行為矯正
- 愛，讓“頑石”煥發光彩
；情緒控制；行為矯正中圖分類號：G44 文獻標識碼：B文章編號：1671-2684（2023）19-0070-02在我26年的教育教學生涯中，曾遇到各種各樣的問題學生，這些孩子就如需要精心打磨雕琢的“頑石”。怎樣讓這些“頑石”煥發光彩，是我們每一位教育者要思考和面對的問題。小智是最特別的、與眾不同的一塊“頑石”。第一次認識小智，是因為他頭上的一小撮白頭發格外引人注目。班主任向我訴苦：“小智紀律意識薄弱，違反學校、班級的各種規章制度是家常事。他喜歡隨心所欲，
中小學心理健康教育 2023年19期2023-07-10
- 用行為矯正法幫助智力障礙兒童建立規則意識
校;班主任;行為矯正中圖分類號：G44 文獻標識碼：B 文章編號：1671-2684（2022）10-0075-03一、案例介紹小瑞（化名）是一名唐氏綜合征患兒，第一次見到她是在2019年的招生評估會上。那次參加評估會的家長和小朋友不少于200人。在評估接近尾聲的時候，走上來一個乖巧可愛的小女孩，她不僅沒有對陌生的環境產生恐懼，漂亮地完成了老師交給她的任務，還給評估老師跳了一支《小鴨子》舞蹈?！罢嫦Ｍ∪鹉芊值轿业陌嗉壯??！蔽耶敃r想。2019年秋，我
中小學心理健康教育 2022年10期2022-04-08
- 客觀記錄ABC助力矯正問題行為
，進行有效地行為矯正。本文詳盡地描述了ABC記錄表在自閉癥兒童行為矯正中所扮演的角色。關鍵詞：ABC記錄法 自閉癥 行為矯正中圖分類號：A 文獻標識碼：A一、兒童基本情況小君，男，2015年5月出生，2歲時診斷為自閉癥，根據PEP3評估，其整體評估結果為31.7月齡，發展年齡為2歲8個月。語言發育落后，該兒童能發無意義的聲音，但無法用語言表達自己;有攻擊性行為，喜歡捏、咬、抓、撕等情況;行為刻板，突出表現為：關門和排列，把所有能看到的門都關上，把常見物
小作家報·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- 行為矯正基本技術在幼兒教育中的應用芻探
這個過程稱為行為矯正。行為矯正適用于所有幼兒，不僅可以幫助幼兒養成良好的生活、學習習慣，還能消除幼兒的日常不良行為，為其日后發展奠定基礎。文章在對行為矯正技術的概述、理論、原理分析的基礎上，對行為矯正技術在幼兒教育中的應用策略進行探索研究。關鍵詞：行為矯正;基本技術;幼兒園;應用;教育策略中圖分類號：G612 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）34-0139-03很多幼兒會因為一些外在因素或內在因素的影響而表現出一些不良行為，這些行為在
成才之路 2021年34期2021-11-24
- 淺談問題孩子的行為矯正
;孩子教育;行為矯正“老師，你們班的鑫鑫在洗手間玩水了，弄得地上、身上都是水，衣服也濕了，和洗了澡一樣。我讓他回教室，他還抬起手來要打我?！宾析蜗矚g玩水，借課間上廁所的機會，“放縱”自己的小行為是常有的事。和他說了無數次，不能玩水，一轉眼就忘。一、正確認識問題行為正確認識和理解鑫鑫的問題行為，有助于鑫鑫的改變。每個人都希望快樂，沒有人故意選擇不愉快。鑫鑫之所以那么做，是因為他相信那樣可以減少不愉快，他在主動尋找快樂，但采取的方式卻是讓別人無法接受，甚至于給
課堂內外·教師版 2021年9期2021-11-07
- 基于認知行為理論對兒童攻擊性行為矯正的個案研究
攻擊性行為；行為矯正；個案在社會轉型過程中，社會、家庭、學校等兒童成長環境發生變化，兒童的行為問題逐漸受到眾多學者的關注。攻擊性行為是消極的行為方式，兒童之間的語言攻擊、肢體沖突，會在家庭、學校、社區及社會上引發一系列問題，對兒童身心發展乃至整個人生的發展產生不良影響甚至是嚴重危害，給社會發展帶來隱患，因此，兒童攻擊性行為應該得到社會的普遍重視。本文旨在基于認知行為理論的指導，通過個案介入，分析案主攻擊性行為的表現及產生的原因，對案主的攻擊性行為的錯誤認知
社會與公益 2021年5期2021-07-21
- 探究創造性戲劇游戲對幼兒問題行為矯正
;幼兒問題;行為矯正引言：創造性戲劇游戲指的是根據相應的教育主題，創設相應的情境、角色、場地和故事，將幼兒帶入到具體的情境之中，讓幼兒能夠全身心的參與到創造性戲劇游戲之中，并從游戲中獲得啟發。創造性和戲劇性是創造性戲劇游戲的兩大特點。經過相關的實踐調查表明，創造性戲劇游戲對于幼兒有著較大的吸引力，對于幼兒問題行為的矯正具有一定的作用，能夠促進幼兒的健康發展。因此，幼兒教師應積極探索創造性戲劇游戲在幼兒教育中的應用路徑。1、利用創造性戲劇游戲矯正幼兒問題行為
江蘇廣播電視報·新教育 2021年48期2021-04-21
- 靜靈口服液聯合生物反饋訓練、行為矯正對學齡前注意缺陷多動障礙患兒的治療效果
