小學中段
- 如何激發小學中段學生英語口語練習的學習興趣
的。關鍵詞：小學中段；英語；口語練習；學習興趣引言聽說讀寫是英語教學的重要組成部分，其中，聽說共同構成了學生的口語能力，學生能聽懂且正確表達，他的英語口語能力才能得以有效發展。但就實際來講，由于是一門外來語言，英語在我國缺少充分的學習環境，加之英語教學中對口語教學的關注度不高，實際口語教學效率也未能達到預期，這對學生英語素養的形成與發展將產生不利影響。因此，小學英語教師有必要高度重視對學生英語口語能力的鍛煉與培養，更要用對方法、找準契機，想方設法提升小學生
中學生學習報·教研周報 2023年8期2023-05-26
- 我手寫我心，下筆妙語成
詞：農村? 小學中段? 習作策略《全日制義務教育語文課程標準》提出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。寫作能力是語文素養的綜合體現。寫作教學應貼近學生實際……為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達?！北疚尼槍r村地區小學中段學生習作中出現的各種問題，如結構混亂、詞句無序等，從積累、構建、模仿、修改等環節入手，引導學生通過觀察、閱讀、思考等多種途徑，培養
學校教育研究 2022年13期2022-07-13
- 小學中段語文的有效閱讀教學策略探究
：閱讀教學在小學中段語文學科中占有重要地位。故而，提高小學生的閱讀能力是語文教師當下的首要任務。有效閱讀有助于開闊學生視野，豐富內心情感的同時，也能提高學生語文綜合素養?；诖?，教師應注重提升小學生對閱讀文本的理解與感悟，增強學生閱讀體驗，引導學生深度閱讀，才能有效提升閱讀教學的效率與質量。關鍵詞：小學中段;語文;閱讀教學;教學策略一、引言小學中段閱讀教學處于低年級和高年級中間，發揮著承前啟后的主要作用。主要體現在它的過渡作用。從初級學習階段學期，隨著學習
中學生學習報 2022年35期2022-07-07
- 小學中段口語交際教學策略研究
?！娟P鍵詞】小學中段;口語交際;教學策略一、小學口語交際教學的重要性小學中段屬于口語交際階段教育的第二學段，在中段口語教學中，需要教師在第一學段要求的基礎上進一步推動學生口語交際能力的提高。要求學生能夠在交流過程中，不但能認真傾聽，還要能在討論過程中發表自己的意見。在表達過程中，也從能夠大致簡單的復述表達的基礎上，到要求學生能夠有條理地進行講述，并且在交流過程中注意自身的語氣、語調合適得體。小學中段以上的學生思維正處于逐步由向形象思維階段過渡發展的時期，能
廣東教學報·教育綜合 2022年77期2022-07-05
- 給數學作業灑下一片快樂的陽光
的教學時期，小學中段學生學習能力培養，教師既要注重課堂了解，同時也要不斷改善作業設計理念，讓作業的布置既能激發學生學習主動性，同時又能讓小學數學知識的教學價值得以呈現。針對“統計與概率”作業設計，進行如下分析。關鍵詞：小學中段;數學作業;統計與概率前言：隨著素質教育理念的不斷深化，減輕學生學習壓力，優化作業設計的口號越來越被教師所重視，在講解不同的數學內容時，教師要充分分析作業的特點，以及學生自身的學習能力，通過與學生的交流以及觀察學生課堂表現去制定作業模
中學生學習報 2022年34期2022-07-05
- 小學中段敘事作文教學實踐初探
略。關鍵詞：小學中段;敘事作文;實踐初探一、小學生敘事作文的主要問題小學生一般在寫作文的時候容易出現四種問題：第一個問題：在寫作文的時候，不會聯系自己的生活，只是憑想象編造，沒有真情實感。這樣寫出來的作文就容易粗枝大葉，沒有生活的細節，不夠形象生動。第二個問題：在寫作文時沒有一個中心主題，容易寫成流水賬。學生在寫作時自己想寫到哪兒就寫到哪兒，大多數時候只是依據事件發生的時間順序記錄。學生不能夠靈活運用倒敘、插敘等重要的敘事作文寫作技巧;并且在寫多個事件時，
學生之友 2022年5期2022-06-23
- 群文閱讀對小學中段習作教學效果的影響
：群文閱讀;小學中段;習作教學中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）20-0164-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.20.055 新課程標準要求教師要轉變傳統的教育觀念，充分認識語文閱讀教學的重要性，并且采取多樣化的教學方式培養學生的閱讀能力和興趣。閱讀教學可以幫助學生積累豐富的知識、素材，也能強化學生的語感，使學生有更好的分析、感
學周刊 2022年20期2022-06-19
- 巧抓語言訓練點
;閱讀教學;小學中段;教學策略引言：俗話說，書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。閱讀教學一直是中國基礎教育體系的核心內容。然而在過去，由于傳統教育觀念的局限，閱讀教學呈現出非常嚴重的流態化現象，這不僅能真正幫助學生形成健康的閱讀和學習習慣，而且不利于培養學生的閱讀興趣和閱讀態度。以中段小學生為研究對象，由于他們正處于承上啟下的重要學習階段，我們必須改變以往閱讀教學中存在的問題，有效探索符合學習特點的閱讀教學路徑。一、小學語文中段閱讀教學現狀及影響教學效果的原因
