民辦高校動畫專業學生獨立思考及創新能力探究

何淼

摘 要：目前，中國動畫行業在發展過程中面臨著人才供給不足的問題。缺乏優質人才和專業人員是制約中國動畫產業發展的難題。當前這一行業最需要的并不是技術或藝術方面的人才，而是具備正確價值觀和獨立思考能力的創作型人才。這使高校尤其是民辦高校不得不思考如何培養出能夠滿足社會需求并為社會做出貢獻的人才。因此，需要進一步探索更多的動畫人才培養模式。

關鍵詞：民辦高校；動畫；AI繪畫技術

AI技術具備模仿人類藝術家的創作的能力，能夠創作出令人驚嘆的動畫作品。通過分析圖像、聲音和運動數據，人們能夠利用AI算法生成高度逼真且流暢的動畫效果。這一技術突破了傳統動畫制作的限制，為創作者提供了更高效、更創新的創意表達方式。

在每一次生產力的變革中，技術進步和效率提高的同時，人才的更迭也是不可避免的。當前，AI技術的快速發展將AI繪圖推進了一個幾乎零門檻的階段，普通用戶只需通過輸入文本，便可以輕松生成具有獨特風格和充滿想象力的圖像。然而，這種變革所帶來的副作用也顯而易見，動畫設計、插畫、游戲設計等相關行業都面臨著劇烈的動蕩。這是因為這些行業在過去依賴于人工創作，而AI技術的出現使人們的工作職能發生了巨大變化。這要求從業者以及高校動畫專業的同學不斷學習和適應新的技能和方式，以應對未來發展的機遇和挑戰。

民辦高校招生標準和競爭程度都與普通高校有區別，這導致民辦高校動畫專業的學生在這場技術變革中承受著更大的競爭壓力，許多企業將AI繪畫引入工作流程，以緩解行業發展中的人才壓力和資金焦慮。AI繪畫技術的應用勢不可擋，民辦高校動畫專業應當采取措施以培養創作型人才。

面對人才壓力和資金焦慮，許多企業選擇引入AI繪畫技術來改進工作流程。這一勢不可當的技術浪潮為高校的人才培養帶來了新的挑戰。同時動畫行業的變革直接影響著動畫專業學生的就業前景。在民辦高校中，就業率是評估民辦高校教育質量一個重要的指標，反映了學校的教學質量、師資力量和教育資源等因素是否有效地提高了學生的就業競爭力。較高的就業率說明學校提供的教育能夠培養出具備實踐能力和專業技能的畢業生，是學校教育高質量的直接體現。

基礎應用型人才最容易被AI取代，而這恰恰是一些民辦高校對人才培養的定位，因此專業的發展和就業前景相對不容樂觀。對于熟悉動畫制作流程的技術型人才，例如插畫繪本、專業上色師、三維動畫建模師等，他們的專業技能主要應用于影視動畫、漫畫插圖以及游戲制作等領域的原創內容制作。然而，在AI時代，一些崗位可能會被合并或撤銷，這使他們需要轉型為具備多項能力和專業素養的專業人才。因此，高校需要重新思考如何培養學生的綜合素質，使他們能夠應對當前行業的挑戰和變化，為未來的就業做好準備。

一、鼓勵學生應用AI繪畫技術，

培養獨立思考與創新能力

為使更多的學生熟悉AI繪畫技術，尤其是與制作和設計相關方向的學生，需要進一步加強實踐教學。實踐教學是一種重要的教學方法，可以使學生通過實際操作和體驗深入理解相關概念和技能。

在動畫領域，AI繪畫技術對內容創作有著重要的意義。通過學習和實踐，學生可以了解如何利用AI繪畫技術提高動畫的創新性、效率和質量。例如，AI可以輔助進行角色設計、場景創建和動畫渲染等工作，從而減少了煩瑣的手工勞動，提高了工作效率。同時，AI還可以通過分析和預測用戶喜好，幫助制作團隊更好地鎖定目標受眾，提供更符合用戶需求的內容。

然而，雖然AI在一定程度上減少了人力、降低了制作成本，但動畫創作仍然離不開合作團隊的共同努力。在團隊合作中，每個人都發揮著重要的作用，他們的專業知識和創意能夠互相補充，產生更好的結果。在合作過程中，人與人之間的交流和碰撞往往能夠碰撞出無法替代的創意火花。因此，培養學生的跨界合作能力和團隊合作能力非常重要。