物反饋訓練、行為矯正對學齡前注意缺陷多動障礙患兒的治療效果。方法 ?選我院2019年1月至2021年5月期間86例學齡前注意缺陷多動障礙患兒為研究對象，以隨機數字表法分為對照組、觀察組，均應用靜靈口服液治療，在此基礎上分別應用生物反饋訓練、生物反饋訓練+行為矯正治療，比較兩組患兒注意力集中時間及行為能力（CBCL）。結果 ?治療后觀察組注意力集中時間較對照組長，Achenbach兒童行為量表（CBCL）評分較對照組低（P<0.05）。結論 ?對學齡前注意力
中國藥學藥品知識倉庫 2021年13期2021-01-04
- 兒童多動癥的心理療法和行為矯正效果探討
施心理療法和行為矯正的臨床價值。方法：選取2017年2月-2019年10月筆者所在醫院收治的兒童多動癥患兒118例，隨機分為觀察組（心理療法和行為矯正治療）和對照組（單純藥物治療），各59例。結果：觀察組治療總有效率（96.61%）高于對照組（83.05%），差異有統計學意義（P【關鍵詞】 兒童多動癥 心理療法 行為矯正 臨床效果doi：10.14033/j.cnki.cfmr.2020.24.066 文獻標識碼 B 文章編號 1674-6805（2020
中外醫學研究 2020年24期2020-11-16
- 幼兒應激障礙個案干預研究
手，結合幼兒行為矯正心理學，采用溫情力量、同伴陪伴等方法，借助正增強和消退等原理，使得不良行為得到較大的改善，一個學期下來，能較好地融入集體生活，初步達到轉化的目標。關鍵詞：應激障礙;幼兒;行為矯正;矯正策略筆者帶的班一位幼兒曉曉（化名）在病后表現出退縮行為、情緒易波動、躲避人群、做噩夢以及長時間哭鬧，結合PTSD主要癥狀以及幼兒語言發展水平，考慮是經歷了尿道炎感染的痛苦，外加無法充分表達自己的情緒與需求而產生了創傷后應激性行為。一、個案描述曉曉，女，3歲
教學研究與管理 2020年4期2020-09-16
- 關于智障兒童“偷拿”行為矯正案例
兒童“偷拿”行為矯正的個案，提出一些可行的教育訓練方法和可行性的操作方法，促進智障兒童良性發展。關鍵詞：智障兒童;“偷拿”行為;行為矯正一、個案基本資料小王（化名），女，11歲，患有唐氏綜合癥，重度智力障礙。二、行為問題描述小王自制力較弱，對周圍的事物有著強烈的好奇心，經常將別人的東西據為己有。主要表現為：片段一：上課時，小王將同桌的乘車卡裝進了自己的書包。片段二：課間時，小王趁老師和同學們不注意，將講桌上的獎勵貼紙、橡皮泥等裝進了自己的口袋里。片段三：放
看世界·學術上半月 2020年7期2020-09-10
- 智障兒童“偷拿”行為矯正案例
兒童“偷拿”行為矯正的個案，提出一些可行的教育訓練方法和可行性的操作方法，促進智障兒童良性發展?！娟P鍵詞】智障兒童? “偷拿”行為? 行為矯正【中圖分類號】G76? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）13-0205-01一、個案基本資料婷婷（化名），女，11歲，患有唐氏綜合癥，重度智力障礙，現就讀于蘭州市城關區輔讀學校。二、行為問題描述婷婷自制力較弱，對周圍的事物有著強烈的好奇心，經常將別人的東西據為己有。主要表現為：片段一：上課
課程教育研究 2020年13期2020-07-04
- 小學生攻擊性行為的輔導個案
性地對其進行行為矯正?！娟P鍵詞】攻擊性行為;行為矯正;情感聯絡一、問題案例小豪，9歲，二年級學生，個子比同齡的孩子高大健壯，但脾氣暴躁。在校經常因小事和同學起沖突，甚至咬人、抓傷人，因此人人畏而遠之。一次自習課上，因卷鉛筆與同桌發生爭執，隨手就把同桌的文具盒扔到窗外。另一次，早讀課班主任老師離開教室做早操，他不服班長的管理，把班長打哭……為此，他常常受到同學和其他家長的投訴。二、問題行為分析（一）個人自身因素小豪性格急躁倔強，行事沖動，好勝心強，情緒易失控
新智慧·中旬刊 2020年2期2020-06-03
- 為愛護航，矯正“多動”行為
求對他們進行行為矯正，促使其更好地健康成長?！娟P鍵詞】多動行為傾向;輔導訓練;行為矯正教育學生是每位教師應該具備的一項基本功，它既是一門科學，也是一門藝術。教育的真正意義，在于春風化雨，用生命影響生命，所以相比較于培養學生成才，成人顯得更是關鍵。因此，學校作為學生成長的重要場所，需要老師給予他們適當的教育和引導。在教學過程中，我們或多或少都會發現一些學習、思想或行為上存在偏差的學生，如果這一類學生得不到適當的關注和引導，無論對于學生、家庭、學校還是社會都會
廣東教學報·教育綜合 2020年45期2020-05-11
- 中重度智障學生問題行為有效矯正方法研究
摘要】為了解行為矯正方法是否能對問題行為起到積極的作用，研究者選取本班一名問題行為較突出的中重度智力障礙學生作為研究實例，并采取代幣制、行為代價和合同法三種行為矯正方法進行研究。研究結果表明，行為矯正方法對該生問題行為的解決有積極的作用?！娟P鍵詞】中重度智力障礙;問題行為;行為矯正問題行為（behavior problem）又稱行為問題，目前還沒有統一的內涵陳述，人們往往將日常生活中的不良、異常、偏差、犯罪行為等都等同于問題行為。北京大學心理學系孟邵蘭教授
教育界·A 2020年1期2020-02-16
