月色

的曠達。關鍵詞：月色;閑人;情感蘇軾的一生跌宕起伏，人們對他有官至高位的羨慕，亦有貶謫他鄉的同情。蘇軾自己說：“歸去，也無風雨也無晴?！北娝苤?，貶謫的歲月是痛苦的，可是這位杰出的詞人在清貧苦澀的時光里找到了平生的快味，更為中國文壇做出了巨大貢獻，留下了許多膾炙人口的文學作品?！队洺刑焖乱褂巍肥翘K軾被貶黃州時寫的一篇游記，林語堂將它與《赤壁懷古》《前赤壁賦》《后赤壁賦》并列，稱其為蘇軾在黃州期間為天下寫出的四篇“最精”的“絕世妙文”?！队洺刑焖乱褂巍啡膬H

，我就要了這一滴月色就要在我雙膝之上你說所有的遲緩都開始敏感和銳利從腳到發，給我純凈、高貴我要我化進月色之中我是那另一滴月色。會飛時而穿透身體，時而虛空月色要我們穿透你說，我這一滴，要落在你身體全部和心里你說“好嗎”的那一秒我的心，有不敢相認的微醺二你從詩中走下，走入今夜第一次我摸到了你柔軟的喉結但我不說這微妙的聯結就這樣了，晚安我們都將是那一滴月色，如詩燃燒。我眼淚滑落你說是善良、真誠、愛我暗自詫異，你說出此刻時你的眼神是否憂傷就像是真切地凝望之下另一滴

甘心沉淪有人謳歌月色? 有人悲啼月魂圓缺的月光下? 蕩滌著古今有人說月色冰冷? 有人說月色溫馨冰冷的月色凝固了戎馬倥傯溫馨的月色淀放著花好月圓的靈魂月輝與日光并存日月連通了晨曦和黃昏那霜那霧那風那雨? 交織和變更引領風騷多少秋春月下吟一曲流水? 我們是花是葉在歷史的長河里浮沉

【關鍵詞】誦讀;月色;閑人【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2020）13-0061-02【本文著錄格式】劉怡.疏影橫斜月清淺，搖曳生姿有暗香——《記承天寺夜游》課例分析[J].課外語文，2020，19（13）：61-62.《記承天寺夜游》這篇僅有84字的小品文堪稱古代文學寶庫中的精品卷軸，值得反復咀嚼玩味。蘇軾寥寥數筆，竟寫出了月色清冷皎潔的藝術美，亦

自來親你。要論寫月色，《記承天寺夜游》當得起“獨步天下”。蘇軾的文字美到令人絕望：“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也?！苯虒W時，我問孩子們：月色在哪里？有的說：庭下沒有積水，積水空明寫的就是月色;有的說：庭下也沒有藻荇，藻荇交橫是竹柏的影子，有影子也是因為有月色。這層意思，孩子明了。我說：既然積水空明寫的是月色，藻荇交橫寫的也是月色，那就把“月色”二字加進去吧：“庭下月色如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也?！奔舆€是不加？風生水起，課堂頓時波瀾起伏

的心境。在《荷塘月色》中，“月”是整個環境的背景底色，無論是月光下的荷塘，還是荷塘上的月色，都營造出了和諧、靜謐的氛圍，完美烘托出朱自清當時所思所想。由于“月”的朗照而帶來的種種意境，從柔和的月光到朦朧的月色再到深沉的月影，卻恰恰可以反映出作者的由不平靜到平靜再歸于不平靜的心境變化。關鍵詞：荷塘 月色 頗不寧靜月亮本身就帶有安寧與靜謐的情感色彩，于無形中營造出恬淡美好的意境?！逗商?span class="hl">月色》全篇提到“月”不下五處，今夜的“滿月”、漸漸升高的月亮、淡淡的月光、蒼

住溢出擲地的清輝月色愈來愈沉，思念越來越重每一陣風都奔跑成歸家模樣每只倦鳥都在落葉時遷徙鄉愁爬上柳梢。清澈的古井邊我讓一陣風停下來，我讓一朵月色停下來，我讓泉水的奔涌停下來只為等你，披著哈達一起回家我是性急的孩子，不停抽打遍體鱗傷的圓月和布滿皺紋的道路是誰，用最沉重的光芒中傷我是誰，用最滄桑的彎道纏繞我是誰，用最輕盈的花朵迷醉我月色無語，桂花不言，山徑幽遠是誰望眼欲穿，用炊煙將乳名呼喚趁著夜深人靜，今晚就趕著月色回家

