認知發展
- 初探美術與科學的有機結合
，促進學生的認知發展和綜合智力提升。首先，分析了美術與科學在文化融合、科學元素分析、認知發展、教材融合和課堂實踐等方面的聯系和共通之處。其次，通過具體案例，展示了科學知識在美術課堂上的引入方式，以及如何通過繪畫、手工制作等活動展現科學概念。最后，探討了學生在實際操作中對融合模式的接受程度和學習效果。研究發現，美術與科學的融合教學模式能夠激發學生的創造力、想象力和邏輯思維，提升其綜合智力和問題解決能力。這種跨學科教育模式為小學教育注入新的活力，有助于培養多方
小學科學 2024年4期2024-01-15
- 幼兒球類活動對認知發展的影響與促進策略探究
師應基于幼兒認知發展，從自主操作維度、領域拓展維度、主體差異維度、情感滲透維度設計球類活動，并創設和諧輕松的環境，營造多元趣味情境，完善運動教學設計，注重教學過程引導，以促進幼兒主動參與運動，豐富幼兒的情感體驗，激發幼兒的多元認知，發展幼兒的思維品質。關鍵詞：幼兒；球類活動；認知發展；體育活動；身體素質中圖分類號：G613.7文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）31-0061-04基金項目：本文系全國幼兒體育發展研究中心研究課題“幼兒三大
成才之路 2023年31期2023-12-02
- 核心素養視域下觀念建構為本的概念教學
、情景統一、認知發展合理進階的課堂，達成能力與素養的培育目標。關鍵詞： 核心素養； 觀念建構； 化學鍵； 概念教學； 認知發展文章編號： 1005-6629（2023）09-0046-05???中圖分類號： G633.8???文獻標識碼： B1? 研究背景化學鍵的概念和原理對于元素化合物、化學反應原理及有機化學的教學起到起承轉合的作用，可以有效促進學生形成“結構決定性質”的思想觀念，是理解化學反應實質的根本，也是培養“宏觀辨識與微觀探析”“證據推理與模型認
化學教學 2023年9期2023-11-03
- 學前教育經歷對處境不利兒童長期發展的影響
前教育經歷；認知發展；人格特質稿件編號：202211150001；作者第一次修改返回日期：2023-02-27；作者第二次修改返回日期：2023-04-12*基金項目：浙江省哲學社會科學規劃年度課題“浙江省縣域學前教育質量監測指標體系構建與運行機制研究”（編號：22NDJC060YB）** 通訊作者：李克建，浙江師范大學兒童發展與教育學院教授，博士，博士生導師，E-mail：likj@zjnu.cn一、問題提出學前教育是個體接受教育的開端，也是基礎教育的奠
學前教育研究 2023年7期2023-07-31
- 繪本在小學低段心理課中的運用與思考
展。關鍵詞：認知發展；教學主題；學科融合；呈現方式中圖分類號：G44文獻標識碼：B文章編號：1671-2684（2023）18-0025-03近年來，維護和培養學生的心理健康和良好的個性心理品質成為教育中的重要目標。對于低學段的小學生，心理課以游戲為主，形式過于單一，不但不好掌控課堂紀律，而且受學生年齡的局限，難以讓學生有深入體驗和感悟。探索新資源作為心理課素材是一種新趨勢。為了實現學校心理健康教育發展性目標，把繪本運用于心理課是一個很好的選擇。一、繪本運
中小學心理健康教育 2023年18期2023-06-28
- 心理與教育學學生認知能力的綜合發展
作；尊重學生認知發展規律，才能更好地實施教育方法和策略。 關鍵詞：心理發展 認知發展 人格發展 認知差異 中圖分類號：F240 ?文獻標識碼：A 文章編號：1004-4914（2023）04-170-02 認知階段，是指人類獲取認知或應用認知的階段，即訊息制造的階段，這也是人的最基礎的心理過程。它包含了感受、認知、記憶、思考、想像和語言能力等。人腦接收了外部輸入的信號，并通過對人腦的加工處理，轉換成自己的活動，從而控制著人的活動，而這種活動過程正是信息
經濟師 2023年4期2023-05-30
- 問題導向的項目化作業設計策略
全面且具體的認知發展?！娟P鍵詞】多維評價 綜合作業 認知發展科學課程以發展學生核心素養為最終目的。教科版科學六年級上冊第一單元“微小世界”，以人類觀察工具的發展和觀察視野的擴大為線索編寫教材，其素養指向包括科學觀念、科學思維、探究實踐、態度責任四個維度。學生在完成這個單元的學習后，通過單元作業對自身素養水平進行評估，是一種普遍性的操作。但常規的書面作業或者實驗作業在素養指向的完整性上都有所欠缺，同時作業本身也存在著“為做而做”的邏輯缺陷。為此，筆者進行了“
小學教學研究·教研版 2023年5期2023-05-27
- 立足學生認知需要，促進學生認知發展
過程本質上是認知發展的過程，學生基于自己認知發展的需要，在數學學習的過程中形成學習動機，生成學習動力；反過來通過數學知識的學習與運用，又可以促進自己的思維能力發展，促進自身認知發展. 要想促進學生的認知發展，離不開一個有效的教學過程，這個過程取決于教師的教學設計，也取決于具體的教學實施. 無論是教學設計還是具體的教學實施，都需要一個有效的載體. 站在學生的角度尋找這一載體可發現，學案是較好的選擇之一. 從核心素養發展的角度來看，認知理解的指向有著明顯的不同
