淺議信息技術教育如何提高學生的學習能力

李惠美

摘要：當今人們處在一個信息飛速發展的時代，可以說沒有人能在沒有信息的生活中生存，信息已經不單單是一種帶有意義的符號，還是一種十分重要的社會資源。要真正培養計算機精尖人才，不能光靠大學教育，隨著時間的流逝，計算機學科也會越來越成熟，越來越復雜。所以信息技術要從娃娃抓起，娃娃們的計算機教育才是計算機教育的根本。我們知道，信息技術教學已經廣泛地運用到小學教育的各個科目，在小學的信息教學工作中，應不斷創新發展信息教學的方式和手段，最大限度地激發學生的學習興趣，從而有效提高學生的信息技術能力。

關鍵詞：信息發展、小學信息教學、創新手段、提高能力

一、如何調動學生的積極性

小學生具有活潑好動、想象力豐富的特點，針對這一特征，作為教師應及時調整信息教學的方式和方法，以靈活多變、新穎獨特為原則，不斷創新教學方式，最大限度地調動學生的積極性和創造性?？梢酝ㄟ^各種主題活動，如電子板報評比活動、電子小刊物評比活動，讓學生在積極上進的環境中制作自己所感興趣的電子板報、電子刊物，不僅提高了小學生運用計算機的能力，還提高了他們的學習和求知的能力。此外，還可以根據實際情況制定和更新原有的教學計劃，在出色完成教學目標的基礎上，多進行信息教學的革新，增加學生的新鮮感，從而更好地完成信息教學的任務。

例如對于三年級的教學，筆者就是重視抓鍵盤指法練習，使學生終身受益。對此筆者設計這樣的教學步驟：1）要求學生會讀英文字母，并正確區分它們的大小寫，接下來為每個學生準備一塊鍵盤指法練習卡，在練習卡上認識各個鍵的排列位置，以及幾個常用功能鍵的基本用法，并進行模擬指法練習;2）通過金山打字軟件上的打字教程進行自學，讓學生認識、熟悉鍵位，弄清手指分工及了解打字指法，掌握練習技巧;3）組織學生上機進行英文打字，指導他們初步掌握擊鍵姿勢、擊鍵方法等;4）組織學生分組上機對抗練習，讓學生發現自己與同學之間存在的差距，找出原因做針對性練習，從而進一步糾正學生的坐姿、擊鍵方法，特別是留意學生各個手指的擊鍵范圍，千萬不要讓其出現“一指包打天下”的現象，讓學生明白在開始練習階段不要心急，要注意打字的準確率;5）通過正規練習、游戲、比賽等形式，讓學生熟練指法練習，實現“盲打”，并基本上能把鍵盤上各個鍵按照它們的排列位置默寫出來。經過這樣的訓練，學生都能養成較良好的擊鍵姿勢、擊鍵習慣，為以后正確、熟練、快速地操作電腦打好基礎。

二、實踐中提高學生的實際操作能力

在小學的信息技術教學中，主要的任務是讓小學生掌握獲取、傳輸、處理和運用信息的能力。使學生自主地、循序漸進地學習 。要教會學生解決問題的方法，當碰到疑難問題時，首先要通過閱讀課本、查閱聯機幫助，以及同學之間的協作討論等方法努力解決，實在不能解決的再在教師指導下研究解決。應該以實踐作為教學的主要方式，只需對學生進行要領的點透，而著重對其進行實踐上機的指導，讓小學生在親身接觸計算機的過程中，了解并熟悉信息接收、傳導的操作方式和流程，使其較為輕松地掌握計算機信息系統的操作要領。

三、營造積極競爭的學習氛圍

在信息技術的課堂教學中，要勇于打破傳統的教學模式，充分發揮作為一名教師的主觀能動性，不斷創新教學思路，拓展教學領域，達到優化教學效果的目的。將學習活動討論、信息技術學習征文、“我與信息技術”演講比賽等豐富多彩活動納入到課堂當中，讓學生們在課堂上自由發言、展現自己，暢談自己在信息技術學習中所收獲的一些小知識、小竅門或小故事，通過與同學們的共同分享與討論，取長補短，共同進步。通過這種方式，不僅可以讓先進的同學將自己的心得體會與大家分享，還可以有效地激勵和幫助后進同學，讓其在不知不覺中獲取更多的知識，盡快地加入到先進同學的行列，有利于在全班營造出一種“比學趕超”的良好學習氛圍，強化信息技術教學的效果。

四、制定評價和獎勵機制

信息技術課程由于其自身特點的原因，容易讓學生產生枯燥乏味的感覺，因此，應該在班級中建立起健全的評價和獎勵機制，從而充分地激發學生學習信息技術的上進心和積極性。采取考試、提問等督促方式，讓學生及時溫習、牢固所學知識；同時完善獎勵機制，對于在考試優秀和平時表現優異的同學重點進行表揚和獎勵，以此來帶動其他同學不斷向其學習和靠攏，從而達到帶動整班學習水平提高的目的。而對于不認真學習的同學，則采取幫助和教育為主的方式進行督促，重點對其進行興趣點的激發，因為一旦激發了學生的興趣，便可以達到事半功倍的效果，加上教師精心的教育培養，使其最終跟上教學的進度和進程。

總之，小學信息技術教學是一項需要不斷創新思想，更新理念的工作，一定要在實際工作中多進行實踐和探索，將自己的新想法、新理念融入到信息技術教學的工作中，讓小學生的信息學習能力進一步增強，為未來競爭更為激烈的信息社會培養更多的后備人才。