支持力
- 巧用多邊形定則快速解決高考疑難問題
止,a受重力、支持力、摩擦力三力平衡,根據平衡條件可知,豎直方向FNcosα+fsinα=G。當a和b相對靜止,并且共同向左做減速運動,合外力為F,摩擦力f等于0時,如圖6所示。此時豎直方向合外力為零;FN′ cosα=G,解得FN′ >FN,故a與b之間的壓力增大,故A錯誤;當a受到的摩擦力方向沿斜面向下時,此時有兩種情況：第一種情況,假設物塊a、b恰好仍相對靜止,f達到最大靜摩擦力時,對a進行受力分析,如圖7,豎直方向加速度為零,豎直方向G+fsinα
教學考試(高考物理) 2023年3期2023-08-10
- 彈力方向的判斷
，拉力、壓力、支持力等都是彈力。這里可對彈力概念進行細化分解為：A物體使B物體發生彈性形變后，B物體要恢復原狀，而對A物體產生的力。因此，彈力是由于施力物體發生彈性形變產生的力。例1 （2022·湖南·岳陽，改編）地面對小球的支持力F是 發生形變引起的，請在圖1中畫出支持力F的示意圖。解析：彈力是由于施力物體（即地面）發生彈性形變產生的，彈力方向與施力物體的形變方向相反，因此，這里地面對小球的支持力作用于小球上，方向垂直于地面向上，作圖如圖2。答案：
初中生學習指導·提升版 2023年2期2023-05-13
- 實習護生心理韌性在學習適應與實習倦怠間的中介作用
，包括個人力和支持力兩個分量表，其中個人力包含情緒控制、目標專注和積極認知3個維度，支持力包含人際協助和家庭支持兩個維度。2.學習適應能力。選取馮廷勇[1]等編制的大學生學習適應性量表，分為學習動機、教學模式、學習能力、學習態度和環境5個因素。分數越高表示學習適應的總體狀況越好。3.實習倦怠。采用連榕[8]等編制的大學生學習倦怠調查量表，包括分為情緒低落、行為不當和成就感低3個維度，20個條目。分值越高，表明實習倦怠程度越高。(三)調查質量控制。筆者全程參
中國高等醫學教育 2022年4期2022-08-02
- 小學生韌性素質現狀與父母教養方式的關系研究
個維度，即個人支持力、家庭支持力和社會支持力。量表采用5點記分法，1表示“完全不符合”，5表示“完全符合”。問卷的得分越高，說明韌性素質表現越好，水平越高。各因子的內部一致性α系數介于0.79～0.90之間，總的內部一致性α系數為0.89，量表具有較好的信度[12]。1.2.2 父母教養方式量表采用Elgar等編制、羅杰修訂的父母教養方式量表中文版[13]。量表包含9個項目，如“父母會威脅要懲罰我，但是事實上并沒有那么做”和“我沒有讓父母知道我將要去哪里”
貴州師范大學學報（自然科學版） 2022年2期2022-04-01
- 平衡力與相互作用力辨析
力與地面對乙的支持力是一對相互作用力C. 甲受到的重力與乙對甲的支持力是一對相互作用力D. 甲受到的重力與乙對甲的支持力是一對平衡力例2 （2021·湖北·荊州）小明用平行于斜面向上的拉力F將物塊沿粗糙斜面勻速拉到頂端，如圖2所示。以下說法正確的是（ ）。A. 物塊受到的重力與斜面對物塊的支持力是一對平衡力B. 拉力F與斜面對物塊的摩擦力是一對平衡力C. 斜面對物塊的摩擦力大于物塊對斜面的摩擦力D. 如果僅增大拉力F，斜面對物塊的摩擦力不變答案：1.D?
