壯士

，迎上去說道：“壯士，你生病了！”壯士不解地問：“你說誰呀？我長得這么結實，哪來的??！”“你別問了，快回家吧。你得的是急癥，現在治來不及了。要是趕快走，還能死在家里?！眽褲h一聽大怒，以為華佗騙他，揮拳就要打。誰知剛揚手，便覺頭暈眼花，差點兒摔倒。這才知道華佗不是跟他鬧著玩兒的。壯漢此時也顧不上再說什么了，扭頭就往家里跑。果不其然，到家不久便死了。這件事一傳開，大家都知道華佗會看病。有什么不舒服的病癥，都老遠跑來讓華佗瞧瞧?！翱床　币辉~也就這樣流傳了下來。

風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還！”復為慷慨羽聲，士皆瞋目⑤，發盡上指冠。于是荊軻就車而去，終已不顧⑥。（選自漢代司馬遷《史記·刺客列傳》）注釋①白衣冠：穿白衣，戴白帽，這里表示死別。②取道：上路。③筑：中國古代的一種擊弦樂器。④變徵：古音樂分為宮、商、角、徵、羽五聲。變徵的音樂多悲壯蒼涼。⑤瞋目：瞪大眼睛。⑥顧：回頭看。譯文太子和賓客中知道這件事的人，都穿著白衣，戴著白帽給他送行。在易水邊，祭過路神，準備上路。高漸離敲著筑，荊軻和著節拍唱歌，發出變徵的聲

風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還！”復為慷慨羽聲，士皆瞋目⑤，發盡上指冠。于是荊軻就車而去，終已不顧⑥。（選自漢代司馬遷《史記·刺客列傳》）注釋①白衣冠：穿白衣，戴白帽，這里表示死別。②取道：上路。③筑：中國古代的一種擊弦樂器。④變徵：古音樂分為宮、商、角、徵、羽五聲。變徵的音樂多悲壯蒼涼。⑤瞋目：瞪大眼睛。⑥顧：回頭看。譯文太子和賓客中知道這件事的人，都穿著白衣，戴著白帽給他送行。在易水邊，祭過路神，準備上路。高漸離敲著筑，荊軻和著節拍唱歌，發出變徵的聲

了一幅《狼牙山五壯士》戰斗圖，李然一句豪言，讓同學們精神振奮。 何老師清了清嗓子：“這篇課文最初的題目叫《棋盤陀上的五個神兵》，后來改為《狼牙山五壯士》。文章將‘五個神兵’改為‘五壯士’，好在哪里？” “壯士是指豪邁、勇敢、無所畏懼的人，文中用來夸戰士的‘勇敢和悲壯’，貼合主題?！毙靿艉龅卣酒饋碚f。 “分析得很到位！”何老師及時拋出問題，“那怎么理解這個‘壯’字呢？” 張千語站起來，不慌不忙地說：“面對來勢洶洶的敵人，五壯士毅然接受掩護群眾和連隊轉移的艱巨

余新芳《狼牙山五壯士》是一篇抗日戰爭題材的文章，教師根據文本特點，抓住細節描寫設計教學，能有效激發學生的情感認同，培養學生的愛國主義精神，提升學生的寫作能力。一、由詞入題，走近人物形象教學時，為激發學生的學習興趣，促進學生對人物情感的理解，筆者首先出示詞語“壯士”，并讓學生說一說自己對“壯士”的理解。什么樣的人才稱得上“壯士”呢？有的學生說：我查了字典，“壯士”就是“勇士”的意思。還有的學生說：“壯士”是為國家犧牲的人。筆者小結后引導學生思考：河北易縣的狼

目標】1.了解五壯士的英勇事跡，感受他們不畏強敵、舍身為國的精神;2.聚焦場面描寫，感知“點”“面”描寫，體會“點面結合”描寫的好處?！窘虒W重點】1.了解五壯士的英勇事跡，感受他們不畏強敵、舍身為國的精神;2.體會“點面結合”描寫的好處?！窘虒W難點】感受五壯士不畏強敵、舍身為國的精神?！窘虒W過程】板塊一：關鍵詞句體會壯舉，點面結合方法梳理活動1：聚焦“頂峰殲敵”，關鍵詞句體會壯舉師：同學們，上一節課，我們初讀了《狼牙山五壯士》這篇課文，而且還學習了課文的前

