基礎護理學
- 護教協同育人模式在高職“基礎護理學”課程教學中的應用探究
章從高職“基礎護理學”課程的教學現狀及護教協同育人模式在“基礎護理學”課程中的應用策略等兩方面展開探討，對組建護教協同育人的課程團隊、開展護教協同育人的課程建設、重構護教協同育人的課程模塊等八個方面深入探索如何將護教協同育人模式應用于“基礎護理學”課程教學，以提升高職護生的職業技能和素養。關鍵詞：護教協同育人；“基礎護理”；高職護生；職業素養；課程團隊；課程建設；課程模塊；三全育人中圖分類號：C961；G642文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2
成才之路 2023年35期2024-01-01
- 基于任務驅動的混合式教學在“基礎護理學”課程中的應用研究
教學用于“基礎護理學”教學實踐。1 對象與方法1.1 對象采用整群隨機抽樣法抽取東莞職業技術學院2020級高職護理2個班，共115人作為研究對象。觀察組58人，其中女52人、男6人，年齡18～22歲，平均年齡（19.67±0.83）歲；對照組57人，其中女53人、男4人，年齡18～22歲，平均年齡（19.76±0.82）歲。兩組均為高考統招生，學制3年，已學完醫學基礎課程，且性別、年齡、基礎課程成績等比較均無統計學意義（P＞0.05）。1.2 方法觀察組和
廣東職業技術教育與研究 2023年4期2023-10-18
- 基礎護理學“四元六活兩圍繞”創新教學改革與實踐
。關鍵詞：基礎護理學；創新教學設計；教學改革中圖分類號：R471? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）11-0056-05基金項目：內蒙古自治區教育科學研究“十三五”規劃課題“融入醫德教育的課程思政模式在蒙醫護理教育中的理論與實踐研究”（課題編號：NGJCH2020131）。作者簡介：高巖 （1982—），女，碩士，內蒙古民族大學護理學院系主任，副教授，研究方向為護理教育；董麗霞（1972—），女，碩士，內蒙古民族大學護理學
大學·教學與教育 2023年4期2023-07-04
- 線上線下混合式教學在高職基礎護理學教學中的應用探研
模式在高職基礎護理學教學中的態勢分析、線上線下混合式教學模式在高職基礎護理學教學中的具體應用措施三方面進行探討，以促進學生專業知識水平的提升。關鍵詞：高職院校；線上線下混合式教學；基礎護理學；應用中圖分類號：G712文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）09-0013-04在高職基礎護理學教學活動中，教師要充分采用線上線下混合式教學模式，將枯燥乏味的護理學知識講得生動有趣，以更好地促進學生護理專業能力的提高。本文著重對線上線下混合式教學在高
成才之路 2023年9期2023-05-04
- 基于賽教融合的高職《基礎護理學》課程教學模式探究
校護理專業基礎護理學課程中引入賽教融合理念，改革現行的課程教學模式，探索適應高職院校護理人才培養需要的一體化課程教學模式。(二)“賽教融合”的意義在當前高職“百萬擴招”的大背景下，不同的化學條件下，學生的基本知識水平是參差不齊的。而傳統的教學方法則偏重于理論教育，而忽略了專業的實踐，嚴重影響著職業教育的目標和提高?！百惤倘诤稀辈粌H加強了學生的理論知識，而且通過比賽來測試他們的實際操作技能。通過對職業技術競賽的指導，使其能夠不斷地提升自己的專業能力，不斷地反
科技風 2023年3期2023-03-11
- 基于Wi-Fi的教學互動反饋系統在《基礎護理學》中的應用
護理專業《基礎護理學》課堂中開展實證研究，為高等護理院校構建精準教學、高效互動、實時反饋的信息化課堂提供參考。1 資料與方法1.1 一般資料選擇廈門醫學院護理學系2018 級4 個班級的本科護生為研究對象：按照教學方法選擇3、4 班（n=65）為對照組，在《基礎護理學》課堂中使用傳統的單向灌輸式多媒體教學方法；選擇5、6 班（n=64）為試驗組，在《基礎護理學》課堂中使用ARS。試驗組本科護生年齡18～23 歲，平均（20.97±0.93）歲；女生56 名
中國繼續醫學教育 2023年1期2023-02-17
- 新媒體融合人文素質教育在《基礎護理學》中的應用與探索
過程中?！?span class="hl">基礎護理學》這門課程的特點是實踐性很強，學生需要多種實踐技能的培養和鍛煉，同時在臨床中靈活應用，在各種護理實踐技能中都需要將患者作為具有生理、心理、社會的完整人來對待，這就需要護士具備較高的人文素養，要求教師在教學過程中，注重學生人文素質的培養。醫學生人文素質的提高對醫療衛生事業發展具有重要影響，人文素質缺如會導致學生缺乏社會責任感、降低醫療服務意識、法律觀念薄弱同時缺乏進取心及創新精神[2]。習近平總書記在2016 年12 月7 日至8 日全國
中國繼續醫學教育 2022年23期2023-01-14
- “121”角色置換教學模式在《基礎護理學》實驗課中的應用研究