首先，在教學中，應該重視培養學生的團隊合作精神。通過組織實踐項目，使學生身臨其境地感受到真實的工作環境和挑戰，培養他們解決問題、溝通協調和團隊協作的能力。即使在團隊創作中出現爭議、沖突甚至爭吵，也都能成為其寶貴的經驗。通過這些挑戰和困難的經歷，學生可以不斷成長和發展，學會妥善處理沖突，并逐漸形成注重團隊協作的工作態度。

其次，通過加強實踐教學，培養學生對AI繪畫技術的熟悉程度和應用能力，以及跨界合作和團隊合作能力。這將為學生未來在動畫制作領域的職業發展打下堅實的基礎，并使他們更好地適應和應對未來AI時代的挑戰。

再次，除了鼓勵學生掌握AI繪畫技術之外，還應鼓勵其利用碎片化的時間進行學習。在教學過程中，需要更加強調一體化的理論教學，特別是電影史、動畫史、電影藝術史以及美術綜合修養等方面的內容。盡管AI可以對大量數據進行采樣，但并不具備像人類一樣在電影和動畫發展過程中不斷積累創作經驗和總結創作規律的能力。因此，對于將來應用AI繪畫技術的人來說，對這些理論知識的儲備和理解是非常重要的。通過豐富的理論教學，可以使學生打下扎實的理論基礎，使他們具備更加全面的知識體系和思維模式，以更好地應用AI繪畫技術。

最后，人們需要回歸到創作的故事本身。雖然AI目前能夠創作具有邏輯性的故事，但它無法做到像人類一樣對角色的理解和對角色情感的呈現。人們能夠通過欣賞故事、感受故事與角色產生共鳴，這僅靠大數據和采樣是無法實現的。因此，回歸到故事創作，以及對角色情感的深入挖掘，這是目前AI無法涉及的。作為創作者，人們能夠借助AI繪畫技術進行創作，但關鍵仍然在于人類的創造力和情感表達能力。因此，創作者要堅守動畫創作的核心，盡情展現其獨特視角和情感連接。

二、正確引導學生，提升獨立思考與創新能力

為適應時代趨勢并拓展行業視野，高校需要培養既掌握創作原理又精通科技手段的復合型藝術人才?；诖?，應優化學科布局，深度融合藝術與信息技術教育，并試驗新的人才培養模式。AI繪畫技術對藝術形式和教育產生了深遠影響，為人們帶來了新的機遇和挑戰。民辦高校應積極適應這一趨勢，進行轉型發展，通過融合現代科技開設新興交叉專業課程，如數字藝術繪畫和智能交互設計繪畫等。同時，要抓住數字技術帶來的機遇，不斷探索藝術教育的廣闊前景。這將為學生提供更加全面和多樣化的教育，培養出適應未來藝術與科技融合發展的應用型藝術人才。

在AI繪畫時代，除了要培養藝術人才的技術能力，還要提升其思想內涵的深度。藝術作品必須能夠反映時代的精神和價值觀念。因此，高等藝術教育應該以思想內涵和價值觀念為核心，牢記培養社會主義建設者和接班人的使命。高校教師需要幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，并使其形成正確的歷史觀、民族觀、國家觀和文化觀。同時，應該培養學生用中國人的思想、情感和審美創作屬于這個時代的優秀作品，并賦予其鮮明的中國特色。這樣的培養方式將使學生在藝術創作中更好地表達和傳達自己的觀點和情感，同時展現中國文化的獨特之處。

文化產業的高質量發展對藝術人才培養提出了更嚴格和全面的要求。僅僅培養藝術能力是不夠的，還應該兼顧基礎理論、實踐操作、創新思維和數字素養的培養。這意味著學生需要具備扎實的藝術基礎知識，熟練掌握創作工具和技巧，具備運用創新思維和應用數字技術的能力。

在培育藝術能力方面，可以通過設置豐富的課程和實踐項目，為學生提供多樣化的培訓機會。學生可以通過學習繪畫、雕塑、攝影和設計等專業課程，掌握各種藝術表現形式和技巧。同時，他們還可以參與實踐項目，和相關領域的專業人士一起合作，親身體驗真實的創作過程，提升實踐操作能力。