中學生學習報 2022年32期2022-06-09
- 小學中段科學學生實驗能力培養策略
：現階段，在小學中段科學教學課堂，為了進一步加強學生實驗能力，教師要根據學生實際特點，針對性地開展實驗教學，全面地培養學生實驗能力，這樣不僅利于提高學生綜合素質，也能為學生實踐水平提高提供保證。通過具體分析，結合小學階段科學實驗教學內容，從多方面總結了具體的教學措施?！絷P鍵詞：小學中段;科學實驗;能力培養一、引言新時期，隨著科學教學改革深入開展，科學實驗是科學課堂重要的部分，如何全面地提高小學中段學生實驗能力，需要教師通過具體分析，針對性地制定完善的教學計
速讀·上旬 2022年4期2022-06-05
- 課堂情景?。?span class="hl">小學中段道德與法治教學新范式
用，教師可在小學中段道德與法治教學中嘗試運用課堂情景劇，從設計模式規范化、呈現形式多樣化、應用時機精準化、延伸拓展微小化等方面進行探索，以增加課堂的吸引力，提升課堂教學實效。[關鍵詞]課堂情景劇;小學中段;教學新范式;道德與法治[中圖分類號] G623.15[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2022）15-0045-03立德樹人，五育并舉，是教育教學的目標追求。在這樣的教育教學目標追求下，道德與法治課程越來越體現其重要價值與意義。道德與法
小學教學參考(綜合) 2022年5期2022-05-30
- 古詩詞情境教學的優化途徑
內容摘要：在小學中段進行古詩詞情境教學，對于擺脫當前古詩詞教學困境、消除學生對古詩詞的陌生感具有極大的推進作用，同時也對學生語文核心素養的提升、情感的涵養大有裨益。教師可從提升情境理論素養、借助現代教育媒體、倡導真情誦讀品悟、開展豐富多樣活動四方面來加強小學中段的古詩詞情境教學。關鍵詞：小學中段 古詩詞 情境教學古詩詞意境深邃，言簡義豐，是我國傳統文化的璀璨瑰寶。在小學中段進行古詩詞教學，對于學生涵養品德、培養審美、豐富情感、傳承文化具有十分深遠的意義。學
文學教育下半月 2022年7期2022-05-30
- 小學語文中段群文閱讀的教學方法研究
?！娟P鍵詞】小學中段;語文教學;群文閱讀;教學方法【中圖分類號】G623.2 ?【文獻標識碼】A ?【文章編號】1671-1270（2022）18-0179-03近年來，如何高效開展群文閱讀教學活動已經成為很多小學語文教師積極研討的課題。群文閱讀教學要求教師指導學生在一段時間內閱讀具備一定關聯的多個文本，找出不同文本之間的共性，如語言風格、邏輯結構、情感觀念等，在此基礎上對所讀內容進行整合。小學中段學生處于需要強化綜合素養的關鍵時期，組織群文閱讀教學活動有
文科愛好者·教育教學版 2022年3期2022-05-30
- 小學中段語文習作單元教學策略
學生。本文以小學中段教學為例，分析了小學語文習作單元教學中存在的問題，并提出了相應的解決方案。關鍵詞：小學中段;語文;習作單元教學習作單元教學是小學語文教學的重要組成部分。練習教學的主要目的是讓學生獨立思考“寫什么”和“如何寫”。這兩點在習作教學中都是不可或缺的。教師應注意優化和調整運動教學措施，保證運動教學的順利開展，不僅能提高學生的運動水平，還能促進學生的全面發展。一、小學中段語文習作單元教學存在的問題（一）教師對習作單元教學目標認識不足習作教學的目的
民族文匯 2022年20期2022-05-29
- 小學中段語文習作課的教學方法探究
鄭強摘要：小學中段的學生雖然已經形成了基礎的語文學習思維，但是此階段的習作卻又成為了學生的學習難點，但是習作能力的提升可以有效增強學生的語文學習能力。小學生對習作凡方式與手法掌握得不是很熟練，甚至有些學生根本沒有對習作產生興致，還有些教師在對學生進行習作教學時只是采用的是一種方式，這樣同樣也不利于學生的習作素材積累。所以教師要創新教學觀念，提升小學生的習作興致，進而增強學生的習作質量。關鍵詞：小學中段;語文;習作課堂中圖分類號：A 文獻標識碼：A小學語
小作家報·教研博覽 2022年18期2022-05-22
- 小學中段語文閱讀教學中讀寫結合的實踐思考
習。關鍵詞：小學中段;語文閱讀;讀寫結合實踐雖然讀寫結合模式是當前我國教育專家廣泛號召教師在課堂教學中合理使用的一種教學方式，但是在具體的教學實施階段，一些教師并沒有促進語文閱讀和寫作兩部分之間的深度融合，只是把課堂時間進行了均勻劃分。在這種情形下，違背了讀寫結合模式運用的初衷。因此，作為教師，需要綜合思考，采用有效的教學舉措來改善目前的教學現狀。一、分析在小學中段語文閱讀教學中采用讀寫結合模式的實際優點在之前的教學實踐中，可能教師一般是在寫作教學中采用讀
快樂學習報·教師周刊 2022年11期2022-05-15
- 提高小學中段語文閱讀教學實效性的策略