- 縣城高中留守學生學習行為矯正與習慣的培養
生實施的學習行為矯正以及習慣培養等策略展開討論，為指導留守學生學習工作提供參考依據。關鍵詞：縣城高中;留守學生;行為矯正;習慣培養引言：留守學生的教育問題，已經成為我國教育領域十分重視的問題，為促進縣城等區域教育工作和諧穩定發展，教育科研機構將矯正留守學生行為以及培養學生正確的學習習慣，作為解決留守學生出現學習問題重要的方法，并針對留守學生家庭成員、學習能力等存在的問題綜合考慮，制定科學合理的矯正以及培養方案，希望留守高中學生在良好的學習環境中，努力提升文
科學導報·學術 2020年2期2020-02-14
- 構建積極關系，矯正沖動行為
〕積極關系;行為矯正;沖動行為〔中圖分類號〕 G44 〔文獻標識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2019）29-0037-04一、個案概況“老師，小B往英語老師的手臂狠狠地打了幾拳……”“老師，小B剛才舉起椅子要砸我……”“老師，小B在課室里發脾氣，罵人……”“陳老師，你班小B上自習課被同學舉報說話，教育他幾句就賭氣摔東西，說我們針對他……”自從接手這個班，關于小B動不動就打人、罵人的“投訴”總是不斷。據其他老師反映，早在低年級，他就已經如此：打老
中小學心理健康教育 2019年29期2019-11-14
- 關于幼兒以自我為中心的行為矯正的策略
;自我心理;行為矯正前言：現階段，幼兒以自我為中心的行為表現獲得人們的重點關注和重視。在感嘆新時代幼兒聰明活潑的同時，也為其自我意識過于強烈產生擔憂。當前，幼兒多為獨生子女，在家庭之中獲得過度的呵護與寵愛，使其存在著自私、任性、脾氣暴躁、不懂得尊敬長輩等不良行為表現，此種偏離社會行為標準規范的情況，務必引起學校、幼兒教師與家長，甚至社會的廣泛關注，對幼兒以自我為中心的行為加以有效矯正，以此使幼兒身心健康成長。一、培養幼兒樹立正確是非觀念大多數幼兒表現出的以
大眾科學·上旬 2019年11期2019-10-21
- 特殊家庭學生行為矯正有效策略探究
庭的學生進行行為矯正呢？我結合自身初中教育工作經驗，從賞識教育矯正學生自棄行為、科學引導矯正學生自負行為、友情關愛矯正學生離群行為、平等交流矯正學生叛逆行為的角度入手，探究了特殊家庭學生行為矯正的有效策略?！娟P鍵詞】特殊家庭學生;行為矯正;有效策略家庭是組成社會的細胞，而這些細胞，有的并不完美。隨著人們價值觀念多元化的發展，學校里特殊家庭的學生變得越來越多，他們有的父母長期在外打工，有的父母離異，有的父母再婚，還有的是未婚先孕的單親家庭，再加上一些由于客觀
天津教育·下 2019年6期2019-10-21
- 一例一般心理問題的咨詢案例報告
適應不良 ?行為矯正 ?代幣法中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.006一、個人資料1.一般資料。求助者，女，10歲，小學三年級學生，身體健康。父母工作繁忙，長期在姥姥家生活。2.個人成長史。求助者生長家庭普通，父親常年在外工作，母親工作繁忙，無暇顧及孩子學習，將剛上小學的女兒交給姥姥看管，姥姥比較溺愛孩子，在學習上沒有任何要求，導致孩子沒有良好的學習習慣，學習成績勉強居于班級中
南北橋 2019年17期2019-10-08
- 特殊學生
體力量、掌握行為矯正方法、做好日常管理工作等方面為特殊學生隨班就讀做好輔導工作，提供好的發展條件，同時為班主任解決班級中的特殊教育與管理問題提供參考。關鍵詞：特殊學生；智力障礙；隨班就讀；行為矯正；厭惡療法案例正文一、掌控局面，及時制止沖動行為一次課間操時間，學生W和學生C在教室發生打架事件。學生W臉頰被筆尖劃傷，導致出血，情況較嚴重。這里先對學生C做一個簡單的情況說明，學生C是班級中的另一個特殊學生，屬于情緒行為障礙類學生，自我中心意識強，當情緒失控時會
新教育論壇 2019年1期2019-09-10
- 薩提亞冰山理論視角下的大學生行為問題的矯正路徑研究
;冰山理論;行為矯正一、薩提亞冰山理論介紹薩提亞冰山理論能夠幫助我們理解一個人的個體行為，通過冰山理論的探索也會增進學生對內在心理世界的覺察，并且能夠調動學生的內在資源去解決他當下的問題。正如這個冰山圖所示，我們人和人相遇，大多肉眼所見的只是“行為”這個表層面，但一個人的內在世界如感受、觀念、期待、渴望、自我的部分卻隱藏得更深層次，不為人所見，恰如冰山。這個冰山本身就是一個系統，任何一個層面上的變化，都會使整個系統發生變化。它可以是自上而下的，也可以是自下
青年與社會 2019年19期2019-08-27
- 《三塊廣告牌》：成年人的成長故事
理學與編??；行為矯正中圖分類號：J905 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2019）23-0110-0220世紀以來，心理學取得了長足的發展，歐美編劇名家多有深諳此道者，體現在他們的劇作中，其主人公的個人轉變常常就是展示心理學理論的案例?！度龎K廣告牌》中的兩位重要人物——“憤怒母親”米爾德里德和“娘娘腔”警察迪克森，正是分別通過反省和練習，矯正了各自偏激與失衡的行為模式，在彼此和解的同時實現了自身人格特質的調整，邁向成熟。一、平衡的艱難恢復女
