“三全育人”背景下加強高校勞動教育的實踐路徑探析

文/錢涌寧

人才是一個國家發展的動力，當前社會把更多的目光聚焦于高校教育，在傳統教育模式已經不滿足于當代社會發展需求的背景下，提升當代大學生綜合素質是一項重要的目標?！叭恕笔歉鶕斍皶r代發展要求，為了應對大學生群體中普遍存在的主要問題而提出的新型教育理念。勞動教育是“三全育人”理念中的一個重要組成部分，對當代大學生整體素質的提升有重要意義。為了達到“三全育人”教育理念中全面育人的要求，對大學生加強勞動教育、提升綜合素質都有重要的意義。但是當前高校在加強勞動教育方面仍然存在各種問題需要解決，加強高校勞動教育仍有眾多的課題需要探究。

“三全育人”背景下加強高校勞動教育的重要意義

有利于提升當代大學生的綜合素質。傳統教育注重大學生理論知識的培養，忽視了對大學生綜合素質的提升，也沒有引導大學生培養對勞動教育的正確認識。在“三全育人”背景下加強高校勞動教育能夠提升當代大學生的綜合素質，引導大學生樹立起正確的價值觀和人生觀，符合當前社會主義事業建設的方向和主線，也是提升人才質量的方式。

符合立德樹人根本任務的客觀需求?！叭恕北尘跋?，勞動教育是高校立德樹人的有效載體，當今社會提倡人才的德智體美勞全面發展。立德樹人已經成為人才培養的中心環節，通過勞動教育可以使人才培養更加具有針對性，學生可以通過勞動實踐來了解國情及民情，增強對勞動人民的情感，從而養成自強、自律的良好習慣。在勞動教育的過程中能夠培養學生的科學精神，促進創新思維的發散，樹立起努力奉獻意識，走向工作崗位后更加有責任擔當。

“三全育人”背景下加強高校勞動教育面臨的主要問題

為了應對時代變化，更新教育理念，優化當代高校人才培養結構，提升當代大學生綜合素質，提出了全員育人、全程育人和全方位育人的“三全育人”政策。在“三全育人”的背景下，勞動教育是一個需要重點提升的教育方式，但是當前高校教育中加強勞動教育工作仍然存在一些問題需要解決。首先，當前高校教育過程中普遍存在著價值觀念老舊的現象，主要表現為大學生對于勞動教育的重視程度不夠，甚至對勞動教育存在抵觸心理，對于動手操作與實踐對專業學習能力提升的重要性認知不足，影響了大學生綜合素質的提升。其次，從高校角度來說，雖然已經認識到加強勞動教育的必要性，但是在整體勞動教育機制的構建上仍然不夠完善，校園文化建設力度仍然不足，影響了對大學生的勞動教育。最后，一些高校沒有充分把握住“三全育人”教育理念中的全員育人原則，沒有充分利用社會企業和家庭對人才教育的重要作用，降低了高校勞動教育的質量。

加強高校勞動教育的實踐路徑

改變傳統觀念，強化當代大學生對于勞動教育的認知。改革開放以來，由于對專業技能型人才和理論人才的需求，我國將目光聚焦于培養大學生的專業技能上，以幫助大學生建立完善的理論知識框架，加強基礎科學的研究作為根本目標，培養了一大批優秀的專業人才，給社會生產力水平的提高提供了強大的人才支持。優秀人才對于經濟發展提供的助力對各大高校人才培養模式的構建產生了巨大的影響，并沿用下來，經過多年的建設形成了一套完善的人才培養體系。但是在當代社會生產力水平不斷提升，大學生學習模式變化的背景下，傳統人才培養體系中一味注重理論知識的培養，缺乏勞動教育的弊端正在不斷顯現，普遍表現為大學生對于勞動教育的認知不科學，將勞動教育看作影響文化技能學習的因素，對勞動教育產生抵觸等情況。為了改變這一現象，高校應該引進先進的教育理念，改變傳統高校教育教學觀念，強化大學生對于勞動教育的認知。要從根本理念入手，改變大學生對于勞動教育的看法，通過講座、思想政治教育、網絡課堂等多種形式讓大學生認識到接受勞動教育對于自身綜合素質提升的重要意義。在“三全育人”的背景下，高校應該充分秉持全員育人的原則，通過社會、學校、家庭三方聯動，促進學生自愿接受勞動教育，體會勞動教育對自身發展過程中產生的積極影響。