著重論析提高小學中段語文閱讀教學實效性的具體策略。關鍵詞：小學中段;語文閱讀;實效性提高;策略對于很多教育工作者而言，一直在致力于圍繞著提高語文教學實效性而進行全新的教學嘗試。因為本身閱讀教學是一項比較復雜的內容，在具體的教學過程中，教師需要對學生進行綜合的引導，才能夠讓學生真正地理解文章想要傳達的實際意義。而這一項工作本身是很難的，在具體的教學開展階段，教師需要綜合引導，對學生取選擇有效的教學方式，才能夠幫助學生學有所獲，促使學生在閱讀能力上得到綜合發展
快樂學習報·教師周刊 2022年11期2022-05-15
- 小學科學教學首學策略的研究
益。關鍵詞：小學中段;首學;課堂教學;策略擔任科學教師以來，我發現科學課堂中存在著兩個突出的問題：一、當部分科學課開始時，學生才初次接觸課題，因而對于所學內容興趣不高，并且錯過自己動手主動探究的時機，造成學生自以為熟知但是實際上沒有深入認識，比如：在學習觀察花的結構時，但是調查發現學生對花的描述僅止于顏色、大小這些直觀特征，而不知道花的細微之處、以及具體結構等，也缺乏去深入了解的意識。學生自己沒有辦法，沒有機會去觀察嗎？不是，其實身邊就有各種花可以去了解、
學習與科普 2022年15期2022-04-22
- 小學語文中段利用例文寫好習作的策略研究
教材? ? 小學中段? ? 例文? ? 遷移表達義務教育《語文課程標準》（2011版）提出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感，”“在寫作教學中，應注重培養學生觀察、思考、表達和創造的能力。要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話，并且抵制抄襲行為?！币虼诵W寫作教學應注重培養學生的習作興趣，讓學生有話寫，并且知道怎么寫。一、中段學生習作現狀。習作是學生表達與交流的重要工具，是
民族文匯 2022年9期2022-04-13
- 由“讀”邁“思” 合理設計 預教結合
考。關鍵詞：小學中段;邏輯思維;預習單古人云：“凡事則立，不則廢”。 而《現代漢語詞典》對“預習”解釋為：學生預先自學將要聽講的功課。為了更好地培養小學生獨立分析語文課程中詞、句、段、篇的能力，了解不同學生的學習障礙點，為學生學習新內容提供支架，語文老師在教學一篇文章前首先會布置一項“預習作業”。預習方式有很多種，朗讀，圈劃，抄寫，思考提問，還有近幾年來非常新穎地設計“預習單”等等。我作為一名小學語文教師，發現在實際實施過程中，還是存在諸多問題。下面我將根
中學生學習報 2022年12期2022-04-02
- 借助思維導圖提高小學中段學生閱讀水平的實踐分析
長。關鍵詞：小學中段;思維導圖;閱讀水平引言傳統的閱讀教學模式，存在著一定的局限性，而思維導圖的引入和應用能夠極大的幫助小學中段及以上學生養成良好的閱讀習慣，建立更加科學和精準的閱讀技巧。因此本文意在探討借助思維導圖提高小學中段學生閱讀水平的有效實踐方法。1.借助思維導圖提高小學中段學生閱讀水平的必要性1.1傳統閱讀模式的局限性在小學語文的教學過程中，涉及到大量的文字閱讀，小學生往往要在這種大量的閱讀中攝取知識點，所以說提高小學生的閱讀水平，能夠有效地提升
中學生學習報 2022年9期2022-03-29
- 聚焦“1+X” 提升閱讀素養
布置三方面對小學中段語文教師如何在課堂上開展語文閱讀教學進行探析?！娟P鍵詞】小學中段;語文閱讀;教學策略語感是語文能力結構的核心要素，語感的形成有賴于“海量閱讀”，這決定語文學習成就的高度和廣度。溫儒敏教授在每一冊的語文教材中增設“快樂讀書吧”欄目。同時，他還提出了“1+X”的閱讀教學模式，鼓勵“海量閱讀”，鼓勵讀“閑書”;鼓勵讀一些“深”一點的書，可以“似懂非懂”地讀，“連滾帶爬”地讀，致力于培養學生的閱讀興趣和習慣。如何讓學生“海量閱讀”、讀“深”是語
廣東教學報·教育綜合 2022年5期2022-02-22
- 課本劇在小學中段語文教學中的應用
語文教學 小學中段 著名教育家葉圣陶先生說：“學習的過程是個游戲的過程。有益的游戲能夠豐富想象，豐富的想象有助于培養創造性思維，具有創造性思維的學生是將來知識型人群社會非常重要的組成部分?！闭n本劇在語文課程改革中，是一種實踐性較強的活動，它依托于語文教材內容，選擇合適的文本在原文的基礎上進行改編、創作，通過學生生動、形象地表演，將課文內容的故事情節、人物特點以及主題思想表現出來。學生參與課本劇編演的過程，也是他們研讀課文、推敲語言文字、體會人物情感并將其
安徽教育科研 2022年1期2022-02-13
- 淺談小學中段美術教學中融入傳統文化的教學策略
科。關鍵詞：小學中段、美術教學、傳統文化中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-37-198傳統文化在一個包含廣泛的內容方面，其在文科類學科中都有涉及，并且文科類學科也是傳播中華文化、了解傳統文化的主要途徑。小學階段的美術教學雖以學生的美術實踐、簡單的美術知識為主，但也蘊含有大量的傳統文化知識。在小學美術教材中出現的各種圖片、工藝品、書畫作品等都是經過大量的實踐檢驗的名篇佳作，這些書畫作品中能夠傳達給學生的不僅有美術知識還有很多和歷史文化有
