職業院校醫護專業學生職業素養的培養路徑研究

趙夢丹

摘? 要：隨著社會發展，職業教育的職責也越來越重要，其不再是簡單地傳授專業知識與技能，如何培養學生職業素養逐漸成為職業教育的關鍵課題。醫護專業學生職業素養的養成對于我國醫藥衛生事業發展具有重要意義，即學生的職業素養水平間接影響著我國醫護水平的高低?，F階段，我國職業院校醫護專業在學生職業素養培養方面依然存在弊端與不足，諸如常見的職業認知不夠全面、職業能力發展參差不齊等，導致醫護專業學生綜合素養及能力不能很好地順應崗位需求?；诖?，文章就職業院校醫護專業學生職業素養的培養路徑展開了探究，并針對當下存在的主要問題提出了相應的對策與建議，以期為進一步完善我國職業院校醫護專業學生職業素養培養體系為貢獻一份力量。

關鍵詞：職業院校；醫護專業；職業素養；培養路徑

中圖分類號：G712；R47-4? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2024）08-0181-04

職業教育始終擔負著為社會輸送生產、建設及服務第一線需要的復合型人才的職責，即職業教育與行業及產業存在較高的關聯性，這就需要其加強對學生綜合素質及職業素養的培育，旨在更好地滿足社會需求。隨著我國醫藥衛生事業的高速發展，對醫護人員及其職業素養的需求越來越高，提高醫護人員職業素養也就變得十分必要。職業院校作為培養醫護人員的專業基地，在教育教學中應結合社會實際需求制訂科學的教學目標，致力于提高醫護專業學生的職業認知、職業道德素養及專業能力，不僅有利于促進醫藥衛生事業的穩固發展，還能在很大程度上降低醫患矛盾、醫療糾紛等問題的發生率?；诖?，文章對職業院校醫護專業教育培養學生職業素養的路徑與策略作出了探究。

一、關于職業院校醫護專業學生職業素養的相關概述

（一）職業素養的界定

所謂的職業素養則是人類在社會活動中應遵守的內在規范，是指在職業過程中所表現出的一種綜合素質，通常包含職業意識、職業道德、職業行為習慣及技能。醫護專業的職業素養不僅需要掌握基本的醫護專業知識與技能，還應具備高尚的職業道德，即耐心、愛心與責任心。在溝通上也要掌握一定的技巧，這是提供優質服務的重要前提，更是醫護人員的基本要求。

（二）職業素養的核心

從職業素養核心上說，其主要包含職業意識、信念、專業技能與行為習慣等。從醫護專業上來看職業素養，相關人員需要將思想與行動化為整體，即具備良好的職業意識與信心，外在上要與內在保持一致，具有良好的行為習慣。作為醫護人員，行為習慣應做到以患者為中心的職業觀念，并持以嚴謹、認真的態度開展日常工作，提高自身醫護水平及專業能力。［1］另外，在與患者關系處理中也要做好良好維護，致力提高患者的滿意程度。

（三）培養醫護專業學生職業素養的必要性分析

職業院校醫護專業培養學生職業素養已成趨勢，不僅要向學生傳授基本的理論知識與專業技能，還應讓學生學會正確處理與患者之間的關系，才能使其日后更好地適應崗位工作。具體而言，首先，教師需引導學生將所學理論從實踐角度進行思考，并對其可行性作出分析，在此過程中培養他們將理論轉化為實踐的能力，從而提高實操水平。其次，引導他們樹立良好的職業認同感，即醫護學生要有強烈的職業認同感，才能更好地遵循相關醫囑與要求，才能確保醫護工作的有效性。最后，培養學生職業素養也有助于提高個人榮譽感，即榮譽感能夠激發醫護人員的職業意識，這樣才能使其不斷地投入研究醫護操作及相關理論知識中，從而不斷強化自身專業水平及醫護能力。培養醫護專業學生的職業素養十分必要，不僅有助于提高學生個人綜合能力，也有助于促進整個醫護行業的發展。

