高職擴招背景下學生思想政治教育的現實困境與實施路徑

路凱飛 公亞麗 郗朋

摘? 要：為解決高職院校擴招學生思想政治教育面臨的現實困境，通過對擴招學生生源職業、學歷及年齡結構等信息進行調研分析，探討生源結構多樣化、數量擴大化、認知差異化、需求多元化等對思想政治教育模式、資源、內容和方法的影響，構建校內與校外、課程與實踐、線上與線下、教育與服務的多渠道、多維度、多元化、多方位的育人路徑，教育引導擴招學生堅定理想信念、踐行社會主義核心價值觀、培養高尚道德品質和敬業奉獻職業素養，進而實現擴招學生思想政治教育的提質增效。

關鍵詞：高職擴招;思想政治教育;現實困境;實施路徑;大學生

中圖分類號：G710? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2024）S2-0189-04

Abstract： In order to solve the practical difficulties faced by the expansion of enrollment in vocational colleges in ideological and political education， this study conducts research and analysis on the sources， professions， education levels， and age structures of the expanded enrollment students， and explores the impact of diversified student sources， quantity expansion， cognitive differentiation， and demand diversification on the mode， resources， content， and methods of ideological and political education. It constructs a multi-channel system of education and services， including on campus and off campus， curriculum and practice， online and offline， and education and services A multi-dimensional， diversified， and multi-dimensional path of education guides students to strengthen their ideals and beliefs， practice socialist core values， cultivate noble moral qualities and professional dedication， and ultimately achieve the improvement and efficiency of ideological and political education for expanded students.

Keywords： higher vocational expansion; ideological and political education; real-world dilemmas; implementation path; college student

黨的十八大以來，習近平總書記高度重視思想政治教育。中共中央、國務院印發《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》強調：“把握師生思想特點和發展需求，注重理論教育和實踐活動相結合、普遍要求和分類指導相結合，提高工作科學化精細化水平?！敝泄步逃奎h組頒布的《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》強調，“堅持問題導向，注重精準施策。聚焦重點任務、重點群體、重點領域、重點區域、薄弱環節”“加強分類指導、著力因材施教”。同時，教育部連續三年發布關于做好高職擴招專項工作的通知，要求嚴格落實“質量型擴招”，嚴格執行“標準不降、模式多元、學制靈活”的原則，修訂完善專業人才培養方案。因此，隨著數字化、智能化、信息化深入發展，面對高職大規模擴招，生源逐步多元化，為培養高素質技術技能型人才，必須提高思想政治教育效度和力度，必須堅持遵循思想政治教育規律、學生成長成才規律、教育教學規律，一切從實際出發，從全局出發，構建完善的思想政治教育體制機制，在思維、方法、內容、載體和行為等方面轉向復雜范式，以最終實現對教育對象的精準發力[1-2]。

一? 擴招學生思想政治教育的重大意義

（一）? 為黨育人，落實立德樹人根本任務的必然要求

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出：我們黨立志于中華民族千秋偉業，必須培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮斗終身的有用人才[3]。習近平總書記在黨的二十大報告中指出：教育是國之大計、黨之大計。培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題[4]。育人的根本在于立德。在高職擴招的背景下，生源群體來自不同層次、不同領域、不同訴求，自身的政治素養、思想品德、職業精神等方面存在不同的認知，意識形態較為復雜。因此，加強思想政治教育，是重塑理想信念，堅定“四個自信”，牢固樹立“四個意識”，深刻領會“兩個確立”，堅決做到“兩個維護”的政治要求;是尊老愛幼、誠信友善、相親相愛的道德要求，是敬業奉獻、吃苦耐勞、腳踏實地的職業要求，是落實高校立德樹人必然要求。

（二）? 為國育才，培養高素質技術技能人才的迫切需求

當前，我國經濟社會蓬勃發展，不斷向人才強國、科技強國轉型，高素質技術技能型人才缺口大，需求量高，特別是傳承技藝和新型行業空缺較大，高職擴招百萬不僅能將人口紅利變為人才紅利，推動繼續教育大力發展，還能全面提升人民思想認識、道德水平、社會實踐，滿足經濟社會日益發展的精神文明的需求，助推整體國民素質全面提升。高職院校承擔培養高素質技術技能人才的重任，是以培養職業素養為前提的綜合性教育，又是與崗位職業無縫銜接的職業化實踐教育。高職擴招能推動職業教育結構性改革，深化校企合作，產學研融合，激活辦學活力，創新適應新時代發展變化的教育模式，培養更多適應社會發展、人才需求的高素質技術技能型人才。

