王黎
有人說:陪伴一個孩子成長的過程,猶如參加一場馬拉松,沒有捷徑,不能心急,每一步都要踏踏實實。然而,在社會普遍“提速”的情況下,“內卷”也蔓延到了教育領域?,F實中,在功利性、短視性觀念的影響下,不敢松懈的家長與不甘落后的學校裹挾著孩子們快速奔跑,導致不少孩子在面對越來越大的學業壓力時,顯得力不從心,嚴重者甚至出現了心理健康問題。這既是個人的悲劇,也是教育的失敗。
今年全國兩會期間,青少年身心健康問題備受關注。教育部部長懷進鵬在回答中外記者提問時表示,要采取務實管用的舉措著力解決“小眼鏡”“小胖墩”和學生心理健康問題,加快實現校內減負提質增效,促進學生全面發展、健康成長。
做好孩子成長路上的“陪跑員”,需要把關注學生的身心健康放在首位,努力營造一個有利于他們健康成長的環境,也需要家庭、學校、社會形成協同聯動效應,形成跨界融合的大健康教育共同體,共同發力。
家長要營造積極的家庭氛圍,助力孩子健康成長。比如,保持和孩子的溝通,關注孩子的情緒變化和情感需求,正面引導;關注孩子的飲食營養,提供科學合理的膳食,為他們的身體注入能量;鼓勵孩子適當參加運動,多帶他們親近大自然,使他們的身心得到放松。
學校要持續落實五育并舉,加強對學生身心健康的關注。比如,通過開設心理健康課程、舉辦心理輔導活動等方式,幫助孩子們建立正確的心理健康觀念,提高他們的心理承受能力;通過加強體育鍛煉、推廣健康生活方式等措施,讓學生在運動中感受快樂,在鍛煉中增強體質;通過舉辦豐富多彩的文化活動、加強師生間的溝通交流等方式,讓學生在積極向上的校園環境中成長。
社會要強化實踐陣地作用,增加對青少年心理發展特點、心理疾病的常識科普,也可以通過拓展訓練、競技體育等研學課程,提升學生的運動技能和體育素養,在寓教于樂中幫助學生樹立和踐行社會主義核心價值觀。