研究背景《基礎護理學》是護理專業的重要課程，該課程可以幫助護生掌握基礎的理論知識和技能，培養他們的臨床思維能力。但是，在傳統的教學模式和教學理念的影響下，部分的教師在課堂上過于重視知識的關注，從而導致課堂教學氛圍沉悶，學生的積極性不高，教學效果不佳。因此，在教學中，需要結合《基礎護理學》的內容以及學生的實際情況，采取一種更為切合實際的教學方法，以提高護生的操作技能與理論水平?！?21”角色置換法其實是多種教學模式的結合和創新，其中包括了情景模擬法、角色表演
科學咨詢 2022年22期2022-12-28
- OSCE 在高?！?span class="hl">基礎護理學”實訓課中的應用探究
云關鍵詞：基礎護理學;護理學;OSCE;實訓課;教學質量醫學生綜合水平的提升是醫學院校教學的重點。而有效的評價是評估學生綜合水平，進而展開針對性教學的重要手段。這其中，OSCE，即客觀結構化臨床考試是世界各國應用較多的一種評價手段。在我國，OSCE廣泛應用于臨床等多個領域，其在“基礎護理學”實訓課中的研究相對較少?；诖?，本文選取370 例護理學本科生， 探究OSCE 教學方法在護理學本科生的“基礎護理學”實訓課中的教學效果以及對教學質量的影響，現將研究詳
成才之路 2022年23期2022-10-25
- 基于翻轉課堂的BOPPPS教學模式在《基礎護理學》教學中的應用
際應用?！?span class="hl">基礎護理學》作為護理學專業的核心課程，是提升學生職業能力和職業素質的重要支撐，在護理高質量人才培養目標和職業崗位任職中發揮重要作用[1]。不同教學模式對課程教學效果的影響亦不同。翻轉課堂是以學生為中心、突破課堂空間和時間限制、提升交流互動質量的教學理念；BOPPPS教學模式是一種以教育目標為導向，以學生為中心的新型教學模式。包括導言(Bridge-in)、學習目標(Objective/Outcome)、前測(Pre-assessment)、參與式
新疆醫科大學學報 2022年9期2022-10-14
- TPKCEE為基本架構的新型理論教學模式在《基礎護理學》上的應用*
合，應用到基礎護理學教學中，以期進一步完善深化豐富“崗課賽證”綜合育人模式，旨在提高學生的綜合分析能力、評判性思維能力，培養其具有高尚的職業道德修養、扎實理論知識和熟練的實踐技能操作，進而成為具有高素養的應用技能型護理人才。[3]一、對象與方法1.對象選取研究對象為本校2020級三年制涉外護理?？茖W生60名，均通過全國普通高等學校招生統一考試入學。女生48人，男生12人，年齡19～21歲，平均年齡（20.01±1.03）歲。于大二上學期開設基礎護理學課程，
新教育時代電子雜志(學生版) 2022年23期2022-09-30
- OEC管理法在本科《基礎護理學》實訓教學中的應用效果
10630基礎護理學是護理專業學生必修的專業基礎課，是自然科學和社會科學相互滲透的一門綜合性的應用學科，是護理專業學生將專業知識與技能相互結合體現學習效果的一門課程。 基礎護理學實訓課程是培養學生發現問題、解決問題的能力和評判性思維能力重要途徑，也是培養學生職業素質和臨床實訓能力的重要環節。OEC 管理法（overall every control and clear）的核心是“日事日畢、日清日高”，是海爾集團提出的管理口號，其含義是全方面地對每人、每天所
中國當代醫藥 2022年24期2022-09-17
- 體驗式學習在《基礎護理學》實驗課對提升護生人文關懷品質的研究
[2]?！?span class="hl">基礎護理學》是護理專業課程體系中與實際結合最緊密的關鍵課程，目的是強化護生的實操能力和專業入門訓練，培養護生在認識、情感、護理操作技能等領域的人文關懷品質。本研究旨在探討體驗式學習法在《基礎護理學》實驗課教學中對提升護生人文關懷品質的效果，為今后的《基礎護理學》實驗課教學提供借鑒。1 資料與方法1.1 一般資料本次研究采取非概率整群抽樣，選取本校護理學專業兩個大班共計200 名學生作為研究對象，按班級將研究對象分為兩組，研究組102 名，對照組9
人人健康 2022年17期2022-09-09
- 疫情背景下高職“基礎護理學”線上教學實踐與思考
名護生開展基礎護理學課程線上教學。學期末統計護生學習情況，結果如下：護生全體完成了本門課程學習，課堂簽到率99.85%，任務點完成率100%，平均綜合成績81.15±5.58分。2018級79名護生采用的是傳統課堂授課方式，平均綜合成績為70.96±8.04分，差異有統計學意義（t=-9.368，P=0.000）。護生對教師線上教學評分為81.95分，總體滿意度為87.5%。關鍵詞：高職；基礎護理學；線上教學；護理專業；教學方法中圖分類號：G712文獻標志
成才之路 2022年18期2022-08-04
- 基礎護理學開展課程思政的研究探討
求的人才。基礎護理學作為專業基礎必修課，是學生學習護理基本知識、護理基本操作的起點。探討在課程思政背景下，高職護理專業的基礎護理學課程如何將思政教育融入護理專業知識的教學中，讓學生在學會專業理論知識的同時成為符合社會發展需求的德、智、體、美、勞全面發展的護理人才。[關鍵詞]課程思政;育人功能;基礎護理學[中圖分類號]G712[文獻標志碼]A??? [文章編號]2096-0603（2022）27-0140-04自2016年12月習近平總書記在全國高校思想政治