初中生學習指導·提升版 2022年3期2022-03-19
- 力的易錯題專練
力與地面對乙的支持力是一對相互作用力C. 甲受到的重力與乙對甲的支持力是一對相互作用力D. 甲受到的重力與乙對甲的支持力是一對平衡力2. （2021·遼寧·鞍山）如圖2所示，小球由靜止開始沿著粗糙的曲面從A點向D點運動，其中B和D兩點在同一水平高度。下列說法中正確的是（ ）。A. 小球從A點運動到C點，重力勢能全部轉化為動能B. 小球在B點的機械能大于在C點的機械能C. 小球在B點的動能等于在D點的動能D. 小球從A點運動到D點的過程中，機械能一定全部轉
初中生學習指導·提升版 2022年2期2022-03-08
- 巧辨相互作用力和平衡力
和地面對箱子的支持力是一對相互作用力C. 地面對箱子的支持力和箱子對地面的壓力是一對平衡力D. 箱子此時在水平方向上和豎直方向上受到的合力均為零例2（2020·山東·濱州節選）如圖2所示，某小組在進行“探究壓力的作用效果與哪些因素有關”的實驗。 實驗結束后，同學們做了進一步的交流討論，分析靜止在水平桌面上的固體，它對桌面的壓力和它受到的重力大小相等，這是因為它對桌面的壓力與桌面對它的支持力是一對_____________力;它受到的重力與桌面對它的支持力
初中生學習指導·提升版 2021年3期2021-09-10
- 基于力學特性量化第五腰椎受力研究
3為手臂傳遞的支持力，N；θ1為腰椎與水平線所成的角度（銳角），°；θ2為F3與腰椎所成的夾角，°；F1為頭部以及外加負載產生的力，當取人體重力為W時，其近似為0.2W；G1為上半軀干所產生的重力，當取人體重力為W時，其近似為0.4W。在圖3和圖4中，選第五腰椎中心點A為矩心，可得表達式，如公式（7）所示。式中：M1為上半軀干所產生的重力在A點產生的力矩，N·m；M2為頭部以及外加負載產生的力在A點產生的力矩，N·m。列力矩平衡的表達式，如公式（8）所示。
中國新技術新產品 2021年2期2021-04-13
- 用整體法和隔離法 玩轉靜止斜劈受到的支持力和靜摩擦力
平地面對斜劈的支持力和靜摩擦力是學生學習中的難點。本文通過整體法和隔離法求物塊在靜止斜劈上，在不同方向的力作用下、不同的運動形式下，探究斜劈受到水平地面的支持力和靜摩擦力的情況，培養學生的科學思維能力、科學探究能力，使學生學會處理此類問題的思想方法——整體法和隔離法。一、構建情景，提出研究問題粗糙水平面上斜劈始終靜止不動，在物塊上不施加外力或施加外力F的情況下，物塊在斜劈上靜止或運動時，求地面對斜劈的支持力FN和靜摩擦力Ff。二、構建模型，培養科學思維能力
教學考試(高考物理) 2020年4期2020-11-16
- “二力平衡”隨堂練
壓力與秤對人的支持力B.人受到的重力與秤對人的支持力C.秤受到的重力與秤對人的支持力D.人對秤的壓力與人受到的重力5.（2019.無錫）如圖2所示，在“探究二力平衡的條件”時，選質量為10 g的卡片作為研究對象，在線的兩端分別掛上等質量的重物，對卡片施加兩個拉力.為探究這兩個力滿足什么條件才能平衡，則所掛重物質量合適的是（ ）.A.5 gB.10 gC.200 g D.任意質量均可水6.（2019.安徽）如圖3所示，A、B兩物塊疊放在水平桌面上保持靜止.圖
中學生數理化·八年級物理人教版 2020年3期2020-10-29
- 辨析二力平衡與相互作用力
力和桌面對它的支持力兩個力的作用處于平衡狀態.重力和支持力就是相互平衡的兩個力.相互作用力是兩個力分別作用在兩個物體上.比如上面提到的水杯受到桌面的支持力，而桌面則受到水杯對它的壓力.這兩個力就是相互作用力.（3）從是否同時出現來區分.相互作用力總是成對出現，同時產生、同時存在、同時變化、同時消失.二力平衡中若撤去一個力，另一個力仍然可以存在，比如，靜止在桌面上的水杯，若撤去桌面的支持力，即把桌子移開，水杯仍然會受到重力的作用.（4）從力的性質上區分.相互
中學生數理化·八年級物理人教版 2020年3期2020-10-29
- 探索俯臥撐中的物理知識
是地面對前臂的支持力。向上撐起的過程中，地面對前臂的支持力屬于動力，其動力臂為[l1]，人體重力屬于阻力，其阻力臂為[l2]，很顯然，動力臂大于阻力臂，根據杠桿平衡公式，可知動力（支持力）小于阻力（重力），所以在撐起的過程中，人體為省力杠桿;相反，在落下的過程中，人體重力屬于動力，動力臂為[l2]，地面對前臂的支持力屬于阻力，阻力臂為[l1]，動力臂小于阻力臂，根據杠桿平衡公式，可知動力（重力）大于阻力（支持力），所以在落下的過程中，人體為費力杠桿。怎么樣