戲劇之家 2019年23期2019-08-21
- 淺析在福利機構開展智障兒童的行為矯正
們進行正確的行為矯正和兒童教育，使得這些智障兒童或多或少存在行為障礙。這些行為障礙對孩子的成長和發展都極為不利，因此，在福利機構開展針對智障兒童的行為矯正對他們的發展有很大幫助。關鍵詞：福利機構;智障兒童;行為矯正中圖分類號：G764文章編號：2095-624X（2019）04-0128-01一、福利機構智障兒童的行為問題與行為矯正1.智障兒童的行為問題福利機構內智障兒童占有很大的比重，由于其自身的疾病所致，他們的個性呈現明顯的滯緩和落后特點，因智力落后而
求知導刊 2019年4期2019-05-24
- 從個案問題生成團體輔導主題
輔導工作，從行為矯正、情感支持、方法指導三個維度提出如何設計有針對性的團體輔導活動，實現更大范圍解除學生困惑，真正滿足學生需求，讓學生獲得真實的情感和體驗，有所收獲，從而實現成長?！碴P鍵詞〕行為矯正;情感支持;方法指導〔中圖分類號〕 G44 〔文獻標識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2019）11-0031-03《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》 提出開展中小學心理健康教育，要以學生發展為根本，遵循學生身心發展規律，必須堅持面向全體學
中小學心理健康教育 2019年11期2019-05-01
- 關于6歲幼兒社會退縮行為矯正的個案研究
社會退縮 行為矯正 幼兒 個案研究中圖分類號：G44 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.03.075Abstract Children's social withdrawal behavior is harmful to their personality development， academic achievement and social interaction. The social withdrawa
科教導刊 2019年9期2019-04-19
- 關于特殊恐懼問題的輔導個案
殊恐懼問題 行為矯正 認知療法一、個案情況介紹小陶，2005年11月出生。11歲時因病到醫院住院，有一次媽媽陪著她在醫院散步，突然看到了一個急救的場面，當醫生護士從救護車上抬下一個血淋淋的人的時候，她覺得很恐怖，腦袋也出現一個想法：他流了這么多血，會不會死??？從此，她就開始擔心自己的健康問題，很擔心也受到外傷然后大出血而死，但程度不是很明顯。有一次在家不小心弄傷了手，看到滲出來的鮮血，她馬上閃過在醫院的那個場景，非常擔心自己會大出血而死，雖然媽媽及時為她處
西部論叢 2019年5期2019-03-08
- 對癲癇兒童特殊行為矯正的案例分析
?！娟P鍵詞】行為矯正；癲癇兒童；案例分析一、癲癇兒童個案簡介浩浩，2009年出生，幼年時期開始出現癲癇癥狀。幼兒園時期經常請假甚至休學，最終晚一年升入小學。由于藥物的作用，浩浩在很多方面受到了影響，他的語言表達能力不足，理解能力欠缺，行動能力緩慢。父親經常出差，工作繁忙，母親則待業在家，一心照顧他的起居。二、產生問題行為的原因1.生理因素浩浩因為自己的病情，以及藥物的影響，不能很好地控制自己，缺乏與他人溝通的能力，甚至對他的智力也產生了影響。2.家庭因素爸
教育界·中旬 2018年9期2018-12-21
- 兒童攻擊性行為和情緒管理關聯的個案分析
；情緒管理；行為矯正一、個案情況思想家盧梭說：“要尊重兒童，不要急于對他做出或好或壞的評判?！鞭饤壠?，才會有發自內心的尊重，才會有觸及心靈深處的交集。在我眼里，每一個學生都是一朵含苞待放的花骨朵，作為班主任，我們有責任精心呵護他們，讓他們都自吐芬芳，特別是那些“帶刺的花骨朵”，更應該多給他們一些關注和照料。在近十年的班主任生涯中，我遇到過很多“與眾不同”的孩子，在他們身上，發生過許多令我辛酸也令我感慨的故事。其中有一個故事讓我記憶猶新，也留給了我很多的感
教育界·中旬 2018年10期2018-12-19
- 一年級學生吮指癖行為矯正的個案輔導
詞〕吮指癖；行為矯正；個案輔導〔中圖分類號〕 G44 〔文獻標識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2018）29-0042-02一、基本信息小豪（化名），男，7歲，小學一年級學生。開學第一個月，孩子們都是在適應全新的小學校園生活，個別孩子哭鬧屬于正常情況。小豪和另外兩個同學沒有哭鬧，只是安安靜靜地坐著吃手指頭。當時我認為這些孩子屬于開學有點緊張，輕度焦慮，缺乏安全感所致，因此利用班務活動課，給孩子們講吮吸手指容易感染病菌的害處并觀看了相關視頻，并在他
