美術課堂要做到“十全十美”

張杰

什么樣的美術課堂最具有吸引力？我們應該追求什么標準的美術課堂？經過一段時間的反思，筆者認為具有以下10個特征的美術課堂就是優質課堂。

一是教室環境美。隨著教學條件的改善，各學校都配備有專業的美術教室。美術教室布置應具有強烈的藝術氛圍和美感，這樣才能充分發揮環境育人的功能，激發學生的想象力和創造性思維。第一，把握整體風格。美術室的墻壁色彩設計要簡潔明快，空間區域劃分合理，空間高效利用。第二，布置的畫作主題統一，作品表現形式多樣，可觀、可觸，無論在內容還是形式上都有較強的視覺沖擊力，從而喚醒孩子的審美感知。

二是創設情境美。核心素養本位的美術教學強調以任務為驅動的情境化教學，變“以學待用”為“以用帶學”。教師要善于從日常生活中創設情境，從學生自身體驗出發。例如，教學水墨畫時，教師可這樣導入：中國畫歷史悠久，是我們中華民族特有的傳統繪畫，是中國傳統藝術的瑰寶。本單元，讓我們一起探索中國畫的水墨之美，感悟中國文化的博大精深。

三是教學設計美。其一，教學目標設計要精準，重難點要有突破。其二，教學環節設計要科學、合理、有趣，體現教、學、評一體化設計，制定符合學生年齡特征及認知規律的目標，教學設計環環相扣。一節課的終極目標就是培養學生的核心素養，讓學生在自主探索、合作交流、師生互動的過程中，產生思維的碰撞。

四是課件美。美術課的課件要保持高度的藝術性，服務于教學設計。首先，構圖合理、色調明確、色彩協調，視覺效果好。其次，圖片或作品內容融形式美、內容美、風格美、意境美于一體，具有較高的藝術性和典型性。最后，課件設計立意新穎、構思獨特、設計巧妙，具有想象力和個性表現力。

五是教師范畫美。精美的范畫是教師扎實基本功的體現，有助于樹立教師在學生心目中良好的形象，激發學生對教師的敬愛之情，從而“親其師，信其道”。教師范畫作為一種示范性的教學方法和引導手段，有助于學生學習和掌握繪畫技巧，激發學生的學習興趣與作畫欲。不但畫得好而且教得好，才是好老師的典范。

六是教師板書美。板書要體現美術學科特點：線條流暢、構圖合理、透視準確等，具有藝術性；圖文并茂、生動醒目；精心設計、合理布局、講寫結合、畫龍點睛。

七是教師語言美。教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。教師要語言流利，表達順暢、自然，富有邏輯性，普通話標準且富有情感。激勵之言，催人奮進；機智之言，啟迪心靈；幽默之言，活躍氛圍；溫情之言，拉近距離。錘煉語言是教師每天要做的基本功，體現出教師獨特品格的魅力。

八是學生作品展評美。課堂中生成的美術作品是教學成果的集中體現。有效的作品展評，能連接學生對美術的學習。首先，展評要體現作品的藝術性，從材料、技法、表現形式、形式美等方面創新。其次，展示形式上可以是平面展，也可以是立體展；可以展示創作過程，也可以展示創作結果。最后，教師要注重“教—學—評”一致性，既注重過程評價，又關注結果性評價。評價要面向全體學生，學生的自評、互評與教師的引領性評價相結合。

九是師生關系美。良好的師生關系不但是相互信任、相互平等、相互尊重的，而且充滿互動。學生的目光追隨著教師的一舉一動，教師要善于捕捉學生的情感變化，向學生投去關愛、激勵的目光。這樣，整個課堂氣氛民主、和諧、活躍。

十是滲透思想美。教師要善于引導學生感知身邊的美，知道美無處不在。例如，認識大自然，滲透學生愛家鄉、熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的美好情感；尋根傳統文化，樹立學生正確的民族觀、榮辱觀，滲透愛黨、愛國、愛社會主義的情感；關注社會美好現象，滲透品德教育，守正創新，堅定學生文化自信。