小學體育教學器材配備現狀及發展對策研究

孫萍（汶上縣第六實驗小學 山東 濟寧 272500）

體育教學器材既是保障體育教學順利開展的環境基礎，又是對體育教育工作進行檢查、指導、規范的主要內容與指標?，F階段，我國大多數小學校園中關于體育器材的配備都存在明顯問題，包括體育器材設備數量不足、體育教育觀念較弱、校方沒有健全的體育器材設施管理政策、需要進一步強化以學生為中心的體育教學理念等問題，并提出了相應的優化措施，旨在能夠推進小學體育器材配備的優化建設，促使小學生能夠在科學的教學環境與理念下身心健康地發展。

1、優化小學體育教學器材設施的原則

第一，安全優先。學生在體育課堂中訓練時，會經常應用教學器材，校方應該充分考量器材設施的安全性，為學生的生命健康提供保障；第二，實用性與合理性。小學生的身體尚未發育完全，校方應該結合學生的身體特征與體育需求，添置、翻新能夠幫助學生進行體育訓練的實用性器材設施；第三，人性化原則。在保障學生安全、滿足學生鍛煉需求的基礎上，應該有意識地增設具備較強合作性、趣味性的體育器材設施，對小學生身心的健康發展具有正向作用；第四，合理化改造。校方可以聯系供應商、教師以及部分對此感興趣的學生，一起對現有的、陳舊或破損的器材設施進行合理化的改造與翻新，通過疊加功能、組合創新等方式將其重新投入到體育教學之中。如此一來，既能夠有效改善部分小學校園中存在的體育器材不足問題，又能夠為小學生提供更多具有創造性的全新的體育器材，促使體育課程后續的開展擁有更強的趣味性。而且，學生在改造體育器材的過程中，還會感受到解決問題與動手改裝的樂趣，對于學生綜合能力的提升具有積極作用。

2、小學體育教學器材配備現狀

2.1、體育器材設備數量不足

通過調查研究了解到，目前我國大部分小學在體育器材配備的數量與種類方面尚未達到國家的要求標準。在體育器材設備的質量層面，城鎮小學尤其是城市中的重點小學體育器材能夠逐年更新且種類繁多、質量很好。但是鄉村小學的體育器材配備不僅數量不足、種類缺失，而且由于長年使用存在嚴重的磨損、老化等問題。其主要原因在于校方自身的經濟狀況不足以及校方領導、教師沒有充分科學地認識到體育器材的重要價值。

2.2、體育教育觀念較弱

校方領導與教師以及父母家庭的體育觀念對于小學生體育鍛煉的效果具備鮮明的影響，如果小學生所在的家庭中沒有良好的體育鍛煉習慣與意識，便會導致學生自身的體育鍛煉主觀意識與自覺性不足。而這也能夠在較大程度上證明小學生周邊人們的體育觀念的重要作用，傳統且落后的學科教育觀念依然存留在當今的教育理念之中，如果想要切實地落實、推進素質教育改革，為社會的發展培養出德智體美勞全面發展的小學生儲備力量，便需要將原本應用的、陳舊的教育觀念徹底摒棄，認真、嚴謹地對待體育學科內容。

2.3、校方沒有健全的體育器材設施管理政策

為了能夠吸引更多的小學生積極、主動地參與到體育課程訓練活動之中，強化小學生對于體育學科的興趣，從而實現強身健體的教育目標，校方需要通過為學生配備標準、系統、安全的體育教學器材的方式推進教育目標的實現。目前，大多數小學體育教育中，不僅器材設備自身存在一定的質量問題，還有很多由于器材保養、維修、管理等方式科學性不足而引發的器材安全隱患。即便很多小學校園都有針對器材管理的制度措施，但是，從實際調查研究中了解到，部分小學將該制度措施流于形式化，并沒有及時地保養生銹器材，也依然使用著陳舊器材，沒有完善的體育器材報廢機制。而且，小學校園大多會將內部場地對外開放，同樣加劇了器材的損毀與老化，為器材的應用埋下了安全隱患。