都無法愈合。一個壯士聽說鐵匠打造出快刀，前來尋購。鐵匠說，這是一把寶刀，我不賣。除非你用一把同樣鐵質、同樣鋒利的快刀跟我交換。壯士一心想得到這把寶刀，于是就到別處去尋找同樣鐵質、同樣鋒利的快刀，然后購買，以便跟鐵匠交換。壯士滿世界尋找。多年以后，他得到一個消息，說有一個鐵匠擁有一把寶刀，可以把湖水割開一道裂縫，十天之內都無法愈合。壯士費盡千辛萬苦找到這個鐵匠時，已經老了。他看見似曾相識的一個鐵匠鋪里，一個蒼老的鐵匠正在打鐵，便恭敬地上前問道，聽說老先生有一

波，叫紙上談兵。壯士：錢壯飛疾行烏江兩岸，很想很想，錢壯飛突然冒出來。哪怕他是一位老艄公，一位垂釣翁。漫漫長征路，他也應該突破烏江，抵達下一個出發點。但他消失在烏江，化成了烏江的一塊礁石、一朵浪花。烏江不是易水，也寒。壯士一去，一百年、一千年，也不會轉身。多才多藝的壯士啊，能不能再上一堂解剖課，再練一回書法？有膽有識的壯士啊，臥底中統中樞，盯住中統死穴，千鈞一發之際，力挽狂瀾，危在旦夕的黨中央，化險為夷。壯士站在歷史轉折點上，也站在無情的烏江岸邊，留下一顆

要】《狼牙山五壯士》作為激勵中國人民愛國的文章，需要帶著虔誠和熱情拜讀。任何歪曲和否定烈士精神都玷污歷史，從作者、讀者和人物角度審視和解讀課文是凸顯壯士精神的有效途徑?！娟P鍵詞】小學語文;狼牙山;五壯士;作者;讀者;壯士前一階段，被媒體炒得沸沸揚揚的“狼牙山五壯士名譽案”終于畫上了一段落。2013年，《炎黃春秋》雜志發表了《“狼牙山五壯士”的細節分歧》一文，用所謂細節求證的手法質問“狼牙山五壯士”在跳崖前是否拔吃了老百姓的蘿卜等來獵取一些別有用心人的好感

施一禮后說道：“壯士，在下這廂有禮了，我叫沈名德?！?span class="hl">壯士聽了眼皮也不抬一下，還要走，沈莊主已從懷中掏出一張票據雙手奉上，說：“壯士剛才的義舉令人佩服，這是我的一點兒小意思，萬請收下?！?span class="hl">壯士依舊頭也不抬，口內嗡聲嗡氣地說道：“救人是分內之事，我要你銀票干什么？”沈莊主搖搖頭，說：“給銀票是玷辱壯士了，這是我親手寫下的一張票據，壯士憑此據，到我莊中可任意提糧食?！?span class="hl">壯士一下子停住了手，接過票據認真看著，問道：“你說的可當真？無論提多少糧食？”沈莊主微微一笑，說：

中“將軍百戰死，壯士十年歸”是《木蘭詩》中的名句之一。這兩句詩雖然膾炙人口，但字面上似乎如大白話一般“通俗易懂”。不過，學界對這兩句詩的解讀，卻頗費一番周折，且至今未能令人滿意。過去，人們直接對這兩句詩分別進行解讀，認為其含義是：將軍身經百戰，壯烈犧牲；壯士征戰十年，勝利歸來。結果令人產生困惑：為什么犧牲的偏偏是“將軍”，凱旋的卻是“壯士”呢？如果連“將軍”都戰死了，這仗還能打贏嗎？“壯士”們還能凱旋嗎？所以，這種解讀顯然是不合情理的，已經基本上被學界摒棄

施一禮后說道：“壯士，在下這廂有禮了，我叫沈名德?！?span class="hl">壯士聽了眼皮也不抬一下，還要走，沈莊主已從懷中掏出一張票據雙手奉上，說：“壯士剛才的義舉令人佩服，這是我的一點兒小意思，萬請收下?！?span class="hl">壯士依舊頭也不抬，口內嗡聲嗡氣地說道：“救人是分內之事，我要你銀票干什么？”沈莊主搖搖頭，說：“給銀票是玷辱壯士了，這是我親手寫下的一張票據，壯士憑此據，到我莊中可任意提糧食?！?span class="hl">壯士一下子停住了手，接過票據認真看著，問道：“你說的可當真？無論提多少糧食？”沈莊主微微一笑，說：

