。江蘇省高校依托江蘇杰出的地理位置和環境，使得龍舟運動迅速發展起來。代表有常州工程職業技術學院、常州大學、蘇州大學等高校。龐大的高校學生群體，加之地形環境依托，龍舟運動在學?；蛘邔W校附近具有合適河道的學校迅速開展，并且發展起來。

4、江蘇省高校龍舟運動發展遇到的問題

4.1、學生認知不足，高校重視程度不高

江蘇省高校大學生對龍舟運動和競渡龍舟了解甚少，從表1來看，針對于江蘇省擁有龍舟隊伍的學校中抽取了8個學校，從中發現有4所高校開設了龍舟課程，并且面向全校學生開設的高校僅有1所，從側面反應出江蘇省高校大學生對于龍舟運動以及競渡龍舟的認知存在很大欠缺。龍舟運動是非奧運會的傳統項目，由于人們對其停留在民俗娛樂的刻板印象之上，加之學校忽視對于龍舟課程的開展，學校領導對于龍舟不夠重視，認知存在局限性，有些具有龍舟隊伍的院校甚至都不開設龍舟課程。對于沒有龍舟隊伍的院?？上攵獙堉壅n程的開展更加的稀少。從而導致高校學生對于傳統龍舟和競渡龍舟的認知十分欠缺。

4.2、學生整體身體素質不高，專業性不強

人員選取上，由于我國關于龍舟運動的教材較少，沒有正式系統的教育課程，也沒有青少年龍舟專業訓練體系，導致我國廣大青少年對龍舟運動普遍缺乏了解，龍舟運動在青少年階段未能得到很好的發展。根據項群理論分析龍舟運動為體能主導類耐力性運動，長距離項目比重大，這對隊員的耐力要求非常高，且龍舟運動是需要全身協調發力的運動，對隊員的耐力、協調和力量是個極大的考驗。從調查的8所院校中（見表1），僅有蘇州大學全部隊員招生來自體育學院體育教育專業，其余7所全部都由全校各個專業的學生組成。顯然，學生的整體身體素質不高。高校學生的整體身體素質以及協調性存在很大欠缺。而對于人員的選取，學校僅局限在高校的普通非專業學生，未能效仿田徑等項目開設高水平以及單招名額選拔素質較高，接觸龍舟運動時間較長的專業學生。學生對于龍舟運動往往需要花費大量時間來打磨。

4.3、教練整體專業化水平低，缺乏交流

部分學校的教練員只有1人，包攬訓練、比賽、后勤等事務，無法保障龍舟隊伍的發展需要，有些還只是兼任，很難全身心地投入到隊伍中。教練員的整體經驗也存在欠缺，要成為一個優秀龍舟教練員，需要經歷適應準備期、適應發展期、創新提高期和穩定發展期4個時期，約為12-14年。據調查江蘇省有3年以內的執教經驗的教練員占30%，多為年輕教練員，20%的教練員已經從事龍舟訓練3-5年之久。大部分龍舟隊教練員執教年限不足，執教經驗還需要積累。

4.4、基礎設施有待完善，訓練經費不足

江蘇省地處平原河湖眾多，但當前對資源的開發利用較少，大部分的高校不具備開展龍舟運動的水上或者陸地訓練的條件，有些高校甚至從未組織過關于龍舟運動項目的活動。如何完善和提升訓練所需基礎設施以及安全保障成為眾多高校的難題。江蘇省內擁有龍舟隊并且擁有獨立碼頭的隊伍占比較少。例如：蘇州大學在東吳橋下流域訓練，其中在訓練的過程中用于商業的文旅船只頻繁來往，以及在附近的非法釣魚者等，這對于龍舟隊員們的訓練產生了極大的挑戰與安全隱患。

訓練經費不足。一只普通22人龍舟造價大概在1.3萬元左右，一把普通碳漿大概在400元左右，救生衣、漿舵、鑼鼓、測功儀、隊員統一的隊服等基本的必備的器械就需要花費大量的經費。在后續的比賽中，比賽報名的費用以及比賽過程中來回路費、食宿費等都離不開經費的投入。龍舟隊訓練期間給予了隊員一定的補貼，但相對甚微，例如：東南大學龍舟隊和蘇州大學龍舟隊給予龍舟隊員的補助視情況而定，據調查所知（從南大龍舟隊隊長得知）南京大學給予龍舟隊員8元的訓練補貼（洗澡補貼），常州大學龍舟隊的訓練補助為20元／次。好的成績離不開經費的投入。以聊城大學為例，每年聊城大學投入上百萬資金用于運營龍舟隊項目，在2023年世界龍舟錦標賽中代表中國奪得6金1銀的好成績，2023年10月23日，亞洲大學生體育聯合會決定：2024年由聊城大學和聊城市聯合舉辦首屆亞洲大學生龍舟錦標賽。

