我的AI學習生活

從ChatGPT崛起，到Sora橫空出世，人工智能（AI）潮起云涌。AI賦能學習生活，你有哪些思考與遇見？

讓我們一起感受人工智能帶來的改變，與AI同行！

我的AI貓畫展

文 / 薛晰幻 北京市第一七一中學

一波又一波的“AI大迭代”，掀起了人工智能的風暴?！癆I繪畫、AI聊天”成為人們口中常談。

緊隨時代的腳步，我也開始了與AI的交流。借助最新技術，我利用AI進行藝術創作，在黑色的提示框中，輸入長長的“咒語”（所謂咒語，就是和AI溝通的語言，用它即可生成想要的圖片），一遍遍修改提示詞，一次次生成精致的圖片。起初，我只是像平常說話一樣寫提示詞，但很快我就發現AI無法準確理解，畫面與我期待的效果大相徑庭。隨后，我開始使用一種新的語句形式，逐漸和AI磨合，圖片也變得越來越符合我內心的需求。最后，我把生成的圖片用丙烯顏料畫出來，整理成一個小故事。一個由AI技術創造的新產物就這么誕生了。

有一次，我參觀了一個以龍為主題的畫展，全是用AI軟件畫出的形形色色的龍。我深受啟發，原來普通人也可以創辦屬于自己的畫展?；丶液?，我打開AI繪畫軟件，設定了一個我喜歡的主題——新年的貓。我用AI繪畫生成了幾十張不同的具有新年特色的貓，把畫作發布在個人網站上，一個屬于自己的線上AI畫展，成功實現了！

在和AI的交流中，我們互相學習，不斷磨合。相信不久后，我們會創造出更好的AI，利用它去豐富我們的生活！

指導教師：王峰

特約點評人

周厚東，中學正高級教師，海南省特級教師。海南省周厚東中學語文卓越教師工作室主持人，海南師范大學碩士研究生導師。

點評

小作者很會講貼近自己生活的AI故事。一是現場感和層次感都很強。如在敘寫“我”用AI進行藝術創作時，采用了倒敘的手法，先寫創作成果，從“起初”寫起，再寫磨合過程，最后成功誕生新事物，可謂一波三折。二是做到了有趣味、有意思。如把與AI溝通的語言說成“咒語”，可以畫喜歡的新年貓，很有趣味?！爸湔Z”溝通起來還會有障礙，還需要不斷磨合，才能滿足自己內心的需求，這讀起來很有意思。

AI讓我歡喜讓我憂

文 / 胡婉蘊 江西省南昌市紅谷灘區騰龍學校

三月春雨連綿，不似在下雨，倒像是在下霧。遠方的世界看不真切，被封鎖在密如蛛網的雨霧中。春風似冰冷的鈍刀子，擦過我的臉頰，吹亂碎發，卻吹不散內心的紛亂，手機屏幕明明暗暗。

“你花兩個小時寫的作文，真不如我用AI兩秒鐘寫的?！倍享懫疬@句話，我垂下頭，不停擺弄著手中的物品，想要轉移思緒，可心里止不住想：“AI真的這么厲害？”好奇心作祟，驅使著我搜索有關它的資料：AI擊敗全國頂尖圍棋選手、電競冠軍、撲克牌選手……

看著一條條資訊，我忍不住倒吸一口涼氣。照這樣猛烈的發展速度，原先被人類把握在手的趁手“武器”，最終肯定會反噬自己，連這么厲害的金牌選手都敗下陣來，我日后又能做什么呢？給機器人打工？被AI奴役？這些駭人聽聞的假設縈繞在我的腦海，寸寸涼意攀上我的尾椎骨，汗毛不禁立了起來。

叮咚，思緒被打斷，“作文已批改完成，請查閱?！蔽揖従忺c開信息，疑惑老師今天批改作文的速度怎么這么快。屏幕上赫然是一篇嶄新的作文，開頭結尾被潤色，旁邊用紅字標注出更改的地方，似乎有一種魔力不斷牽引我一探究竟，下面居然還有和文章適配的素材。而結尾則標著“由AI批改”的字樣。我簡直不敢相信自己的眼睛，如脫開了重壓的彈簧，噌的一下站了起來。這竟然是AI批改的作文。

正如《新京報》有一篇文章所說：“在人工智能到來的前夜，我們要樂觀以待，也要秉燭憂思?！盇I是一把雙刃劍，要懷有敬畏之心，悲觀憂慮只會讓我們畏葸不前，保持開放的心態，對待新興科技應把主動權掌握在自己手中。

當下，科技日新月異，人工智能發展迅猛，智能機器人層出不窮，若被時代的浪潮吞噬，茫然而無所適從必會落后。反之，踏浪而行，抓住時代拐點的機遇，定能與發展同輝、與時代俱興。