小作家報·教研博覽 2021年37期2021-12-23
- 小學中段通過作業分層設計減負提質的策略研究
于此，以下對小學中段通過作業分層設計減負提質的策略進行了探討，以供參考。關鍵詞：小學中段;作業分層設計;減負提質;策略研究中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-47-186引言作業管理工作是各級教育行政部門規范學校辦學行為的關鍵領域，也是促進義務教育階段減負提質的重要抓手。通過深入領會教育部和教育廳關于加強義務教育階段學生作業管理的工作要求，不斷加強作業設計研究，完善作業調控機制，創新作業布置方式，探索作業批改實策。一、以終為始的項目式學
小作家報·教研博覽 2021年47期2021-12-18
- 小學中段語文家庭作業設計的實踐與研究
思維的產物。小學中段語文的學習與低段相比會增加一些難度，而這一時期的學生剛開始具有自己的個性特征，在學習上的意志力開始下降，此時語文家庭作業的設計就尤為重要。本文主要針對小學中段，提出了語文家庭作業設計的實踐措施?！娟P鍵詞】 小學中段? 語文? 家庭作業設計? 實踐研究引言：新課標改革下要求我國小學的家庭作業設計要具有趣味性和開放性，倡導小學生進行快樂作業。而現階段我國小學中段語文家庭作業的內容往往是直接照抄現成的語文作業模板，大多都是語文課堂中已經學習過
考試與評價 2021年11期2021-12-13
- 小學中段數學課堂中數學情境創設初探
文將重點探索小學中段數學課堂中創設數學情境的有效策略，以期進一步提高數學課堂教學的直觀性，激發學生的學習興趣?！娟P鍵詞】小學中段;數學;課堂教學;創設情境【中圖分類號】G623.5? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2021）28-0173-02新課改背景下，創設數學情境已經成為教育界普遍應用的教學方式，其不僅能幫助學生更加深入地理解數學知識，還能有效活躍課堂氣氛，拉近師生距離。新課程標準給小學教學提出了更高的要求，在“雙基雙能”的基礎
理科愛好者(教育教學版) 2021年5期2021-12-11
- 論小學中段語文作文教學方法
教師未能根據小學中段學生當前實際學情開展教學，那么學生的寫作思維就會受到一定的限制，這也對提升小學生的寫作能力帶來一定影響?；诖?，語文教師一定要認識到作文教學的重要性，同時要不斷探究教學對策，進而提升作文課堂的教學質量。對此，結合部編版小學語文教材特點，對小學中段語文作文教學展開探索，借此希望能給從事小學語文作文教學的教師提供參考意見?！娟P鍵詞】部編版;小學中段;語文作文;寫作;教學指導一、部編版語文教材中寫作內容的特點部編版小學語文教材已陸續在中國推廣
家庭教育報·教師論壇 2021年40期2021-12-06
- 小學中段學生計算能力的培養策略
，教師需要在小學中段教學中加強對學生計算能力的培養，為學生日后的學習打好基礎。本文就小學數學中段計算教學中存在的問題以及提高小學中段學生計算能力的策略研究進行闡述。關鍵詞：小學中段;計算能力;培養策略在小學中段數學教學中，教學效率和教學質量決定著學生的計算能力。新課程標準一直強調培養學生計算能力的重要性，這主要是因為計算能力是促進素質教育的強大力量，對學生的綜合數學能力具有重要意義。所以，學生在進入到中段學習時，由于計算能力下降，教師需要將教學思想進行改變
科學與生活 2021年24期2021-12-06
- 論小學中段語文作文教學方法
力。關鍵詞：小學中段;語文作文;教學方法;引言小學語文教學的開展，主要以培養學生的識字、閱讀、寫作能力為目標。作文是小學語文教學的重點、難點，在寫作文的過程中，學生需要具備一定的語言知識基礎，并可以發揮想象、抒發情感，熟練運用語言知識。新時期的小學語文作文教學，應該改變傳統的教學模式，需要考慮到學生的年齡特點，創新其教學方法。該過程中，應該重視寫作興趣的培養，尊重學生的成長規律，進而優化和完善教學模式，結合新時期的語文教學的要求，改進和創新教學策略。一、加
現代科教論叢 2021年8期2021-12-03
- 小學中段基于單元語文要素的多文本閱讀教學分析
討。關鍵詞：小學中段;語文課堂;閱讀教學;單元語文要素;多文本閱讀中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-143引言綜合了字、詞、句、段的語文課文對于小學中段的學生來說還是具有一定難度的，因此教師在教學時應當注重于培養學生的閱讀興趣，激發學生的主觀能動性，使學生能夠主動地去進行閱讀。在進行語文閱讀教學時，可以采用多文本閱讀的教學方法，以語文要素為線索進行閱讀教學，使學生在課堂中的閱讀量得以提升，同時在課下可以按照教師的閱讀教學方法
小作家報·教研博覽 2021年41期2021-11-18
- 基于學科素養發展的小學中段語文創新研究