數學教學通訊·初中版 2023年2期2023-03-15
- 學習進階理論下學生計算思維培養的實踐研究
地滿足學生的認知發展規律，以期為信息技術教學改革的良性發展注入活力。關鍵詞：計算思維；學習進階；信息技術；認知發展；教學改革作者簡介：徐升波（1984—），女，江蘇省蘇州高新區通安中心小學校。計算思維是運用計算機科學的基礎概念進行問題求解、系統設計以及人類行為理解等涵蓋計算機科學之廣度的一系列思維活動。小學階段的學生正處在思維發展的初期，其思維具有很強的發展潛能，因此在實際的教學過程中，教師應當使用合適的方法來挖掘學生的思維潛能，引導學生展開深度的信息技術
求知導刊 2022年25期2022-11-22
- 基于榫卯結構的學齡前兒童建構玩具設計研究
思凡關鍵詞：認知發展;建構玩具;兒童;榫卯結構中圖分類號：TB472 文獻標識碼：A文章編碼：1672-7053（2022）06-0058-03玩具作為提高人們精神生活質量的一類產品，隨著社會的進步及國民教育水平的不斷提高，在越來越重視兒童教育的年輕化家庭中發揮著不可替代的作用。據統計，我國12歲以下兒童數量約為27.36萬，二胎開放政策之后預計每年新增嬰兒數量在998萬左右，隱形消費群體十分龐大，因此我國玩具市場的發展潛力巨大。雖然許多玩具貼上“益智”的
工業設計 2022年6期2022-07-15
- 基于兒童認知發展與美育視角的玩教具設計研究
文章從皮亞杰認知發展理論與美育視角出發，在理論研究的基礎上總結3～6歲兒童的發展特征及其使用玩教具時的認知構建，以兒童照相機為例，運用AEIOU觀察框架進行用戶行為研究，分析兒童需求，進而探究玩教具的設計策略。文章旨在幫助兒童將日常習得的藝術技能運用到現實世界，形成創新乃至美學意識，實現持續的認知與美育發展。關鍵詞：認知發展；學齡前兒童；美育；玩教具設計中圖分類號：TS958.02 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2022）15-00-03隨
藝術科技 2022年15期2022-05-30
- 唱游訓練對智力障礙兒童認知發展影響的實踐探究
實踐出發，從認知發展角度探討唱游課對智力障礙學生感知、注意、記憶、語言和思維的積極影響并給出了一些唱游課堂教學的建議。關鍵詞：唱游訓練;智力障礙;認知發展本研究選取有語言的32名6-16歲智力障礙學生進行為期三個月的唱游課程，以合唱的教學組織為主，合唱的歌曲選擇為《讓愛傳出去》和《感恩有你》。在訓練前后，通過觀察和采訪學校教師及家長，合唱隊學生的認知能力有了以下變化。感知覺方面 訓練初期，學生對教師播放的圖片和視頻資料充滿興趣，但只能用視覺追蹤和少量下意識
錦繡·下旬刊 2022年1期2022-05-16
- 皮亞杰認知發展理論在兒童早期教育中的影響及其在職業教育中應用
：基于皮亞杰認知發展理論，文章闡明兒童學習娛樂的過程，并從兒童日常所接觸到的環境因素、材料因素進行分析如何滿足兒童認知發展的要求，體驗中強化經驗完成認知活動。文章主要討論處于3-6歲的學齡前兒童，通過搜集幼兒園環境案例，結合國內外幼兒園環境設計差異性，說明采取某種功能的幼兒園達到提高兒童對應生長特點的可能。根據兒童認知活動特點，文章比較不同類型動畫，援引針對兒童觀看前后行為語言活動的調查，探討動畫設計與兒童發展相適應的必要性。由于兒童此階段脫離客體性的認知
成長 2022年4期2022-04-12
- “雙一流”背景下大學生學術寫作認知發展特征研究
術英語寫作;認知發展一、引言 “雙一流”建設對我國科研人員加強與國外高水平大學、頂尖科研機構的交流合作提出了更高要求。但是母語環境和二語環境的巨大差異，中國學者在高水平國際學術交流中的話語權優勢不明顯。具體體現為學術寫作水平不能有效表達其科研成果并獲得學術圈的認可。 就提升中國學習者的學術英語寫作水平，認知領域的研究一直備受關注。諸多學者的研究表明我國大學生對英語學術環境中有關plagiarism（抄襲）的定義、錯誤性質、嚴重后果知之甚少并表明對我國普
客聯 2022年1期2022-03-29
- 基于學習進階的STEM教育模式
;問題解決;認知發展 中圖分類號：G434 ? 文獻標識碼：A ? ?文章編號：1009-5195（2022）02-0073-12 ?doi10.3969/j.issn.1009-5195.2022.02.009 基金項目：2019年度國家社科基金重大項目“人工智能促進未來教育發展研究”（19ZDA364）。 作者簡介：李世瑾，博士研究生，華東師范大學教育信息技術學系（上海 200062）;周榕，博士，副教授，陜西師范大學教育學部（陜西西安 71006
現代遠程教育研究 2022年2期2022-03-27
- 基于學齡前兒童特征的教育動畫交互設計理念及形式