二、職業院校醫護專業學生職業素養培養存在的問題

（一）職業認知不夠深入

對于醫護專業的學生而言，其職業認知是在基礎理論知識學習中、專業護理知識與技能的掌握過程中逐漸形成的。大部分高職院校的醫護專業學生都是通過“醫護學基礎”“護理禮儀”等基礎課程中所涉及的知識來了解職業的，但單憑這一來源會導致學生對職業的了解不夠全面與深入。雖然能掌握一定的理論知識，也能在一些案例中增強作為醫護人員的責任感，但是由于實踐性不足對職業的要求了解還相對淺薄。醫護專業的教師在教學活動中會將學生如何掌握不同?？谱o理技能與方法為重點，側重理論知識與實際經驗、技能的掌握，但是卻輕視了職業素養的有效培養。導致部分學生將掌握技能、獲得高學分為追求和目標。未能從醫護工作進行全面考量，未能從醫護事業的高度來要求和約束自我，所以部分學生缺乏嚴謹的學習態度。

除了專業護理知識與技能外，相關法律法規是培養醫護專業學生職業素養的關鍵所在，這關系著學生在未來的工作崗位上是否可以正確的運用法律的武器來維護自身的合法權益，是否可以通過法律法規來降低醫患矛盾的發生概率。實際上，高職院校醫護專業法律法規課程的課程的開展未能突出重點，針對性不足，導致很多學生無法從法律層面來了解自己未來從事的職業，在這一層面上未能實現職業素養的有效培養。

（二）職業道德培養低效

職業道德素養是隱性素養的培養，其不但需要較長的時間來培養，并且見效較慢。對于醫護專業的學生而言，培養其職業素養就是要促使其可以自覺的遵守職業規范與要求，認真履行作為一個醫護工作人員的職責。［2］遵守醫護行業的行為規范與醫院的各規章制度，堅持以病患為中心，為病患做好醫療服務，杜絕違法道德與良知的操作。

具體而言，醫護專業學生的職業素養應從護理服務意識、關愛意識以及職業規范操守三個方面來培養，其中一定要注意堅持以病患為中心，從身體給病患以專業護理，從心理上給病患以安撫和指導。然而很多學生卻將工作定位為“護理”忽視了“服務”，在護理的工作中缺乏對病患應有的人文關懷。在關愛方面學生的理解也存在差異，有些學生做到了尊重和愛護患者，但是未能保護患者的隱私，出現了不同學生步入到工作崗位后，職業道德水平存在差異的情況。此外，關于職業操守規范操守，醫護人員要做到規范且嚴謹，并逐漸形成好習慣才能避免出現醫療事故。實際上由于醫護專業學生的經驗不足，在一些緊急情況下會出現流程不規范、護理方法不合格的情況出現，說明對醫護專業的學生職業道德素養培養低效，需要進行改進。

（三）職業能力發展參差不齊

對于職業院校學生而言，在校養成良好的職業素養對其終身發展都具有重要意義。即學生在學校期間形成良好的職業意識與能力，一方面有助于提高他們的從業自信心；另一方面也有助于強化他們的職業認同感，對其日后發展奠定了堅實基礎。從醫護專業來說，其職業能力一般包含臨床實踐、與患者溝通，問題處理這三個方面。首先，在臨床實踐方面，一般需要學生掌握基本工作規則，并能準確完成，同時能將所學的理論知識運用在實際操作中。即臨床實踐能力通常都需要在實踐中鍛煉與提升，但是一些職業院校多數情況下將理論知識講解安排的時間占比較大，導致實踐時間較短或是實踐指導不到位，制約了學生臨床實踐能力的發展。其次，在與患者溝通方面的能力，對于醫護人員的語言表達能力、溝通能力都具有較高要求，不僅要具備專業的醫護知識與技能，還應具備良好的交流能力。而這一方面的能力直接影響著患者的治療信心及其滿意度。最后，問題應對能力則是在面對緊急情況時能夠正確處理的一種能力，這也是作為醫護人員應當具備的基本素質。如果醫護人員反應力欠缺、判斷不夠準確都將會影響到事情的發展趨勢及嚴重程度。這些方面的能力在目前職業院校醫護專業學生中均表現出發展參差不齊的現象。