中，新課標對小學中段語文教師提出了新的教育要求，教師不僅要拓展學生的文化知識基礎，同時也要促進學生基礎文化素養的發展。但是在當前的小學中段語文課程教學中，眾多教師更關注學生對語文知識的記憶，一味要求學生對語文課程知識死記硬背，導致學生的語文學科素養發展有限?；诖?，本文通過重點探究基于學科素養發展的小學中段語文課程創新策略，以期提升小學中段語文課程教學質量，為促進學生語文學科素養的發展提供一些有價值的參考。關鍵詞：學科素養;小學中段;語文教學;創新研究中圖
小作家報·教研博覽 2021年40期2021-11-17
- 淺談小學中段作文教學的現狀和實施對策
摘要：學生從小學中段開啟作文學習，此時正是培養興趣、養成能力的關鍵時期。反思當前小學中段作文教學，面臨著模式單一、脫離生活、缺乏個性等問題，這些都影響著作文的學習和展開。在小學中段作文教學中，針對現有問題，可以進一步調整教學工作，結合學生生活挖掘素材、轉變作文教學素材、增強課堂的針對性等，以此解決作文教學困境。關鍵詞：小學中段;作文教學;生活化在小學中段，學生開始接觸到作文寫作，此時的教學工作擔負著培養學生作文興趣、指導基礎作文技巧等的作用。在長期作文教學
三悅文摘·教育學刊 2021年39期2021-11-15
- 培智學校小學中段生活數學課堂中的德育滲透
：培智學校;小學中段;生活數學課堂;德育滲透引言：小學數學教育不是冷冰冰的知識灌輸，更不是死板的枯燥公式運用，而是與生活有著緊密聯系的實踐性質趣味學科。教師完全可以通過數學課堂中的情境構建，來同步完成德育滲透工作。但是，有些教師不僅沒有意識到這一點，反而變本加厲地將數學課堂變成了死板的“填鴨教育流水線”。這樣的問題在培智學校當中會表現得更加嚴重，對學生未來的成長與發展造成許多不好的影響。所以，培智小學數學教師尤其需要注意課堂的德育滲透工作，同時兼顧課堂的趣
學習與科普 2021年17期2021-11-14
- 悅讀理解盡享閱讀
語閱讀能力;小學中段英語閱讀理解能力是一個學生英語綜合素質好壞的表現。隨著新課改進度的不斷深入，學校對于英語老師的教學要求越來越高。為了給學生未來英語學習奠定良好基礎，學校要求老師在進行英語語言基礎知識的教學的同時，還要培養學生的英語語感，加強學生對于英語長難句的翻譯能力訓練，以此提高學生對英語文章的理解能力。一、培養小學生英語閱讀能力的重要意義閱讀實質上是學生向內輸入的過程，在向頭腦內部輸入的過程中，會形成他們自己對于所閱讀的內容的認知。經過系統的認知學
三悅文摘·教育學刊 2021年26期2021-10-19
- 提高小學中段語文習作教學有效性的策略探究
高。本文針對小學中段語文教學現狀，提出了有效的教育改進策略。關鍵詞：小學中段;語文;作文;教學策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-34-298語文是小學學科教學中重要的組成部分，其科學有效的教學開展，對學生的成長取得重要的作用，尤其是寫作教學，是促進學生知識表達和語言能力發展的重要途徑。作為教師一定要重視起寫作教學的綜合開展，認識到寫作在教育中的作用，通過不斷的優化自身教學方式，來解決學生思維能力不成熟，生活經驗相對少的問題，以此來
小作家報·教研博覽 2021年34期2021-10-16
- 小學中段口語交際教學策略初探
基礎能力。在小學中段，口語交際更是語文教學的重點內容，需要引起教師的特別關注。本文圍繞小學語文教學案例，對口語交際教學策略展開深入論述。關鍵詞：小學中段;口語交際;教學策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-35-183引言口語交際能力涉及了多樣性的能力素質，在培養學生口語交際能力的過程中，學生的表達能力、認知能力、傾聽能力、人際交往能力都會得到一定程度的發展，這對學生今后的學習與發展都是極為有利的。為此，語文教師必須抓住小學生階段性能
小作家報·教研博覽 2021年35期2021-10-16
- 淺談小學中段語文古詩詞的教學
盧敏摘要：小學中段在整個小學的語文學習中起到的是“承上啟下”的作用，中段古詩詞的教學也在整個古詩詞的教學中起到過渡性的作用，因而在中段的語文教學中教師必然要進行一些銜接上的改變，幫助學生適應后續難度逐漸提升的語文學習。關鍵詞：小學中段、古詩詞、語文教學中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-34-109古詩詞在語文教學中是一類具有文化性和歷史性的內容，也是學生在語文學習中和傳統文化接觸最多的途徑。對小學來說，低年級的古詩教學以記憶背誦為主。
小作家報·教研博覽 2021年34期2021-10-16
- 多元化教學模式在小學中段語文閱讀教學中的運用策略探究
學模式，促進小學中段語文閱讀教學的不斷深化，這是目前教育工作者的主要任務之一。文章闡述了多元化教學模式的基本內涵，分析應用的有利之處和探索方向，討論了當前小學中段語文教學現狀，并列舉了五項多元化閱讀教學策略。關鍵詞：多元化教學;小學中段;語文閱讀教學一、 引言小學中段時期主要指三到四年級。處于這個階段的學生已經擁有一定的學習基礎，同時又對進一步的學習內容比較陌生，因此這時教學方式的改變非常重要。多元化教學模式正是在這樣的前提下催生出來的，它特指利用多重教學