理學齡前兒童認知發展理論，比較研究優秀的國內外案例，運用學齡前兒童的守恒觀念、社會化特征和我向思維的認知特點，結合皮亞杰的認知理論及兒童認知發展心理學的相關理論研究，總結出學前兒童教育動畫交互設計理念和交互形式，以期滿足學前兒童家校教學的需求，助推學齡前兒童學習興趣和能力培養，提高教學水平。關鍵詞：學齡前兒童;教育動畫;認知發展;交互設計中圖分類號：G40-01? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）43-0149-03伴隨多
大學·教學與教育 2021年11期2021-12-18
- 基于具身認知視角下的體育課堂教學優化
;體育課堂;認知發展當前，體育教師專業發展日益成為體育課程改革與教師教育領域中備受矚目的焦點，體育教師素養和教學能力的提升與否直接影響著體育課程改革的成敗。影響體育教師教學能力的可能是多方面的，其中包括體育教師缺乏相應的科學認知范式的指導。提升體育教師教學能力，需擺脫陳舊的認知范式，轉入具身認知的視角，以期在認知維度上改變其認知理論、提升體育教師課堂教學。一、 傳統認知理論影響下中學體育教師教學存在的問題及其原因探析（一）理念的迷失——受離身思想的禁錮新課
科學與生活 2021年16期2021-11-25
- 學習技術(CTCL)范式下技術促進學習研究進展(3)：小學數學《中位數與眾數》單元教學的實驗研究
研究將“基于認知發展的個性化學習”作為核心路徑，探索技術如何為個性化學習賦能，以提升學習者的學業水平。該文針對小學數學《中位數與眾數》學習單元，采用問卷調查法和準實驗法開展實證。首先，通過測查小學生對中位數與眾數的認知起點，初步掌握認知起點的分布，并確定其測查工具；而后，基于不同的認知起點類型，設計個性化學習的資源與路徑，并開發相對應的學習支持系統；最后，在四年級開展實證研究探索“基于認知發展的個性化學習”對學習者學業成績的影響。研究發現：恰當的技術應用能
中國電化教育 2021年11期2021-11-16
- 試論沉浸式英語對兒童語言和認知發展的影響
的語言能力和認知發展的影響。越早輸入英語語音信號，孩子的聽力辨音能力就越強。關鍵詞：沉浸式英語，語言能力，認知發展，幼兒英語語言能力，聽力辨音能力。隨著經濟的全球化，英語已成為世界公認的國際語言。中國在與國際社會接軌、適應全球化的趨勢下，學好英語能具有更強的競爭力已成為人們的共識。因此，為了“不讓孩子輸在起跑線上”，中國大、中城市的許多家長紛紛提早讓孩子接觸英語。一、沉浸式的環境是什么樣的？沉浸式，可以分為大浸入式及小浸入式。大浸入式可以是身邊的環境都是英
快樂學習報·教師周刊 2021年16期2021-11-13
- 學習技術(CTCL)范式下技術促進學習研究進展(2)：技術支持的基于認知發展的個性化學習
轉變”轉向“認知發展”，并采用“認知起點”表征學習者與學習內容的關系，通過分析該關系探討技術如何實現認知發展、有效促進學習。該文圍繞學習技術（CTCL）范式下的研究展開，首先介紹該范式下有關認知發展的研究源起、研究歷程和研究進展。其次，介紹該范式下個性化學習的研究案例，解析基于認知發展的個性化學習的內涵、機理與設計要點。最后，結合對技術支持的相關研究案例的分析，提出了技術支持的基于認知發展的個性化學習支持系統的功能和基于該系統的個性化學習流程，以期為技術支
中國電化教育 2021年10期2021-10-23
- 基于學生認知發展的小學數學概念教學方法探析
學生的心理及認知發展規律，這樣學生的學和教師的教會更有效。文章以皮亞杰階段發展理論和維果茨基的最近發展區理論為基礎，以期能夠在深度學習理念下，貼合新課標，遵循學生感知和思維的特點，統整教材，創造性地設計教學，幫助學生完成小學階段數系的最后一個數——“分數”的擴充。在學生自主概括分數概念的基礎上，深刻理解分數的意義，為后面分數的繼續學習夯實基礎。關鍵詞：認知發展;數學概念;分數意義小學三年級屬于皮亞杰的具體運算思維階段，兒童的思維逐步過渡到以抽象邏輯思維為主
考試周刊 2021年72期2021-10-13
- 營造趣味數學課堂，讓學生樂學又好學
;數學學習;認知發展數學是小學課程體系中的基礎學科，對學生知識技能的積累、思維能力的發展及學習習慣的養成具有極為重要的意義。然而，相較于其他學科，數學抽象性強，需要學生具有一定的邏輯推理能力和空間想象能力。根據皮亞杰的兒童認知發展理論，6至12歲的兒童基本處于具體運算階段，在該階段內，兒童的認知結構由前運算階段的表象圖式演化為運算圖式，其心理操作著眼于抽象概念的學習，但思維活動需要具體內容的支持。因此，對于數學內容的抽象性與學生認知的具象性之間的矛盾，教師
小學教學參考(數學) 2021年9期2021-10-01
- 學習技術(CTCL)范式下的技術促進學習研究進展(1)：基本認識、研究設計與初步成果