志忠秋來桐風驚心壯士苦，衰燈絡緯啼寒素。誰看青簡一編書，不遣花蟲粉空蠹?！蛲╋L;秋風?！?span class="hl">壯士：心懷壯志之人?！蛩簦夯璋滴⑷醯臒艋稹蚪j緯：秋蟲，俗稱紡織娘?！蚝兀褐盖锾??！蚯嗪啠褐窈?，古人用來書寫◎花蟲：蛀書蟲，又名蠹蟲蠹，蛀蟲。思牽今夜腸應直，雨冷香魂吊書客。秋墳鬼唱鮑家詩，恨血千年土中碧?！蚰c應直;猶如腸應斷，痛苦之至?！蛳慊辏褐鴷墓湃??！虻酰合嘁老喟??！驎停鹤x書人?！蝓U家詩：指鮑照的《代蒿里行》，詩中用死者的口吻敘述對人生的戀慕和對死亡的怨恨，

的“將軍百戰死，壯士十年歸”，從來沒有人問過：“怎么將軍都死了，壯士都歸來了？”因為這是在說將軍和壯士身經百戰，十年浴血，有的犧牲了，有的凱旋了?！盎ノ摹辈粌H限于詩詞中，“不以物喜，不以己悲”就是散文中互文的名句，意思是“不以物喜物悲，不以己喜己悲”。還有排句互文，指在三個或三個以上句子中的詞語參互成文，合而見義，如杜牧《阿房宮賦》中的“燕、趙之收藏，韓、魏之經營，齊、楚之精英”。成語中也有大量互文的形式，如求全責備、南來北往、引經據典等。

此地①別燕丹②，壯士發沖冠③。昔時人④已沒⑤，今日水⑥猶寒?！咀⑨尅竣俅说兀褐敢姿哆?。②燕丹：戰國時燕國太子丹。③發沖冠：形容人極端憤怒，因而頭發直立，把帽子都沖起來了。冠：帽子。④人：指荊軻。⑤沒：死，即“歿”字。⑥水：指易水之水?！咀g文】站在這易水岸邊，不由使人想起當年，就是在這個地方燕國的太子丹送別荊軻，當年的壯士是那樣慷慨激昂，決心除掉秦王，那場面真是萬分悲壯。戰國時勇刺秦王的荊軻已經不在了，而今只有易水還是寒冷如初?！緦＜医庾x】根據歷史記載，戰

形象地將其稱為“壯士座”。點評：試問，如壯士不出手怎辦？壯士出手，但打不過鬧事人怎辦？壯士打贏了，鬧事人受傷怎么辦？又或者，壯士自己把司機打了怎辦？其實，警告此致舉將“入刑”，要比“壯士座”管用得多。

保護司機安全的“壯士專座”。他介紹，不久前的一次行車中，一名乘客因坐過了站要求臨時停車，對任師傅糾纏不休，這時另一乘客出言勸阻，將矛盾化解，他因此大受感動，在122全國交通安全日當天設置了這一座位，旨在呼吁乘車人關注公共交通安全，同時還有另外4輛44路公交車也一起布置了壯士專座。任師傅說，專座設立后，有乘客慕名而來，專門坐這個座位，盡管沒有突發情況，但專座上的乘客一般都會熱心幫助其他有困難的乘車人。鄭州公交一公司表示，該做法為任師傅個人行為，但如果效果好，

，鄭州公交車設“壯士座”，乘客們都踴躍“上崗”。對公交公司積極主動的態度，當然要給予肯定。但還是不得不說，所謂“壯士座”，其象征意義大于實際意義，在一定程度上可以引導更多的人提高安全意識，對那些試圖干擾司機正常駕駛的人也能起到一點威懾作用，但很難杜絕此類現象的發生，并且其本身也存在不少模糊地帶，在實際操作中還可能引發新的問題。首先，“壯士座”上坐的也是普通乘客，并非執法人員和安保人員，他們并不具備甄別、判定問題乘客的權力和能力。而每個人對事態的判斷標準和尺

蕭蕭蕭兮易水寒嘞壯士一去兮不復還了風蕭蕭蕭兮易水寒嘞壯士一去兮不復還了風蕭蕭蕭兮易水寒嘞壯士一去兮不復還了蹈火赴湯，還人民安康涉水跋山，使鬼魔囚關曝日凍雪，幾多宵夜槍黑霜烈，血火不滅妻母離愁，壯士義決蹈火赴湯，埋骨丘岳蹈火赴湯，還人民安康勇士的擔當，水河殤山銘妻母離愁，壯士義決丈夫丹心，埋骨丘岳曝日凍雪，幾多宵夜槍黑霜烈，血火不滅涅槃丹鳥，涅槃丹鳥舍身赴劫，舍身赴劫除斬梟毒，除斬梟毒眾志成城，眾志成城蹈火赴湯，為人民灑熱血蹈火赴湯，為人民灑熱血蹈火赴湯，為