通過閱讀相關政策文件了解到，目前，我國極為重視體育教學器材的規范化、定量化程度。但是，就現階段合理應用并管理體育教學器材的角度而言，政策的要求過于宏觀，且整體關注度不足。例如，有政策要求強化小學體育設施的應用進程，提升小學體育設施的開放程度。但是，卻沒有明確需要通過怎樣的方式、手段，來推進體育設施開放程度，怎樣科學地落實小學體育設施的管理等，導致小學體育器材設施管理的相關問題愈發嚴重。

2.4、需要進一步強化以學生為中心的體育教學理念

體育器材的齊全與否能夠直接影響體育教學目標的實現情況，也是激發學生對體育學科學習興趣的主要催化劑。大多數小學生對于體育課程、體育運動都抱有巨大的興趣，但是由于所有學生都是相對獨立的個體，學生之間在生活環境、性格、心理、身體承受能力等方面都存在明顯的差異。如果在小學階段的體育課程中所使用的體育器材出現成人化、競技化等內容，便會導致部分身體素質不足的學生無法如其他學生一般參與到體育訓練之中，并在時間的推進下變成課堂的邊緣者。此外，如果體育器材數量或者種類不足，學生便會不得已放棄自己所喜歡的項目，從而削弱對體育課程的興趣。

3、小學體育教學器材發展對策研究

3.1、通過優化課程資源與器材配備的方式提升器材使用率

作為體育課堂教育工作開展的前提，體育課程資源、器材是體育課程教育內容選取的主要依據。就某種程度而言，體育課程資源會直接影響到小學體育教學器材的配備狀況。校園課程與體育教學器材之間相互匹配、彼此影響。

在購置體育教學器材的進程中，相關責任人需要結合校園內容課程資源的具體要求，選擇最為適合、恰當的器材，從而有效提升體育教學器材的利用率，盡可能降低資源浪費現象的概率。對于現階段大多數小學校園中體育教學器材配備數量不足的問題，校方可以組織全體體育教師統籌、規劃校內現有的器材與場地，并分散設置內容一致的體育課程，對現有的體育場地、器材進行充分利用，避免學生之間出現體育器材爭奪現象。就大多數情況而言，小學階段所使用的體育教學器材均具備多項功能，體育教師在日常教學使用教學器材的過程中，可以適當地轉換角度與思維。例如，在進行足球運動訓練的過程中，可以使用跳高桿、標志桶等替代足球門。因而，體育教師在備課與授課時應該充分發揮自身的創造力與想象力，高效、科學且充分地利用校園內容現有的體育場地和器材，通過提升器材應用率的方式有效緩解器材不足的問題。

3.2、完善人力資源建設架構系統的器材管理體系

體育教育觀念對校方、教師以及學生都具備直接的影響。沒有系統、完善的體育教育觀念，則會導致校方對體育課程以及相關問題的重視程度不足，教師無法充分發揮自身的教育作用，學生也會降低對體育課程的期待值與興趣值。因而，校方應該帶頭建立系統的體育器材管理制度，提高對體育教學器材保養與維護的重視程度。

第一，為體育教學器材提供良好的保管環境。結合當地體育器材室的要求與標準，合理設計并規劃器材管理室，保障器材調用、存儲都處于安全、方便、實用的空間之中；第二，配備專職管理崗位。該崗位人員需要登記、檢查每一節課程中學生所借用的器材，并在課程結束后，及時清點，保證器材的數量與質量沒有問題。還需要由管理人員定期對器材、設備進行定期檢查，一旦發現潛在的安全隱患則立馬進行優化、解決，以免在體育教學過程中出現安全事故問題；第三，引導學生使其能夠充分了解校方體育器材的使用與管理制度，促使學生能夠在體育課程或者日常訓練中自發保護并愛惜器材，并在發現器材損壞問題時及時報修。在體育課程開始之前，體育教師可以為學生系統地進行器材應用方式的講解，特別是部分大型器材，更應該為學生示范、指導，引導學生能夠掌握正確的器材應用方式，避免器材由于使用不當而損壞。