術支持的基于認知發展的個性化學習”研究。本次形成的有關“學習技術（CTCL）視域下技術促進學習研究進展”的系列論文共3篇，擬分3期刊發，以饗讀者。本期發表的論文作為首篇，主要從特征、樣態和境界三個視角解讀對“技術促進學習”的基本認識，并梳理學習技術（CTCL）范式下關于技術促進學習的研究設計和初步成果；后兩篇分別探討“技術支持的基于認知發展的個性化學習”研究的理論及其在小學數學“中位數與眾數”單元教學中的實證研究。從教育信息化實踐的實際狀況考量我國的教育技
中國電化教育 2021年9期2021-09-22
- 基于自制繪本的低段培智語文認知發展研究
：培智語文;認知發展;自制繪本;課堂互動當下培智教育教學的發展趨勢——突出優勢的揚長教育，尊重智力障礙學生主體，是以讓學生更愉快、更和諧地學習為主旨的教學模式。一、感受需求，認同需求大部分智力障礙學生無法進行聽、說、讀、寫等一系列基本技能的系統化訓練，因此培智語文課堂更加強調“學以致用”，讓學生源于生活并服務于生活的學習也成為我教學的主旨。但如何才能讓智障兒童在枯燥的知識海洋中愉快地學習是我一直探索的方向。認知需求最早是由布魯納提出的：人的認識過程是把新學
新課程·上旬 2021年30期2021-09-12
- 數形結合，以形助學
所劃分的兒童認知發展階段的第三個階段是具體運算階段 （7～12歲）， 小學期間孩子們的具體運算思維一般還離不開具體事物的支持。本文以五年級數學“植樹問題”一課進行探究，數形結合的思想可以使某些抽象的數學問題直觀化、具體化、生動化，把抽象思維化為具象思維，有助于把握數學問題的本質 ，更好地做到“以數解形”和“以形助數”。關鍵詞：轉化;認知發展;具體化;數形結合“植樹問題” 一課是人教版五年級上冊《數學廣角》中的內容?！爸矘鋯栴}”通常是指沿著一定的路線植樹，這
天府數學 2021年1期2021-09-10
- 促進學生認知發展的教材開發與重構
質，促進學生認知發展.關鍵詞：基本不等式;認知發展;教材開發;教材重構無論哪個版本的教材都有其教學對象的適應性，教師在研析《普通高中數學課程標準（2017年版）》（以下簡稱《標準》）和教材的同時，應深入了解學生的實際需要、能力水平和思維習慣等，創造性使用教材，促進學生全面、主動地建構知識體系. 具體而言，教師應基于《標準》，充分以學生的現有水平和實際需求為出發點，選取適合他們的學習材料，對這些材料進行加工、處理、整合，使教學內容成為適合學生學情的素材. 其
中國數學教育（高中版） 2021年5期2021-09-10
- 小學語文分級閱讀開展的策略及意義
;分級閱讀;認知發展;閱讀素養中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2021）22-0054-02引 言在全民閱讀的大趨勢下，人們需要養成持續閱讀的習慣，跟上時代的步伐。為了滿足人們的閱讀需求，市場上出現了各種各樣的讀物，其中包括從國外引進的分級讀物。如何在良莠不齊的讀物和學生不同的認知發展水平之間找到平衡點，有待我們探究。本文主要對小學語文分級閱
求知導刊 2021年22期2021-08-26
- 初中地理課堂核心素養落實的實踐研究
;核心素養;認知發展中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-624X（2021）12-0016-02引 言教育部發布了《關于全面深化課程改革? ?落實立德樹人根本任務的意見》后，如何把核心素養落實到學科教學中，成為深化教育改革的重點。隨著教育改革的不斷深入，初中地理課堂也面臨著巨大挑戰，對初中地理課堂教學中培養學生核心素養的研究可謂百家爭鳴。在本文中，筆者從初中地
求知導刊 2021年12期2021-08-26
- 互聯網對青少年認知發展的影響
，也對人們的認知發展產生了不可忽視的影響，其中對青少年的影響尤為明顯。本文分析了互聯網對青少年認知發展的積極與消極影響，并提出了應對消極影響的措施。關鍵詞：互聯網 ? 青少年 ? 認知發展 ? 影響一、互聯網對青少年認知發展的積極影響1.互聯網對青少年認知能力的影響互聯網作為當今社會發展的重要渠道，其豐富的信息資源可以滿足人們的多樣化需求，對人們的影響也越來越深刻，特別是對青少年的影響尤為明顯?；ヂ摼W通過多元化形式呈現信息，提升了青少年取獲知識的能力。在網
知識窗·教師版 2021年2期2021-08-13
- 幼兒園音樂教育
，也在符合其認知發展的過程中，起到良好的教育效果。教師需要通過幼兒認知發展規律的掌握，根據音樂學科的教育內涵，設計出更好鍛煉幼兒音樂素養的課堂授課內容，才能有效凸顯藝術教育內涵的同時，打造促進幼兒健康成長的藝術環境。關鍵詞：認知發展 幼兒教育 學習效果 音樂課堂1 引言音樂作為可以直接抒發情緒與交流情感的藝術學科，不僅受眾十分廣泛，也是人人都可以表達情感的藝術語言。幼兒智力水平與身體各項機能都處于發育階段，喜愛音樂是孩子的天性。不少幼兒喜歡使用音樂表達情緒
成長 2021年7期2021-07-01
- 進階視域下小學生對水基本性質的認知發展研究