中小學心理健康教育 2018年29期2018-10-26
- 智力障礙兒童的課堂問題行為及其矯正策略研究
為的學生進行行為矯正。在矯正時，需分析課堂問題行為產生原因，確定矯正的目標行為，改變物理環境和社會環境，最后采取適當的矯正策略進行矯正?！娟P鍵詞】：中度智力障礙 課堂問題行為 行為矯正一、前言智障兒童由于受其自身發展障礙的制約，存在認知、語言、社會適應等多方面能力的缺陷，也往往缺乏有效的溝通技能。因此他們會采用問題行為作為溝通的一種手段。這些問題行為對課堂教學具有很強的干擾性，不僅影響到教師的教學效率，還影響到周圍學生的學習和安全。如何減少甚至消除課堂問題
新生代·下半月 2018年12期2018-10-20
- 普通學校教育中的特殊教育
務，比如運用行為矯正技術來改進他們接受教育的有效性，改善他們的行為習慣，為其今后參與社會生活打好堅實的基礎。關鍵詞：特殊兒童;隨班就讀;行為矯正特殊兒童少年接受義務教育的主要形式是隨班就讀和特教班。隨班就讀是指特殊兒童進入普通學校與普通兒童一起接受教育?！短厥饨逃嵘龑嵤┯媱潯分刑岬剑禾厥鈨和倌晷枰徒捅闳雽W。身心有不同程度障礙的特殊兒童，其行為問題發生頻率及嚴重程度較普通兒童高，這對其適應社會造成一定影響，關注特殊兒童的教育是普通教育的重要職責。教育
安徽教育科研 2018年14期2018-09-10
- 刻板行為的觀察與矯正
刻板行為 行為矯正中圖分類號：G76 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）02-0-01刻板行為是指重復、頻繁出現的沒有目的的行為。對于自閉癥兒童來說，反復刻板的行為是他們最顯著的特征的特征之一。這類行為一般具有強迫性、持續性及固著性的特點。但是不同的自閉癥兒童體現出的刻板行為會有自己的特殊性，刻板的特征具體可體現在不同的層面。有的可能是反復出現某些動作，有的可能表現為興趣的刻板、狹窄。而產生這些刻板行為的原因也有很多，與兒童的自身因
中文信息 2018年2期2018-05-30
- “車開得那么慢”的孩子
師主要運用了行為矯正技術進行干預，干預效果良好。關鍵詞：注意力缺陷多動障礙；行為矯正；代幣制一、 案例描述與分析（一） 案例描述小文，10歲，女，某校四年級學生，在上課和完成作業時，難以集中注意力，容易被周圍的動靜干擾，寫題時經常向老師告狀“XX出聲了”；在課堂上，基本不能完成上課任務，打開書本需要老師提醒多次才慢騰騰地開始動作；上課大部分時候什么都不寫?？荚嚂r也做做玩玩，經常是只能完成前面一兩道題，有時甚至只寫個姓名。在學校情緒不穩定，經常因為一件小事大
北京心理衛生協會學校心理衛生委員會學術年會論文集 2018年1期2018-05-10
- 矯正高中數學學困生社團活動行為的策略
詞]學困生；行為矯正；興趣；合作；激勵[中圖分類號] G633.6 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）06-0034-01我們知道，學困生之所以學習有困難，一個重要的原因就是對學習提不起興趣，總是走神、打瞌睡，精力不集中，或者假學、偽學現象嚴重。特別是數學課堂中，學困生就對數字、符號、線條等不是特別有興趣，再加上機械、乏味和單一的灌輸，換來的只是學生的昏昏欲睡和課堂氣氛的冰冷沉悶。不得不說，單靠教師的灌輸，單靠教室或教材那點“
中學教學參考·文綜版 2018年2期2018-03-24
- 淺談行為矯正法對重度殘障兒童感知機能的訓練
時，我們運用行為矯正技術，著重對孩子進行感知機能的訓練。關鍵詞：送教上門；行為矯正；重度殘障；感知機能《特殊教育提升計劃（2014—2016年）》提出“送教上門”后，特殊教育學校主動回應，對不能入校學習的重度殘疾兒童實施送教服務。這些重度殘障孩子大都不能自理，軀體部位畸形，走、跑、跳等身體機能差，還伴有情緒行為障礙、行為固執等。這些缺陷不人為干預，一般不會自行消失，不僅影響孩子的正常生活和學習，還制約了今后適應社會的能力。矯正缺陷是促進重度殘障孩子發展的重
新課程·小學 2017年12期2018-03-07
- 行為矯正在智障兒童教育中的應用分析
摘 要： 行為矯正在特殊教育學校的教學活動中，有著十分廣泛地應用，能夠有效糾正智障兒童的多種行為。本文將就行為矯正在智障兒童教育中的應用展開探討，重點通過案例介紹其應用方法，希望能夠提供給同行作為參考和借鑒。關鍵詞： 行為矯正;智障;教育行為矯正，在科學分支上，屬于心理治療的一部分，也被叫做行為治療。通過應用行為矯正技術，能夠幫助個體改善不良行為，塑造良好行為，促進個體全方位健康發展。在特殊學校中，行為矯正技術有著十分廣泛地應用。特別是針對智障兒童，有十
考試周刊 2018年101期2018-01-30
- 幼兒教師問題行為及矯正措施
