如何為AI教育創新鋪平道路？

焦建利

例行晨讀，看到Catlin Tucker的文章，這篇文章發表在喬治·盧卡斯教育基金會（the George Lucas Educational Foundation）的網站Edutopia上。文章的題目是《學校領導如何為人工智能的高效使用鋪平道路？》（How School Leaders Can Pave the Way for Productive Use of AI？），這實在是一個既應景又極為緊迫的重要課題！

在開篇，Catlin Tucker指出：“在人工智能 （AI） 快速發展的時代，領導者需要闡明清晰的愿景，圍繞該愿景建立共識，與學校社區進行有效溝通，并為其政策分配支持和資源?！盋atlin Tucker認為，這樣做需要考慮以下問題：人工智能如何幫助學校采用創新的教學實踐？需要哪些政策和支持來確保負責任地使用人工智能？我們如何向教師、學生和家庭傳達人工智能政策以促進理解？

為此，Catlin Tucker給出了三個建議：第一，不要在真空中思考人工智能——考慮它如何服務于現有的學校計劃；第二，優先考慮通過人工智能提高教學質量的專業學習，而不是工具本身；第三，允許教師進行實驗、冒險并在方法上進行創新。

她說的第一個建議，就是不要另起爐灶，單獨來一套，要把新一代人工智能教育應用與之前的項目結合起來，如智慧教育、用信息技術推動教學模式創新、“雙減”等。

我非常欽佩她的第二個建議。學校和地方推進新一代人工智能教育應用，不是簡單地讓教師學習生成式人工智能，盡管這是必要的，但不是最重要的?！叭绻繕耸抢萌斯ぶ悄芴嵘虒W水平，那么專業學習（教師培訓）就不能僅僅關注如何使用人工智能工具，還要關注人工智能如何支持教師設計基于強大教學實踐的課程?！边@實際上是對新一代人工智能教育應用相關的培訓和支持服務提出了更高的要求。

Catlin Tucker的第三個建議，正是我們當前開展的探索所遵循的，那就是鼓勵先行先試，大膽探索，不斷總結，及時交流，相互學習。

聯系實際，在學校領導和地方教育行政部門主管如何為人工智能教育創新應用鋪平道路這個問題上，我建議：

1.不要另起爐灶，單獨再搞一套。要把新一代人工智能教育創新應用與學校和地方現有的項目結合起來，系統推進。

2.以人為本，尤其是以一線教師和教育管理人員為核心。任何技術，沒有人的創新應用，都會是白搭。建議優先落實好新一代人工智能賦能教師和賦能教育管理人員。

3.推進高品質培訓，用人工智能為教師“減負增效”。不是培訓教師學習生成式人工智能工具，而應該是培訓教師學習“人工智能+創新教學法”，尤其是幫助教師用新一代人工智能減負增效。

4.大膽探索，先行先試，從做中學。新一代人工智能飛速發展，快到可以用“一日千里”來形容。發展迅猛，就意味著很難有現成的經驗可借鑒，就意味著有彎道超車實現跨越式發展的難得契機，同樣也意味著有成為“早期試錯者”的風險。這就要求大家要大膽探索，先行先試，從做中學。

5.加強合作，系統科學規劃，穩步推進。新一代人工智能教育應用，和之前的所有成功的項目一樣，有一個非常寶貴的經驗，那就是合作。學校要與地方教育行政部門、高等院校和研究機構、相關教育信息化企業加強合作，合作才能共贏。

要想為新一代人工智能教育創新應用鋪平道路，學校和地方教育行政部門就必須進行系統、科學的規劃和決策，并在此基礎上穩步推進，方能不走彎路，并占得先機。