初中生學習指導·提升版 2020年5期2020-09-10
- “零分解”在解題中的應用
——對2010年海南高考一道試題的解答與探討
小，地面對A的支持力增加D.繩的張力增加，地面對A的支持力減小如果選擇A、B及細繩整體為研究對象，在豎直方向有：N′=Mg+mg=N，水平方向有f=μN′(本題不求摩擦力)。結論1：當斜面受到的摩擦力比較小時，斜面A做減速運動的加速度比較小，地面對A的支持力沒有變化。細繩對物體B的拉力變小。當a≤gtanθ時，A、B一起減速運動，μ(M+m)g=(M+m)a，得μ≤tanθ，這時地面對A的支持力沒有變化；當a>gtanθ，即μ>tanθ時，B相對A沿斜面向
呂梁教育學院學報 2020年4期2020-03-31
- 窄體通勤車防側翻主動控制技術研究
個輪子所受地面支持力存在影響，如圖5所示。圖5(a)為外側輪不發生運動時，內側輪所受支持力關于其輪心運動的等高線圖。圖5(b)為內側輪不發生運動時，內側輪所受支持力關于外側輪輪心位移的等高線圖。先前工作已知，兩前輪同時發生位移相比于單獨發生位移，內側輪所受支持力隨兩前輪輪心位移的變化趨勢和取得最大最小值的位置幾乎不發生改變。例如當外側輪發生位移時，內側輪支持力仍類似圖5(a)，其趨勢和最值位置不變，只是數值發生了改變?？梢哉J為，每個前輪輪心都存在一條最優運
貴州大學學報(自然科學版) 2020年2期2020-03-20
- 力學綜合題的分析方法
升，地面對人的支持力為N1。第二次運送貨物時，放入貨箱的貨物質量為120kg，人用力F2勻速拉繩，貨箱以0.2m/s的速度勻速上升，地面對人的支持力為[N2]，滑輪組的機械效率為η2。N1與N2之比為15∶19。（不計繩重及滑輪摩擦，g?。?0N/kg）求：（1）貨箱和動滑輪的總質量m;（2）功率P1;（3）機械效率η2?！窘馕觥浚?）第一次提升貨物時：以人為研究對象，人受重力、地面對人的支持力和繩子對人向上的拉力三個力的作用，具體情況如圖2甲所示。人所受
學苑創造·C版 2019年9期2019-11-07
- 帶有滑塊的斜面體是否受地面靜摩擦力作用的快速判斷
力作用，重力、支持力和摩擦力．根據平衡條件，可知支持力和摩擦力的合力與重力等大反向，根據牛頓第三定律可知，物塊對斜面體的作用力也必是豎直向下的．故，地面對斜面體不會產生摩擦力．如圖1(b)所示，物塊從斜面上下滑，另受到一個斜向下的外力作用，斜面保持靜止，判斷斜面是否受地面的摩擦力作用．物塊受4個力作用：重力、支持力、拉力和摩擦力，這時支持力和拉力均增大了．但根據滑動摩擦力規律，我們知道摩擦力與支持力的比等于動摩擦因數，即是一個常數，也就是說支持力與摩擦力的
物理通報 2019年9期2019-08-26
- 生活中國周運動典型問題
向心力由重力與支持力的合力提供.此時的速度設為v0，當v=v0，F向= F合 時，內外軌道對火車兩側車輪輪緣都無壓力，當v>v0，F向>F合 時，外軌道對外側車輪輪緣有壓力.當v要使火車轉彎時損害最小，應以規定速度轉彎，此時內外軌道對火車兩側車輪輪緣都無壓力.例1 火車軌道在轉彎處外軌高于內軌，其高度差由轉彎半徑與火車速度確定.若在某轉彎處規定行駛速度為v，則下列說法中正確的是（）A.當以v的速度通過此彎道時，火車重力與軌道面支持力的合力提供向心力B.當以
新高考·高一物理 2018年2期2018-11-23
- 巧妙應用滑動摩擦力與支持力的合力方向不變解題
到滑動摩擦力、支持力等多力（三個力以上）作用時，在第三個力作用下，改變支持力與滑動摩擦力的大小，當第三個力滿足一定大小和方向，這時第三個力出現了最小的極值問題。求解這個問題典型的做法是用三角函數求極值，而用三角函數知識解題比較繁雜，但如果巧妙應用滑動摩擦力與支持力的合力方向不變，就可以使問題簡單化，提高了解題的速度，起到事半功倍的效果。關鍵詞：滑動摩擦力;支持力;合力方向不變;極值滑動摩擦力Ff與接觸面的壓力FN之間的數量關系為Ff=μFN.得μ=Ff、/
中學理科園地 2018年5期2018-11-19
- “動腦也動手”讓習題課教學活躍起來
線的拉力和面的支持力分別多大？2.當小球隨著斜面體一起向右邊勻加速運動，加速度大小為=6 m/s2時，它受到細線的拉力和面的支持力的分別多大？3.當小球隨著斜面體一起向右邊勻加速運動，試分析當變大時，拉力和支持力的大小將如何變化？學生展示的結果顯示：第1問以平行于斜面向下建立x軸，垂直于斜面方向建立y軸，利用平衡條件容易得出拉力大小為T=N，支持力大小為N。第2問則大多數學生以加速度方向為x軸，豎直方向建立y軸，利用牛頓第二定律，通過正交分解法算出N，支持