；問題行為；行為矯正〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2018）01-0071-03隨著社會的發展，社會與家庭都越來越重視幼兒教育問題，同時也對承擔幼兒教育的幼兒教師提出了越來越高的要求和期望，不斷更新的幼兒教育理念也對幼兒教師提出了新的挑戰，這使工資微薄、本來就擔負著母親、妻子、兒女等多重角色的幼兒園教師產生了極大的壓力，導致幼兒教師心理素質下降，產生一系列的問題行為。幼兒教師的教育對象是天真、幼稚、可塑性極大的幼兒
中小學心理健康教育 2018年1期2018-01-16
- 我有一個“英雄夢”
多動癥兒童的行為矯正案例研究。咨詢師從兒童的行為原因以及心理需求為出發點，設計并實施干預措施。經過一個學期的持續輔導，取得顯著效果，為多動癥兒童問題行為矯正提供了新的思路?！碴P鍵詞〕多動癥；行為矯正；案例分析〔中圖分類號〕 G44 〔文獻標識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2017）27-0057-03在特殊學校中，多動癥和自閉癥兒童占了很大比例，尤其是多動癥兒童，其異常的行為表現往往給老師帶來了不少挑戰。他們注意力不集中，做事有頭無尾，過分活躍，
中小學心理健康教育 2017年27期2017-10-27
- 高中政治教學中法制教育的作用與實踐
法制教育 行為矯正【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）09-025-0101. 高中政治教學中法制教育的作用法制教育是高中政治教學的重點。近年來我國經濟發展突飛猛進，已經成為世界第二經濟大國。但仍有很多不良風氣、不良現象難以根除。國家和社會的穩定必須依托政治建設和法制建設的全面協調發展，高中生身心發展趨向成熟，如果高分低能，缺乏基本的政治法制知識，就容易導致政治素質和法律素養低下，被社會上的各種不
中學課程輔導·教師教育（中） 2017年9期2017-10-24
- 破繭成蝶
；放松技術；行為矯正〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2017）26-0057-04甘肅省平涼市第二中學是一所全日制區屬重點高中，全校三千多名在校生中，多一半來自周邊鄉鎮，很多孩子的父母都在外打工，住校生占每個班級人數的一半，這個年齡段的孩子，正處在青春期，再加之父母文化水平普遍偏低，且由于各種原因對自己的孩子無法或疏于管理，心理脆弱、情緒不穩定、喜歡標新立異、追究新鮮刺激的中學生們，在校園內不可避免地出現了打架、抽煙
中小學心理健康教育 2017年26期2017-09-23
- 矯正學生不良行為的實踐與思考
探索出有效的行為矯正方法，才是學習心理專業知識的最終目的。在實際教學工作中，正確地運用馬斯洛理論和冰山理論，能一定程度上解決師生的沖突，也能對學生的異常行為進行矯正?！娟P鍵詞】師生沖突；馬斯洛理論；冰山理論；行為矯正筆者是一名班主任，最近接任了一個“問題班級”。之所以說是“問題班級”，就是因為班里行為異常的學生比例很大。有的是由于家庭不可抗因素（如父母離異、喪父/母、父親入獄等）而導致行為異常；有的則是由于缺乏有效的家庭教育而導致行為的偏差。作為教師，不可
教學研究與管理 2017年8期2017-09-21
- 焦點解決短期咨詢在小學生行為矯正中的運用
）；小學生；行為矯正焦點解決短期咨詢（SFBT）是指以解決問題為核心的心理治療模式，與傳統的小學生心理輔導與咨詢方法不同，焦點解決模式提倡用積極的、發展的眼光看待當事人，把解決問題的關注點集中在正向方面，尋求最大化地挖掘個體的力量和優勢，具有較強的操作性，對問題學生的教育引導，對學生問題行為地矯正有很好的效果。本文探討焦點解決短期心理咨詢理論、技術以及將咨詢理論運用在小學生行為問題矯正中，為家庭教育及學校心理健康教育提供更多的方法與思路。一、SFBT在小學
新一代 2017年7期2017-09-05
- 精準干預
的幼兒不適宜行為矯正提出了精準干預的策略，介紹了在幼兒階段進行行為矯正的意義，并提出精準干預的概念，主張對幼兒行為進行全面的觀察、周全的分析、科學的設計、準確的干預、審慎的反饋、再處理。通過精準干預，提升行為矯正的效率，同時避免資源的浪費。關鍵詞：幼兒；行為矯正；精準干預；科學；管理在學前教育階段，良好習慣的養成對幼兒的成長具有重要意義。在符合幼兒心理發展規律的基礎上，更多地關注他們的日常行為，并有針對性地對不當行為進行矯正，可以為養成良好的習慣打下堅實的
新課程·上旬 2017年7期2017-09-01
- 淺析幼兒攻擊性行為的原因及對策
攻擊性行為；行為矯正一、前言隨著社會變遷的加劇和家庭教育方式的不當，越來越多的幼兒在心理發展過程中出現了危機。根據可靠數據統計，在心里門診就診中的幼兒中，大多數為學齡幼兒，也就是已經上幼兒園的幼兒。然而，大多數學齡幼兒在上幼兒園之前就有心理方面的問題。由于表現輕微沒有得到足夠的關注，等到上學后越來越多地表現為適應環境困難、學習困難、和老師同學交往困難最終影響了到學習成績才引起重視。這嚴重影響了幼兒的心理發展，能完全康復的可能性實屬少見。因此，學校應及早關注