（三）? 以生為本，學生成長成才全面發展的價值追求

習近平總書記指出：職業教育與經濟社會發展緊密相連，對促進就業創業、助力經濟社會發展、增進人民福祉具有重要意義[5]。學校是培養學生成長成才成功的重要基地，高職院校百萬擴招政策出臺后，為新型農民、退役軍人、下崗工人和自由職業者提供了繼續深造、提升學歷、提高技術技能的機會，對增進人民福祉具有深遠意義。經調研，擴招學生選擇提升學歷，爭取更好的就業機會占比為49.01%，選擇學習更多專業知識和技能占比為24.26%，選擇充實生活、學習知識占比為12.38%。因此，高職擴招無論是擴招生本身抑或是社會層面、國家層面都以追求全面成長成才成功，培養高素質大國工匠、能工巧匠，為全面建設社會主義現代化國家，實現中華民族偉大復興的中國夢提供有力支撐為根本目標，實現人的全面自由發展為價值追求。

二? 擴招學生思想政治教育的現實困境

（一）? 生源結構多樣化，思想政治教育模式面臨新挑戰

生源結構由統分統招、自主招生、3+2轉段等一體化升學生源轉變為與社會緊密對接、年齡層次跨度大、職業類型多和學歷基礎不同的多樣化生源特征。2021—2023年的招生生源大致為來自遠郊區縣的新型農民（23.50%）、部隊退伍士兵（23.50%），其中普通高中和中職學校畢業生占比19.31%，待業和自由職業者占比56.44%，工作在國有企業、事業單位、政府機關的約占比22.28%。年齡在30～40歲的占比78.22%。學歷為初中學歷的占比17.82%，高中、中?；蚣夹５恼急葹?2.18%。面對生源結構多樣化，從入學到畢業，原有思想政治教育模式面臨巨大挑戰，在課程育人、管理育人、服務育人、文化育人和組織育人等方面協同困難。

（二）? 生源數量擴大化，思想政治教育資源面臨新挑戰

高職擴招啟動后，每年在原有招生計劃基礎上新增數百人，原有教育資源、師資力量、服務保障等供給不足，特別是學生工作一線教師，負責日常思想政治教育的教師資源不足。其次，線上開發課程資源有待提高，當前課程資源主要是針對一體化升學學生，這部分學生入學后是實施統一的教育教學模式，不存在靈活授課環節，那么系統的、專業的、多樣的職業培訓課程資源，特別是思想政治教育課程資源匱乏。

（三）? 生源認知差異化，思想政治教育內容面臨新挑戰

高職擴招后，不同生源群體學習基礎、文化氛圍千差萬別，對待事物思想認知、學習方式、生活習慣、理想信念和責任意識等多個方面差異顯著。大部分擴招生人生觀、世界觀、價值觀基本形成，其中身份不同，接受的思想政治教育不同，自我管理、自我要求不同。經調研，擴招生政治面貌為中共黨員占比29.21%，共青團員占比13.37%，部隊退役士兵占比23.5%。政治面貌為中共黨員或者退役士兵的學生接受思想政治教育基礎較好，學習進度和內容相對更快、更深，此外，不同生源學生的學習領悟能力也不盡相同。生源認知的差異化對傳統的思想政治教育課程、日常思想引領等內容提出了更高要求。

（四）? 生源需求多元化，思想政治教育方法面臨新挑戰

隨著職業教育高質量發展，擴招學生職業訴求也愈加現實功利化。首先，經調研，有98.51%的擴招學生認為開展思想政治教育非常重要，意義重大。喜歡的思想政治教育形式有開設豐富的思政課程（55.94%），充分利用互聯網技術開展網絡思想政治教育（43.5%），觀看思政教育主題視頻、電影（54.46%），結合社會熱點問題、話題進行討論（37.13%）。另外，大部分擴招學生選擇線上或走讀的形式上課，導致傳統的校園內豐富多樣的思想政治實踐教育跟不上。經調研，選擇邊工作邊上學的占比為90.59%，工作年限在5年以上的占比為59.4%。當前最主要的學習方式為線上講授學習的占比為81.19%。