月色下飄著秋芳的清香，柳岸的幽徑蕩出一曲深情的戀歌，歌詞和旋律都充滿著溫馨并給人以朦朧的美麗。思緒從這里開始旅行，遙想著遠方的月夜，是否也是婉約的，朦朧的，是否也有霓虹燈輝淋浴，是否也在某個柳岸的幽徑蕩出一曲深情的戀歌，是否也伴著綿綿柔柔的南國風情？月色下的柳岸繼續彌漫著戀歌，盡管歌詞和旋律纏綿不絕，盡管歌詞和旋律早已沁入心扉，心，還是被屢次的顫動。月色下的柳岸有三三兩兩的人在漫步，他們的身影如我，像一葉浮萍漂浮于江南的這個小城，漂浮于岑河河畔的霓虹燈下，

日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行?！睍r值秋末冬初，寒意將濃，百無聊賴，正“解衣欲睡”之時，月色悄然入戶，于是作者“欣然起行”?！靶廊弧?，寫其興奮喜悅之情，又似心有無奈：既然無法入睡，不如去欣賞這美妙月色吧！既已“起行”，又要尋同游者?！澳顭o與為樂者”，“念”由“行”而起，“行”因“念”而延宕，文情也顯得搖曳起伏。作者也許在想：究竟與誰一起賞月，才不至辜負如此良夜？在這貶居的寂寞中，誰又能與我共同賞月呢？“遂至承天寺尋張懷民”，“念”已定，似無遲疑，徑直到

◎泥文清冷的月色當空握住半個夜色問一些沒有答案或者難有答案的問題遠與近， 標尺除了隨自我的意識還有一個潛移默化的規則， 有的淺顯有的就藏在清冷月色的林叢如夜蟲值班， 偶爾清醒時唧唧三兩聲告知我， 一個無知的方程在我駐足或者經過的路途里說著美好， 美好無可相依說著無路可走路在前方生了眾多觸須你在傾力譜寫無知的解如我愛這清冷月色朦朧里的未知總嫌目力無能為力總喜獨自藏匿在清冷里動蕩， 沉思。 渴盼， 焦躁。 愛無所及

來吧 來走不出的月色為什么是月色 是水一樣的月色 是水一樣的流動的月色我想走出月色 走出水一樣的月色 走出水一樣的流動的月色夜是透明的 我發現夜陷落得很深很深我在深深的夜中陷落透明的 是水一樣的月色在透明的月色中我很清晰 走著走成了漂泊的影子 再走我走著 走不出月色了斷墻里的故鄉斷去的那部分已被雨水取走院子有了缺口越來越多的蟈蟈在村外走散墻 一旦有了斷口風就會借機逞強有一年 我坐在墻邊打盹被一陣大風吹醒陽光西斜 墻影壓在我的身上我起身把影子扔掉 走向遠方由

住溢出擲地的清輝月色愈來愈沉，思念越來越重每一陣風都奔跑成歸家模樣每只倦鳥都在黃昏時遷徙鄉愁爬上柳梢。清澈的古井邊我讓一陣風停下來，我讓一朵月色停下來，我讓泉水的奔涌停下來只為等你，披著哈達一起回家。我是性急的孩子，不停抽打遍體鱗傷的圓月和布滿皺紋的道路。是誰，用最沉重的光芒中傷我是誰，用最滄桑的彎道纏繞我是誰，用最輕盈的花朵迷醉我月色無語。桂花不言。山徑幽遠。是誰望眼欲穿，用炊煙將乳名呼喚趁著夜深人靜，今晚就趕著月色回家。