現代職業教育·高職高專 2022年27期2022-07-11
- 高職護理專業《基礎護理學》教材開發的現狀與思考
?要]? 基礎護理學是護理專業的核心課程，與相關課程有著千絲萬縷的關系。隨著“三教”改革不斷深入，為了使護理職業教育能適應護理臨床工作過程的需要，對《基礎護理學》教材開發提出了更高要求。從對教材重新開發的意義與價值作出分析，通過挖掘教材之間存在的知識點誤差、教材內容與護理崗位相關度、教材知識點的創新性、教材內容培養目標等，分析當前教材開發中存在的問題，從編寫教師方面分析主要原因，并提出教材開發思考與建議，以期為高職護理專業《基礎護理學》教材開發提供參考，促
現代職業教育·高職高專 2022年24期2022-07-08
- 基于“微課”翻轉課堂教學模式在《基礎護理學》實驗教學的研究
模式引入《基礎護理學》實驗教學中，探究其應用效果。方法：隨機抽取我校在2020-2021學年開設《基礎護理學》課程的兩個班，將兩個班分為干預組和對照組，干預組采用“微課”翻轉課堂教學模式，對照組采用“教師示教—分組練習—學生回示—教師點評”傳統教學模式。教學結束后，比較兩組學生對教學模式的評分、學生的技能成績和滿意度。結果：干預組的教學模式的評分（重難點的掌握4.230±0.804、學習興趣的培養4.246±0.767、自主學習能力的提高4.246±0.7
民族文匯 2022年40期2022-07-07
- 思政教育融入《基礎護理學》綜合實訓的實踐研究
內容融入《基礎護理學》課程的綜合實訓，作為一項重要的改革目標。在該課程結束后的綜合實訓中對學生進行職業教育、人文關懷等，為社會輸送具有良好職業素質的護理專業人才。關鍵詞：教育改革;思政教育;基礎護理學;實踐研究《基礎護理學》課程學習完成后，進行綜合實訓，是護理學專業理論聯系實踐、培養學生綜合能力的重要途徑。通過綜合實訓，使學生更加系統掌握已學理論知識和常用的護理技能，養成良好的職業素質和職業能力【2】，具備積極的專業情感及態度，具有良好人際溝通、協作能力和
醫學概論 2022年9期2022-07-02
- 微課與PBL教學法相結合在基礎護理學教學中的應用效果
：為了探討基礎護理學教學中接受微課與PBL教學法的應用效果，文章在2020年1月至2021年1月，選取了90名護士生進行研究，參考隨機分組原則將所有護士生分成兩組，一組為對照組，另一組為觀察組，各45名。其中，對照組接受傳統教學法，觀察組接受微課與PBL教學法，對比教學后的效果。研究結果表明，觀察組理論成績低于對照組，兩組比較差異較大，具有統計學意義;觀察組操作成績低于對照組，對比差異相當顯著，具有顯著的統計學意義;觀察組學生對教學效果評價和對照組對比結果
知識窗·教師版 2022年8期2022-05-30
- 混合式教學法在高職基礎護理學課程教學中的應用
教學法研究基礎護理學的教學創新，意在充分發揮該創新教學模式的積極作用，提升基礎護理學教學的整體質量水平。在實踐中應用混合教學法需要教師組織線上線下教學模式時對所涉及的內容和整體的體系結構進行合理的規劃，并結合基礎護理學的理論框架體系選取適當的教學內容實現線上線下教學模式的融合。為了充分發揮混合教學模式的積極作用，教師需要通過科學規劃教學內容體系，靈活應用教學設備工具，加大實踐課程教學力度，基礎護理學課程教學的質量提升提供保障。關鍵詞：基礎護理學;高職院校;
職業時空 2022年3期2022-05-30
- 提升高職護理專業基礎護理學教學的改革路徑研究
學生來說，基礎護理學這門課程是必修的專業核心課程，其給后續進入護士這個崗位工作打下堅實的基礎。為了進一步滿足社會對于護理專業人才的需求，各個高職院校應該將基礎護理學這門課程的教學目標進行明確，設立合理的教學體系，改善教學方法，以此來促進基礎護理學教學的改革。關鍵詞：高職護理;基礎護理學;教學路徑中圖分類號：G64? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）13-0003-03DOI：10.16657/j.c
學周刊 2022年13期2022-05-09
- 教育信息化背景下《基礎護理學》線上線下教學模式的構建與應用
育革命?！?span class="hl">基礎護理學》是護理專業的核心專業基礎課程，旨在培養學生掌握護理的基本理論、知識和技能，是理論與實踐并重的一門課程。如何有效地實施網上在線課程授課，實現學生自主式、參與式、探究式的學習,同時,在缺少實驗用品的情況下，保障實踐課程教學質量和效果，是迫切需要解決的問題。對此，課程組認真調整教學計劃，堅持以學生為中心。1 在線課程工作開展現狀1.1 在線課程理論開展《基礎護理學》理論教學應用在線教學的方式，主要是提升學生學習的深度與靈活度，拓寬學生知識面
科教導刊·電子版 2022年6期2022-03-16
- 基于文獻閱讀的《基礎護理學》課程教學改革對專升本護理學生自主學習能力的影響
