師者授“漁”術

○ 懷來縣沙城鎮濱河路小學 張 杰

新學期的美術課已經上到第四節，墨墨（化名）的油畫棒還沒到位?？磥?，只是提醒不奏效啊。師生問好后，我看了一眼他空曠的課桌，又看看他不在乎的表情，說：“今天，我先給大家講個故事吧?！焙⒆觽兞⒓磳Ｗ⒌赝蛭?。

“鑰匙包，大家都見過吧？”

“見過、見過，我家就有……”

“我以前呀，拿著心愛的鑰匙包走了一個又一個辦公室，找了一個又一個老師，等我做完工作回到自己的辦公室，你猜發生了什么？”

“鑰匙包丟了！”大家異口同聲地說。

“對！我也不知道丟在了哪里，于是，只能一個一個辦公室倒著走回去尋找。我丟了一次又一次，痛定思痛，終于想出一個好辦法：把鑰匙包放在衣服口袋里，這樣就再也不丟鑰匙了?！?/p>

“老師，我媽就這樣，每次都不知道把手機放哪里了！”顯然，孩子們的興趣被激發起來。

我接著說：“后來，老師歲數大了，更加丟三落四了。比如，剛到家的時候我還記得把明天要吃的藥帶上，結果等到第二天早上就忘得一干二凈！后來，我又想出一個好辦法，就是在自己記得的時候先把藥放在手提包里，再去做別的事情。這樣一來，我就不用為自己記性差而懊惱了！”

“對，對，就是這樣?！?/p>

水到渠成！我把話題又轉到帶美術用具上：“美術課每周兩次，如果每次都不帶用具的話，這節課可真的要浪費了?！蔽移沉艘谎勰?，他不好意思地低下了頭?！巴瑢W們，其實我們每個人的聰明程度都差不多，之所以有差距，很大一部分是因為習慣不同造成的。你看，我是個大人，還要在錯誤中找方法，更何況我們小學生呢？！”說到這兒，墨墨的頭又抬起來了，“不好意思”變成了“釋然”。

“所以，帶沒帶美術用具，不一定是記性的問題，可能是方法問題。如果我們在想起來的時候就把油畫棒裝到書包里，就不會發生忘帶的事情了?！甭犃诉@話，墨墨的眼神亮了起來。我把自己的油畫棒輕輕地放在他的課桌上，沒有再說什么。墨墨遲疑了一會兒，小心地取出一支油畫棒畫了起來。

再一次上課，我到班里先檢查了大家帶用具的情況，我欣喜地發現墨墨桌上放著一盒油畫棒！“咦，墨墨同學，今天怎么帶來油畫棒了？是不是家長幫忙送來的呀？”墨墨罕見地、理直氣壯地說：“我昨天就把它放在書包里了，沒有人提醒！”哦，我立刻心領神會，這是跟我要表揚呀！“請大家給墨墨同學掌聲鼓勵！”全班掌聲雷動。墨墨終于感受到記得帶美術用具的好處，臉上露出久違的笑容。

又一節美術課上，我注意到了墨墨桌上擺著的油畫棒，看來這個習慣養成了！我讓同學們為他再次鼓掌，他又一次自豪地說：“我就沒往回拿，我看還忘不忘！”

真正的教育應當深入學生心靈，我們常說“授人以魚，不如授之以漁”，如果這個授“漁”技法足夠生動形象、親切有趣，我想教育就會出現我們所希望的圖景。