三? 擴招學生思想政治教育的實施路徑

習近平總書記指出：思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，讓學生成為德才兼備、全面發展的人才[6]。高職思想政治教育在擴招百萬的背景下尤為復雜、多元。對此，我們要深刻領會習近平總書記對思想政治教育的重要指示批示精神，堅持立德樹人根本任務，著力圍繞“培養什么樣的人、如何培養人、為誰培養人”時代命題，推進高職學生思想政治教育改革創新，探索育人路徑、豐富育人內容、創新育人載體和做好育人保障，培育擴招學生堅定理想信念、樹立正確三觀，踐行社會主義核心價值觀，培養高尚的道德品質和良好的法紀意識，以點帶面輻射教育，從而提高整體國民素養，實現人的全面發展。

（一）? 構建“校內與校外”多渠道育人路徑

擴招學生大部分屬于半工半讀，平時生活工作的地方多在校外。因此，學校急需探索校企共同育人模式，向工作企業、校企合作單位借力，深入挖掘思想政治教育資源，圍繞日常工作生活，引導學生正確認識國情、社情、民情和行情，加深對社會工作的理解，促使學生在學習和歷練中，堅定信念，增長才干，錘煉品格。加強與擴招學生工作單位、生活社區聯系，探索聘用校外成長導師，充分發揮校內導師和校外導師各自優勢，了解擴招學生生活學習現狀、思想狀況、心理健康和工作情況，及時準確地回應不同群體的思想困惑、理論訴求、實際困難，促成教育供給和需求精準匹配。充分利用離退休干部優勢資源，鼓勵有豐富社會經驗、生活經驗的退休黨員干部給擴招班學生講授思政課，開展講座、報告會等，貼近學生，走入心里，為擴招學生答疑釋惑，強化思想引領，深化政治認同、思想認同、理論認同和情感認同。構建科學有效的評價機制，拓寬評價主體，由原來傳統的僅限“學校評教、教師評價、學生評價”拓寬為包含“企業評價、社區評價、家庭評價”的多元評價體系，建立一套全方位、多元化、深層次的評價體系，全面了解學生、教育服務學生，提高評價結果的科學性和客觀性。

（二）? 構建“課程與實踐”多維度育人內容

習近平總書記指出：要堅持理論性和實踐性相統一，用科學理論培養人，重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結合起來，教育引導學生立鴻鵠志，做奮斗者[3]。面對擴招學生豐富復雜的社會閱歷，固化的思維模式，思政課教師在教學過程中，除了完成基本的教學任務外，需更加注重課中、課后的研討交流，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培育學生踐行社會主義核心價值觀，樹立家國情懷，自覺將個人利益融入國家利益、社會利益、人民利益中，將個人命運同黨的命運、祖國的命運、民族的命運相結合，在敬業奉獻、服務人民生動實踐中實現個人價值[7-8]。面對擴招學生思想認識、學習基礎等方面的差異性，鼓勵思政課教師在尊重教材內容和邏輯基礎上，針對不同群體，靈活調整教學內容，適當調整教材章節和教學內容，幫助學生在教學過程中重新搭建教學體系，理解體系，重塑思想認知，填補知識空白，從而提高教學效果。加強擴招學生社會實踐，組織開展調查研究、支教幫困、社區服務等，引導學生發揮自身優勢，自覺投身黨的事業和社會主義建設中，感受“奮斗創造幸?！钡木駜群?。積極推動“紅色實踐教育”，組織學生參觀黨史館、革命紀念館、抗戰遺址博物館等紅色教育基地，沉浸式感悟中國共產黨偉大建黨精神、歷史成就，扎根內心，筑牢愛黨、愛社、愛國熱情[1-2]。