法 選擇《基礎護理學》課程作為提升自主學習能力的教學改革研究對象，具體方法如下。2.1.1 學情評估 對授課對象進行評估。授課對象為專升本，在?？茣r已修完《基礎護理學》并進行了為期10個月的臨床實習，對本科教材《基礎護理學》絕大部分理論及操作都比較熟悉。因此，在與同學共同討論的基礎上更新教學計劃，最終選擇理論難點及重要操作進一步學習鞏固，其余教學內容采取部分翻轉課堂、部分結合章節內容在閱讀文獻的基礎上進行臨床前沿探討，學生可通過閱讀相關文獻把握臨床發展動態
全科護理 2022年4期2022-02-19
- 基于雨課堂教學法的基礎護理學理論教學實踐研究
堂教學法的基礎護理學理論教學實踐方法及效果，文章以基礎護理學理論為授課內容，闡述了基于雨課堂教學法的授課方法，并對基于雨課堂教學法的授課效果進行了簡單的分析，希望為雨課堂教學法在基礎護理學理論教學中的有效應用提供參考。關鍵詞：雨課堂教學法;基礎護理學;理論教學基礎護理學理論是護理專業必修基礎內容，也是護理實操的基礎，涉及了諸多方面。若想在較短時間內高質量完成基礎護理學理論教育任務，不僅需要專業學生刻苦學習，而且需要教師革新教育指導方法，激發專業學生的知識探
科技風 2022年4期2022-02-17
- 認知靈活性理論在高職“基礎護理學”實驗教學中的運用探究
論應用于“基礎護理學”實驗教學中的效果。[方法]選取本校護理學專業學生，按照采取傳統教學法教學和采取認知靈活性理論教學法教學分為對照組與實驗組，并對兩組學生的理論、實踐考核成績及自主學習能力評分進行對比分析。[結果]實驗組學生在理論、實踐考核成績及自主學習能力評分三方面，都優于對照組學生。[結論]將認知靈活性理論應用于“基礎護理學”實驗教學中，能夠有效提升學生自主學習能力和學習效果，推薦在實際教學中使用和推廣。 關鍵詞：認知靈活性理論;基礎護理學;實驗教
成才之路 2022年4期2022-01-19
- 案例導入法聯合TBL教學法在基礎護理教學中的應用效果
L教學法;基礎護理學基礎護理學是一門基礎學科，要求學生既要掌握扎實的理論知識，又要具備熟練的臨床操作技能，為以后的臨床工作奠定基礎。TBL教學法是小組合作學習（Team-Based Learning， TBL），以團隊為基礎的教學方法，可提高學生解決問題的能力和縝密的推理能力，能即時應用課程的概念和知識，解決實際的問題。因此，將案例導入法聯合TBL教學法應用于基礎護理學的教學中，可提高學生的學習興趣和教學效果[1]。2020年9月～2021年6月，我校在基
健康之家 2021年8期2021-12-15
- 構建《基礎護理學》實訓教學體系的研究與探索
【摘要】《基礎護理學》是一門具有較強實踐性的學科，因為很多護理自身需要在實踐中才能學習，才能加深記憶和深入的理解。所以在教學過程中教師要加強對實訓教學的重視，積極的和企業進行合作，為實訓教學的開展提供充足的機會和時間，從而使學生在實訓中夯實理論知識，加深對知識的理解和記憶。再加上實訓教學是新課程教育改革對現代化教育教學提出的教學要求，所以在《基礎護理學》教學中教師更要加強對實訓教學的重視，以此來提高《基礎護理學》的教學效率，促進學生的就業和發展?！娟P鍵詞】
紅豆教育 2021年24期2021-11-20
- 基礎護理學教學在培養護生職業素質中的作用
諸多挑戰。基礎護理學作為護理專業的主干課程，在培養護生的過程中發揮著舉足輕重的作用。作為教師在教學過程中需要提高對本門學科的認識，除讓學生掌握扎實的知識、提高實踐能力外還需要注重學生職業素質的培養，充分發揮基礎護理學教學的作用，利于學生更好的適應未來的崗位需求，促進學生的就業?！娟P鍵詞】基礎護理學;職業素養;提升策略隨著醫療事業的發展，醫院工作模式和觀念也發生了較大的變化，對護理人員的要求也越來越高，當前很多醫院不僅要求護士掌握專業技能，同時也需要具備較高
紅豆教育 2021年24期2021-11-20
- 標準化病人情境教學模式在基礎護理學實訓教學中的應用
教學模式;基礎護理學;實訓教學;應用;引言學員對患者的規范化是指根據培訓選擇臨床醫學的一部分，扮演患者的角色，主要用于與真實患者相似的情況。學員經過規范化、專業化的學習培訓，能夠真正準確地表達患者的具體臨床醫學問題，并用于《基礎護理學》實踐課堂教學。在針對患者的規范化教學方式下，學員可以按照《護理基礎》的課程內容，提高自身的具體醫護水平，也可以提高提升同病患的溝通能力，在臨床醫學教學中具有推廣使用的價值。1.情境教學模式情景模式教學法是指在課堂教學中設置真
科學與生活 2021年11期2021-11-10
- 課堂教學模式在中職護理學生基礎護理學課程教學中的探索與實踐
要】中職的基礎護理學課程是針對于對醫學課程存在興趣、志要從事醫院領域工作的學生所設立的，這門課程強調應用型和基礎性。因為醫學課程的特殊性，此門課程對學生要求的能力較高、期望較大，因此此門課程的授課方法應當有些轉變。課堂教學模式是一體化的教學也是極具針對性的教學，它要求教師能夠根據不同的課程內容來使用不一樣的授課方法，以此使學生對課堂知識掌握得更加牢固。課堂教學模式包括很多種，根據課堂主體的不同可以分為接受式教學和輔導式教學，根據課堂的形式不同可以分為探究式