的基本性質;認知發展一、問題的提出2017年，教育部頒布了修訂后的《義務教育小 學科學課程標準》，修訂后的課程標準引進“學習進階理念”，課程目標，課程內容分學段呈現， 水概念是小學科學課程標準定的18個主要概念之一。在不同學段有不同的學習要求和目標。水在人們的生活中非常重要，接觸最多。調查各年段學生對水基本性質的理解和認知狀態，有利于教師有針對性的分年段設計教學內容，使教學內容適合學生認識事物的能力和水平，促進學生的有效學習與發展。二、研究方法與內容本研究
下一代 2021年3期2021-06-25
- 論語文學科高階思維的培養
，高階思維，認知發展，教學策略《普通高中語文課程標準（2017年版）》把“思維發展與提升”列入語文學科核心素養，提出要發展學生的“邏輯思維”“辯證思維”“創新思維”的目標。[1]放眼當前整個基礎教育課程改革的趨勢與潮流，不難發現，像學習任務群、深度學習、項目式學習、大單元整合、大概念教學等近些年不斷涌現出來的研究熱點，無一不是圍繞改善學生的認知體驗、提高學生的思維品質而進行的。高階思維成為貫穿這些研究的焦點問題。當前高階思維的研究主要集中在內涵、特點、理論
語文建設·上 2021年12期2021-05-30
- 小學生數據分析解釋的認知發展研究
據分析解釋的認知發展趨勢以及錯誤認知進行考察。研究發現：小學生數據分析解釋的認知發展分為快速發展時期、較快發展時期、平緩發展時期、停滯發展時期和倒退發展時期，其中1～2年級、4～5年級分別是小學生“數據之間閱讀”以及“超越數據閱讀”的快速發展時期;無法識別0數值、不能基于數據做出是與否的區分以及基于主觀經驗預測是小學生在分析與解釋數據時常見的三種錯誤。關鍵詞：小學生;數據分析;數據解釋;認知發展中圖分類號：G62 文獻標志碼：A 文章編號：1673-909
江蘇教育研究 2021年10期2021-05-27
- 少兒圖書館繪本講讀服務的探索與創新
少兒圖書館;認知發展摘 要：文章簡述了繪本講讀服務的內涵，從少兒讀者、家長、兒童教育工作者的角度探討了少兒圖書館開展繪本閱讀的方式方法，并提出了繪本講讀服務的創新與探索途徑，以期對少兒圖書館繪本講讀服務的發展提供有益的參考。中圖分類號：G258.7文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2021）03-0134-031 繪本講讀服務的內涵1.1 搭建圖書與少兒讀者的溝通橋梁“繪本”就是“圖畫書”，是以兒童為主要讀者對象的圖書[1]，是一種重要的兒童讀物
河南圖書館學刊 2021年3期2021-05-11
- 全人教育視角下勞動教育的理論意涵與實踐取向
動教育是個體認知發展的文化場，是身體形塑的體育場，是生活適應的實踐場。在全人教育視角下構建的勞動教育，是一種知行合一的身心和諧式教育，身體參與的具身勞動式教育，貼近生活的勞動體驗式教育。關鍵詞?勞動教育;全人教育;認知發展;身體素質;社會生活作者簡介?楊靜，陜西師范大學教育學院，碩士研究生2020年3月20日，中共中央、國務院發布了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，就加強新時代大中小學勞動教育提出了建設性的意見。勞動教育是我國教育體系的重要組成
中國德育 2021年4期2021-04-28
- 論語文學科高階思維的培養
，高階思維，認知發展，教學策略《普通高中語文課程標準（2017年版）》把“思維發展與提升”列入語文學科核心素養，提出要發展學生的“邏輯思維”“辯證思維”“創新思維”的目標。[1]放眼當前整個基礎教育課程改革的趨勢與潮流，不難發現，像學習任務群、深度學習、項目式學習、大單元整合、大概念教學等近些年不斷涌現出來的研究熱點，無一不是圍繞改善學生的認知體驗、提高學生的思維品質而進行的。高階思維成為貫穿這些研究的焦點問題。當前高階思維的研究主要集中在內涵、特點、理論
語文建設 2021年12期2021-03-17
- 數形結合，以形助學
所劃分的兒童認知發展階段的第三個階段是具體運算階段 （7～12歲）， 小學期間孩子們的具體運算思維一般還離不開具體事物的支持。本文以五年級數學“植樹問題”一課進行探究，數形結合的思想可以使某些抽象的數學問題直觀化、具體化、生動化，把抽象思維化為具象思維，有助于把握數學問題的本質 ，更好地做到“以數解形”和“以形助數”。關鍵詞：轉化;認知發展;具體化;數形結合“植樹問題” 一課是人教版五年級上冊《數學廣角》中的內容?！爸矘鋯栴}”通常是指沿著一定的路線植樹，這
天府數學 2021年9期2021-03-11
- 靈活地解決問題：中小學生認知靈活性初探
;教育實踐;認知發展;中小學生〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2021）02-0056-03很多教師都在班級中遇到過這樣兩類學生：一種是平時學習似乎并不十分努力，但成績總是出乎意料地好;另一種則是學習十分刻苦努力，但成績總是差強人意。我們更習慣將其歸因為學生的智力，成績好的學生是聰明的學生，成績不那么好的是笨學生。這真的是智力問題造成的嗎？顯然不完全是。原因之一是學生認知靈活性的發展存在差異。結合學生平時的表現，我們