東方教育 2016年9期2017-01-17
- 愛心烘托姊妹花
?！娟P鍵詞】行為矯正 師愛 責任心 尊重 平等 鼓勵 成長【中圖分類號】G625 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0218-02我班有一對雙胞胎姐妹，這對雙胞胎是我從一年級開始教的。她們在低年級時一直較為活潑，成績相對能跟上，但是這兩小姑娘較為好動，我想沒有什么，這可能是孩子的天性，于是就這樣和其他孩子正常的進行學習生活，課堂上我也會讓她們回答問題，課下我會和她們一起踢毽子，做游戲。慢慢的進入三年級的學習生活了，課程相對來
課程教育研究·下 2016年10期2016-12-09
- 認知行為理論在社會工作個案中的應用
——以某市福利院兒童寄養點為例
；個案工作；行為矯正隨著農村困境兒童的不斷增多，他們因缺失正常家庭生活等原因對性格和行為都造成了一定影響。社工必須積極高度重視這部分孩子的現實情況，并提出相應的介入措施，而認知行為理論正是從認知和行為兩個角度分析孩子面臨的困境，正確協助和引導困境兒童健康成長。一、對認知行為理論的認識（一）理論簡述在20世紀70年代中后期，認知行為理論開始逐漸受到社會工作專業人士的關注。該理論以認知理論為基礎，認為人的行為主要是受制于理性思考而非潛意識中的本能，不良行為主要
決策與信息 2016年17期2016-11-25
- 初中后進生心理行為矯正一例
；心理輔導；行為矯正【案例描述】周三的早自修，我剛到辦公室坐下沒多久，就見到班級中個子最小的小Z又溜進辦公室交作業?！袄蠋?，給你，這是我媽媽寫給你的一封信！”交完數學作業后，小Z遞給我一張疊的整整齊齊的字條?！爸朗鞘裁词聠?？”我心里感到非常詫異：這可是第一次家長寫信給我！“具體我也不知道是什么，但是昨天晚上媽媽和我談了我的動作磨蹭、作業拖拉、老是要影響他人學習等壞習慣，估計和這些有關吧?！蔽疫B忙拆開字條，粗略地瀏覽了一遍，信中主要表達了三層意思：一是以前
成長·讀寫月刊 2016年9期2016-10-21
- 淺談注意力缺陷多動障礙兒童的多動行為矯正
；產生原因；行為矯正注意力缺陷多動障礙（ADHD），在我國稱為多動癥，是3～12歲兒童最高發的一類心理障礙，表現為與年齡和發育水平不相稱的注意力不集中、注意時間短暫以及活動過度和沖動。部分患者成年后仍有癥狀，嚴重影響自身的學業、身心健康以及成年后的家庭生活和社交能力。英國哲學家培根說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生?！弊⒁饬θ毕荻鄤诱系K兒童常常無法安靜地坐在椅子上，即使上課也會搖晃椅子，無法專注于學習，各種行為問題也會逐漸增多。培養兒童
黑河教育 2016年9期2016-10-20
- 認知行為理論在社會工作個案中的應用
；個案工作；行為矯正隨著農村困境兒童的不斷增多，他們因缺失正常家庭生活等原因對性格和行為都造成了一定影響。社工必須積極高度重視這部分孩子的現實情況，并提出相應的介入措施，而認知行為理論正是從認知和行為兩個角度分析孩子面臨的困境，正確協助和引導困境兒童健康成長。一、對認知行為理論的認識（一）理論簡述在20世紀70年代中后期，認知行為理論開始逐漸受到社會工作專業人士的關注。該理論以認知理論為基礎，認為人的行為主要是受制于理性思考而非潛意識中的本能，不良行為主要
決策與信息·中旬刊 2016年6期2016-08-01
- 代幣制矯正小學生作業習慣個案研究
?！娟P鍵詞】行為矯正;代幣制;強化物;小學生;作業習慣一、研究對象基本情況小羽（化名），男，9歲，小學三年級學生，浙江杭州人，獨生子，家庭經濟狀況良好。自從上了三年級后，成績下滑，作業馬虎，書寫隨便字跡潦草，做作業拖拉?？荚嚦Ｒ蜃舟E潦草、模糊不清、丟字漏字被扣分。除作業潦草外，小羽的生活習慣也十分隨便，書包凌亂，剛發下才一個月的新書都已皺邊、折角，文具也不放在文具盒內。在本實驗未開始前的一個月里，小羽有六次數學家庭作業、十五次語文家庭作業（包括作文、周記）
都市家教·上半月 2016年10期2016-07-04
- 對行為契約式課堂管理模式的探究
行為契約 行為矯正課堂管理是影響課堂教學有效性的重要因素，高效的課堂管理是課堂教學活動順利進行的保證，而課堂管理不善對教師的教和學生的學都會形成一定阻礙，進而影響教學的質量和效果。我國中小學課堂管理有很多問題：有的教師實行放養式，只注重教學而忽視管理，課堂如一盤散沙，出現很多違紀問題；有的教師對課堂嚴格控制，課堂秩序良好，卻導致課堂氣氛沉悶，挫傷學生的積極性。尋求一種有效的課堂管理方式是一個亟待解決的問題。筆者在研究西方課堂管理模式的基礎上提出行為契約式
教學與管理(理論版) 2016年7期2016-05-14
- 新市民家庭兒童心理行為問題解決一例