戴斌強壯的肌肉、勻稱的體型、健康的膚色……健美運動員們展示的正是人體美——健、力、美的結合。健身是健美的初級階段，健美則通過健身手段，用超常的毅力來進行訓練，以使身體各肌肉群形狀美觀，肌肉線條清晰勻稱。寧波有不少健美運動愛好者，絕大多數并非運動員出身，但他們通過堅持不懈的鍛煉獲得了康健體魄。史英豪：“大力船長”健身修行在美國動畫片《大力水手》中，主角波派只要吃了菠菜就能變得力大無窮。寧波則有一位真人版“大力船長”：史英豪是寧波舟山港集團的一名船長，也是健美

軻風蕭蕭兮易水寒壯士一去兮不復還1想壯士就車而去的那一幕壯士終已不顧 壯士就車而去手中提著樊於期的人頭 再也沒有回來壯士走的時候 作了歌的只有兩句冷煞人后世的人們在熱極的時候才敢在前一句里納涼后一句太悲切 不如光聽高漸離擊筑變徵之聲 F調 一字調一路馬蹄正適宜養神2易水岸邊的風確實也大單單為了欣賞擊筑也須站穩腳跟那時 高漸離的眼睛還沒有瞎那時他的兩眼已經沒有淚了他擊筑復為羽聲士皆嗔目怒發盡上指冠荊壯士和而為歌那時候不興鼓掌 沒有茶座燕太子也不收門票不考慮經

輯 / 簡微檸壯士，我欽佩你的機智！輯 / 簡微檸我在街上走路，一個呆萌的小女孩一直在后面喊“爸爸，爸爸”，起初沒聽見，后來聽見了一回頭，小女孩發現只是背影像。于是她愣了一秒鐘繼續喊“88、89、90……”我同事，趁總監不在辦公室抱怨：“天天加班，又不給加班費……”然后聽到了總監在走廊的腳步聲。同事面不改色繼續說：“總監這樣實在太辛苦了，為了公司這么拼，人都瘦了，我真心太敬佩她了，我們都應該向她學習……”有一次和男朋友吵架，我們都不說話。沉默了一會兒男朋友

大卸八塊！【二】壯士你好美“月明星稀，鳥雀南飛，繞——”夜色如洗，我正打算對月暢懷抒情一番，結果詩還沒背完呢，窗戶被人自外面猛地推開，推得巧得很，窗戶“啪”的一聲拍在本女俠的臉上，直接把我給拍倒在地。我眼冒金星，揮舞著四肢，好不容易坐起來，甚至還沒來得及看一看窗外的世界，就見一道巨大的黑影朝著我毫不客氣地砸過來?！皠e別別！”本女俠嚇得花容失色，慘叫不迭?？蓪Ψ胶翢o減速之勢，我絕望地被那道黑影結結實實地砸回地面，只覺全身抽搐，仿佛癲癇?！澳闶鞘裁慈?？”砸我的

近日，電影《這位壯士》在北京舉辦“請留步”主題發布會，制片人暴捷攜秦昊、文松、謝楠、冷中易、周曉飛、石頭等演員亮相。碰巧幾位主演都已為人父母，大家不約而同地表示拍攝《這位壯士》是為了給孩子賺奶粉錢。謝楠笑稱男主角秦昊是“老戲骨”，要向他多學習。秦昊拍這部電影付出了不小的“代價”，因為他放下了小女兒從美國趕回來拍電影，在拍片過程中劇組的主創很照顧秦昊，讓他只用了一個月的時間就把原定戲份排完?！啊哆@位壯士》在我人生中意義很大，是我為女兒掙到的第一份奶粉錢?！眅

字。2.能讀出五壯士的英勇、堅定、沉著等感情，背誦五壯士英勇跳崖部分。3.通過感情朗讀、立體探究、拓展想象等手段，能說出五壯士英雄事跡，體驗到五壯士英勇形象，說出“壯士”內涵。4.能運用本課中抓住人物動作、神態、語言表現人物形象的寫法進行習作。二、教學重難點緊扣壯士，走近英雄，了解英雄，感受英雄的精神力量。三、教學方法抓重點講詞析句重聯系以情促讀，讀中感悟。四、教學過程：根據教學目標我把本課的教學過程預設為（一）引“壯”1.板書：狼牙山五戰士（故意寫錯，重