里便生出期待。那月色，靜謐安詳，如約來到我身邊。靜擁月色，我心釋然。愛上美麗的月色，始于我的外婆?！靶r不識月，呼作白玉盤?！薄霸聛頋M地水，云起一天山?！蓖暧洃浀奶炜?，明月皎潔，給大地披一層銀輝。我在竹制的老式搖椅里，在晚風的輕拂中，聽外婆講那些可愛的傳說。嫦娥奔月，外婆講了許多遍，每一次那嫦娥奔月的原因都不同，可是我愛聽。外婆手執蒲扇，輕晃搖椅，輕聲講著那些古老的故事。而我則在月色的輕撫中，香甜地睡去。月是有顏色，有味道的。春天的月色，絲絲香甜，像剛做

影花開時，養一簾月色。是留在秦時的那一彎，待它由缺慢慢變圓，便讓自己開成一朵雨荷的樣子，在月色里安住，對影成雙?；鋾r，養一簾月色。灑滿院里院外，我在深深又深深的時光里，踏著落花的暗香，尋找月色里走失的那匹白馬。風起時，邀月色入窗，沏一盞清茶，由濃飲到淡。踏著月色，獨上西樓。不去問哪年，誰把江山如畫寫成詩；不去管哪月，誰把眉眼如黛釀成詞。月滿西樓時，就著月色，飲一杯杏花酒，醉在六朝煙雨夢中。若你回眸，定會看見，悄悄為你盛開在月下的那一朵雨荷。那年，那窗月色

300）?《荷塘月色》教學設計（第一課時）趙陽 （天津師范大學教師教育學院，天津300300）摘要：《荷塘月色》選自人教版高中語文必修二第一課，課文通過對月色和荷塘的描寫寫出朱自清在當時是政治背景之下彷徨苦悶的心境和向往自由美好生活的情感。關鍵詞：荷塘；月色；不寧靜一、教學目標1.品味文章樸素典雅、準確生動、貯滿詩意的語言，掌握本文比喻、擬人、通感等修辭手法的作用。2.學習《荷塘月色》刻畫景物及情景交融的寫法，通過反復誦讀原文，理清文章結構，梳理作者情感變

廣東　李虹樺?月色漂洗的靈魂（外二章）廣東李虹樺月光抵達河心之前，被風，一次一次提讀。借夜空叫賣的星斗，擄獲一道目光，把一粒粒種子，播撒在水面，蓓蕾出皺褶的根須，供養塵埃。皎潔的清暉，再一次把風聲折疊，丟進夜的一隅。半夏的風漏落微溫，念一念，血脈便沸騰奔涌。仿佛這月色，這河水，可以捧出大江南北，把千年的古訓洗滌。鐫在記憶中的意境，順勢躍入——一朵蓮，借神賜的光涅槃，慢慢地打開自己……無所謂一場雨，來與不來。無所謂際遇的星斗，是否貼著可以驗明正身的標簽。吊一

，故人依舊，且與月色相融，讓我為君徐徐道來，那輪高掛的星的寂寞。每至夜晚將近，初春瑟骨的微風刺進敏感的神經，望著那慢慢踩著血紅晚霞姍姍而來的一抹月色，感顫了屬于黑色的那份寂靜與沉默。街角的貓癡迷地望向月，接受凄冷月色的照拂。黑貓血瞳映住了月色的朦朧，是寒冷，是凄美，還是那份真正屬于夜貓的月色。街角月色撩人，縱然凄冷，也是深掩一顆顆勞碌的心。寒冷像是攜了契約，如期而至。熱茶的騰騰霧氣，氤氳了我的雙眸，溫熱了刺骨的風與寒。此刻，那天邊的月兒，仿佛長了眼睛，挑眉

車，就步行。就著月色，走上個大半夜，將近凌晨的時候，見到了女友，她的驚喜比天還大——難不成是神兵天降嗎！多遠的路都擋不住思念的腳步。在愛里，我不做奔跑的犀牛，我只做笨拙的蝸牛。路遠，我就一直爬。其實，人世間最美的穿越，是從一顆心到另一顆心。那是最優雅的緩慢。我一直堅信，蝸?？梢缘竭_的地方，月光寶盒不一定可以抵達。木心說，從前的鎖好看，鑰匙精美。你鎖了，人家就懂了。并不是說從前的月色里就沒有小偷，而是從前的月色里，養了更多的君子。我們在從前的月色里緩慢成長。