；精神分析；行為矯正本學期的某周五中午，五年級的小王同學，極不情愿地被班主任帶到了輔導室。之前，該班班主任已經詳細地介紹了他的“事跡”：上課不認真聽講，思想一直游離于課堂之外；自習課上，一有風吹草動就立馬湊過去；作業不寫，還撒謊說放在家里。常和周邊同學鬧得雞飛狗跳，下課了只能一個人在操場上閑逛；非常怕黑，冬天的時候甚至不敢一個人回家；容易沖動，不能管理好情緒；為了玩游戲，還從家里偷了500元錢。從表面上看，這個孩子與大多數“頑皮”的孩子一樣：貪玩、不愛學習
新課程·小學 2016年5期2016-05-14
- 托莫西汀聯合行為矯正對小兒注意缺陷多動障礙的療效
托莫西汀聯合行為矯正對小兒注意缺陷多動障礙的療效彭榕，劉葉明，李芳梅，邱小燕，胡琳(萍鄉市婦幼保健院兒?？?，江西 萍鄉 337000)摘要：目的探討鹽酸托莫西汀和行為矯正綜合治療注意缺陷多動障礙(ADHD)兒童的療效。方法將2014年ADHD患兒38例為觀察組，采用藥物鹽酸托莫西汀聯合行為矯正治療；2011年ADHD患兒38例為對照組，采用利他林治療。2組分別在治療后第12周末采用Conners家長評定量表和不良反應量表進行評分。結果2組患兒治療12周后，
實用臨床醫學 2016年1期2016-04-05
- 高職特殊教育專業《行為矯正》課程教學改革研究
黃哲摘要：《行為矯正》是特殊教育專業的核心課程。在授課過程中，存在課程內容籠統、教學資源匱乏、實訓條件有限、考評機制單一等問題。為此需要重建課程內容，加強教學資源的建設，加快實訓基地的建設，引入多元化的考評制度，以保證該課程改革的推進與深入。關鍵詞：高職；行為矯正；教學改革中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）49-0128-03《行為矯正》是特殊教育專業一門重要的專業核心課程。此課程主要以心理學原理為基礎，研究
教育教學論壇 2015年49期2015-12-15
- 陽性強化法對學齡期兒童對抗行為矯正的適用性與可行性
學齡期兒童的行為矯正作用明顯，具有較好的適用性與可行性。關鍵詞：陽性強化法；學齡期兒童；對抗行為；行為矯正兒童進入學齡期，尤其是小學中高年級階段，獨立意識增強，自主意識擴大，往往希望按照自己的愿望處事和行動，這個時候就容易產生對父母或者老師的抵觸情緒與對抗行為。從心理學角度出發合理分析，陽性強化法的效果較好。一、學齡期兒童的主要特點（一）學齡期兒童自我的發展學齡期兒童處于青春早期，身體的發育，智力的發展，以及對自我的認識，都有了較大的發展。兒童的自我認識與
速讀·下旬 2015年6期2015-10-21
- 漫談中學生網絡迷戀行為的矯治策略
網絡迷戀 行為矯正隨著網絡飛速發展，網絡現已成為人們的一種生活方式。由于網絡具有超時空性、虛擬性的特點，對中學生的學習方式、交流手段和生活習慣等產生巨大影響。但中學生網絡迷戀則給他們的身心健康、家庭、學業都造成嚴重損害，因此，網絡迷戀已成為這個時代的話題。一、解讀網絡迷戀網絡就是虛擬世界，中學生可在網上瀏覽動畫影片、玩游戲，經不起這種種誘惑，就會駐足凝神，甚至廢寢忘食。越來越多的中學生將自己的課余時間、休息時間虛度在網絡上，越來越多的中學生迷戀網絡不能自
考試周刊 2015年35期2015-09-10
- 小學生消費攀比心理透視及行為矯正初探
比；小學生；行為矯正暑期一過，又一輪孩子消費的“盛宴”即將“開席”。家長為孩子添置新裝備，報各種培訓班，你有我優，不亦樂乎，一些工薪族轉眼成“月光族”。開學經濟的火爆一方面說明人們越來越重視教育，但另一方面也讓我們看到攀比等不合理的消費方式給學生帶來的負面影響。有專家指出，孩子應從小培養理性消費和適度消費的觀念。研究小學生消費心理的成因，矯正其不合理的消費行為，對于指導小學生樹立正確的消費觀，形成理性的消費方式，有著非常重要的意義。小學生的消費攀比，是指小
中小學心理健康教育 2014年21期2014-12-01
- 促進小學生行為趨善的“內疚教育法”
詞〕小學生；行為矯正；內疚教育法[引例]一年級二班這周沒有拿到“小水滴”！隨著大隊委每周公布文明班級的落聲，一年二班的同學都慢慢低下了頭，想著連勝17周的記錄竟然被打破，班級里安靜得沒有一絲聲響。班主任張老師抓緊時機進行教育，一周后“小水滴”又重回班級。一年級的孩子經過入學適應期后，逐漸感受到集體活動與學習知識的樂趣，形成了初步的集體榮譽感，在“小水滴”事件中，學生們沉浸在莫名的內疚情緒中，意識到是自己及同伴的行為偏差導致了這次的失敗。張老師很好地利用了孩
中小學心理健康教育 2014年17期2014-10-08
- 代幣制在培智學校學生行為矯正中的應用
；培智學校；行為矯正行為矯正是應用行為科學的一個分支，是系統而客觀地處理人類行為問題的一種有效方法。代幣制又稱代幣增強系統，它是行為矯正的方法之一，是一種使用代幣作為正強化物的行為治療方法。例如，教師在管理班級時，用小星星來記錄學生在各個方面的良好行為，學生獲得五顆小星星后，就可以從教師那里獲得一支鉛筆或一塊橡皮。這里，小星星可以積累起來，是次級強化物；鉛筆和橡皮是原級強化物（也稱后援強化物）。本次實驗研究的主要內容是用代幣制在培智學校對學生的不良行為進行
中小學心理健康教育 2014年10期2014-09-15