在培育藝術思維方面，需要融合價值觀、文化底蘊、科技意識和行業視野。學生需要了解社會和文化的發展趨勢，掌握藝術與科技交叉融合的理念和技巧。他們還應該具備廣闊的文化視野，能夠基于不同文化背景進行創作和表達。同時，學生還需要充分了解和正確應用數字技術，以適應數字時代的藝術創作需求。

為實現這些目標，需要積極探索利用現代技術賦能藝術教育的創新路徑。例如，可以通過運用數字技術、AI繪畫技術優化學科專業設置。這樣有助于提高學生的藝術創作效率和質量，培養他們熟練運用現代工具進行創作的能力。此外，還可以加強藝術平臺建設，為學生提供更多的機會，使其可以展示才華、交流心得，并激發他們的創作熱情和潛力。

通過創新藝術人才培養方式，可以培養出更多適應時代發展的藝術人才，為文化產業的高質量發展注入新的活力。這些具備全面素養和創新精神的藝術人才將成為推動文化創意產業創新發展的重要力量，為社會提供更豐富多彩的文化產品和藝術作品。同時，他們也能夠深入挖掘傳統文化的內涵，傳承和弘揚中華民族優秀的文化遺產。

面對文化產業高質量發展的需求，需要繼續加強藝術人才培養。通過兼顧基礎理論、實踐操作、創新思維和數字素養的培養，以及運用現代技術賦能藝術教育的創新路徑，可以培養出更多適應時代需求的藝術人才，為文化產業的繁榮發展貢獻力量。

三、給民辦高校動畫專業教學的

一些可行性建議

（一）教師方面

作為民辦高校的教師，首先要對AI繪畫技術進行深入學習和理解。要掌握這些技術的原理、應用和局限性，以便將其透徹地教授給學生。其次，將AI繪畫技術融入課堂教學，并將其作為輔助工具展示給學生。教師應了解其功能和潛力，以激發學生的興趣和好奇心。鼓勵學生積極實踐和探索AI繪畫技術。還應為學生提供實踐的機會，讓他們親身體驗這些技術，從中發現創新的可能性。再次，鼓勵學生進行合作和團隊協作，通過集體智慧共同探索和創造。讓他們互相學習和分享經驗，以推動創新思維的發展。要定期給學生提供反饋和指導，幫助他們改進和發展。最后，提供支持和資源，幫助學生解決遇到的問題和困難。要與學生建立聯系和溝通，為他們提供個性化的指導和推薦。教師應激發學生的創造力，鼓勵他們在使用AI繪畫技術的過程中保持自身的個性和創意。

（二）學生方面

學生應該明確意識到雖然AI可以完成許多工作，但它無法具有人類的原創性和創造力。通過教育，學生應該認識到自己可以通過個人獨特的視覺藝術和故事敘述風格進行創新。

（三）學校方面

為培養學生的獨立思考與創新意識，學校應提供實踐機會，讓學生嘗試在實際項目中使用AI繪畫技術。這樣的實踐活動有助于提高學生的實踐技能，并鼓勵他們從中找到自己的獨特風格。同時，學?？梢匝垖I人士和行業領先者給學生講解關于AI繪畫技術在藝術創作中的應用案例，激發學生的靈感與學習熱情。

為營造創新的氛圍，學校應營造一個推崇創新和接受失敗的學習環境。學生需要被鼓勵嘗試新方法，即使遇到失敗也能從中吸取教訓。教師和同學應該積極分享、探索和學習AI繪畫工具，通過集體智慧推動創新進步。

合作與團隊協作是培養學生創新能力和自主思考能力的重要途徑。學?？梢怨膭顚W生參與相關的藝術或技術競賽，并提供支持和指導。競賽可以激發學生的動力，同時為他們提供向更高水平發展的機會。

為培養學生在AI繪畫領域的創新能力，學?？梢酝ㄟ^實踐教學等方式進行培養，激發學生的創造力和自主思考能力，并為他們將來成為藝術人才提供寶貴的機會和平臺。

學校還可以定期邀請動畫和AI領域的專家分享他們的見解和經驗。這可以幫助學生拓寬視野，為他們的創作提供靈感和指導。教師也需要不斷了解最新的技術和動態，在相關教學中指導和支持學生的學習和AI繪畫技術應用，為學生創造一個有利于獨立思考和創新的環境。

參考文獻：

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[2]張毅博，周星宇.人工智能（AI）進入藝術設計學科課堂的有效性教學探究[J].科學咨詢（教育科研），2023（1）：81-83.

作者單位：

天津天獅學院