“四堅持、四提升”強化縣域經濟高質量發展技能人才支撐

當涂經貿學校近年來始終堅持 “就業與升學并重”的辦學宗旨，把培養學生“掌握一技之長”作為首要任務，教育學生“以技立身”“以技立業”“以技脫貧致富”，向地方輸送了大批高技能人才，有力服務了地方經濟社會發展。本期《職業》雜志校長對話欄目邀請當涂經貿學校黨委書記戴曉飛，與讀者分享學校技能人才培養經驗。

Q 請您先為我們介紹一下您的學校。

A 當涂經貿學校地處安徽省馬鞍山市當涂縣，是當涂縣域內唯一一所綜合性職業學校，承擔全縣中職教育、技工教育、新型職業農民培訓、就業技能培訓、教師繼續教育以及網絡大學教育等多項職能。學校分為兩個校區，其中，太白路校區占地面積130畝，建筑面積4.5萬平方米；正在建設的當涂經濟開發區校區（一期）占地面積326畝，建筑面積9.4萬平方米。目前共有全日制學生2524人，社會學歷教育學生735人。

Q 我們了解到，學校近兩年來，向縣域內輸送各類高技能人才4600多人，占當涂縣新增高技能人才總數的80%以上，請您介紹一下學校在堅持產教融合，全力提升技能人才培育首位度方面有哪些經驗？

A 作為當涂縣域內唯一一所職業學校，學校始終堅持把服務地方經濟社會發展作為辦學定位，按照“學校圍著企業轉、專業圍著產業轉、實訓圍著崗位轉”的思路，持續加大各類技能人才的培養力度，全力打造當涂縣技能人才的儲備基地。

一是深化校企合作。學校始終堅持“產教融合、校企合作”的辦學理念，與當涂經濟開發區合作辦學，采用企業冠名、訂單培養、工學結合等多種形式，先后與奧克斯、粵美等50家重點企業建立了長期的校企合作關系，通過校企共聘共用專業人才、教師定期企業實踐、校企共定人才培養方案和共編校本教材等方式，將校企合作要求貫穿學校工作全方位、人才培養全過程、教師成長全周期，形成校企合作命運共同體。

二是動態調整專業。學校以促進就業和適應產業發展為導向，適時根據縣域主導產業和市場需求設置調整專業，全力為縣域經濟高質量發展培育高素質勞動者和高技能人才。目前，獲批開辦的專業達22個，重點建設了裝備制造、電子信息、財經商貿等5個專業群，開設了計算機應用、機械加工技術、數控技術應用、市場營銷、電子商務、電氣設備運行與控制、機電技術應用等11個專業，與當涂縣產業集群的契合度不斷增強。

三是提升實訓條件。學校根據專業實踐教育需要，不斷加強理實一體化實訓室建設。近三年，累計投入2000多萬元，建設了數控裝調、電梯維護與保養、機電一體化等12個實訓室和機械加工、機電設備安裝與維修、智慧物流、電子商務、會計電算化、酒店服務與管理6個實訓基地。其中，智慧物流實訓基地是安徽省示范實訓基地；機電設備安裝與維修、會計電算化、酒店服務與管理是安徽省重點實訓基地。目前，學校共擁有實習實訓設備1860臺（套），教學儀器設備價值2997.86萬元，生均儀器設備價值1.19萬元，學生人均1個實習工位。同時，與奧克斯、粵美等14家企業共建了校外實訓基地，深化“工學結合”，定期組織學生到企業實訓基地實踐，有效促進了學生崗位技能和職業能力的提升。

Q 據了解，近兩年來，學校共培訓鑒定各類技能人才2萬多人，為建設制造強縣、技工強縣提供了堅實的人才支撐，技能人才培養貢獻度不斷提升。請您介紹一下學校是如何堅持職培并舉，全力提升技能人才培養貢獻度的？

A 學校認真落實“學歷教育和職業培訓并舉”的法定職責，按照國家技能提升行動要求，不斷健全“政府、企業、學?！比铰摵蠙C制和“產業、行業、企業、職業、就業”五業聯動的技能人才培養模式，職業培訓鑒定的質量和范圍進一步提高。

一是增加培訓專業。在學校已有鉗工、營銷員、育嬰員等22個培訓工種的基礎上，緊密跟蹤全縣產業轉型升級、企業用工需求和上級下達的重點培訓任務，結合學校師資力量和實訓條件，每年動態調整培訓鑒定工種，不斷提升培訓的針對性和覆蓋率，全力服務縣域經濟社會發展。

二是擴大培訓規模。學校以部門為依托、鄉鎮為據點、企業為營地，采取合作辦班、委托派單、參與招標等方式，全力加強企業員工、下崗失業人員、農民工、就業困難人員和退役軍人等“五類群體”的就業培訓，采取“送培入企、送培入鎮”和“培訓下鄉”“技能入企”等形式，持續擴大培訓規模，全力服務企業轉型和鄉村振興。同時，圍繞促進產業發展、服務群眾就業的目標，利用訂單培訓、校企結合、新型學徒制等方式，全力構建以中級工培訓為基礎、以高級工培訓為重點的培訓體系，不斷提高培訓的質量和檔次。2023年，共培訓鑒定9986人，占馬鞍山市培訓鑒定總人數的40.2%。