家庭教育報·教師論壇 2021年36期2021-11-03
- 標準化病人聯合“微課+翻轉課堂”教學模式在《基礎護理學》實訓教學中的應用研究
16001基礎護理學是護理學專業的核心課程之一，具有較強的實踐性?！?span class="hl">基礎護理學》實訓教學是培養學生臨床實踐能力的重要途徑?！?018年護理學類教學質量國家標準》[1-2]中特別強調了職業道德與人文精神在護理工作中的重要作用。因此，在培養護生規范的技能操作能力、敏銳的臨床觀察能力、應變能力和解決突發問題能力的同時，如何將職業道德教育與人文精神培養滲透到《基礎護理學》的教學全過程已成為亟待解決的問題[3]。標準化病人（standardized patient，
中國當代醫藥 2021年26期2021-10-29
- BOPPPS 教學模式在基礎護理學混合式教學中的探索與實踐
教學模式在基礎護理學混合式教學中的應用效果。方法：選擇中國石油大學勝利學院護理系2018級護理學本科的60名學生為研究對象，按照班級隨機分為實驗組和對照組。實驗組采用BOPPPS教學模式，對照組采取傳統教學法，兩組均采用互聯網工具——雨課堂進行教學，課程結束后對兩組學生進行問卷調查及理論考試。結果：實驗組與對照組相比，實驗組課堂評價效果更好，能提高學生的自主學習能力，理論成績、操作成績均高于對照組。結論：BOPPPS教學模式能有效提高學生學習的主動性與分析
課程教育研究 2021年5期2021-10-19
- 基于微信平臺的混合式教學在中職基礎護理學中的應用
整合，促進基礎護理學教學向微信平臺延伸，對學生實施更加積極有效的護理專業教育指導。本文從微信平臺的應用入手，基于混合教學模式，對中職基礎護理教學改革進行了探究，提出了教學改革的建議，僅供參考?！娟P鍵詞】? ? 微信平臺? ? 混合式教學? ? 中職教育? ? 基礎護理學引言：基礎護理學是具有較強實踐性的學科，在教學實踐中重點關注學生實踐能力的培養，因此在信息時代背景下，中職學校在對基礎護理學教學進行改革的過程中，嘗試結合信息技術的應用搭建微信教育平臺，能對
中國新通信 2021年23期2021-10-19
- 基礎護理學實訓課教學方法改進初探
◆關鍵詞：基礎護理學;實訓教學;方法改革近年來，人口老齡化加重，居民飲食習慣與結構改變，工作壓力加大，醫療衛生領域工作壓力提升，對人才的需求量不斷擴張。針對上述趨勢，國家以及教育領域，提高了對培養醫療衛生領域人才的重視。基礎護理學實訓課程，是對護理人才進行培養的重要課程。對教學方法進行改進，能夠有效彌補當前教學中存在的缺陷，提升人才素質，為醫療衛生領域提供高質量的人才。1基礎護理學實訓課教學方法改進需求基礎護理學實訓課教學的需求，主要體現在課前、課中、課后
速讀·中旬 2021年10期2021-10-14
- 微視頻在中職基礎護理學實訓課程中的應用與研究
視頻在中職基礎護理學實訓課程中的應用效果。方法：選取桂林市衛生學校2019級護理專業兩個班作為對照組;選取2020級護理專業班兩個班作為實驗組。兩組采用不同的教學方式，對照組按照傳統的教—學—練的教學方式，實驗組在教—學—練的教學方式基礎上增加了微視頻教學，課程結束時分析對照組與實驗組的教學效果。結果：實驗組護生操作考核通過率明顯高于對照組（P[關鍵詞]? 微視頻;基礎護理學;實訓教學;護生[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻
現代職業教育·高職高專 2021年37期2021-09-22
- 基礎護理學實踐教學質量管理的探索與實踐
【摘要】基礎護理學是一門應用性和實踐性均較強的課程，因此，需要教師在教學過程中采取實踐教學措施對學生進行教學，然而，在實際的教學過程中，受學校對基礎護理學實踐教學重要性認識不足，教師護理實踐教學技能不足等因素的影響，導致我國不少護理專業畢業生的護理實踐能力均不高，從而難以滿足臨床護理需求，基于此，就需要各學校不斷加強基礎護理學實踐教學質量管理，以促進基礎護理學實踐教學質量不斷提高，才能全面提高學生的護理實踐操作能力。本文主要簡述了基礎護理學實踐教學質量管理
醫學食療與健康 2021年9期2021-09-21
- “翻轉課堂”教學模式在《基礎護理學》實驗教學中的應用
教學模式在基礎護理學實驗教學過程的應用效果。方法：研究對象選自某中醫藥大學2017級護理本科1班和2班的100名學生，按照數字隨機的方法對兩班學生進行有效分組，分為對照組和觀察組。針對對照組采取常規教學模式，針對觀察組采取的是對照組基礎上的翻轉課堂教學模式，然后進一步結合相對應的教學方法聯合作用，以此對于《基礎護理學》實驗教學進行相對應的改革和實踐。結果：通過對比能夠充分看出，觀察組學生的自主學習能力、學習效果以及基礎護理學綜合技能掌握情況，要比對照組有十
醫學食療與健康 2021年9期2021-09-21
- 對從《基礎護理學》網絡題庫抽題組卷及其試卷的分析和思考
