應用型聲樂表演人才實踐能力培養的策略研究

侯春波

(哈爾濱學院,黑龍江 哈爾濱 150086)

應用型本科教育具有鮮明的特色:在培養規格上,應用型本科是培養適應生產、建設、管理、服務第一線需要的高等技術應用型人才;在培養模式上,應用型本科以適應社會需要為目標,以培養技術應用能力為主線,以職業需求為導向、以實踐能力培養為重點,設計學生的知識、能力、素質結構和培養方案,以“應用”為主旨和特征構建課程和教學內容體系,重視學生的技術應用能力的培養。[1]把這個標準用在聲樂表演專業課程中,應用型聲樂表演人才的實踐能力的主要內容應涵蓋扎實的音樂素養、正確的發聲技巧、出色的舞臺表演能力、獨特的創新和表達能力,以及專業素養和道德修養等幾個方面。這些方面的綜合素質和能力構成了聲樂表演人才的核心特質。探索有效增加學生核心競爭力的方法和手段、培養和提升應用型聲樂表演人才的實踐能力,引導學生更好地適應音樂市場的需求,是應用型本科院校當前亟須解決的問題。

一、應用型聲樂表演人才實踐能力培養存在的問題

1.教學質量不穩定

隨著音樂教育的普及和音樂市場對專業人才的需求增加,越來越多的應用型本科院校設立了聲樂表演專業。因此,聲樂表演專業的人才儲備在數量上呈現出逐漸增加的趨勢。聲樂表演專業的教學和培養需要具備一定水平的師資力量。優秀的應用型本科院校會致力于吸引和培養具備豐富經驗和專業素養的聲樂教師,他們能夠為學生提供專業指導和個性化指導,幫助學生發展其獨特的音樂藝術風格。但一些應用型本科院校聲樂表演專業的師資力量有限,缺乏足夠的具有豐富教學經驗和專業技能的教師;還有些學校教師隊伍的水平參差不齊,無法提供高質量的聲樂技巧培訓和個性化的指導,這些因素都會限制學生的專業發展,導致了教學質量的不穩定。

2.課程設置與適應市場需求不協調

市場對聲樂表演專業人才的要求是多樣化和綜合化的,優質的課程設置和教學方法可以提高學生的專業水平和綜合素質,有助于學生適應市場的需求。但一些應用型本科院校的課程設置還停留在傳統的聲樂訓練和演藝技巧方面,缺乏豐富的音樂實踐訓練內容,如欠缺合唱、舞臺表演及演唱會等優質實踐內容的課程設置,導致學生在實際應用能力、創新能力以及現代音樂理論方面的培養有待加強,對市場需求的變化和音樂行業的多樣化發展不能很好的適應。

3.缺乏與行業的深度合作

聲樂表演專業學生畢業后,一般可以選擇從事歌唱、演唱會、音樂劇、戲曲演唱等相關領域。隨著中國音樂行業的蓬勃發展,對優秀聲樂表演人才的需求不斷增加,應用型本科院校通過與行業合作、開展實習實訓以及職業指導等方式,為學生提供就業與發展的支持。但一些應用型本科院校聲樂表演專業在與音樂行業的深度合作方面還存在欠缺,缺乏與專業演出團體、音樂劇團、唱片公司等行業機構的合作項目和實踐機會,導致學生在實際演出經驗和舞臺表現能力方面受到限制。

綜上所述,應用型本科院校聲樂表演專業人才培養存在著教學質量不穩定、課程設置與市場需求不匹配、缺乏行業合作等問題。為了更好地培養聲樂表演專業人才,這些問題需要學校、教師和相關部門共同努力解決,提高教學質量,優化課程設置,加強與行業的合作交流,為學生提供更好的發展平臺和支持。

二、應用型聲樂表演人才實踐能力培養策略

1.加強舞臺演出實踐

舞臺表演能力是應用型聲樂表演人才必備的實踐能力之一。[2]舞臺表演能力是一個綜合實踐能力,是對表演者的生理、心理、技術全方位的考驗。俗話說:臺上一分鐘,臺下十年功?？梢姷巧衔枧_并不如想象中那么容易,那么如何通過舞臺演出實踐來提高聲樂表演人才的舞臺表演能力呢?我們可以從以下幾方面進行。