考試周刊 2021年72期2021-10-13
- 小學中段語文教學中學生朗讀能力培養策略
本文將談談在小學中段語文教學中如何培養學生的朗讀能力。關鍵詞：小學中段;語文教學;學生;朗讀能力;教學現狀;教學策略引言：新課標指出：在小學語文教學中，都應重視朗讀，讓學生充分地進行朗讀，在朗讀過程中進行整體感知、培養語感、深化情感。小學語文課堂教學應以學生朗讀為主，“書讀百遍，其義自見”?？梢?，通過朗讀文字，可以將內容轉換成立體的聲音，使文字表達的內容具體化，不僅如此，在朗讀的過程中，文字的形式、邏輯脈絡、語言表達以及作者的思想情感也可以發揮潛移默化的教
現代科教論叢 2021年2期2021-09-29
- 中段語文閱讀課堂“以學定教”策略初探
考。關鍵詞：小學中段;語文閱讀;以學定教;教學研究【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）21-0083-02【Abstract】 Reading is an important part of primary school Chinese teaching. The new curriculum reform emphasizes that teachers should follow the "stude
當代家庭教育 2021年21期2021-09-23
- 統編教材下的小學語文中段習作系統分析及教學策略
促進作用。而小學中段是學生正式開始習作的起始階段，這個階段的習作教學尤為重要，筆者梳理了3—4年級部編版教材的習作內容，結合《語文課程標準》加以分析，以期能發現提升習作教學的有效策略。關鍵詞：小學中段;習作系統;教學策略一、小學語文中段習作教材分析什么是習作？肖冰梅認為習作其實是一項言語技能。[1]習作也是使用語文的一種方式之一，把語文看一個整體，那么習作就是其中的一部分，它和各種部分即有聯系又有區別。而習作卻雜糅了聽說讀寫的過程，是語文最重一種輸出技能的
科教創新與實踐 2021年29期2021-09-22
- 深度學習視角下小學中段習作教學
習理念下我國小學中段習作教學工作實施策略進行了分析與探索，旨在進一步推動習作教學綜合質量的提升與優化。關鍵詞：小學語文;小學中段;習作教學;深度學習;應用要點中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-30-361從教育工作的角度來看，在小學階段，語文習作教學工作的開展與落實對于學生語文能力的培養與優化具有良好的推動作用。與此同時，在文章寫作的過程中，教師可以進一步引導學生實現思維創造力的提升與改善，對于學生語文綜合素養的培養具有積極價值。因此
小作家報·教研博覽 2021年30期2021-09-16
- 淺談小學中段數學課堂練習的有效性
方面，總結出小學中段課堂有效練習的設計方法，旨在提高數學課堂練習效率，讓學生的每節課都學有所獲。關鍵詞：小學中段;數學;課堂練習;有效性中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-30-2171.引言傳統的課堂練習模式基本停留在對知識的重復模仿、機械記憶，或是單一的書本練習上。要想變被動的完成任務為主動探索研究，必須豐富練習形式。而小學中段學生年齡一般在9～10歲，這個階段的學生愛表現且求知欲強，學習習慣、學習態度也都慢慢的由被動變為主動，開始
小作家報·教研博覽 2021年30期2021-09-16
- 小學中段數學教學中數學思想的滲透
實際教學，對小學中段數學教學中進行數學思想的滲透提出些許觀點。關鍵詞：小學中段;數學教學策略;數學思想中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-30-120數學是不可或缺的一項知識與技能，對學生有著極大的影響。然而，即使教師對此進行了很大的投入，最終的成效卻不盡人意，造成這一現象的原因筆者認為有以下幾點：一是學生自身的學習興趣不足，小學生說到底還是喜歡輕松歡樂的事情的，然而數學本身的抽象性以及思維性等特征讓課堂在他們眼中尤為枯燥。在現今的數學
小作家報·教研博覽 2021年30期2021-09-16
- 小學中段語文習作教學現狀調查
寫作技巧。在小學中段語文教學中，教導學生寫作是教師重要的教學內容，習作教學現狀直接影響學生在未來的寫作能力，至關重要?；诖?，對小學中段語文習作教學現狀進行分析。關鍵詞：小學中段;語文;習作教學;現狀;對策中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-30-109小學語文是學生接觸閱讀和寫作的最重要階段，尤其是在小學語文中段。習作教學是小學中段語文教學的重點和難點，且學生在小學階段所體現出的寫作能力與其日后作文水平息息相關，教師必須加以重視。學生