中小學心理健康教育 2021年2期2021-01-25
- 語言營養對幼兒語言和認知發展的影響
兒期是語言和認知發展的關鍵時期，幼兒語言的獲得有兩個途徑—遺傳、環境刺激，幼兒與環境中的他人互動是影響兒童獲得語言的重要因素。本篇綜述闡述環境刺激—語言營養對幼兒語言和認知發展的影響。關鍵詞：語言營養;幼兒語言;認知發展幼兒期是語言和認知發展的關鍵時期。據研究，幼兒需要“語言營養”，與照顧者進行豐富的語言互動，以獲得最佳的語言和認知發展。在幼兒期，尤其是3歲前，與幼兒交談、互動和閱讀的數量和質量與幼兒語言和認知發展以及將來的表現密切相關。因此，旨在提高語言
卷宗 2020年24期2020-12-01
- 中學生道德判斷的影響因素及培養策略
判斷是中學生認知發展的重要組成部分，對中學生的心理成長和社會性發展有著重要作用。本文簡述了道德判斷的概念、測量方法，分析了中學生道德判斷的發展特點及影響因素，并提出提升中學生道德判斷能力的策略，以促進中學生健康成長，提高社會適應能力?！碴P鍵詞〕道德判斷;認知發展;培養策略;中學生〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2020）31-0058-03一、道德判斷的基本概念道德判斷（moral judgement）是指個體運用已
中小學心理健康教育 2020年31期2020-11-25
- 促進認知發展的高中物理課堂教學策略初探
和能力。促進認知發展的物理課堂教學符合物理學科的發展特性，更符合學生的認知規律。本文從認知發展的角度對高中物理課堂教學展開探究，為提升學生的物理認知水平給予實踐參考。關鍵詞：高中物理;認知發展;課堂教學認知發展是指個體在適應環境過程中逐漸形成的對問題情景的思維方式和能力，隨著年齡和經驗逐漸增長。在物理學習過程中，學生的物理思維需要遵從由內容感知到理解應用的認知發展途徑，從提升認知發展的角度開展符合學生心理發展的物理教學，可以有效地幫助學生形成科學的物理學習
速讀·中旬 2020年8期2020-11-12
- 葉落知秋，見微知著
錯誤;思維;認知發展中圖分類號：G623.5???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）34-0295-021.引發思考教學片段：《20以內數的認識》師：同學們不僅會順著數，倒著也會數數，那老師來考考大家：18的前面是幾？生：18的前面是19。師：前面的數比18大還是比18??？生：小。師：那么，18前面應該是幾？生：18前面是17?！瓕W生這樣的錯誤回答，在低段的教學中是常見的，甚至有些類似錯誤在高段也是屢見不鮮。上過這一課的老
讀與寫·上旬刊 2020年12期2020-09-26
- 春風化雨育英才
將促進其道德認知發展。寫讀書筆記，可以使后進生在書中找到心靈的慰藉，并在筆記中安全自由地表達自己的心聲。教師在引導他們關注外部世界的同時，更充分地關注自己的內心世界，反思自己的行為;逐步加強自我管理，不斷提高情緒控制能力，使他們學會控制自己的行為。關鍵詞：后進生;認知發展;健康成長學校里的后進生不是指由某些遺傳或生理的因素造成的智力落后、反應遲鈍、腦功能輕微失調（多動癥）等等的兒童，一般是指成長發展相對滯后的個體，也指發展相對滯后的群體。而這些孩子身上或多
看世界·學術下半月 2020年4期2020-09-10
- 基于皮亞杰認知發展游戲理論的視角分析幼兒自主游戲
究采用皮亞杰認知發展游戲理論，通過分析幼兒自主游戲案例，發現幼兒游戲學習機制。在此基礎上提出在幼兒的游戲中，要重視幼兒的已有經驗，及時為幼兒搭建“經驗鷹架”，同時重視游戲環境的創設。關鍵詞：認知發展;幼兒;游戲理論;自主游戲1前言皮亞杰認為“兒童不得不經常使自己適應于一個不斷地從外部影響他的由年長者的興趣和習慣組成的社會世界，同時又不得不經常使自己適應于一個對他來說理解得很膚淺的物質世界。但是通過這些適應，兒童不能像成年人那樣有效地滿足他個人的情感上的甚至
新教育論壇 2020年7期2020-09-10
- 促進學生認識發展 優化初中化學復習
談談促進學生認知發展 優化初中化學復習。僅供參考。關鍵詞：認知發展;初中化學;復習所謂認知發展是指個體自出生后在適應環境的活動中，對事物的認知及面對問題情境時的思維方式與能力表現，隨年齡增長而改變的歷程，它主要包括注意、記憶及思維等方面的發展，認知能力每個學生都必須具備，特別是在初中化學復習課堂中，學生對知識的再鞏固與再理解都能夠提高教學的實效性，深化和升華了初中化學復習課堂的主題。因此，下文主要從兩個方面來談。一是促進學生認知發展優化初中化學復習的現狀，
神州·中旬刊 2020年8期2020-08-19
- 我們的大腦如何表征數量