(1)增加舞臺演出實踐機會。一方面教師可以組織自己所教的各年級聲樂學生定期進行小范圍的匯報演出或小型音樂會,讓學生們互相觀摩、查找問題、消除緊張感;還可以鼓勵學生積極參與學校舉辦的各種校園音樂會、音樂劇演出、歌唱比賽等活動,增加學生展示自己的機會。與此同時,積極尋求與專業戲劇院團、音樂廳及演藝公司等行業機構合作,為學生提供和尋找參與專業演出項目的機會,使他們在真正的舞臺中不斷展示自己的藝術表現力、舞臺表演技巧,在舞臺演出實踐中不斷磨練和成長,提高實際演出能力和藝術表達能力。

(2)做好演出前的準備和演出后的總結。演出前的準備包括選擇曲目、技巧訓練、伴奏及舞臺表演等方面,每個學生學習聲樂的時間和程度都不盡相同,要想演出獲得成功首先要正確的選曲,包括選曲的音域、風格和難度等方面,自己是否能順利完成并最終自如地駕馭;選曲之后就要對曲目進行認真的訓練,包括音準、節奏、音色、強弱的把控等;完成曲目后還要熟悉和伴奏,不斷磨合直至默契;最后還要加上表演,把所練習的一招一式組合在一起,反復練習模擬舞臺的樣子,這時才為登上舞臺表演做好了基本的準備。但是,演出是沒有完美的,無論你準備得多么充分,演出中仍會出現這樣或那樣的問題,所以我們必須做好演出后的總結,以便為下一次舞臺表演能力的提升積累寶貴的實踐經驗?？傊?舞臺表演能力就是通過這樣一次次、一場場舞臺演出實踐去獲得真正提升的。

2.配置導師指導與個性化培養

聲帶是歌唱發聲中最重要的發聲器官。由于每個人聲帶的長短、薄厚都不完全相同,所以發出的聲音也各不相同。世界上沒有嗓音完全相同的兩個人,而且這種嗓音的差異會一直存在,不會通過后天的訓練而改變,因而每一位歌唱者都具有不同的音色。那么,針對嗓音的差異,學生更適合演唱哪種唱腔與風格,需要如何訓練?這就需要學校配備導師指導并進行個性化培養。具體的做法如下。

(1)為每位學生配備一位專業聲樂指導教師。根據學生的嗓音條件因勢利導,進行耐心細致的了解、分析與指導,對學生進行個別指導和跟蹤培養。例如,在大一新生第一節課時,我們首先應了解每個學生的聲樂學習經歷,曾演唱過什么曲目,了解音域、音色等因素,建立聲樂個人檔案;在之后的教學中細心觀察學生的嗓音特點,準確判斷學生聲音條件是高音還是中音,歌唱方法適合民族還是美聲等,幫助學生明確當前自身聲音條件,選擇難度適合的曲目,循序漸進地進行長期培訓。

(2)制定個性化培養方案。導師還需要根據學生的特長和發展方向,制定個性化的培訓計劃,幫助學生在歌唱技巧、舞臺形象、表演藝術等方面有所突破。例如,有的學生音色甜美、形象好、對民歌有很強的表現力,那我們基本可以確定學生適合唱民族歌曲;教師再根據演唱作品所在的地域和風格,對學生進行一系列的聲音、咬字、氣息、形象、表演等方面的培訓,幫助學生先完成作品;然后學生在不斷的磨練中追求創新。

總之,聲樂教學追求的終極目標是“千人千面,千曲千變”,這也是聲樂演唱藝術的魅力之所在。

3.增加實踐課程設置

培養應用型聲樂表演人才的實踐能力應加強實踐課程的設置,即除了基本的聲樂理論課程和聲樂演唱課程中的聲樂技巧培訓外,還應增設組織音樂會、舞臺表演和音樂劇角色塑造等實踐課程,使學生通過參與音樂劇排練、音樂會等舞臺實踐項目,鍛煉舞臺表演技巧、把握舞臺形象塑造和與伴奏及樂隊的合作能力。