小作家報·教研博覽 2021年30期2021-09-16
- 小學中段數學高效教學策略探究
學。關鍵詞：小學中段;數學高效教學;策略探究中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-30-024在目前小學中段數學教學過程中，教學方式傳統，即教師多采用課本講解的形式進行課程內容的傳授，該方式雖較為穩妥，但學生在學習時期長期接受此種教學方式，故易產生“厭學”情緒，為此教師應適時創新教學方式，合理尋求趣味教學方式，以求激發學生學習興趣，從而教師可不斷提高教學效率，進而完成教育目標。與此同時，新課程改革要求教師加快數學科目改革進程，教師為順應新
小作家報·教研博覽 2021年30期2021-09-16
- 以生為本，構建道德與法治高效課堂
;教學探究;小學中段對于小學階段而言，道法課堂的設置尤為重要，學生要在成長初期就對正確道德觀念與法治理念有所了解，并樹立起正確的道德觀與法治觀，通過道法課堂培養自己良好的素養。而新課改也對道法課堂極為關注，因此教師要順應新課改對于學生主體的關注，積極響應新課改號召，將生本理念落實進道法課堂，通過選用與學生息息相關的生活化元素，將道法課堂的相關理論進行簡化，腳踏實地將道法教材知識生活化、樸素化，使學生易于理解，從而引導學生以正確態度看待身邊問題，并以積極向上
小學閱讀指南·教研版 2021年6期2021-09-13
- 新課改背景下小學中段學生自主學習能力的培養探討
過片面，對于小學中段這一群體來說，培養他們的自主學習能力是一項重要任務。本文主要論述小學中段的學生提升自主學習能力的意義和培養路徑。關鍵詞：新課改;小學中段;自主學習能力一、調動學生的學習積極性首先，教師本身應該具備良好的專業素養和高尚的人格魅力。能夠巧妙地運用專業知識，得到學生和家長的認可。其次，在課堂中將所講述的知識點設定適當的情景，聯系生活實際，設置懸念，引導學生自主探究。這樣不僅活躍了課堂氛圍，也在無形之中幫助孩子們掌握自主學習能力，從而使每一節課
課堂內外·教師版 2021年7期2021-09-12
- 小學中段語文課堂教學中如何開展群文閱讀
此，本文將以小學中段學生為中心群體，以小學語文為主要學科，以群文閱讀為重點教學模式，以應用策略為最終目標展開進一步探討，希望能為廣大語文教師帶來一定參考。關鍵詞：小學中段;語文課堂;群文閱讀;開展前言：眾所周知，在學習過程中，語文學科是其他學科學習的基礎。那么語文學科的基礎又是什么呢？筆者認為，語文學科的基礎便是識字與閱讀。其中，閱讀作為幫助學生瀏覽文字、理解文字的重要載體，其重要意義不言自明。一直以來，對于學生閱讀能力的培養都是語文教學中的重點課題。在小
科教創新與實踐 2021年22期2021-09-10
- 小學中段數學教學中學生邏輯思維能力的培養路徑探索
德壽【摘要】小學中段的學生對于數學已經有了一定的基礎和理解，在這一時期培養學生的邏輯思維能力是十分重要的。教師如果運用正確的方法和策略培養起學生初步的邏輯思維能力，就會對學生以后的數學學習產生有利的影響。本文主要從探究培養小學生邏輯思維的意義和途徑兩個方面出發，分析了在小學中段數學教學中教師如何培養學生的邏輯思維能力的問題?！娟P鍵詞】小學中段;數學教學;羅輯思維引言對于一二年級的學生來說，他們的身心發展和智力水平還沒有完全成熟，再加上他們剛剛開始接觸數學學
紅豆教育 2021年13期2021-09-10
- 如何在語文教學中加強德育滲透
要思想力量。小學中段的學生正處于學習習慣養成的重要階段，思維與能力也開始飛速發展。這一時期加強語文教學的德育滲透，可以有效矯正一些錯誤的思想觀念，為其今后正確價值觀、人生觀、世界觀的塑造打好基礎。還可以加強學生對生活、社會關系的認知，培養學生適應生活與社會的關鍵能力與必備品格。所以必須要結合小學中段語文教學實際，加強德育滲透，文章對具體方法進行了探討。關鍵詞：小學中段;語文教學;德育滲透;加強中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-10
小作家報·教研博覽 2021年10期2021-09-10
- 小學中段詞句積累教學探究
要】本文針對小學中段閱讀教學中詞句積累訓練的不足，提出主題式積累、課內外聯動式積累、實踐活動促積累內化、評價機制促積累等教學建議，從而促進學生積累好詞佳句?！娟P鍵詞】小學中段 詞句積累 閱讀 表達 研究【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）09-0096-02進入小學中段，語文學習進入了一個基礎的關鍵轉折時期。這個階段，識字教學已經退居次位，閱讀教學的比重在逐漸擴大，隨之而來的是學生進入了一個大量積累詞句的時期。詞句的
廣西教育·A版 2021年3期2021-09-10
- 略探小學中段習作“四多四減”指導策略
