新時代安全學科專業學位碩士研究生量增質升實現途徑

張學博，高建良，牛國慶，楊明，張飛燕，程磊，張念思

（1.安全工程國家級實驗教學示范中心（河南理工大學），河南焦作 454003；2.河南理工大學 安全科學與工程學院，河南焦作 454003）

中國特色社會主義新時代經濟處于高質量發展階段，隨著經濟的發展，我國需要更多的高層次應用型人才來突破核心技術領域的難題[1-3]。為了滿足社會主義現代化建設的需要，研究生教育構建了具有中國特色的人才培養體系，為我國經濟社會發展做出巨大貢獻。在不同發展階段，專業學位碩士研究生的教育理念和發展目標都有所調整，呈現從“規范、有序”到“拓展、增長”的轉變[4]。受國家政策的鼓勵，專業學位授予點不斷增加，專業學位類別逐漸豐富，招生規模不斷擴大，在一定程度上滿足了新時代社會發展對高層次應用型人才的需要[5]。對于專業學位研究生教育要有完善的人才培養體系和強大的師資隊伍，在保證專業學位研究生數量增加的同時保障研究生培養質量也不斷提升，為社會經濟發展注入新的活力[6-9]。

1 安全學科專業學位研究生培養現狀

1.1 招生規?，F狀

安全生產是新時代經濟發展的基本要求，因此，大力開展安全工程專業領域研究生的人才培養已經成為各界共識。為了更好地適應安全科學與工程專業的發展和社會的需求，各高校安全學科專業學位研究生招生數量逐步增多，具體數據見表1。表1數據來源于各高校官網發布的錄取名單。本文僅統計了部分高校近3 年安全學科專業學位研究生的招生人數。從數據可以看出安全科學與工程學位研究生招生數量逐年上升，具體如圖1 所示。

圖1 近三年部分高校安全科學與工程專業研究生招生人數統計圖

表1 部分高校近三年安全學科專業學位研究生招生數量

目前，我國研究生教育規模已居世界第二，然而，隨著新時代經濟的快速發展，新型產業不斷涌現，安全專業技術人員和人才培養規模仍然不滿足新時代社會經濟發展的需要。

1.2 培養質量存在的主要問題

雖然安全科學與工程專業領域的高層次應用型人才較多，但是從目前社會的發展來看，仍然不能滿足社會對人才的需求，安全科學與工程專業在研究生人才培養過程中存在一些問題。

1.2.1 實踐環節落實不到位

根據國家對專業學位研究生的培養要求，研究生在校期間進行實踐累計時間應不少于半年。但受諸多因素影響，研究生不能到工程實踐現場，培養過程以課堂教學和實驗室實驗為主，缺乏對企業和生產過程的認識，對實際生產過程中需要解決的問題不是很了解，這也導致課題研究內容脫離生產實際，論文實際應用價值比較低。

1.2.2 技術創新能力不強

技術創新在專業學位研究生培養過程中至關重要，與本科階段不同，研究生主要是對課題進行研究，學會應用所掌握的知識，并對新知識、新技術進行探索和創新。但是，研究生基本處于被動學習狀態，缺少創新，導致創新能力難以得到提升。

1.2.3 培養體系模糊，過程監督有待加強

經過前期的調查發現，多數高校對專業學位研究生的培養參照學術型研究生的要求，培養過程中沒有重視專業學位研究生的工程實踐能力。

1.2.4 學位論文形式單一

《安全工程領域工程碩士專業學位基本要求》規定，學位論文形式可以多樣化，既可以是研究類論文，也可以是設計類和產品研發類論文，還可以是軟科學論文，但目前各高校的學位論文大多是應用研究類論文。

2 安全學科專業學位研究生量增質升實現途徑

2.1 制定招生計劃，擴大招生規模

招生是整個研究生培養過程的起點。高校在制定招生計劃時，要根據新時代社會發展的需要和院校所具有的辦學資源有針對性地擴大招生規模。安全科學與工程是一個學科交叉、復合型的專業，知識結構主要涉及工學和管理學的內容，為了保證有足夠的優質生源，招生錄取時可以招收具有行業主體專業學歷的學生，如采礦工程、電氣工程、能源工程、地質工程、機械工程等專業[5]。招生單位認真履行主體責任，重視招考工作，確保招考工作規范透明，做到公平、公正，保障每位學生的合法權益。

2.2 產教融合，校企合作

為了滿足社會安全發展的需要，政府引領高校與企業協同育人，有效緩解了高校輸出的高層次應用型人才與社會企業需求相脫節的問題[10-12]。學校加強與企業的交流協作，讓學生從不同維度思考專業問題，利用實踐平臺與校外指導教師溝通交流，將理論知識與工程實踐相結合，培養具備較強的安全監管、安全生產監測、安全風險控制等能力，并能夠滿足安全生產管理、礦山和建筑等適應新時代安全工程領域實際工作需要的高層次應用型安全生產技術和管理人才。

2.3 完善人才培養體系，加強全過程監管

安全科學與工程專業緊跟國家教育趨勢和社會發展需要完善人才培養體系。以為新時代安全生產提供高層次應用型人才為培養目標，根據社會發展需要制定并實施新一輪安全學科專業學位研究生培養方案，形成能提高技術創新能力和實踐能力的培養模式，規范研究生培養體系從建設到實施的各個環節，重視實踐環節的落實。實行研究生培養督導制度，成立教學督導專家工作小組，定期召開督導專家會議，動態監控安全學科專業學位研究生的培養過程[12]，切實提高研究生培養質量，實現高層次應用型人才培養目標。

2.4 嚴格把控學位論文質量，促進論文形式多樣化

學位論文質量是衡量研究生培養質量的重要指標。強化論文的抽檢和盲審，實行國家和學校學位論文抽檢制度，學位論文會被送至教育部學位與研究生教育評估工作平臺進行網上評審，實行全覆蓋雙盲評抽檢評議，同時學院也會對學位論文以全盲評方式進行評議，評審專家按照要求對其提出評議意見，加強研究生學位論文質量監控。

在加強質量監控的基礎上，根據專業研究生學位論文要求，鼓勵學生進行技術創新、工程設計、產品研發以及工程管理等，并完成相應的論文。

2.5 建設師資隊伍

師資隊伍是影響研究生培養質量的關鍵要素，高校在引進優秀教師時需首先考核教師的師德，其次考查其學風是否嚴謹、研究能力是否突出、科研資源是否充足、實踐經驗是否豐富，力求建設一支政治素質過硬、科研能力強、育人水平高的師資隊伍[13-14]。為適應國家教育的發展變革，高校需要建立雙導師制度。在安全學科專業學位研究生培養過程中發揮校內指導教師教授專業理論知識的顯著優勢，校外導師要將其豐富的工程實踐經驗融入專業學位研究生的研究課題中，使研究成果能夠解決工程實際問題，形成校企雙導師育人機制。高校教師和企業導師需要加強溝通，實現理論和實踐的結合，提高專業學位研究生的工程實踐能力，解決工程中的技術難題。

3 結束語

新時代，在研究生數量不斷增加的同時，保證培養質量不斷提升的前提是有完善的培養體系。高校要緊隨時代的發展對安全科學與工程專業研究生的人才培養體系進行改革和創新，并加強對體系從建設到實施各個環節的監管，通過制定招生計劃、加強校企結合、建設師資隊伍等途徑保證安全學科專業學位研究生培養質量的穩步提升。