聲樂演唱需要人體發聲器官及幾十塊肌肉協調一致的工作才能完成,所以歌唱技巧的提升是一個復雜而長期的訓練過程。在應用型本科院校聲樂表演人才培養方案的聲樂實踐課程設置中,往往會更多的關注聲樂技巧訓練而忽略了聲樂表演的內容。筆者通過對大部分應用型本科院校的調研得知,本科生四年舞臺實踐表演的機會只有培養方案中規定的一學期一次的實踐課程、期末考試,或者參加學校個別大型演出站在合唱隊列之外,此外基本就沒有個人走到臺前表演的機會了。在上述舞臺實踐過程中,學生們大多心情緊張,無法展現自己,聲樂技巧也發揮不出來,實踐數量遠遠不足。這嚴重制約了聲樂表演專業學生個人的演唱和表演技能的熟練運用及提高,拉低了畢業生歌唱水平。

所以應增設一些舞臺表演的實訓課程和項目,模擬真正的舞臺,讓學生充分地參與到音樂會組織、表演和角色的塑造中,激發學生的聲樂學習熱情。在實踐演出中鍛煉和成長將極大提升學生舞臺表演的綜合實踐能力。

4.加強行業合作與實習實訓

應用型聲樂人才實踐能力培養過程中,院校與音樂行業機構的合作至關重要。除了熟練掌握專業基本技能,具有較強的舞臺表演能力和專業輔導能力之外,能否勝任在地方專業文藝團體和社會基層單位從事文藝表演和文藝普及工作,是檢驗應用型聲樂表演專業人才實踐能力的重要指標之一。在人才培養過程中加強與行業的緊密合作,會更有利于學生的社會實踐能力培養,并使他們在就業時和社會無縫銜接,這些早已在一些發達國家的教育實踐中被證明是成功的經驗。我們應借鑒先進的經驗,在應用型聲樂人才實踐能力培養過程中,可以采取如下措施。

(1)請進來。一方面應用型本科院?？梢酝ㄟ^與專業演出團體、音樂劇院團、唱片公司等機構建立合作關系,邀請行業頂尖的專業人員到學校為學生進行專題講座,進行短期靈活的培訓;另一方面制定學校與行業企業協同培養實施方案,并寫入聲樂表演人才培養方案。協同培養方案中應確定協同培養階段的目標及要求、教學內容、課時分配及考核方式等具體內容,建立長效培養機制,校企合作,實現人才的共同培養。

(2)走出去。應用型本科院校應提供學生參與實習、實訓和實際項目的機會,讓學生走出校園到專業院團和社會基層單位實習實訓,使學生有機會接觸到行業的專業工作流程,認識到自己在音樂行業中的定位和責任,如:安排聲樂表演專業的學生到歌舞團見習和實習,親身參與真實的排練和舞臺表演,去體驗舞臺演出從之前的準備到上臺表演的所有環節和過程,查找自己的差距,重新定位,明確努力方向。

5.注重多元化藝術素養培養

應用型聲樂表演人才需要具備一定的多元化藝術素養。任何一門藝術要達到一定高度都需要既有深度又有廣度。聲樂表演專業不僅需要對專業必修課程進行深度的積累,還有必要增設豐富的選修課以拓展教學寬度。學?？梢蚤_設音樂劇、戲曲、民歌、合唱等多種藝術形式的選修課程,拓寬學生的音樂視野和藝術表達能力,培養學生對不同音樂風格和表演形式的理解與駕馭能力,提升他們藝術表演的綜合素質。

三、結語

應用型聲樂表演人才實踐能力的培養和提高,需要應用型本科院校采用配置優質的師資和個性化指導以打造學生扎實的舞臺表演基礎,增設多元化藝術課程以拓寬學生的音樂視野和藝術表達能力,增加優質的實踐課程以提升學生舞臺表演的熟練程度,加強學校與行業機構的深度合作以培養和提升學生舞臺表演的綜合實踐能力等多種方法和策略,這樣才能培養出擁有音樂表演專業知識和藝術素養、掌握音樂表演專業技能、并適應將來就業崗位的高級應用型人才。