? ? 要】小學中段的學生已經對一些基本習作技巧有所掌握，而教師所要追求的是引導學生的習作能力獲得進一步提高，故需對學生的習作指導做進一步思考，或多安排某些方面的引導，或減少某些內容的教授。本文就小學中段習作“四多四減”指導策略進行探索?！娟P鍵詞】小學中段? 習作指導? “四多四減”中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.168 隨著新課程改革的不斷推進與持續深入，提高學生語
南北橋 2021年5期2021-09-10
- 注重體驗，寫在當下
文著重探討了小學中段作文啟蒙訓練策略，為寫作教學提供參考。關鍵詞：小學中段 作文啟蒙 訓練策略中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-6-391作文之余小學生，通常只有一個字：難！讓學生感覺作文難的原因不外乎兩點：一為學生沒有寫的意愿，沒有想要表達的情感和內容。二為學生寫不好，不知如何描述，不知怎樣措辭，不知怎么修飾，挫傷寫作積極性。一個是情感態度的問題，一個是寫作能力技巧的問題。要進行徹底的改善，還需要化枯燥為生動，化干涸為豐盈，化無措
小作家報·教研博覽 2021年6期2021-09-10
- 靈活運用原素材一文多用巧實現
，是目前眾多小學中段語文教師共同面對的問題。研究從以下三方面進行論述，以期對廣大小學中段語文教師提供借鑒參考。關鍵詞：小學中段;語文;寫作教學中圖分類號：G4 文獻標識碼：A隨著新課改的深入和素質教育的展開，人們對培養學生的語文素養越來越重視，特別是在小學基礎階段，學生的習作基礎能力的構建更是受到廣泛關注。對于小學中段的學生而言，學習也已經進入了初級階段，不再拘泥于識字認字的教學內容，要求學生需要各個有思想，進行情感表達，故而開展了寫作教學內容。作為學
小作家報·教研博覽 2021年21期2021-09-10
- 小學中段班主任班級管理現狀及改進措施
時期，尤其是小學中段，小學中段的學生好奇心重，活潑好動，容易忽視教師的囑咐，管理難度較大，不易于管理，因而，小學中段班主任班級管理現狀不容樂觀，在班級管理方面存在一定問題，解決此問題，需要對班級管理現狀進行有效分析，以此為依據提出有效的解決措施，改進管理措施，提高管理能力?！娟P鍵詞】小學中段;班主任;班級管理;現狀;改進措施班級管理是一項系統復雜的任務，管理的主體是學生，還是年齡較小，不具有自我保護能力，思想還不成熟的小學生，會遇到各種突發情況，不僅需要關
家庭教育報·教師論壇 2021年33期2021-09-10
- 思維導圖在小學中段語文教學中的運用
文教師，我在小學中段語文教學實踐中，充分借助于思維導圖，達成義務教育階段語文課程標準。同時根據小學中段學生的年齡特點與課標要求，就識字寫字與閱讀運用思維導圖進行探索和實踐。在加深對課文基礎生字詞的理解與掌握，理清課文結構框架和主要內容，加強遷移運用能力等方面取得了比較滿意的效果。關鍵詞：思維導圖? 小學中段? 語文教學? 運用引言布盧姆，作為美國著名教育家與心理學家，他曾說過：“學習的最大動力，是對學習材料的興趣?！彼季S導圖，是一種簡單有效的實用性思維工具
安徽教育科研 2021年19期2021-08-30
- 微課在小學中段《道德與法治》課程中的運用研究
地位。本文對小學中段《道德與法治》教學中的微課運用進行研究，希望對相關工作者有所幫助?！娟P鍵詞】小學中段;《道德與法治》;微課一、微課的優勢功能研究微課是基于技術基礎與物質水平上的新型教學方法。在信息技術快速發展的時代背景下，微課被廣泛應用于現代教育中，并顯示出了其獨特的優勢功能與價值。尤其是對新生代的小學生而言，數字畫面要比紙質書籍更能吸引他們的注意力，與小學生熱愛潮流、追求潮流的共性特征相契合。而且，將微課運用于小學道法課程中，不僅能通過具象且具體的“
廣東教學報·教育綜合 2021年84期2021-08-23
- 論小學中段語文作文教學方法
教師未能根據小學中段學生當前實際學情開展教學，那么學生的寫作思維就會受到一定的限制，這也對提升小學生的寫作能力帶來一定影響?；诖?，語文教師一定要認識到作文教學的重要性，同時要不斷探究教學對策，進而提升作文課堂的教學質量。對此，結合部編版小學語文教材特點，對小學中段語文作文教學展開探索，借此希望能給從事小學語文作文教學的教師提供參考意見。關鍵詞：部編版;小學中段;語文作文;寫作;教學指導小學語文作文部分屬于語文課堂教學當中的重難點部分。談到小學語文寫作教學
新課程·上旬 2021年43期2021-07-28
- 淺談小學中段語文教學中隨文小練筆的評價策略探究
略。關鍵詞：小學中段，語文教學，隨文小練筆，評價策略一、隨文小練筆的主要評價問題分析目前在進行小學中段語文教學過程中，教師雖然較為重視引導學生進行隨文練筆，但是對隨文練筆的評價依然處于發展的初步階段，并沒有對評價方面引起足夠的重視，主要的評價方法是教師根據自身的認知，給出各種各樣的主觀性評價，缺乏規范的要求以及明確的標準。所以就導致了隨文練筆的評價存在著較強的不科學性以及隨意性，評價的效果并不理想。在進行閱讀教學過程中，教師能夠有效地引導學生根據課文內容進
教育周報·教育論壇 2021年4期2021-07-17