。與此相反，認知發展的研究表明，我們的大腦具有豐富而靈活的數感—近似數量系統（ANS）。最近，ANS的存在及其作為一個表征數量的領域特殊性的系統的價值面臨著幾個主要挑戰。在本文中，我們回顧了ANS相關的五個問題（什么、誰、為什么、在哪里和如何），以論證ANS是獨立于時間和空間等非數量維度運行的重要的行為和神經生理指標，并在整個生命周期中有重要影響。關鍵詞：近似數量系統;數;數學;認知發展數量支配著孩子們的生活。在孩子們進入學校甚至聽過一個數量詞之前，他們就
卷宗 2020年17期2020-08-13
- 兒童美術認知的發展及其教育
認識兒童美術認知發展，了解促進其發展的因素對兒童教育來說必不可少。本文采用了訪問調查、抽樣調查和網絡調查法，收集了兒童六十幅作品，并對兒童美術認知的發展進行了分析。關鍵詞：兒童美術;認知發展;區別率中圖分類號：J954;B842.1 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2020）17-0206-02一、引言童年經驗是一個人生活軌跡的開端，亦是解開其性格與思維方式的密碼，在研究心理發展的過程中，這一環節必不可少。兒童在其童年時期累計創作素材，成年后
文藝生活·中旬刊 2020年6期2020-08-12
- 利用化學史和手持技術促學生認知發展
有效促進學生認知發展，提高學生的學習能力。[關鍵詞]化學史;手持技術;教學設計;認知發展;初中化學[中圖分類號]? ? G633.8? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2020）20-0067-02《金屬防護和廢金屬回收》是初中化學的重要一課，傳統教學主要圍繞如何設計實驗、如何比較實驗現象等內容展開，目的在于幫助學生理解鐵銹蝕的主要原因及化學原理。但當前更需要從感性認識的層面為學生構建一套完整的化
中學教學參考·理科版 2020年7期2020-07-30
- 以認知發展為核心的初高中化學銜接教學剖析
此，文章對以認知發展為核心的初高中化學銜接教學進行探究。關鍵詞：初高中化學;銜接教學;認知發展中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2020）20-0121-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.20.060對于當前高中化學教學而言，如何做好以認知發展為核心的初高中化學銜接教學工作，成為高中化學教師關注的重點。一、認知發展與銜接教學概述（一）認知發展
學周刊 2020年20期2020-06-30
- 基于兒童傳染病認知特點開展學前兒童健康教育
童;傳染病;認知發展;學前兒童健康教育學前兒童健康教育是根據學前兒童身心發展特點，以提高學前兒童健康認識，改善學前兒童健康態度，培養學前兒童健康行為，維護和促進學前兒童健康而開展的有組織、有計劃、有目的的一系列教育活動?！?〕這一系列教育活動涵蓋個人衛生教育、心理健康教育、疾病預防和控制教育等內容，有利于充實學前兒童健康領域的學習經驗，提高他們對健康的認知水平，改善他們對待個人和群體健康的態度，培養有益于個人、社會和民族健康的行為方式和生活習慣?！?〕兒童
幼兒教育·教育科學版 2020年3期2020-06-29
- 足球繪本教學對中班幼兒足球認知發展的研究
教學;中班;認知發展中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）10-0024-01足球繪本就是“把有關于足球知識或故事畫出來的書”。是一種以繪畫為主，配有少量文字的書籍，足球繪本多以兒童閱讀為主，內容涉及興趣培養、身體保健、規則認知等。一節好的足球繪本教學活動可以促進幼兒足球認知多方面的發展。一、研究背景足球活動要從娃娃抓起，作為一所足球特色幼兒園，孩子們對足球的喜愛都溢于言表。在中班階段的小足球活動中，幼兒要完成從小班
讀寫算 2020年10期2020-06-12
- 利用七巧板游戲促進幼兒認知發展
桂蘭摘 要：認知發展是個體認知思維與認知能力產生、成長、成熟的過程，也是感覺、記憶、語言、想象等多種形式的心理活動。所謂七巧板游戲，指的就是借助七巧板工具創設的多種游戲的總稱。在幼兒園教育階段當中，合理利用七巧板游戲，有利于幼兒認知結構的快速發展，且對于幼兒園的教育活動來說具有重大意義。因此，幼兒教育工作者應該豐富七巧板游戲，拓展幼兒學生的活動空間，發揮益智類游戲和玩具的真實效用，優化幼兒的認知結構。關鍵詞：幼兒;認知發展;七巧板游戲引言：一般情況下，七巧
大眾科學·上旬 2020年3期2020-05-25
- 閱讀融入數學，從兒童出發
從兒童出發;認知發展;數學閱讀;提高閱讀能力我覺得可以從學生認知發展出發，把閱讀和平常的數學課堂有機地結合在一起，系統地滲透數學閱讀的意識，有計劃、有目的地去培養閱讀習慣和能力。本文將從遵循學生認知發展特點，把閱讀融入數學學習的角度，談談自己的思考。一、從兒童出發一切教育都要從兒童出發，我認為把閱讀融入數學，我們首先需要了解不同年齡階段的學生的特點，選擇適合的閱讀內容和閱讀方法進行教學。（一）選編閱讀材料，符合兒童發展閱讀材料的選擇要從兒童出發，遵循兒童的