鄧德舜?牦牛壯士（外一首）鄧德舜一群牦牛列隊走過，長長的毛發如離離原上草眾的茁壯茂盛和飄逸它們走著沉重的踢踏舞步幾乎要踩碎自己的骨頭它 們與草相依為命，前面是草場，或是屠場，未知或 者樂知，它們自然而然，如對一草的閑適咀嚼從東邊到西邊，它們哼著男女低音壯士般穿越遼闊的音域草原窗外的捕手深夜的窗外，孤獨在廣場守夜利州夜話開始了，在木條長椅上呆著的，那個天天掃街累得無言的老鄰居昏 黃衣衫，分不清是落葉捕手，還是拾荒者的穿著拾來的一打空啤酒瓶可以換一小碗米涼面也

苦不堪言。有一名壯士自動前來拉船。他推開眾人，單獨牽著船的纜繩走，迅疾如風。將要渡到對岸時，他縱身一躍，跳上船，左手把舵，右手牽著篷索，一下就把船靠到岸邊了。莊目旬大為高興，要重賞這名壯士，壯士笑道：“我不需要什么金錢的獎賞！”他拿出一張一尺見方的白紙，說：“麻煩你在這張空白的紙上蓋一個官印?！薄昂鷣?！”莊目旬非常驚訝，“官印怎可亂用？何況官印也不在我這里?！薄澳阋欢ㄒw印，而且官印你已經帶來了，就放在行李箱里面，你為什么要騙人呢？”“你不知道我是天子的命

苦不堪言。有一名壯士自動前來拉船。他推開眾人，單獨牽著船的纜繩走，迅疾如風。將要渡到對岸時，他縱身一躍，跳上船，左手把舵，右手牽著篷索，一下就把船靠到岸邊了。莊目旬大為高興，要重賞這名壯士，壯士笑道：“我不需要什么金錢的獎賞！”他拿出一張一尺見方的白紙，說：“麻煩你在這張空白的紙上蓋一個官印?！薄昂鷣?！”莊目旬非常驚訝，“官印怎可亂用？何況官印也不在我這里?！薄澳阋欢ㄒw印，而且官印你已經帶來了，就放在行李箱里面，你為什么要騙人呢？”“你不知道我是天子的命

恩平市“鑊蓋山六壯士”事跡驚天地、撼山河。1949年夏，人民解放戰爭即將取得全國勝利的時候，國民黨廣東當局為敗退海南作準備，增兵粵中地區，妄圖控制粵西交通大動脈廣湛公路粵中段。7月8日，國民黨軍600多人偷襲駐扎在恩平蓢底游擊根據地的粵中人民武裝。當時我駐軍有300多人，敵我力量懸殊。部隊在歐初（時任中共粵中軍分委副主席）的指揮和我（時任廣陽支隊五團團長）協同指揮下奮勇抗擊敵人，并派出我團紅星連一排28人，在副排長吳寬（共產黨員）和政治服務員關森（候補黨員

蕭蕭兮易水寒①，壯士一去兮不復還②！作者簡介荊軻（？～公元前227年），衛國人，戰國末年刺客。荊軻曾游歷燕國，燕太子丹尊他為上卿，派他去行刺秦王嬴政（即后來的秦始皇）。燕王喜二十八年（公元前227年），荊軻帶著秦逃亡將軍樊於期的頭顱和燕國督亢的地圖去秦國進獻，結果沒有殺掉秦始皇，反被殺害。荊軻臨行前，燕太子丹等在易水畔為他餞行，席上荊軻唱出了這首《易水歌》。易水：水名，在今河北省易縣，當時是燕國的南部邊界。注釋①蕭蕭：風聲。②壯士：荊軻自稱。復：再。還：回

波越來越多聽到“壯士斷腕”，不禁對這個詞多回味了一些。字面上說，這個詞沒什么不好理解，但細細揣摩，味道還是很豐富的?！?span class="hl">壯士斷腕”內在地有兩種解釋，意思上差別不小。一個是“壯士才能夠斷腕”，這是表揚壯士，所為配得上他的稱號。另一個是“斷腕故成其為壯士”，這是表彰斷腕?，F在人們所說的壯士斷腕，是說已經擁有壯士，只差斷腕；還是說需要有人斷腕，于是壯士誕生？壯士斷腕可以作為一望而知的好詞，還因為它有一個不含糊的預設，那就是斷自己的腕。如果是斷別人的腕呢，好不好就復