第一學期《基礎護理學》課題期末理論考試網絡護理學（高職）題庫抽題組卷試卷214份定量分析，顯示網絡護理學題庫的網絡平臺組卷試卷的難度、區分度、信度、效度、穩定性都能較好地滿足設計要求，對學生進行有效評估。但也存在A、B兩卷均有個別相互提示題、知識點之間的重疊，并有部分超綱的題目，缺少“病人的安全”“護士職業防護”內容等問題，不能滿足《基礎護理學》課程標準對教學內容的全部要求。因此，應定期更新試題，使題庫試題與學科發展、教材建設等保持同步，并繼續完善網絡題庫
西部學刊 2021年16期2021-09-13
- 基礎護理學實訓教學中標準化病人的應用研究
【關鍵詞】基礎護理學? 實訓教學? 標準化病人? 應用中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.131 標準化病人（SP），又稱模擬患者，是指經過系統訓練，能夠持續、真實地復制真實臨床情況的患者或正常人。經過訓練，SP可以準確地代表患者的臨床癥狀、體征和癥狀（或病史），不斷真實地復制真實的臨床情況，發揮病人、評估者和教學指導者的作用。SP作為醫學教育的重要組成部分，被廣泛應用于
南北橋 2021年1期2021-09-10
- 探析基礎護理學實訓教學中微課的應用與思考
單獨學習。基礎護理學是護理專業的核心課程，且基礎護理的操作項目多，規范性強，學生在學校需要大量的實踐訓練才能掌握和熟練。因此，本文研究將微課應用于護理實訓教學中，并采用微課的特殊教學方法輔助實訓教學，以求取得良好效果?！娟P鍵詞】基礎護理學? 實訓教學? 微課? 教學應用中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.127一、對象和方法 對象，隨機選取我院三年制?？圃盒?個班，隨機分
南北橋 2021年1期2021-09-10
- 試論在基礎護理學實訓教學中簡化OSCE方式的應用
方法應用于基礎護理學課程的考核，可以有效地考核護生的知識掌握、操作技能和臨床實踐能力。同時，也能讓護生在學習的過程中發現自己的不足，建議在護理專業其他課程考核中進行推廣?！娟P鍵詞】基礎護理學? 實訓教學? OSCE? 應用中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.084 基礎護理學是護理專業學生的必修專業基礎課，是一門培養護生專業知識和技能應用能力的課程。技能考核是檢驗學生護理
南北橋 2021年1期2021-09-10
- 試論基礎護理學實訓教學中行動導向教學法的應用
理人才。在基礎護理學綜合實訓教學中應用行動導向教學法可以提高教學效果，且應用效果良好?！娟P鍵詞】基礎護理學? 實訓教學? 行動導向教學法? 教學應用中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.033 “行動導向”一詞最早在德國出現，是指在行動目標下組織教學，促進學生主動全面學習，實現身心力量結合的教學方法。其實質是創造一種學與教、師生互動的社會互動情境，提高教學效果。為提高實訓質
南北橋 2021年1期2021-09-10
- 高職護理專業基礎護理學實驗實訓教學改革探討
【摘要】基礎護理學課程能夠讓學生掌握基礎的護理學知識和護理技能，屬于高職護理專業學生需要重點學習和掌握的課程之一。高職院校重點開展基礎護理學課程，并且對該課程的實驗實訓環節進行不斷的建設和改進，確保學生積極的完成實驗實訓環節的學習任務，并且提高實驗操作能力，形成創新意識。本文將結合我國高職護理專業該課程實驗實訓教學中存在的不足進行改革策略的分析?！娟P鍵詞】高職護理專業;基礎護理學;實驗實訓教學;改革引言：因為基礎護理學的實驗實訓教學能夠加深學生對理論知識的
紅豆教育 2021年3期2021-09-10
- 翻轉課堂在《基礎護理學》理論教學中的實證研究
泛應用?！?span class="hl">基礎護理學》是護理學專業基礎課程，傳統教學方法由教師進行講授，學生被動接受知識，缺乏主動思考，不利于學生自主學習能力培養[4]；同時，課堂上教師專注于基本知識點的講解，缺乏結合臨床實踐進行知識點升華擴展[5]。盡管既往對翻轉課堂的報告較多，但多為理論性探討，缺乏實證研究；此外，其在《基礎護理學》中的應用形式及效果尚不明確[5]。本研究旨在《基礎護理學》課程中實施翻轉課堂教學，以進一步調動學生在學習主動性，探索將基礎護理知識與臨床實踐相結合教學模式
全科護理 2021年24期2021-08-31
- 小組制學習與考核在實訓教學中的應用
——以《基礎護理學》課程教學為例
實施。由于基礎護理學的實訓項目多樣、用物繁多，且基礎護理學實訓涉及穿刺項目，會產生各類醫療感染垃圾，每次實訓課后學生進行用物歸類整理或垃圾分類往往不符合規范，給實訓室管理造成很大困難。第三，實訓課紀律混亂。對于護理實訓室來講，它就是一個模擬的病房。學生進入實訓室后就必須注意自己的一些言行舉止，就應當像進入真正的病房一樣嚴肅。但是，在現實的護理實訓中，一些護生缺少職業概念，上課時存在各種違反實訓規定、態度不端正的現象，例如留長指甲、衣帽不端正、穿拖鞋或者高跟
科教導刊·電子版 2021年18期2021-08-10