天津教育·下 2018年5期2018-10-21
- 不停車測重機械系統設計原理
速；力與運動；支持力；量化關系；初末速度傳統的高速公路的測重系統必須停車才能測重，當車輛駛入秤板時，必須徹底停止且必須當秤板達到平衡位置，通過計算秤板到達平衡位置的形變量才能測重車輛重量，因此在許多收費口都會引起擁堵現象導致車輛通過效率低，費時，費力。在此背景下，通過分析靜態測重的原理，結合力與速度的關系設計出一種無需車輛停車就可測出車輛質量的裝置，主要利用牛頓第二定律以及得知車輛在勻減速運動時的初速度與末速度和對豎直方向的影響和關系列出方程，便可算出車輛
科技風 2018年36期2018-05-14
- 夯實基礎才能避免誤區
——一道力學題目帶來的啟示
作用，B對A的支持力將如何變化？誤解1 對杠桿A進行受力分析，受重力G和木塊B的支持力，杠桿受到的重力和重力的力臂不變，由杠桿平衡條件分析，支持力的力臂也不變，所以支持力N的大小不變.再認真分析A的受力情況，發現漏掉了一個很重要力，即摩擦力f，摩擦力也有力臂，也會對A產生作用.誤解2 以物體B為研究對象，因為保持靜止，由牛頓第一定理可知，物理所受的合力一定為0.物理B受的力為推力F和摩擦力f，自身的重力和地面的支持力以及杠桿A的壓力，重力不變所以壓力N′不
數理化解題研究 2017年31期2018-01-02
- 彈力概念的教學疑難與化解*
要條件．壓力和支持力概念的本質在于力的分解．張力概念的教學意義在于物理建模．彈力 概念 教學疑難1 彈性形變并非彈力產生的必要條件人民教育出版社高中課程標準實驗教科書(以下稱《教材》)在介紹彈力概念時，描述了產生彈力的物理情境，即“發生形變的物體，由于要恢復原狀，對與它接觸的物體會產生力的作用”[1]．不妨對《教材》中的這個表述作如下解讀：第一，“發生形變的物體”并不一定是指發生彈性形變的物體．第二，“要”恢復原狀”與“能”恢復原狀的含義是不同的．“要恢復
物理通報 2017年10期2017-09-25
- 任意光滑曲面上靜止均質鏈所需拉力與總支持力的計算
鏈所需拉力與總支持力的計算曹 鵬1李 力2(1. 重慶市實驗中學,重慶 401320; 2. 重慶市清華中學,重慶 400054)圖1一長度為L、線密度為λ的均質鏈AB,放在豎直面內任意形狀的光滑曲面上,如圖1所示.若要其靜止,則沿鏈頂端A的切線方向,應施加多大的拉力F?可研究鏈上任意一處質量為dm的微元dl,設其與豎直方向成θ角,其上、下端所受張力分別為(f+df)與f,都在該處的切線上但彼此反向,二者合力則沿切線向上,大小為df=(f+df)-f,故該
物理教師 2017年6期2017-06-27
- 突破2016年中考二力平衡問題疑難點
作用點；方向；支持力作者簡介：袁紅梅（1980-），女，湖南新化縣人，大學本科，中學物理一級教師，研究方向：物理減負高效教學.判斷兩個力是否平衡可按照二力平衡的四個條件進行判斷，此時一定要看它是否同時滿足上述的四個條件，缺少上述四個條件中的任何一個，都不能認為屬于二力平衡狀態，二力平衡的條件中，“同體”和“共線”這兩個條件往往被剛剛接觸這部分知識點的學生遺漏，在解決二力平衡問題時出現錯誤；也可根據物體是否處于平衡狀態來確定受到的兩個力是否平衡力.二力平衡的
中學物理·初中 2017年4期2017-05-31
- 淺談氣息與聲音的關系
逆運氣；聲帶；支持力；下坐立；張力有很多文章論述過氣息與聲音的關系，但是都沒有從生理結構的角度去剖析二者的關系。只有正確認識氣息、聲音的構造與部位，才能準確地發音。發聲器官以最大力度所發的聲，是用力形成的；而用最小力度發出的聲，才是正常準確的效力。如何發揮這種正常效力是每一個歌者需要學習的內容，也是本文的目的。歌唱是運用人體內的氣息均勻地振動聲帶，按照所要求的音高而發出的聲音。因此，氣息振動聲帶是歌唱的基礎，如果能夠正確認識與運用聲帶的作用，聲音就會顯得明
藝術科技 2017年1期2017-04-05
- 一個值得商榷的問題
面對兩個手掌的支持力為F，在運動員身體撐起的過程中A.支持力F一定不做功 B.支持力F一定做功C.支持力F=500 ND.支持力F>500 N解析 這是一道有關功的常規題，首先根據杠桿平衡條件很容易排除答案C和D，因為支持力F肯定小于500 N.對于答案B，支持力F一定做功，主要是因為運動員在水平地面上做俯臥撐時基本沿著支持力F方向不斷運動，所以選擇B，這也該地區中考試題中給出的參考答案，也是該地區99.8%的同學給出的答案，然而答案正確嗎？科學嗎？正確剖