三是創新培訓方式。學校以省級“互聯網+職業培訓”改革試點為契機，充分利用省級平臺資源，充分發揮學校計算機人才和信息網絡優勢，引導培訓對象通過學校的空中課堂、微信公眾號、教學資源庫等平臺，采取線上線下相結合的培訓方式，實現培訓、生產兩不誤。

Q 2021年4月召開的全國職業教育大會提出，要一體化設計中職、高職、本科職業教育體系，深化“三教”改革，推進崗課賽證綜合育人；同年10月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》提出，完善崗課賽證綜合育人機制，按照生產實際和崗位需求設計開發課程。請您介紹一下學校堅持崗課賽證，全力提升技能人才培養精準度的具體措施和成果。

A 學校按照“一專多能、德技兼修”的人才培養目標，持續加大改革力度，大力推進崗課賽證體系建設，進一步提升職業教育與產業發展需求的匹配度，技能人才培養精準度不斷提升。

一是推進“三教”改革。學校按照立德樹人、校企合作原則，以學生為中心，推動教師改革，使教師了解熟悉合作企業的生產過程，全面掌握開展理實一體化的教育教學能力，打造技藝精湛、專兼結合的高素質“雙師型”教師隊伍；推動教材改革，聚焦合作企業的真實生產任務，校企合作開發專業核心課程的自編教材；推動教法改革，依托合作企業的典型崗位，積極探索教學方法改革創新，培養學生適應畢業“首崗”要求的能力和素養。近5年來，學校獲得安徽省教育教學成果一等獎、二等獎各1個；班主任能力比賽獲國家級獎項1項、省級獎項6項；教師教學能力比賽獲省級獎項16項，立項或完成省市級課題9項；校企合作開發校本教材25本，其中公開出版教材5本、安徽省“十四五”規劃教材1本；2023年安徽省教育廳公布的首批職業教育“六百工程”項目名單中，學校江淮技能大師、在線專業精品課程、課程思想典型案例、教學創新典型案例4個項目上榜，數量位居全市第一、全省前列。

二是推進以賽促學。學校牢牢把握職業教育培養能工巧匠的定位，高度重視學生技能水平的提高，鼓勵師生積極參加各級各類技能大賽，以賽促學、以賽促教。自2010年以來，學校學生參加各類技能大賽共獲得國家級獎項6項、省級獎項78項、市級獎項245項。其中，國家級、省級一等獎14個。2010年獲得全國首屆物流職業大賽一等獎；2015年獲得全國電梯維修保養職業技能大賽三等獎，這是安徽省中職類學校在國家級技能大賽上獲得的首塊獎牌。

三是推進全員考證。全面啟動“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點工作，要求學校所有專業教師必須在三年內取得相應職業技能等級證書，要求全校所有學生畢業時必須取得所學專業的職業技能等級證書。近兩年來，學校專業教師取得職業技能等級證書占比為61.6%，畢業生取得職業技能等級證書比例為100%，有力提升了專業教師理實一體化的教學能力，有力提高了學生的就業滿意度。

Q 請您介紹一下學校堅持提質增效，全力提升技能人才培養認可度的經驗做法。

A 一是教學質量不斷提高。學校畢業生供不應求，一次就業率達100%，企業對學校畢業生滿意率達98.3%，畢業生對企業及崗位滿意率達94.2%。實現了學生高質量穩定就業，創造了學校、學生、企業、社會共贏的局面。

二是教師隊伍不斷優化。技能人才培養要求的不斷提高，助推了教師隊伍建設的不斷優化。目前，學校有專任教師151人，其中，“雙師型”教師占比70%；碩士研究生占比19.6%，本科生占比80.4%；高級教師占比35.9%；安徽省江淮技術能手1人、安徽省教壇之星6人，工程師、技師11人，馬鞍山市學科帶頭人、骨干教師22人，為技能人才培養工作提供了有力的師資保障。

三是社會影響不斷增強。學校先后獲得“全國職工教育培訓示范點”“安徽省示范中等職業學?！薄鞍不帐≈攸c職業學?！薄鞍不帐∥拿鲉挝弧薄鞍不帐嵤╆柟夤こ滔冗M辦學單位”“安徽省中職學校德育和校園文化建設先進集體”“安徽省文明校園”等榮譽稱號，學校綜合辦學水平得到了社會的充分肯定。

Q 接下來，學校在人才培養方面還有哪些舉措？

A 下一步，學校將緊扣全力服務地方經濟社會發展這個辦學定位，以促進就業和適應產業發展為導向，堅持產教融合、校企合作，繼續深化訂單、定崗、冠名等招生培訓模式，把產業融入學校、把教學搬進企業，形成產教良性互動、校企優勢互補的發展格局，為培育更多技能人才、助力縣域經濟高質量發展做出更大貢獻。