- 淺談中高職基礎護理學的課堂教學
徐瑤摘要：基礎護理學是各?？谱o理課程的基礎，在護理專業課程體系中，屬于專業核心課程。在基礎護理學的實際教學活動中，如何培養學生成才是教學工作的關鍵。本篇文章以中高職院校護理專業基礎護理學課堂教學為研究對象，分析在教學活動中出現的問題，并在此基礎上為提高課堂教學質量提出幾點思考。關鍵詞：中高職院校;基礎護理學;課堂教學【中圖分類號】R47 【文獻標識碼】A 【文章編號】1673-9026（2021）07-282-01職業教育，是我國教育體系中的一個重要組成部
中國典型病例大全 2021年7期2021-08-02
- 基于concept map的pbl教學在《基礎護理學》中的應用調查
的方法在《基礎護理學》中學生理論以及實務操作能力的培養的調查分析。方法：針對九江學院17級和18級護理本科生70人為調查對象，開展concept map 結合pbl教學法，并選取另一部分學生70人采用傳統教學方法。結果 觀察組學生在選擇題、解答題、案例分析、實操等級等模塊成績均高于對照組，差異有統計學意義（P《基礎護理學》在護理學課程體系中有著十分重要的地位，是重要核心課程，因其涉及的臨床領域較寬，其開展有賴于其它多學科聯動，知識范圍較廣、理論較為抽象、內
速讀·上旬 2021年2期2021-07-23
- 以職業素質培養為核心的基礎護理學教學改革探究
要：在當前基礎護理學教學改革中，如何強化護生職業素養水平已經成為廣大教師關注的重點內容。在本次研究中，本文詳細研究了職業素養培訓對基礎護理學教學改革的新要求，再從教學現狀入手，探索了基礎護理學教學改革的新路徑，提出了多樣化的教育改革思路，希望為全面提高基礎護理學教學質量奠定基礎。關鍵詞：職業素養;基礎護理學;教學改革中圖分類號：G642;R47-4 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2021）07-0-02基礎護理學中包含了大量
佳木斯職業學院學報 2021年7期2021-07-22
- 談微課在高職高專基礎護理學教學中的應用
在高職高專基礎護理學教學中的應用?！娟P鍵詞】高職高專教育? 基礎護理學? 微課教學模式中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.096高職高專教育以職業指導與規劃為重點，通過以年限為單位的階段性教學，培養學生成為擁有一定的職業水平和自立能力的優秀人才，并且為社會工作的運轉源源不斷地輸送人力資源。在這篇文章中，筆者將從高職高專教育中基礎護理學的內涵出發，對微課教學模式的特點進行介紹，
南北橋 2021年9期2021-05-30
- 基于學習通平臺的移動教學在基礎護理學中的應用分析
移動教學在基礎護理學中的應用價值。方法：納入某大專院校2020年9月至12月間95例護生作為研究樣本，基于班級分組，一班48例護生納入對照組，予以傳統課堂教學;另一班47例護生納入實驗組，予以傳統課堂+學習通移動教學;比較兩組最終的臨床思維能力評價量表、自主學習能力量表、期末考核成績及教學滿意度差異。結果：教學前，兩組臨床思維能力評價量表各維度（循證思維能力、批判性思維能力、系統思維能力）得分與總分、自主學習能力量表各維度（自我管理能力、學習合作能力、信息
課程教育研究 2021年25期2021-04-15
- “三優一體化”應用于《基礎護理學》的教學效果
要內容?！?span class="hl">基礎護理學》作為臨床各?？谱o理課程的支撐[2]，其教學效果將直接影響到護生對本專業及其它專業課程的學習。本研究將“三優一體化”課堂教學模式應用于《基礎護理學》課堂教學，效果理想?，F報道如下。1 對象和方法1.1 研究對象 從2019 年9 月—2020 年6 月，自我校2018 級普招護理專業學生，抽取兩個班，1 個班為觀察組，另1 個班為對照組。觀察組75 人，其中女61人，男14 人；平均年齡（19.20±1.31）歲；對照組75人，其中女生
菏澤醫學?？茖W校學報 2021年1期2021-04-07
- 基于翻轉課堂理念的Seminar 教學模式在《基礎護理學》技能操作中的應用
000）《基礎護理學》是臨床護生操作技能的基礎教程與核心課程。而傳統教學模式多為機械模仿，學生對操作內容的理解性較差[1-2]。Seminar 教學法是一種新型的提升學生學習能力的教學模式，可完全改變灌輸式、填鴨式教學，彌補傳統教學的不足。本研究選擇本校2018 級護理專業學生，開展基于翻轉課堂理念的Seminar教學模式，取得了較好的效果?，F報道如下。1 資料和方法1.1 一般資料2019 年9 月—2020 年1 月，選擇本校2018級護理專業學生14
菏澤醫學?？茖W校學報 2021年1期2021-04-07
- 微課在基礎護理技能教學中的應用