春天是孕育的季節。雨停了，我從窗口望去，滿目蔥蘢，枝條隨風搖曳，婆娑起舞，一派欣欣向榮，生機盎然。

指導教師：黃秋云

點評

本文全篇圍繞“喜”和“憂”進行敘寫、抒情和議論。文章特色鮮明：一是寫景抒情首尾呼應。二是能結合自己的內心情緒來寫。文章以第一人稱的視角，由“憂”到“驚”再到“喜”，真實自然，有很強的代入感。三是運用敘事、抒情和議論相融合的寫法。敘事有波折，能運用反問，心理、細節等描寫，形象生動，可讀性強；抒情能借景，愁景抒憂情，樂景抒喜情，相得益彰；議論有思辨，AI是把雙刃劍，一分為二看問題，顯深度。

文章從對AI的擔憂突然轉到對AI批改作文的欣喜，過渡部分略顯生硬，如能運用過渡語句來銜接會更好。

智慧校園AI同行

文 / 翟元博 北京市第一七一中學

數字化時代，人工智能已經成為我們生活中不可或缺的一部分。升入初中，我參加了信息學社團，在老師的指導下，我開始學習C++語言，逐漸掌握了編程的方法。在我眼里，一個個小字符猶如一位位戰士，在我的“排兵布陣”下，發揮著各自的作用，最終取得戰斗的勝利——編出完美的程序。

寒假里，我嘗試用C++語言編寫了一個2000行代碼的小游戲，從構思游戲的基本框架，到設計游戲的界面，再到編寫游戲邏輯，每一步都充滿了挑戰。游戲編寫的過程鍛煉了我的編程能力，游戲成功設計更增強了我對人工智能的熱愛。

地理課上，我們雖然沒有走出課堂，但是能借助AI技術實現對中國地質博物館360度的全景觀覽。地理老師打開中國地質博物館小程序，帶領我們一邊觀展一邊學習，讓我們對地球的構造和地質變化有了更深刻的理解。

學校的選課系統，人工智能積極發揮作用。同學們可以直觀地看到所有課程以及對應的信息，根據自己的興趣愛好和時間進行自主選擇。老師們也可以更輕松地統計每門課程的學員人數和名單。

信息學社團的培養，地理課的線上參觀，選課系統的便利，AI給我的校園學習生活增添了樂趣。我相信，在未來的日子里，人工智能將繼續陪伴我們成長，為我們的學習和生活帶來無限可能。讓我們共同期待這個充滿智慧和創意的數字化時代！

指導教師：孟璟

點評

本文結構完整，層次清晰。小作者先總說“數字化時代已成為我們生活的一部分”，再從參加信息學社團、地理課和藝術選課系統三個方面敘述自己在智能校園與AI同行的事件及感想。最后，從三個方面進行小結。運用比喻“一個個小字符猶如一位位戰士……”增強了語言生動性。在敘事時能融入自己的感想，讓行文有深度。在敘寫過程中如果能聚焦細節描寫，會更有表現力。

隨叫隨到AI助手

文 / 龍晨 江西省南昌市紅谷灘區騰龍學校

小時候看科幻電影，我會忍不住去想：“未來的世界真的會有機器人嗎？我們的世界真的會被機器人統治嗎？”帶著這種疑惑和恐懼，我迎來了現如今的世界大變樣，和人工智能的鋪天蓋地。

AI伴隨著我的方方面面。它沒有真實的肉身，卻能像我們的大腦一樣思考。它的存儲量可觀，可謂“上知天文，下知地理”。在我們的手機中隱藏著一個未知的AI，隨叫隨到，回答問題十分精準。當我遇到一些不會的單詞，可以隨時呼叫AI來翻譯。

AI在我的學習中，作用明顯。遇到難題，我向AI求助，一眨眼工夫，解題思路就清晰地呈現出來。AI還能輔助批改作業，只要“咔嚓”一聲，拍張照片，上傳圖片，錯了的地方會標紅，給出詳細的解析。錯題會被收錄進錯題庫，下次翻找一下就能找到。AI軟件不僅把這些錯題一一統計出來，還會形成一張個人專屬試卷題庫，避免下次出錯。

AI軟件還能指導寫作。當你把習作告訴AI，它就會像老師一樣進行點評，將作品的優點和需改進的地方列出，并且會舉例說明，給我們提供靈感與思路。

隨著科技日益發達，AI愈來愈強大，但運用AI要謹慎。有些學生會想方設法做一些不被許可的事，比如，運用AI搜索答案、抄答案等。

隨時代發展，相信隨叫隨到的AI助手，可以成為我們的好伙伴。

指導教師：黃秋云

點評

讀此文有一種字節跳動的感覺，行文流暢，語言活潑。小作者在敘事時善用細節描寫。比如寫“拍張照片，上傳圖片，錯了的地方會標紅，給出詳細的解析”。用“咔嚓”擬聲詞，場景感十足，寫出了軟件的神奇和強大。