三、職業院校醫護專業學生職業素養的培養路徑

（一）聯合學習與實踐，加強職業認知素養的培育

1. 在日常教學中引導學生職業全面認知

在培養醫護專業學生職業素養路徑中，通過學習提高知識水平是實現這一目標的有效舉措，只有促進學生對醫護職業的工作內容、職責及要求等方面產生全面化及系統化的認識和掌握才能使其形成良好的職業意識與認知。換言之，想要讓學生成為優秀的醫護人員，就要從“學習”著手，即引導學生自主學習，積極思考與探索，才能以學促知。職業院校醫護專業在課程體系構建中，應添加職業認知引導相關內容，并在課程內容中滲透核心要求、職業現狀等方面的內容與指導，如此，既能激發學生的從業自信心，也能進一步全面了解醫護職業。

2. 通過臨床實踐強化學生職業認知素養

實踐出真知，尤其對于醫護專業學生來說，如果在學習中沒有充足的臨床實踐，則很難提高他們對職業的認知，也無法實習實現理論與實踐的有機結合。因此在教學中要為學生盡可能提供臨床實踐機會和實踐指導，為了確保臨床實踐的有效性，學?？芍朴喚唧w的實踐任務和考核制度。在臨床實踐中要求學生不僅要完成本職工作，還應展開深入的思考，從職業角度對醫護職業及崗位特征、現狀作出分析，由此摸索出適合自己的學習方法及工作方式，為其日后發展奠定良好基礎。通過臨床實踐可以有意識地引導學生從客觀角度看清醫護職業，樹立良好的職業意識及冷靜的認知，有利于在為他們日后發展中能更好地勝任該工作崗位，奠定良好的心理基礎。

（二）從多層面加強職業道德素養的培育

1. 注重服務意識的培養

在職業素養中服務意識是關鍵素養，這也是從事醫護職業、有效完成相關工作的重要前提，而服務意識需要在相應的工作環境及處理問題過程中養成，因此職業院?？蓮耐獠恳蛩厝胧?，聯合內部因素，由此激發學生的服務意識。具體來說，在實施臨床實踐活動的同時，教師可營造一些相應的情境，并引入具體案例讓學生參與和分析，以此培養他們的服務意識。在此過程中，教師要引導學生模擬與患者的溝通情境，使其從中獲取有價值的信息，不斷積累經驗，從而形成良好的服務意識。

2. 重視醫德醫風的建設

對于醫護人員來說，醫德醫風是基本的職業道德素養?，F如今，醫療糾紛、醫患矛盾等相關現象頻發，亟須建設醫德醫風。職業院校醫護專業作為培養醫護人員的重要基地，在教學中應注重醫德醫風的建設。在實踐活動中，學?？梢髮W生積極參與到醫德醫風建設工作之中，可將此過程拍攝記錄下來制成短視頻進行宣傳，以此起到一定的警示作用。［3］學校也要加強培養學生的守紀意識，使其在實習期間嚴格遵循醫院的規定與紀律，并認真履行自己的職責。另外，學校也可設置多元的評價機制，采用自評及互評的方式不斷強化學生的職業素養，使其真正做到以患者為中心，做好醫護工作，從而形成良好的醫德醫風。

