增強文化自信 打造辦學特色

高紹輝 程青峰

偃師被譽為“華夏第一王都”，承襲悠久的優秀傳統文化，在中小學校推廣書法教育，有著得天獨厚的條件。偃師高中是河南省首批重點高中、首批示范性高中，曾榮獲全國青少年校園足球特色學校、河南省文明學校、河南省教育教學工作先進單位、河南省課改先進單位、河南省中小學書法教育示范學校等稱號。進入新時代以來，偃師高中將書法藝術教育融入學生日常的學習、生活，積極促進學生素質的全面提升和專業特長的發展，走出了一條縣域高中特色教育之路。

一、科學定向，發揮書法教育的獨特優勢

中國書法家協會名譽主席張海先生是偃師高中的杰出校友，張海書法藝術館就坐落在偃師高中校園內，為學校開展書法教育提供了有利條件。同時，偃師作為書法之鄉，師生們耳濡目染，不少人有一定的書法基礎。天時、地利、人和，為學校打造書法特色教育奠定了堅實基礎。

學校一是明確把書法教育作為藝術教育和優秀傳統文化教育的切入點。二是立足文化積淀豐厚、書法遺存眾多的有利條件，將傳承中國書法文化作為教育工作者的責任和擔當，抓緊抓實。

二、營造氛圍，提供書法教育的制度保障

學校配備了專門的書法展覽室、書法學習室及書法工作室，定期在校園櫥窗展示古今書法名家生平、代表作品及師生的優秀習作;在教室內及樓梯、走廊等處定期展覽學生書法作品——讓每一層樓、每一面墻都講述與書法教育有關的人文知識，以此營造濃厚的學習氛圍，推動師生互學互促、共同進步。

學校成立由校長任組長的書法教育課程建設領導小組，下設督導組、研習組。督導組成員為各年級語文組教師，主要負責學生日常練習、主持班級的“每周一評”等工作;研習組成員為學校綜合實踐活動教研組的教師，主要組織課程輔導、講座開辦、課題研究、優質課評選等工作。

學校利用業余時間，每周對教師進行書法教學方法及技能等方面的指導培訓;為每位教師配發了毛筆字練習本、鋼筆字練習本、粉筆字練習小黑板等必備工具。教師每天根據情況堅持練習，并在小黑板上書寫一首古詩，送到指定地點進行展示，由教務處記錄統計。學校將教師的“三筆字”練習列入月查內容，每月末開展一次檢查督導，督促教師勤加練習、以身作則。這有效提高了教師練字的積極性，也給學生做出了表率。

三、明確目標，完善書法特色的校本課程體系

學校根據教育部和河南省的書法教育指導意見，抓住書法教育與高中教育的契合點，鼓勵學生勤練字、寫好字。鑒于高考對書寫水平有一定要求，學校提出了兩個層級的書法課程目標——普適和提高。普適目標：寫出規范、寫出速度，滿足高標準的書寫要求。提高目標：寫出美感、寫出風格，為學生長遠發展奠定基礎。

同時，學校依托張海書法藝術館、偃師區青少年活動中心和學校書畫社三個學習基地，積極推動書法研習活動的開展。這三個基地分別由三個國家級書法協會會員牽頭，經常組織師生切磋學習，提供專業書法指導。在教材建設方面，偃師高中組織編寫了《偃師與書法》，印制了書法作業《書法導學》，為開展書法教學提供了有力保障。

四、以考促練，探索書法教育教學的新模式

經過幾年的探索實踐，學校初步建立了“自主學習，以練為主;名師導學，以展促練;嚴格考試，以考促練”的書法教育模式，倡導自主學習，要求學生每天堅持練習10分鐘，或認真寫好20個字;學生每周交一次書法作業，由督導組老師批改、講評，擇優展出。書法作業點評通常每周舉行一次，教師針對具體問題進行指導;書法講座每月舉辦一次，邀請當地書法家分享書法練習與欣賞知識。

為了保證書法學習效果，在每學年的四次期中、期末考試中，學校都要融入書法水平的測試。對洛陽市統一命題的考試，答卷書法水平按20分計入總成績;對學校命題的考試，每科的書寫卷面分按5分計入總成績。同時，學校依據國家書法等級考試的要求，制定了自己的書法等級評價辦法，共設ABCD四個等級。學生的書法成績和等級評定計入個人總成績，并體現在每學年的評先評優中。

學校寓教于學、寓教于樂，積極開展各類書法活動，定期舉辦書法競賽。每月最后一周，各班都進行一次書法初賽，班級把優秀的作品推薦到學校，在校園畫廊展出。每年元旦前后，學?，F場舉辦師生書法比賽，評出優秀作品并給予表彰獎勵。每學期，學校的書法定級小組還采取現場考核、現場定級的辦法，對全校教師進行書法定級考核;對學生的考核定級，一般由班主任負責，需破格升級的上報學校書法定級小組進行評定。學校還在學生的課堂作業中，每學期選出一批書法出眾的進行展出，并評出“書法之星”，頒發榮譽證書，以此促成學生養成認真對待作業、重視書法練習的習慣。

經過不懈努力，偃師高中的書法藝術教育走在了洛陽市前列，榮獲了“河南省首批書法教育示范學?！狈Q號，近年來先后有20多人被大學書法專業錄取。2023年9月，在偃師區“傳承與發展——首屆國際書法嘉年華”活動周中，偃師高中積極參與，組織師生認真聽取書法名家的講座，參加中外書法家集體書寫“龍門二十品”活動，還選拔學生代表擔任書法講解員……被主辦方授予了優秀組織獎。師生們通過這次大型文化活動，系統了解了甲骨文、金文、石鼓文、小篆等文字知識，領悟了從“字書時代”的實用性到“書學時代”的藝術性的魅力，感受了中國書法藝術旺盛的生命力。

大家通過系列活動開闊了眼界、增長了知識、提升了個人素養，進一步激發出熱愛書法、刻苦習書、孜孜以求的熱情，為學校持續打造書法藝術特色教育增添了強大動力和源源活力。

（本文系2021年度河南省基礎教育教學研究項目“減負提質區域推進的策略研究”的研究成果，課題編號：JCJYB212503090）

（責 編 東 方）