（三）? 構建“線上與線下”多元化育人載體

當前互聯網技術迅猛發展，自媒體不斷涌現，互聯網技術支持的學習形式越來越普遍，學生學習知識更廣泛，學習方式更靈活，學習時間更機動。經調研，喜歡利用互聯網技術，開展網絡思想政治教育的擴招生占比為54.46%。因此，思政教育要因勢而謀、應勢而動、順勢而為，探索線上線下相結合的教育教學模式。積極開發線上精品課程，構建教學資源庫，提供菜單式、模塊化的課程清單，擴招生根據實際情況，結合專業所需，按需導學。加強“互聯網+”學生思想政治教育平臺建設，打造貼近學生、適合學生、學生喜歡的系列微思政課、網絡文化作品，結合時事政治，及時回應學生關心關注的社會熱點，牢牢站穩宣傳主陣地，把握意識形態主動權，廣泛播撒正能量的種子。持續提高線下思想政治教育工作質量，推動黨團班建設在線下空間和線上空間的有效聯動和功能互補，鼓勵離退休干部、黨務工作者、銀齡講學者擔任兼職輔導員，通過深度輔導、現身說法、示范引領，實現價值塑造和素質養成，從而提升思想政治教育的針對性、親和力、實效性。構建線上線下思政教育同步發展，虛擬與現實共存的教育場域，聚焦新時代和新問題，深入挖掘思想政治教育元素，將線下思想政治教育精品資源融入線上教育平臺，充分發揮線上線下主動權，創新靈活多樣的思想政治教育模式，培養新時代德智體美勞全面發展的技術技能型人才。

（四）? 構建“教育與服務”多方位育人保障

習近平總書記在全國教育大會上指出：教育是民族振興、社會進步的重要基石，是功在當代、利在千秋的德政工程，對提高人民綜合素質、促進人的全面發展、增強中華民族創新創造活力、實現中華民族偉大復興具有決定性意義[9]。高校思想政治教育關乎社會穩定和國家命運，是關乎學生培根鑄魂、啟智潤心的關鍵教育，要旗幟鮮明地推進立德樹人，教書育人。面對擴招生多元化特點，思政教育要尊重教育規律和學生成長成才規律，積極構建大思政育人格局，創新教育管理機制，加強頂層設計，強化目標協同、資源協同、落實協同，推動思想政治教育貫穿人才培養全過程各環節，實現全員參與、全過程服務、全方位育人的有機統一。深入開展職業素養教育，由專業教師、輔導員、班主任校內資源對接企業導師、社區導師，融入職業精神、工匠精神、勞模精神，開展思想政治教育和專業認知教育，引導擴招生在學習專業知識的同時，關注社會發展和職業素養，主動將課堂所學和鄉村實踐相結合，將專業知識和職業發展相結合，腳踏實地、努力奮斗。建立擴招學生全方位服務機制，根據實際情況合理編排行政班級，做好服務保障，為每一名擴招生成長成才建立檔案，全面立體掌握學生基本情況，最大程度實施訂單化培養，挖掘每名學生潛能，實現學生全面成長成才[10-12]。

高職擴招學生的思想政治教育的意義、面對的現實困境及實施路徑如圖1所示。

四? 結束語

高職院校連續三年擴招百萬是穩定和擴大就業、培養高素質應用型技能人才的戰略選擇，高職院校要充分認識擴招學生的思想政治教育是實現為黨育人、為國育才，落實立德樹人的重要途徑，對培養高素質技術技能型人才具有重大意義，是實現學生全面發展的價值需求。

1）高職擴招生源結構復雜性要求學生思想政治教育模式、教育資源、教育內容和教育方法新穎化、擴大化、個性化及多元化。

2）校內與校外、課程與實踐、線上與線下和教育與服務的育人路徑有效推動了高職院校擴招學生思想政治教育，提升了擴招生源學生的政治素養。

參考文獻：

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基金項目：北京市學校思想政治工作研究支持課題“精準思政視域下高職學生幸福教育路徑研究”（XXSZ2022ZC57）;河北省高等教育教學改革研究與實踐項目“?；钒踩O管實驗班智慧頂崗實習模式的構建及其過程管理的數字化研究與實踐”（2022GJJG479）;河北省高等教育學會高等教育科學研究“十四五”規劃課題“多維任務驅動型教學模式的構建及其學習過程管理的數字化研究與實踐”（GJXH2021-210）;北京經濟管理職業學院校級課題“高職擴招生源多元化背景下精準思政路徑探析”（21YBB03）;華北科技學院本科教育教學改革“課程思政”示范課建設項目“危險化學品安全管理”（HKJG202217）

第一作者簡介：路凱飛（1988-），女，蒙古族，河北張家口人，碩士，講師。研究方向為高等學校學生思想政治教育。

*通信作者：郗朋（1990-），男，漢族，安徽淮北人，博士，副教授。研究方向為危險化學品本質安全控制技術及高等學校課程教學方法。