（三）從多渠道加強職業能力素養的培育

1. 優化職業能力發展課程體系

職業院校醫護專業應當優化課程體系，進一步完善醫護專業的教學體系，強化學生的職業能力素養。［4］對于醫護專業學生來說其應當對生命有深刻的認識，做到尊重生命及熱愛生命，這樣才能使其產生強烈的使命感，在日后實習與工作中才能切實為患者著想。首先，增設“生命教育”課程。這一課程對于醫護專業而言應當是道德教育的關鍵部分，教師可通過案例教學、情境教學等方法引導學生深入了解生命，培養生命觀。其次，學?？蓪⑾嚓P職業人員的臨床案例進行匯編以供學生閱讀，通過這種方式加深學生對醫護職業的認識，也能使其認識到職業能力對患者的影響及作用，從而強化他們的職業能力發展意識。最后，增設關于職業發展與規劃的課程，在此課程中依然可采取案例教學法，將教學與醫護職業緊密融合，以此幫助學生樹立良好的職業觀，促進其職業能力的進一步發展與提升。

對于職業院校來說，實行校企合作是提高學生職業能力的有效路徑，也是實現產教融合的關鍵措施。學校要與當地醫院、社區衛生中心等相關地方達成合作關系，進一步完善職業院校醫護專業的培育體系，將課內課堂與課外實踐有機結合，既能為學生提供充足的實踐機會，提高其職業能力素養，也有利于優化職業院校教育教學質量，實現課程與活動全程育人效果。

2. 構建特色育人機制

職業院校應以專業知識、職業技能為核心開展相關特色育人活動，從而強化教學實踐性，提高職業能力培養效果。即將醫護知識與技能融入下特色育人活動中，讓學生在各種校園活動中，不斷提高自身的職業素養及職業能力。［5］首先，學?？山M建醫護禮儀隊，其在活動中承擔指導學生禮儀方面的職責，讓學生在此類活動中形成良好的儀容儀表及行為習慣，對其職業素養的提升發揮著積極影響。其次，組建學生工作站，以此為學生提供更多參與公益活動的機會，對其職業能力發展具有促進性作用。學生可結合自身醫護專業及特長去做一些力所能及的事情與社會活動，以此培養他們的奉獻精神，促進其職業道德素養的發展。還可組建醫療衛生隊、醫療服務體驗中心等，通過這種特色育人活動既能鍛煉學生各個方面的能力，也能豐富他們的實踐經驗，有利于其全面發展。

3. 建立科學化職業素養評價體系

為了確保職業素養培養效果的有效性，學校還應構建科學、全面的評價體系。即可利用觀察法、訪談法等方式，對學生在整個育人活動中的綜合表現情況進行了解與記錄，從而給出客觀的評價。評價內容可從學生的態度、行為及價值觀等方面入手，考核等級分為三個等級——優秀、一般和差，要將評價結果納入學生實習考核中，入黨評選中，以此突出培養職業素養的重要性。這種質性評價體系，對于職業院校的教學改革與創新也具有一定的借鑒價值，對于學生綜合素質發展也具有促進性作用。

四、結語

總體來說，職業院校醫護專業培養學生職業素養是一項必要性工作，且也是一項長久工程。尤其是在素質教育不斷深化下，職業院校培養學生職業素養已是趨勢，職業院校作為培養人才的重要基地，肩負著“教書”與“育人”的重要使命，故應立足于立德樹人開展相關教育教學活動，致力于提高學生職業素養水平。具體來說，職業素養的培養需要滲透在每個教育環節之中，從思想觀念到職業技能都要幫助學生不斷優化和提升，使其在此過程中樹立正確的職業認知及良好的職業道德，使其成為優秀的醫藥人才。

參考文獻：

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［3］ 樓甜甜，梅國武. 高職護理專業學生職業素養培養對策研究［J］. 金華職業技術學院學報，2020（06）：31-36

［4］ 秦滿春. 高職院校醫學生職業素養教育現狀與發展對策［J］. 衛生職業教育，2018（06）：3-4.

［5］ 唐瑩. 護理專業學生職業素養培育探討［J］. 長沙民政職業技術學院學報，2018（02）：106-108.

（薦稿人：陽軍，天門職業學院教授）

（責任編輯：楊毅恒）