4.5、比賽組別設置單一，且賽事相對較少

（1）比賽形式單調。

江蘇省體育協會組織每年舉辦大大小小的龍舟比賽包括：江蘇省龍舟精英賽、江蘇省龍舟城市公開賽、江蘇省龍舟邀請賽等。比賽為12支隊伍22人制龍舟進行200m和500m的比賽，兩項比賽成績相對應的積分相加后排名，爭奪出名次。參賽的隊伍包括江蘇省各個市的俱樂部以及高校大學生隊伍。比賽的設置分為200m和500m兩個項目賽道，采用22人龍舟并且每次設置參賽名額為12支隊伍。比賽的形式單一，賽程較短。組織形式缺乏社會組別與學校組別之間鮮明的分組，實力差距難以區分，不利于學校組別成績的成長和社會組別成績的提高。絕大多數比賽中高校隊伍和社會俱樂部統一為一組，沒有將其具體分組。因此高校與高校之間難以形成很好的對比，難以充分展現學生之間的競技水平。

（2）缺乏對于參賽人員的管理。

對于參賽人員缺乏管理，在比賽中為了贏得好的成績會邀請一些實力較強的劃手來幫助隊伍獲得較好的成績，每次比賽實力較強的選手加盟后成績會有顯著的提升，因此存在個別俱樂部的成績忽上忽下浮動較大。對于每個隊伍的整體水平的提升以及比賽的整體質量的發展帶來較大的阻礙。

（3）女子龍舟發展緩慢。

龍舟運動本身具有高強度負荷、重復動作、水上場地、戶外為主進行開展的特點。加之女子生理結構與男性的差異，長時間接觸水域對身體會造成一定的傷害，又受到季節影響主要在夏天進行。因此造成女子參與少之又少，女子隊伍的發展十分緩慢。江蘇省女子隊伍，多為在賽前短周期進行備賽，成績的穩定性不高，動作的專業性不強。在每年江蘇省開辦的眾多比賽中，女子龍舟隊出現的身影很少，在省龍舟協會舉辦的大大小小比賽中，對于參賽者的男女組別設置并沒有做出具體的方案。因此女子參加比賽基本都是與男子組在一同賽道，成績自然墊底，極大地挫傷女子龍舟隊伍的發展。另一方面每年的女子比賽基本只能在各個市區組織的比賽、端午等節日作為娛樂活動比賽、中華龍舟大賽以及中國大學生龍舟競標賽這些比賽中出現，女子龍舟隊每年接觸的比賽相比較男隊而言非常的少。以蘇州市區為例每年可供女子參加的比賽包括蘇州金雞湖端午龍舟賽和漕湖金秋國際龍舟賽兩次比賽，若是沒有中華龍舟大賽或全國大學生龍舟錦標賽全國性的賽事，女隊可參加的比賽較少。

4.6、學訓練沖突，人才流失嚴重

各個學校參與的學生來自不同的專業，因此在課程和訓練的安排上存在一定的沖突，訓練的時間影響著學生的學業成績，甚至有時候會遭到家長的反對。因此如何安排好時間來訓練成為各個學校隊伍的難題。且比賽時由于隊員來自不同專業，假期的批準流程涉及到很多學院很難協調一致，在人員的管理上也同樣是很大的問題。龍舟運動強度大且較為枯燥，學生對于龍舟的興趣很難得到提升，很多學生很難長久留下來成為正式隊員。一般從大一開始，新生到下水前要經過水上的培訓以及體能訓練，再到后來水下的動作定型以及技術打磨。一般要經歷2-3年才成熟，而大三學生面臨著就業和考研的選擇，我國現如今對于龍舟職業化道路發展還不夠成熟，因此大多數隊員將龍舟作為大學的興趣和愛好只能逐漸淡出隊伍，對于人才的培養花費大量的時間卻未能有較多的比賽來展現，人員的流失迭代十分嚴重，這也是大部分高校龍舟隊伍所遇到的最大難題之一。

5、江蘇省龍舟運動建議發展對策

（1）提高重視程度，政府加大宣傳力度以及推廣，支持學校開展活動，讓更多優秀的龍舟人才參與建設以及發展龍舟運動。優化龍舟比賽賽道和現場環境，利用互聯網開設媒體開放日，在比賽的過程中多渠道平臺直播宣傳賽事。學校面向全校開設龍舟選修課程，大力宣傳龍舟項目以及賽事情況。提升龍舟選修課程教學質量，深挖其中的文化內涵以及思政價值。學校將龍舟運動項目團隊變為校運動隊加入到課程管理體系以及訓練體系之中；

（2）建立健全青少年培養訓練體系。高校對于賽艇類項目設置高水平或者單招政策，提供適當招生名額來吸納專業技能以及身體素質更強的學生加入龍舟隊伍。加強學生的身體素質鍛煉，制定科學的訓練計劃。高校開展龍舟運動為社會提供所需人才，且促進了龍舟運動的發展和普及，同時也推動民族傳統運動的發展；

