“五育融合”理念下服裝與服飾設計專業產教融合實踐教學基地建設與研究

戴文翠

（大連藝術學院，遼寧 大連 116000）

為貫徹落實中共中央、國務院《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》引導師生牢固樹立“育人為本、德育為先”的工作理念，堅持全員、全過程、全方位育人，構建“三全育人”新格局，大連藝術學院出臺了《大思政育人標準指標體系（修訂版）》和《大思政“七進”工作標準（試行版）》，將思政教育貫穿于人才培養全過程。通過校園環境的綠化與美化、全校師生全員參與勞動教育，對開展思政教育有潛移默化的作用，達到環境育人的作用。

針對不同高校、不同專業的特點特色，在貫徹勞育、美育教育的同時，深入開展“產學研用”一體化建設，注重培養學生的實際操作能力、創新能力、社會活動能力和良好的溝通與表達能力。大連藝術學院服裝學院基于“三全育人五育并舉”的理念，力爭在服裝與服飾設計專業下、在大藝《大思政“七進”工作標準（試行版）》的指導下，積極嘗試“產學研用”實踐教學基地建設模式的研究與實踐工作。以大連藝術學院“九棵槐”學生農耕園為實踐基地進行多種形式的勞動實踐和崗位體驗；在專業勞動實踐中，形成系列“勞動+學科”通識教育類課程和“專業+勞動實踐”重點課程，更廣泛地開展社會實踐。

大連藝術學院服裝學院是大連藝術學院成立的第一個二級學院。服裝學院現有在校生1300 余人，擁有服裝動態展廳、針織服裝制作實訓室、服裝工藝實訓室、立體裁剪實訓室、服裝表演實訓室、服裝立體裁剪實訓室、化妝實訓室、攝影棚等近4000 多平米的校內實訓基地?；诜b學院服裝與服飾設計專業多年建設的良好基礎，給“三全育人并舉”理念下的產學研實踐教育基地建設模式的研究與實踐工作提供了很好的實施條件。

依托服裝與服飾設計專業的課程體系專業群中的《服飾設計與制作》、《手工印染》、《傳統手工藝》、《圖案設計》、《服飾材料設計》、《傳統刺繡》等課程，將課程大綱的教學內容拓展到課外實踐當中去，提取適用于農耕園實踐基地實施的課程，將課程實踐轉化為產業運作形式，擬建立“九棵槐”傳統手工藝實訓實踐基地三大工坊（染制工坊、織繡工坊、布藝工坊），讓學生將專業學習并入產業實踐，將成果由作業轉化為產品。產、學、研、用四位一體化實施，在體驗勞作的同時，與專業不分家，體驗勞作的收獲。

服飾設計專業實踐教學基地的建立，有著深遠的意義。首先，可以豐富全校學生的課余生活、陶冶情操、掌握傳統耕、織本領，開展服裝服飾民族民俗、非遺技術的傳統技藝傳承，構成“九棵槐”學生農耕園人文景觀，衍生附屬文創產品的開發；其次，可以吸引全校學生充分參與服裝與服飾專業下的勞動技藝培訓，感受淳樸技藝之美；再次，可以方便服裝學院師生的教學研究、實踐實訓及與其他學科開展跨專業交流。

我們通過組織全院選拔，建立專業直播團隊，并在三大工坊（染制工坊、織繡工坊、布藝工坊）項目活動中下發直播任務。全程“云直播”情景代入式（著漢服、少數民族服飾等）模擬古人布藝染制、織補、刺繡、紡布技藝；采用“認購一匹布”、“定制專屬繡品、染制品、編織編結壁掛、布老虎、香包”等形式，將勞動產品轉化為商品，制作過程也將全程直播，讓云平臺的觀眾全程參與其中；在織繡工坊同時開設“藝暖人心”工益輔助項目，為需要縫補服裝的同學提供幫助和簡單的織補技術輔導；以服裝學院服裝設計教研室、手工藝教研室、服裝工藝教研室、服裝表演與企劃教研室為組織方，結合課內實踐和教研室活動的方式，豐富、完善并對接好相關工坊的相關課程，負責建設和發起相關專業活動，并邀請其他專業學生參與到項目實施、實踐中來；邀請技藝傳承人、非遺專家來基地現場教學，開展學科研討；組織服裝表演及服裝企劃專業方向學生對每次活動進行營銷包裝、直播、甚至帶貨，在網絡平臺傳播大藝服飾文化，讓更多的人從云平臺的大藝校園活動中獲益。據不完全了解，大藝學生中網紅（小紅書、抖音、新浪微博）人數不容小覷，很多學生在實習和畢業后開展直播帶貨業務，月收入在一萬到三十萬不等，我們可以以基地為原點，有序培養、孵化、定向直播人才。

特色與創新：“三全育人 五育融合”理念下產教研用融合實踐教學基地建設是在“大思政”育人理念下，聚焦學?！叭恕闭w格局構建和特色研究，以“五育并舉”教育為切入點，探索“三全育人”教育的新理念、新要求、新思路、新舉措。立足學?！叭恕惫ぷ鞯穆鋵?，在專業建設、課程建設、教學與實踐、新形態教材建設、新形態優質課程資源建設中融入“五育”內容，圍繞方案設計、路徑探索、效果提高等內容開展研究，創新研究思路和工作方法，結合我校生態環境教育的特色，形成具有藝術院校特色的“三全育人”教學改革成果。依托服裝與服飾設計專業的課程體系專業群中的《服飾設計與制作》、《手工印染》、《傳統手工藝》、《圖案設計》、《服飾材料設計》、《傳統刺繡》等課程，將課程大綱的教學內容拓展到課外實踐當中去，提取適用于農耕園實踐基地實施的課程，將課程實踐轉化為產業運作形式，擬建立“九棵槐”傳統手工藝實訓實踐基地三大工坊（染制工坊、織繡工坊、布藝工坊），讓學生將專業學習并入產業實踐，將成果由作業轉化為產品。產、學、研、用四位一體化實施，在體驗勞作的同時，與專業不分家，體驗勞作的收獲。開拓勞動教育的新路徑，就是勞動教育不但在于體驗和參與，更應該重視成果的轉化，讓師生在勞動中體會到“一分耕耘一分收獲”的成就感。另外，各個專業也可以結合本專業教育教學特點，開展相關的勞動教育，在“九棵槐”開展一系列的勞動沉浸式體驗；對服裝與服飾設計專業中的男裝設計、女裝設計、人物形象設計、服飾品傳承與創新、服裝產品與企劃、戲劇與影視服裝設計等七個方向進行資源整合，不同專業方向的學生對每次活動進行營銷包裝、直播、甚至帶貨，在網絡平臺傳播大藝服飾文化，讓更多的人從云平臺的大藝校園活動中獲益。