理科考試研究·初中 2016年11期2016-12-03
- 對下滑物塊的給力分析
，滑塊B受到的支持力、摩擦力有什么變化？其二，滑塊B受到的支持力與摩擦力的合力有什么變化？其三，地面對斜面A的摩擦力、支持力有什么變化？其四，滑塊B將要做什么運動？2 給力前的分析對滑塊B施力前做勻速直線運動，受力如圖2所示，由平衡條件可得：由三力平衡條件可知，滑塊B受到的摩擦力與支持力的合力大小等于重力，方向豎直向上。圖2 此時對于斜面A已知的受力如圖3所示，由牛頓第三定律可知B對A的摩擦力f′與壓力N′的合力F′的方向是豎直向下，且F′=mg，所以此時
黑龍江科學 2016年19期2016-12-01
- 車輛轉彎只滿足F合力=F向夠嗎？
輛左右輪受地面支持力均為FN，每一邊輪受支持力等于重力G的一半，即：G=2FN。在車輛直行時，所需M向=0。相對右輪與地接觸點A點，汽車受重力與左輪受地面支持力的力臂關系為：2LG=LFN，所以產生使車輛繞O點轉動的兩個力矩正好相反抵消：MG=MFN，車輛就不會側翻。右輪受地面支持力正好過支點A，力矩為零。如果車輛開始向左轉，如圖2由于轉動圓心在它的左側，此時車的左輪為內輪，右輪為外輪。汽車轉彎時，由于輪胎有沿半徑向外（右）運動趨勢，受到地面給車的靜摩擦力
福建基礎教育研究 2016年8期2016-11-10
- “機械能守恒”易錯題賞祈
物塊的作用力是支持力，應與斜面垂直，因為支持力總與接觸面垂直，所以支持力不做功。故A選項正確。斜面固定時，物體沿斜面下滑時，支持力做功為零。受此題影響，有些人不加思索選A。這反映出對力做功的本質不太理解，沒有從求功的根本方法來思考，是形成錯解的原因。[正解]根據功的定義W=F·scos θ為了求斜面對小物塊的支持力所做的功，應找到小物塊的位移。由于地面光滑，根據圖上關系可以確定支持力與物塊位移夾角大于90°，則斜面對物塊做負功。應選B。[小結]求解功的問題
新高考·高一物理 2016年4期2016-08-03
- 用整體法解一道自主招生題
和地面對整體的支持力,如圖2所示.當圓筒有底時,取圓筒將要傾倒的臨界狀態,以圓筒和球O1、O2整體為研究對象進行受力分析,整體受到重力和地面對整體的支持力,如圖3所示.圖2 圖3由圖2、3得出,無論圓筒有底無底,系統的受力情況竟然是一樣的,但如果引導學生再仔細分析一下上述受力,會發現當筒無底,以圓筒和球O1、O2整體為研究對象進行受力分析時,漏掉了一個地面對球O1的支持力,這顯然說明學生對整體法的理解存在一些偏差．圖4明確了出錯原因,重新
高中數理化 2016年10期2016-06-12
- 關于接觸面上的物體“飄”起來的受力變化釋析
接觸面對物體的支持力減小,直至完全消失,從而飄離接觸面.關鍵詞：高中力學；“飄”起來;支持力高中力學中有這樣一類習題:物體原本處在接觸面上,但由于被輕繩牽引著,當物體的加速度在一定條件下發生改變時,導致輕繩的拉力大小和方向發生變化,從而使物體能夠“飄起來”，讓我們來分析一下它們的共性特征.圖1例1：如圖1所示,一輛卡車后面用細繩拖著質量是m的物體A向左加速運動,繩與水平地面夾角α=53°,A與地面的摩擦不計．(2) 當卡車以a2=g加速運動時,求繩的拉力.
物理之友 2016年4期2016-05-26
- 對一道輕桿彈力問題的思考
沿著桿斜向上的支持力FN，如圖2所示，則三力圍成了一個直角三角形，因此：FT1=FT2tan37°=Gtan37°=30 NFN===50 N提出問題：桿AB的A端固定，“固定桿”上的彈力為什么一定是沿桿的？繩BC為什么會有彈力？問題分析：（1）若沒有輕繩BC，其他條件不變;此時桿為“固定桿”，彈力不一定沿桿方向。圖3以結點B為研究對象，受到豎直繩的拉力FT2，此拉力使桿發生微小形變，從而產生被動力——支持力，使B點處于平衡狀態，因此桿對B點有沿豎直向上的
新課程學習·下 2015年2期2015-10-21
- 提高課堂效率不等同于“快餐教學”
道關于接觸面的支持力、細繩的拉力及接觸面的靜摩擦力的題目，學生做得非常不好。究其原因，是當初學習彈力及摩擦力時，老師過多地根據牛頓第二定律執果索因而得到答案，忽視了從彈力和靜摩擦力產生的原因得到結果而造成的。例1.如圖1，物塊a、b質量分別為m1和m2，放在傾角為53°的斜面上，忽略一切摩擦，物塊a、b之間有一個處于伸長狀態的彈簧，a、b用細線系在墻的兩端，細線和斜面平行，那么（1）在只剪斷上面的細線的瞬間，a、b的加速度各為多大？（2）在只剪斷下面細線的
新課程·下旬 2015年12期2015-10-21