詞：微課;基礎護理學;技能教學護理學是一門實踐性強的學科，基礎護理學是應用護理學的基本理論、基本知識、基本技能來滿足患者的生活、心理、治療、康復的需要，是護生必修的一門專業主干課，技能教學是基礎護理學課程教學內容的重要組成部分，基礎護理學理論與實驗課時比約為1：1，通過本課程的學習和訓練，使學生熟練掌握護理專業的基本操作技能，培養良好職業能力，能勝任臨床護理工作[1]。因此，基礎護理技能教學的創新及教學質量高低與護理專業人才綜合素質培養有著重要關系。隨著信
學周刊 2021年8期2021-03-24
- 基礎護理學實訓教學改革體會
。關鍵詞：基礎護理學;實訓教學;改革;體會作為一名基礎護理學教師，基礎護理學作為護理專業的核心課程，也是必修課程，學生通過學習本門課程可以熟悉掌握臨床護理工作中最基本的各種操作技能及相關理論知識?；A護理實訓是高職護理專業人才培養的重要環節，是保證護生快速適應臨床工作的關鍵一步。目前在基礎護理實訓方面存在諸多問題，傳統教學模式已經不能滿足教學要求及臨床護理需求。隨著醫療衛生人員的缺乏，報考護理專業學生的學生每年也在不斷增加?；A護理實訓室的利用率也在不斷增
科學與財富 2021年3期2021-03-08
- 基于對分課堂的《基礎護理學》實踐教學研究
的成效?！?span class="hl">基礎護理學》是醫學領域的基礎課程，該學科的實踐課程是培養學生掌握基本操作技能的重要部分，有助于學生將來迅速適應工作崗位。以往的實踐課程主要是教師進行操作示范，學生在認真觀看后照模照樣的進行模仿，不能夠真正理解操作的本意，因此，加強《基礎護理學》課程教學改革非常有必要，而對分課堂能夠很好地滿足現代教學改革要求。1 實驗對象及方法1.1 實驗對象選取該院2017 級護理專業學生90 名為實驗對象，將其平均分成兩個組別，第一組設為實驗組，共有學生45
文化創新比較研究 2021年2期2021-02-27
- 思維導圖在基礎護理學實驗教學中的應用研究
實踐性。而基礎護理學是臨床各個?？谱o理的基礎，而且學生護理技能高低在很大程度上受到了實驗教學質量的影響。而且基礎護理學實驗教學的質量也決定了臨床護理工作的質量。為了提高實驗教學的效果，教師可以將思維導圖應用到課堂教學中，本文就思維導圖在基礎護理學實驗教學中的應用策略進行分析探究?！娟P鍵詞】思維導圖;基礎護理學;實驗教學在思維導圖應用的過程中我們開展了相關的研究工作，通過探究我們充分認識到思維導圖在教學中的應用可以更好的幫助學生理解所要學習的知識，有效的提升
紅豆教育 2021年26期2021-01-21
- 計算機多媒體技術在基礎護理教學中的應用
泛的應用。基礎護理學對每一位護理專業的學生而言都是一門必修的重要課程，本文筆者以提升基礎護理學教學質量為目的，探究基礎護理學課堂教學合理利用多媒體技術的策略。關鍵詞：計算機多媒體技術;基礎護理學;教學;應用策略【中圖分類號】R47???????????? 【文獻標識碼】A???????????? 【文章編號】2107-2306（2021）15--01計算機多媒體技術是一種集合了多種功能和數據形式的信息處理技術，主要包括圖像、聲音、動畫等，實現了聲像、計算機
中國藥學藥品知識倉庫 2021年15期2021-01-14
- “對分課堂+微課”教學模式在 基礎護理學課程中的應用探索
文分析了在基礎護理學課程中應用“對分課堂+微課”教學模式所取得的成效。從高職護理專業隨機抽取108名學員作為研究對象，分為應用組和對照組，兩組各54人，對應用組采用“對分課堂+微課”教學模式，對對照組采用傳統教學模式，采用CVI問卷進行教學結果檢查。結果表明，應用組的CVI得分好于對照組，說明“對分課堂+微課”教學模式能顯著提升教育效果，增強學生的護理能力，該教學模式具有良好的應用推廣價值。關鍵詞：對分課堂? ? 微課? ? 基礎護理學課? ?題：本文系寶
職業 2021年24期2021-01-08
- 探討參與式教學法在“基礎護理學”實訓課教學中的具體應用過程和效果
引言在《基礎護理學》教學中，要注重學生基本知識的儲備以及專業技能的提升，促使學生可以更好地解決學習實踐過程中存在的問題?！?span class="hl">基礎護理學》實訓課是護理學專業課教學中最為重要的一個環節，對于學生的護理操作技能水平的提升有著重要的意義[1]。傳統教學方式的教學效果一般，因此需要創新教學模式提升教學效果。參與式教學方法是教師為學生明確教學目標，并為學生創造寬松的教學環境，運用科學方法引導學生進行學習，鼓勵學生參與到教學的各個環節中，逐漸將《基礎護理學》實訓課轉為以
世界最新醫學信息文摘 2020年93期2021-01-05
- 思政教育融入基礎護理學實驗課的思考
政教育融入基礎護理學實驗課的意義，分析思政教育融入基礎護理學實驗課的現狀，提出思政教育融入基礎護理學實驗課的策略，幫助教師將思政教育融入基礎護理學實驗課中，有效培養學生的護理理念與人文精神。關鍵詞 思政教育;基礎護理學;實驗課;課程思政;職業素養中圖分類號：G641? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2020）05-0128-021 前言高等院校作為人才培養的主陣地，在對學生進行培育的過程中，除了傳授專業知識與技能以外，還需重視對學生進行思
中國教育技術裝備 2020年5期2020-12-11