（3）加強教練員隊伍建設，構建龍舟教練員聯盟，對于教練員知識儲備設定考核制度。定期召開教練員培訓會議和教練員分享會，讓教練員之間進行專業知識和經驗的交流，并且提出建議給龍舟協會或者政府，為打造良好的訓練環境以及比賽共同出謀劃策；

（4）加強基礎設施建設，校內外協調相關管理部門，保障場地環境安全。對于龍舟的碼頭建設以及室內器材的購置，保障龍舟隊員備賽周期室內訓練。學校與校外相關水上機構合作，彌補自身設施存在的不足，發揮學校社會協同育人作用，讓隊員在不同水域情況下訓練，增強隊員的適應能力；

（5）重視龍舟運動發展，向學校和學院申請資金。校企合作，學校和企業相互合作，效仿其他體育運動拉贊助，以此來宣傳企業，達到企業和學校雙贏的局面。對于教練員，學校提供評職稱以及績效上的獎勵。對于隊員，申請專項的補貼基金，來激勵隊員訓練的參與程度和補助訓練后的飲食營養。在端午節和其他龍舟賽事比賽前進行宣傳，以此來獲得更多的資金支持；

（6）優化賽事機制，設置不同組別的比賽。增加12人制龍舟比賽項目。限制每組高水平參賽者名額或者對于高水平參賽者單獨設組。擴大參賽隊伍名額，讓更多的高校隊伍和俱樂部組織參與其中。對于高校隊伍之間，省體育局專門設置組別或者增加高校大學生龍舟比賽，讓高校之間互相比拼交流和學習。重視女子龍舟隊伍的發展，根據對比男子隊伍安排適合女子隊伍的訓練計劃，對于女子項目在比賽中單獨設增設組別，為女子龍舟隊伍提供比賽機會，推動女子龍舟隊伍的建設和發展；

（7）合理安排訓練時間，在學生考試期間減小訓練次數，緩解學生的身體疲勞以及心理壓力。協調教務管理，鼓勵學生參加比賽。充分發揮家校協同育人機制，及時與家長溝通。發展龍舟社會隊伍建設，校企合作，推動龍舟職業化道路發展，為學生提供就業崗位。優化賽事機制，在學生畢業一年或者兩年內仍可代表學校參加比賽，延長學生的比賽年限；

（8）龍舟也是一項十分注重凝聚力的項目，因此要加強龍舟隊伍的制度與文化建設，不定期請學長來進行交流分享經驗，組織集體活動以此來增進隊員之間的凝聚力。加強對集體共同目標的認定，對成員特定角色的認同。隊員之間互幫互助，形成一個積極向上、團結一致的集體。

6、總結

新時期的龍舟運動開展處于初級階段，龍舟難以得到重視，未能深入挖掘其中包含的身體鍛煉、促進人格健全的豐厚價值，加之體系和賽事機制尚未健全，龍舟的發展還有很長的路要走。未來江蘇省高校想要實現龍舟的高質量發展，就必須要加強對龍舟的重視程度。高校是推動龍舟運動發展的重要動力，加強相關的宣傳工作以及訓練體系的構建，教練和隊員的人才的培養。未來龍舟面向社會發展，高校與社會銜接，資金調動，拉動就業以及經濟的增長。高校龍舟的發展還存在其他的問題，因此我們要為解決發展道路上的困難做好長期準備，共同促進龍舟項目的傳承和創新性發展。

參考文獻：

[1]中國政府網.中共中央國務院印發《“健康中國2030”規劃綱要》[EB/OL].（2016-10-25）[2024-2-4].https：//www.gov.cn/gongbao/content/2016/content_5133024.htm.

[2]王海軍，陳慶合，鄒德文等.“非遺”保護視域下河北民族傳統體育傳承研究[J].科技資訊，2020，18（20）.

[3]胡奧峰，支川.新時代民俗體育發展現實困境與創新路徑研究——基于SWOT因素分析[J].山東體育科技，2022，44（06）.

[4]蘇州工業園區融媒體中心.金雞湖龍舟：鏈接全球，引領潮流！[EB/OL].（2023-06-22）[2024-2-4].https：//www.sipac.gov.cn/szgyyq/jsdt/202306/45298ed8c0b1438488a93e11c5a10ae6.shtml.

[5]澎湃新聞·澎湃號·政務.科普|江蘇的水[EB/OL].（2022-07-26）[2024-2-4].https：//www.thepaper.cn/newsDetail_forward_19190348.

[6]李海冰.新時代背景下我國高校龍舟運動發展困境與破解對策研究[J].冰雪體育創新研究，2022（19）.

[7]莊國宏.江蘇省高校龍舟教練員現狀分析[J].才智，2015（16）.

[8]尤敏.江蘇省高校龍舟運動開展現狀與發展對策研究[D].蘇州大學，2020.

[9]校體委.聊城大學成功申辦首屆亞洲大學生龍舟錦標賽[EB/OL].（2023-10-25）[2024-2-4].https：//www.lcu.edu.cn/ztzx/ldyw/527310.htm.