- 提高課堂效率不等同于“快餐教學”
道關于接觸面的支持力、細繩的拉力及接觸面的靜摩擦力的題目，學生做得非常不好。究其原因，是當初學習彈力及摩擦力時，老師過多地根據牛頓第二定律執果索因而得到答案，忽視了從彈力和靜摩擦力產生的原因得到結果而造成的。例1.如圖1，物塊a、b質量分別為m1和m2，放在傾角為53°的斜面上，忽略一切摩擦，物塊a、b之間有一個處于伸長狀態的彈簧，a、b用細線系在墻的兩端，細線和斜面平行，那么圖1（1）在只剪斷上面的細線的瞬間，a、b的加速度各為多大？（2）在只剪斷下面細
新課程(下) 2015年1期2015-09-26
- 滑動摩擦力與支持力的合力方向分析及應用
了滑動摩擦力與支持力的合力特點，則會很有幫助。這里就滑動摩擦力與支持力的合力特點進行分析，并舉兩例?；瑒幽Σ亮?，無論相互接觸的物體是相對勻速運動、加速運動還是減速運動，滑動摩擦力的大小F=μF都是不變的，F與F的方向是垂直的，即使F變化，F就會隨著變化，但F/F=μ。設滑動摩擦力與支持力的合力方向與F方向夾角為θ，tanθ=F/F=μ，μ一定，θ就是一定的，由此可知滑動摩擦力與支持力的合力方向是由μ決定。在受力分析過程中靈活應用這個結論會大大降低難度?！纠?/div>
考試周刊 2015年82期2015-09-10
- 豎直平面內圓周運動的臨界問題分析
力之外還能提供支持力，因此其受力：F■=mg±F■=m■ ④（1）當V=0時，小球的重力和桿對小球的支持力滿足二力平衡，小球剛好能通過最高點。（2）當④式取減號時，輕桿對小球的作用表現為支持力，此時小球速度越大，輕桿支持力越小，當v=■時，F■=0，即只由重力提供向心力。（3）當④式取加號時，即v≥■時，輕桿對小球的作用表現為向下的拉力，此時小球速度越大，輕桿拉力越大。2.最低點，如圖4所示：最低點時與輕繩情況相同，均表現為拉力，小球速度越大時，輕桿對其的考試周刊 2015年86期2015-09-10
- 失重和超重
體受到的拉力或支持力小于自身所受重力的現象，也就是視重小于實際所受重力，與之相反的超重則是物體受到的拉力或支持力大于自身所受重力的現象，也就是視重大于實際所受重力，因此，當我們受到的支持力小于自身所受的重力時，我們就處于失重的情況，當我們受到的支持力大于自身所受的重力時.我們就處于超重的情況.值得注意的是，無論物體處于超重還是失重狀態，地球作用于物體的重力始終存在，大小也沒有發生變化.只是物體對支持物的壓力f或對懸掛物的拉力1發生了變化，看起來好像物體所受中學生數理化·八年級物理人教版 2015年1期2015-08-26
- 說說“二力平衡”應用
車靜止時受到的支持力和是一對平衡力.小車經過B點后將做一（填“加速直線”“減速直線”或“勻速直線”）運動.（不計空氣阻力）解析：小車靜止時，在水平方向不受力，在豎直方向受重力和支持力，由于小車靜止，所以重力和支持力是一對平衡力.小車經過B點后，由于BC段表面光滑，小車在水平方向不受力，在豎直方向仍然受平衡力，所以小車保持剛通過B點時的運動狀態不變.即小車做勻速直線運動.答案：重力勻速直線例4頻閃攝影是研究物體運動時常用的一種實驗方法，圖3中的A、B、C、D中學生數理化·八年級物理人教版 2015年1期2015-08-26
- 從推箱子再談物體平衡的動態分析
果我們認為此時支持力仍然可以像重力一樣等效作用在重心上，則此時的受力圖將如圖3所示，很明顯這幾力不再共點.那么物體此時能夠平衡么？事實上，在初中的同一直線上二力合成的教學中，很注重區分類似的情形.在北師大版物理8年級下冊40頁實驗探究部分給出了如圖4所示的對比實驗，明確對比了力的作用線是否在同一直線的情形，強調了同一直線的必要性，否則物體在這樣兩個力的作用下將會發生轉動，直至達到圖4甲圖所示二力處于同一直線時的平衡狀態.因此，如果圖3是物體此時的真實受力，物理教師 2015年7期2015-07-25
- 淺談來自生活中的平衡力問題
別是重力、平面支持力、平面的摩擦力。如圖所示：不倒翁受到的三個力之間都不符合二力平衡力的要點：在一條直線、方向相反。但是，不倒翁靜止不動，很明顯就是受到了平衡力。仔細考慮，可以發現，不倒翁受到重力是毋庸置疑的，另一個應該是和重力方向相反、在一條直線上的力。其實就是摩擦力和支持力的合力。此問題中的二力平衡力就是重力、摩擦力和支持力的合力。問題二：小明沿水平方向推小車，但小車仍保持靜止。小明加大力氣推小車，使小車保持勻速直線運動。分析小車靜止不動和勻速直線運動學周刊·下旬刊 2015年10期2015-07-22
- 淺談來自生活中的平衡力問題