優化教育模式，構建新時代勞動教育實踐發展平臺。要想在倡導“三全育人”理念的背景下加強大學生的勞動教育，就必須改變過去一味注重理論忽視實踐的做法，優化高校教育教學模式，建立健全科學的人才培養機制，構建新時代勞動教育實踐發展平臺。傳統高校教育忽視對學生的勞動教育，導致學生過于偏重理論知識的學習。當前我國倡導培養德智體美勞全面發展的新時代優秀人才，在“三全育人”的背景下，高校應該充分發揮出“三全育人”在人才培養方面的關鍵優勢，建立起全程育人的勞動教育體系。高校要充分認識到大學生的發展規律和認知規律，在高校教育中潛移默化地灌輸正確的勞動教育理念。為了更好地發展高校勞動教育，要把握住不同專業學習的特點，將勞動教育與專業學習結合起來，利用勞動教育實踐平臺的優勢，讓學生在實踐活動中接受勞動教育。同時在勞動教育中學習專業實踐技能，鍛煉專業能力，提升自身綜合專業素養，優化自身知識結構。當代社會不僅僅需要專業的理論人才，更加需要能夠把理論與實踐技能融合的復合型人才，傳統純理論型人才在當代社會中發展的方向較窄，并不能完全適應快速變化的社會節奏，高校應該充分引進專業的實踐人才，利用勞動教育實踐平臺的教育優勢，全方位培養學生的勞動意識，提高學生接受勞動教育的積極性。除此之外，高校應該在勞動教育實踐平臺上完善勞動素養評價的相關制度，從大學生發展的角度來看，增加勞動素質評價制度能夠有效提升大學生接受勞動教育的積極性，還能夠從制度角度讓大學生認識到勞動教育的重要性，感受高校對加強大學生勞動教育的堅定態度。

利用網絡信息，加強勞動教育過程中的各方聯動。當前是互聯網時代，大學生接收信息的渠道以互聯網為主，接收信息的速度和數量有了較大提升。高校要改變大學生對于勞動教育的認知觀念，強化勞動教育的質量和效率，就應該從互聯網渠道入手，營造濃厚的勞動教育氛圍，讓大學生在利用互聯網接受信息的過程中潛移默化改變自身對勞動教育的看法。當前大學生互聯網接收信息的渠道主要有微博、微信、網站、抖音、快手等，這些平臺給大學生提供了充足的信息來源，但是從勞動教育的角度來說，僅僅從各種互聯網渠道進行滲透是不夠的，還應該從校園文化入手。學校是大學生學習生活的主要場所，校園文化對大學生形成正確的價值觀和人生觀有重要的影響，高校應該營造勞動教育濃厚的校園文化氛圍，開展豐富多樣的勞動實踐活動，將勞動教育的精髓和內涵融入其中，讓大學生通過參與和感受，逐漸改變對勞動教育的抵觸心理，認識到勞動教育對自身成長的積極作用。加強互聯網信息引導僅僅是開展勞動教育的一部分，在“三全育人”的背景下，高校應該加強勞動教育過程中的多方聯動，以高校作為主要的教育陣地，加強校企結合的人才培養模式，利用學校、企業、社會、互聯網、家庭、社團等不同單位之間的關聯作用，開展全方位教育，帶動當代大學生進行勞動實踐活動的體驗。

勞動教育的缺乏影響了大學生的成長，降低了高校綜合人才培養水平。在未來的經濟發展中，勞動教育作為提升大學生實踐能力的主要方式，必然會更加受到重視，高校應該充分認識到人才發展的趨勢，把握社會前進的主要方向，加強高校勞動教育，豐富勞動教育實踐活動，提升大學生綜合素質。