家長·下 2020年1期2020-05-06
- 試析游戲活動在幼兒教育中的重要性
兒身體需要、認知發展需要、情緒滿足需要、社會交往需要四個方面闡述游戲活動在幼兒教育中的重要性?！娟P鍵詞】幼兒教育;游戲活動;認知發展【中圖分類號】G612? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2020）30-0246-03為幼兒創造與其年齡特點相符的幼兒園生活，對培養和發展幼兒的主體性具有重要作用。幼兒園教學依據的基本原理是主動性原理、個別化原理、社會化原理，而這三個原理正是以游戲為基本活動的教育依據。游戲生成課程、課程生成游戲，是建構以
文科愛好者·教育教學版 2020年5期2020-04-18
- 基于學生認知發展的教學實踐分析
討了促進學生認知發展的元素化合物的教學方法，建構相關認知模型。關鍵詞：認知發展;真實教學情境;系統性實驗探究文章編號：1008-0546（2020）04-0014-04中圖分類號：G632.41文獻標識碼：Bdoi： 10.3969/j.issn. 1008-0546.2020.04.003一、問題的提出《普通高中化學課程標準》2017版修訂原則之一是要求教學遵循學生身心發展規律，貼近學生生活實際，促進學生主動發展[1]。王磊教授在學習進階的研究中也提出了
化學教與學 2020年4期2020-04-10
- 簡析幼兒園音樂教育對幼兒認知發展的影響
教育；幼兒；認知發展【中圖分類號】J613.3 【文獻標識碼】A在幼兒園教育中，音樂教育是不可或缺的一部分，選擇恰當的音樂與相關的教學工具對幼兒進行音樂教育，從而提高幼兒的認知發展能力是很有必要的。一、幼兒園音樂教育對幼兒認知的影響（一）幼兒園音樂教育與幼兒感知能力的發展幼兒音樂教育在學前教育領域中占據了半壁江山，作為幼兒教師，應該特別注重幼兒音樂教育對幼兒感知能力的發展。從負面因素來看，如果幼兒音樂教育的發展得不到重視，那么對幼兒素質教育的實施就更不用說
中國民族博覽 2020年2期2020-03-25
- 計算思維培養階段劃分與教授策略探討
文章以皮亞杰認知發展階段論的兒童思維發展邏輯為框架基礎，劃分計算思維培養的四階段：實體感知與行為互動中的前計算思維階段、符號象征與任務驅動中的計算思維準備階段、邏輯推演與思維抽象中的計算思維形成階段及假設推理與形式運演中的計算思維發展階段。根據各階段兒童認知心理與行為特點的不同設定相應的教學方式與策略：以實物感知與實體操作浸潤前計算思維階段、以邏輯任務與人機交互貫穿計算思維準備階段、以圖形化編程與計算參與助力計算思維形成階段、以學科領域延伸與深度邏輯推理滲
中國電化教育 2020年3期2020-03-19
- 促進學生認識發展的模型方法教學實踐研究
【關鍵詞】 認知發展 模型方法 高中化學教學 問題解決【中圖分類號】 G633.8【文獻標識碼】 A【文章編號】 1992-7711（2020）01-118-010一、模型含義和類型《美國國家科學教育標準》中的表述，“模型”是與真實物體、單一事件或一類事物相對應的而且具有解釋力的試探性體系或結構。學術界普遍認同“模型”是人們按照科學研究的特定目的，在一定的假設條件下，用物質形式或思維形式再現原型客體的某種本質特征。因此，模型類型主要分為物理（實物）模型和思
中學課程輔導·教育科研 2020年1期2020-02-10
- 基于感性教育的學齡前兒童早教APP數字內容設計
：感性教育 認知發展 兒童早教APP 數字內容設計 學齡前兒童中圖分類號：J01文獻標識碼：A文章編號：1003-0069 （2020） 12-0144-03引言孩子的教育不能只講道理，孩子生理和心理發育不成熟，不能像成人一樣理性思考，對于早教知識的啟蒙學習，感性的引導比理性的教育更適合，創造有利于調動感官積極性的感性思維環境，構建有利于刺激感官敏感性的感性學習情景，通過調動孩子本能的興趣和能力，使兒童主動的感受知識，在潛移默化的過程中達到兒童知識啟蒙的目
設計 2020年23期2020-02-07
- 基于認知發展理論的公共圖書館兒童閱讀推廣研究
;閱讀推廣;認知發展摘 要：公共圖書館應遵循認知發展理論，根據不同年齡段兒童的認知情況開展兒童閱讀推廣工作，與兒童讀者建立良好的互動關系，提升對兒童群體的服務能力。文章以皮亞杰的認知發展理論為基礎，對公共圖書館兒童閱讀推廣的現狀及提升策略進行了系統的研究與探討。中圖分類號：G258.2文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2020）12-0037-02兒童整體閱讀能力和認知水平的提高是公共圖書館落實文化教育職能的體現。黨的十八大以來，我黨進一步加大了
河南圖書館學刊 2020年12期2020-01-11