別是重力、平面支持力、平面的摩擦力。如圖所示：不倒翁受到的三個力之間都不符合二力平衡力的要點：在一條直線、方向相反。但是，不倒翁靜止不動，很明顯就是受到了平衡力。仔細考慮，可以發現，不倒翁受到重力是毋庸置疑的，另一個應該是和重力方向相反、在一條直線上的力。其實就是摩擦力和支持力的合力。此問題中的二力平衡力就是重力、摩擦力和支持力的合力。問題二:小明沿水平方向推小車,但小車仍保持靜止。小明加大力氣推小車，使小車保持勻速直線運動。分析小車靜止不動和勻速直線運動學周刊 2015年30期2015-02-16
- 品析2014年高考萬有引力與重力題
引力和重力以及支持力的區別和聯系，并以2014年高考真題為例。關鍵詞：萬有引力；重力；2014物理高考中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1003-6148（2014）11（S）-0051-3地表附近萬有引力與重力的考查在今年高考中極為突出，學生很容易混淆兩者，筆者在此通過分析比較地表附近萬有引力和重力以及支持力的區別和聯系，并以2014年高考真題為例，與各位鑒賞。參考文獻：[1]王術. 典型天體問題的一點認識[J].高中數理化，2013，物理教學探討 2014年11期2015-01-07
- 高考物理復習中三力平衡問題的處理淺探
斜面對三棱柱的支持力與摩擦力的大小分別為（）。A.32mg和12mgB.12mg和32mgC.12mg和12μmgD.32mg和32μmg圖2解析：物體受力如圖2所示，物體受三個力的作用處于平衡狀態，其中支持力FN和靜摩擦力f兩個力相互垂直，利用合成或分解的方法就可以很容易解決。由FN=mgcos30°=32mg，f=mgsin30°=12mg。故選A。典型題型二：物體受三個力的作用處于平衡狀態，三力中不存在垂直關系，但受力方向已知（即角度已知）。此類問題中學教學參考·理科版 2014年4期2014-08-21
- 選擇題的三種特殊解法
過程中，斜面的支持力對B所做的功為W.下面給出的W的四個表達式中只有一個合理，你可能不會求解，但是你可以通過分析，對下列表達式做出合理的判斷.根據你的判斷，W的合理表達式應為（ ）A.W=0B.W=-Mm2hcos2θ（M+m）（M+msin2θ）gC.W=Mm2hcos2θ（M+m）（M+msin2θ）gD.W=-M2mhcos2θ（M+m）（M+msin2θ）g解法一 直接推理計算運動中，A具有水平向左的加速度，設其為aA.用NBA表示B對A的彈力，則理科考試研究·高中 2014年3期2014-04-10
- 解讀二力平衡
杯，受到重力和支持力的作用，重力和支持力二力平衡；在平直公路上做勻速直線運動的汽車，豎直方向上重力和支持力二力平衡，水平方向上牽引力和摩擦阻力二力平衡.二、探究二力平衡的條件“探究二力平衡的條件”實驗選用小卡片做實驗，是因為小卡片的重力遠小于鉤碼對卡片的拉力，所以小卡片的重力對實驗的影響可以忽略不計.在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個力方向相反，且在同一條直線上，當兩端鉤碼數量相等時，小卡片靜止，即小卡片處于平衡狀態；當兩端鉤碼數量不等時，小卡片向初中生世界·八年級物理版 2013年5期2013-05-28
- 人的內力做功問題的分析與探討
力一樣(重力和支持力平衡)，所以，電梯受力也一樣，即電動機帶動扶梯做功的功率沒有變化，故P1=P2.但兩種情況扶梯運動的時間不一樣，由W=Pt可知，人相對扶梯靜止時電梯對人做功多，即W1>W2.所以選項B正確.解法2：人相對電梯靜止和相對電梯勻速向上走時，人受到重力和支持力，兩種情況都有支持力的大小等于重力，而人在支持力作用下上升的高度相同，由W=FNh=mgh可得,兩種情況支持力做的功相同，即W1=W2；但人相對扶梯勻速時的上樓時間短，由W=Pt可知，人物理通報 2013年6期2013-01-11
- 裝配VE泵的柴油機怠速不穩故障分析
本文從恢復力和支持力的平衡關系入手，分析了柴油機怠速不穩的原因，提出了VE泵生產中應注重的問題。VE泵；柴油機；怠速VE pump；diesel engine;idle柴油機的動力性、經濟性以及排污、噪聲等各項性能指標都有嚴格要求。柴油機的性能取決于燃燒系統、進氣系統和噴油系統三方面的正確匹配。VE型分配泵是噴油泵中的一種，主要用于小型高速柴油機，具有外形小、重量輕、噪聲低等優點。由于VE泵的諸多優點，近年來得到了廣泛的應用。VE型分配泵采用斷油計量法來控中國科技信息 2012年6期2012-08-15
