優秀傳統文化融入課后服務的路徑探析

曹陽

隨著“雙減”政策的落實，人們對學校的課后服務工作有了更高期待。在課后服務中融入中華優秀傳統文化，開展學生樂學、愛學的課后服務，可以增強學生的文化自信，培養具有中國靈魂、世界眼光的新時代人才。

那么，“雙減”背景下，開展中華優秀傳統文化融入課后服務的實踐研究需要哪些條件？哪些融入路徑值得借鑒？對此，筆者分兩部分進行分析。

一、中華優秀傳統文化融入小學課后服務的重要意義

1.增強文化自信，強化課程育人作用

《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》指出：“中華優秀傳統文化是中華民族語言習慣、文化傳統和思想觀念、情感認同的集中體現?！敝腥A優秀傳統文化是中華民族的瑰寶，具有悠久的歷史和深厚的底蘊，凝結了中華民族幾千年來形成的良好文化風貌、思想觀念、道德規范、民風民俗、科技文化成就等。

隨著經濟全球化時代的到來，世界各國之間文化交流更加便捷、廣泛。面對外來文化的輸出和滲透，中華優秀傳統文化的傳承也迎來了新挑戰，這要求我們牢牢把握住中華文化的“根”。

在課后服務中開展中華優秀傳統文化教育，不僅可以增強學生對優秀傳統文化的認同感和自豪感，還能幫助他們讀懂中華文化的根基，增強文化自信。同時，中華優秀傳統文化中蘊含了豐富的情感教育、道德教育資源，具有非常重要的育人作用，有助于培養學生的道德情操和社會責任感。

2.借助“雙減”舉措，增強以文化人效果

“雙減”政策的目的是把學生從繁重的學業負擔和校外培訓負擔中解脫出來，而課后服務作為一項民生工程，旨在增強教育服務能力、解決家長的急難愁盼問題。在課后服務時間內開展中華優秀傳統文化活動，不僅有效擴充了學校的教育資源，還在不增加學生課業負擔的情況下，拓展學生的學習空間，促進學生的全面發展，增強文化教育的效果。

此外，在課后服務時間開展中華優秀傳統文化活動，可以提升學生的審美能力和綜合素質。同時，學校還可將中華優秀傳統文化活動與其他學科進行有機結合，提高學生的綜合能力。

二、中華優秀傳統文化融入課后服務的路徑

1.創新學習方式，培養學生興趣

在課后服務中，學?？梢酝ㄟ^組織傳統文化游戲、手工制作、音樂舞蹈等活動，創新學習方式，讓學生在趣味活動中體驗傳統文化的魅力，對中華優秀傳統文化產生濃厚興趣。同時，學校還可以通過多媒體技術、互聯網資源等手段，將傳統文化與現代科技相結合，創造出更具吸引力和趣味性的學習方式，提高學生的學習積極性和主動性。

比如，學?？梢愿鶕煌瑢W段的學生特點，以不同節氣為節點、趣味活動為抓手，在不同年級開展“趣話二十四節氣”課后服務課程。以“春分”為例：低年級學生走出教室，體驗“春分立蛋”等習俗，共讀繪本故事《春分》;中年級學生觀察并記錄物候變化，體驗制作春卷，繪制春分手抄報，吟誦關于春分的古詩詞;高年級學生查找資料，講述物候變化的原因和不同地區的春分習俗故事，體驗制作風箏、放風箏的樂趣，創作詩歌表達對春天的熱愛和對春分的理解等。此外，對于假期中的節氣，學?？梢越M織開展家長與學生共同參加的活動，將課后服務延伸到家庭。

2.關注文化體驗，引發深度思考

培育學生的文化自信，需要一定的文化環境和氛圍，這不僅需要學校做好文化建設工作，還需激發課后服務教師在課程、課后作業上的設計能力。

在課后服務中，教師應注重學生對中華優秀傳統文化的體驗和感受。在教學過程中，教師可以嘗試深挖教材中的中華優秀傳統文化素材，在設計單元作業時，可從經典名著、傳統節日中選材，作為情境設置的依據。比如，在“孫悟空穿越到現代”的情境中，教師可以給學生布置“陪孫悟空游覽神州大地”“陪孫悟空遍嘗祖國美食”等作業，讓學生講述自己外出游覽的故事、在美食廚藝大賽活動中展示各地名吃，等等。有趣的情境設置、豐富的作業形式，能夠有效提升學生的學習興趣。

此外，在課后服務中，學校還可以成立傳統文化體驗社團，增強學生對傳統文化的體驗感，引發其對傳統文化的思考和探索，培養他們的創新思維和批判思維。

3.引導主動探索，體驗文化魅力

新課標關于核心素養的內涵，將文化自信放到了首位。在課后服務中培養學生的文化自信，非常重要。因此，在課后服務中，學?？梢酝ㄟ^引導，讓學生在實踐活動中探索、發現中華優秀傳統文化的魅力。

比如，組織學生參加本土傳統節日慶祝、傳統技藝傳授等活動，讓學生親身感知傳統文化的傳承和發展。同時，學校還可以組織學生參加社區服務、志愿活動等，讓學生通過實踐來感受傳統文化對社會的影響和作用。這些活動可以培養學生的社會責任感和團隊合作精神，激發他們對優秀傳統文化的認同感和熱情。

再如，學?？梢詮牟煌襟w平臺的傳播特性入手，充分利用前沿媒體技術，對含有中華優秀傳統文化資源的文字、圖片、音頻、視頻等，通過多種方式進行傳播，強化多媒體與課堂之間在內容、形式和主體等方面的協作。以“剪之韻”項目化活動為例，教師可在項目開展前，利用多媒體視聽技術播放與中國剪紙藝術有關的紀錄片，讓學生對項目產生初步的認識，并對剪紙藝術有更直觀的了解，從而激發自身對剪紙藝術的興趣。

課后服務逐漸成為學校教育的一個補充與延伸，是體現學校特色的重要途徑，它的發展質量與學校的發展息息相關。在課后服務中融入中華優秀傳統文化教育，對賡續中華民族的根與魂，堅守中華民族的共同理想信念，筑牢文化自信、價值自信的根基，具有重要意義。

（本文系河南省教育科學規劃2023年度一般課題“優秀傳統文化融入小學課后服務的實踐研究”的研究成果之一。課題批準號：2023YB0912）

（責 編 于 安）