3.3、優化體育器材資源配備與經費投入

首先，確保教育資源分配的合理性與公平性。無論是校園之間的差異還是區域之間的差異，都能夠在一定程度上推進體育資源的優化發展進程，小學校園體育教學器材的優化應該因地制宜，結合校園與地區的實際需求制定相應的計劃；其次，優化編制預算的方式，并提高投入于教學器材的教育經費，包括但不限于購置、維修、更換教學器材。在以往的發展中，經費一直是配備體育教學器材工作中的主要難點，提升經費投入力度，是目前優化小學體育教學的核心手段；再次，通過相關數據調研了解到，越來越多的學生期望校方能夠提供更優良的體育器材。換言之，體育教學器材質量的優劣與否、種類的豐富與否會直接影響學生面對體育活動的積極性，校方應該著眼于此，結合學生的具體需求，為學生創設更加優質、完善的體育運動場地，保障器材的豐富性；最后，大多數情況下，質量越優質的體育教學器材的價值也更高，因而需要更多的經費提供保障。校方可以合理應用并管理政府撥款的情況下，考慮適合的方式與校外資源建立合作關系，通過與企業、政府、社區以及體育俱樂部等合作使用體育活動場所、共享體育資源等方式實現優勢互補，緩解經費不足問題。不僅如此，小學學校也可以結合當地的自然資源、地理優勢等開展多元化的體育活動，促使學生在越野跑、登山等活動中，實現強身健體、激發對體育運動興趣的目標。

3.4、提高小學信息化建設與資源應用水平

在當今時代，教育資源的信息化改革推進了體育教學器材的變革發展，體育教學器材的配備應該順應要求適時改變。信息化資源的應用為體育教學資源帶來了能夠提升教學質量與效率的音頻、視頻、圖表、文件等內容，該部分資源在一定程度上推進了體育教學器材的革新與發展，新興的體育教學器材已經逐步發展成為了對信息化資源、教學課堂進行融合、鏈接的主要媒介。小學校園在未來優化體育教學器材配置的工作中，應該積極響應《體育與健康課程標準》的相關要求，充分、科學地利用多元化的媒體手段獲取更多的體育信息，進而有效更新體育教學內容、實踐以及課程。目前，各個階段、地區的學校都應該強化建設信息化教育資源的力度，并提升相關教職工作人員應用信息化資源的水平與能力，并為體育課程配備相應的信息化教學器材。同時，還應該科學地引導體育教師獲取并使用線上、線下所收集到的信息資源，為體育教師充分利用信息化教學資源促使體育課堂更為豐富化、趣味化創設優良的發展環境，學生也能夠透過媒介器材、輔助設施等更為直觀學習并觀察相應的體育教學內容。

4、結論

總而言之，隨著時代的發展體育課程在小學教育中的價值與作用愈發凸顯，為了能夠進一步推進小學體育課程的優化發展。在未來的教育進程中，校方應該優化體育教學器材的配備狀況，保障其數量與種類能夠滿足小學生學習與鍛煉的需求。本文在研究的過程中，結合現下大多數小學校園在體育教育器材配置中存在的問題，提出了一系列的優化措施，即通過優化課程資源與器材配備的方式提升器材使用率、完善人力資源建設架構系統的器材管理體系、優化體育器材資源配備與經費投入、提高小學信息化建設與資源應用水平。望本文的研究能夠提高小學校園領導對小學階段體育學科的重視程度，并聯系實際優化管理措施、加大經費投入，結合小學生切實的需求與興趣，提升體育教學器材的實際應用價值，為學生創造更為優良的體育學習與訓練環境。