- 2010年高考海南卷物理第5題答案的商榷
加，斜面對b的支持力增加C．繩的張力減小，地面對a的支持力增加D．繩的張力增加，地面對a的支持力減小答案：選項C.解析：運動到粗糙部分，物塊b相對a上滑，繩松弛，張力減為零；加速度有垂直斜面向上的分量，對b的支持力增加；b相對上滑，故超重，地面對a的支持力增加.問題一：物塊b一定相對a上滑嗎？假設a,b相對靜止，對整體而言，加速度a 水平向右， 如圖2.沿斜面方向，只要滿足acosθ圖2問題二：物塊b相對上滑，就是相對向上加速嗎？相對向上加速就超重嗎？如圖物理通報 2012年4期2012-01-23
- 企業財務風險耦合機理研究
爭力與行業環境支持力耦合作用的過程，并分析二者之間的耦合機理，構建耦合度模型，為企業財務風險機理的研究提供了一條新的思路和方法。二、企業財務風險形成機理分析企業財務風險形成是一個外部環境和內部條件耦合作用的過程。自適應成長理論認為，系統與環境之間的物質、能量、信息交換是以一種穩定有序的方式進行的。但由于環境的不確定性，這種穩定有序的方式被破壞，系統就處于不適應環境的狀態。此時組織必須變革自身以重新適應環境。因此企業成長的過程是自組織不斷適應環境的動態協調過財會通訊 2011年4期2011-10-17
- 也談超重失重
體,只受重力和支持力作用處于靜止狀態時,我們知道此時支持力大小(視重)等于物體的重力,這就是電子秤稱重原理;繩子懸掛物體,物體在重力和拉力作用下靜止,拉力大小(視重)等于物體的重力,這就是彈簧秤稱重原理.視重等于物重需要兩個前提,即:(1)物體在豎直方向上只受兩個力作用,除重力外,只受支持力或拉力;(2)豎直方向上二力平衡.這兩個前提限定了支持力或拉力必須豎直向上,在此基礎上提談論高中物理的超重失重才有意義.物體做勻速直線運動時,豎直方向除重力外只受支持力物理教師 2011年10期2011-07-25
- 一道值得商榷的高考題
加,斜面對b的支持力增加.(C)繩的張力減小,地面對a的支持力增加.(D)繩的張力增加.地面對a的支持力減小.圖1試題給出答案為(C),筆者認為(C)選項僅僅是一個可能的答案,而不是一定的情況,因此本題表述有問題.分析:設a質量為M,b質量為m,地面對 a的支持力為N1,繩上張力為 T,斜面對 b的支持力為N2.(1)在光滑段運動時,以 a、b整體為研究對象,它們共同做勻速運動可得N1=(M+m)g.以b為研究對象可得T=mgsinθ,N2=mgcosθ.物理教師 2011年3期2011-05-18
- 煤炭工業循環經濟支持力評價的指標體系與方法
炭工業循環經濟支持力評價的指標體系與方法■ 楊昌明1/曹代功2/張 波1/陳利寧1（1.中國地質大學（武漢），湖北 武漢 430074；2.中聯煤層氣國家工程中心，北京 100095）所謂煤炭工業循環經濟支持力從系統學的角度可以定義為：在一定社會條件下，一定時期內，煤炭工業系統內外各因素對循環經濟發展所起支持作用的大小或強弱。文章根據煤炭工業循環經濟特點及其影響因素，構建了由8大要素25項指標組成的煤炭工業循環經濟支持力評價指標體系，運用層次分析法和模糊綜中國國土資源經濟 2011年7期2011-05-15
- 區域煤炭工業循環經濟支持力評價及分析
炭工業循環經濟支持力所謂煤炭工業循環經濟支持力，從系統學的角度可以定義為：在一定社會條件下，一定時期內，煤炭工業系統內外各因素對循環經濟發展所起支持作用的大小或強弱。煤炭工業發展循環經濟是一項系統工程，不但需要煤炭工業系統內部各種因素的支持，也需要系統以外各種因素的大力支持，只有系統內外各種因素的協調配合，煤炭工業循環經濟才能健康穩定地發展。也就是說，煤炭工業循環經濟發展的速度和質量，在一定程度上取決于內部外部各因素的支持力度。2 煤炭工業循環經濟支持力評中國礦業 2011年12期2011-01-22
- 對第26屆物理競賽一道“角動量題目的解讀”
方向木塊所受的支持力和重力的力矩.僅根據摩擦力的力矩為零便推出木塊的角動量應守恒，這樣推理本身就不正確.事實上，此時支持力合力的作用線在重力作用線的右側，支持力與重力的合力矩不為零，木塊的角動量不守恒，與木塊做減速運動不矛盾.由于參考答案過于簡略，加上角動量的知識中學生比較陌生，而這道題目本身也很有難度，所以多數同學并不能看懂參考答案，現予以詳細解釋如下.若采用地面為參考系，則木塊受到的支持力的作用線無法判斷.所以我們不妨以木塊為參考系研究.顯然，此參考系物理通報 2010年2期2010-01-26
- 豎直平面內圓周運動的臨界問題分析