自我反思
- 激發辦學活力，校長應具備“四有”
、發展自我的自我反思精神。 [關鍵詞]教育理想；質量意識；教育教學領導力；自我反思一、有教育理想教育事業本來就是一項具有理想性的事業，沒有理想的教育是不存在的。從孔子到陶行知，作為我國教育家的諸多杰出代表，無不充溢著教育的理想情懷。沒有一位有影響的教育家不具有教育理想，沒有一種有影響的教育理論不是一種富有理想的教育主張。教育理想是教育活動的指南，是教育行為的向導，也是動員人們為之努力的精神力量。處在新時代，我們要樹立為黨育人、為國育才的教育理想，全面貫徹
教書育人·校長參考 2023年8期2023-12-01
- 自我寫作教學中大學生英語思寫能力發展研究
研究框架，從自我反思與表達的“英語自我寫作”課堂出發，探究英語自我寫作教學中13名大學生寫作能力的發展過程。文章借助語料庫工具，首先觀察了寫作－反思－修改的教學過程，其次對比分析了學生反思前后的習作文本，并且結合半結構訪談和問卷調查，探究學生語言選擇背后的認知緣由。研究發現自我寫作教學活動促進了學生英語綜合運用能力，既提升了語言豐富度、情感思想表達度和自我認同度，又增強了其思辨能力，即寫作自信、問題分析、推理和評價能力。文章為探索基于自我反思的二語寫作教學
大學·教學與教育 2023年2期2023-05-30
- 關于提高高三地理一輪復習效率的有效方法探究
;有效方法;自我反思中圖分類號：G420?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2022）11-0147-04又是一年高三時，一輪復習如期而至。怎樣才能在減輕高三學生壓力的同時，有效提高高三一輪復習的效率。這是一個值得深思和不斷探索的問題。一輪復習是高三備考過程中非常重要的環節，一輪復習的成果直接影響到學生基礎題型的準確率。如果基礎知識不扎實，那么在做題過程中，學生很難自如的進行知識遷移和應用。尤其是在新的高考模式中，突出對學生綜合能力的考
考試周刊 2022年11期2022-05-13
- 讓學生成為政治課堂真正的主人
斷自我修正、自我反思，逐漸形成對主觀題清晰、理性的判斷。政治主觀題思維成長期這一階段是整個過程中最關鍵的一環。在這一環節老師負責精選練習題，大膽放手，把舞臺交給學生，讓學生自己去探索學科學習的興趣點、提升點。以必修三《政治與法治》為例，本書涉及多個主體，如黨、人大、政協等，也涉及多種題型。經過幾次訓練，試題中題型、主體基本都已包含，完全可以整理歸類，這個時候就可以放手，讓學生對做過的主觀題進行自主梳理、歸類，具體操作如下：（1）教師讓學生提前對習題進行整理
基礎教育論壇 2022年3期2022-03-16
- 小學班級管理“四放手”策略探究
;挖掘潛能;自我反思班級建設的過程，其實就是教育學生、鍛煉學生、塑造學生的過程。班主任應當充分認識到學生的主體地位，改變以往“越俎代庖”的管理模式，使學生從被管理的角色向自主管理的角色轉變，讓學生實現“我們的班級由我們做主”的意愿，充分挖掘學生自主管理班級的潛能，為建設民主和諧的班集體奠定基礎。那么，我們該如何培養學生自主管理班級的能力呢？一、放手授予學生管理權力班干部是班級的核心力量，是班級共同奮斗目標的積極實踐者，是全班學生的“火車頭”，是班主任的得力
廣東教學報·教育綜合 2022年24期2022-03-09
- 淺談英語課堂小學生自信心的培養
;激勵效果;自我反思中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-3-在改變學生的英語學習方式的時候，教師首先就要從學生的個人學習特點中出發，這樣才能不斷的幫助學生對于理論問題都進行合理有效的探究，也能讓學生在這樣的學習氛圍下改變自己在課堂中的學習心態。因為學生在學習應用的時候，往往會出現自信心薄弱，不敢開口說英語的問題，教師在結合課堂中的教學實踐經驗，對于學生的學習自信心進行有效培養的時候，都需要與學生建立良好的溝通關系，這樣才能加強學
小作家報·教研博覽 2022年3期2022-02-22
- 智慧課堂教學設計探究
、實踐鍛煉、自我反思等有效路徑實現智慧課堂教學設計促進教師個體的專業發展。 關鍵詞：智慧課堂教學設計 教師專業發展 教學個性 自我反思智慧課堂教學設計是教師結合教學計劃進行的教學活動以及這些活動實施的效果，影響課堂教學的關鍵細節等情況。作為教師對自己實踐教學的一種積極主動的自主認識，無疑智慧課堂教學設計不僅對教師個體專業發展具有重要的現實意義，同時智慧課堂教學設計也是教師專業發展的有效路徑。百年大計，教育為本;教育大計，教師為本[1]。教師在教育乃至國家社
文學教育·中旬版 2022年1期2022-02-14
- 淺談初中政治教學中如何培養自主學習能力
;自主學習;自我反思政治教師應該激發學生的學習興趣，養成學生良好的學習習慣，培養自主學習能力，為他們的終身學習奠定基礎。為全面推進素質教育，提升學生的道德素養，政治教師必須轉變傳統的教學理念和方法，探索全新的教學模式，主動適應新時代對人才的要求，促進學生的全面發展，打造高效政治課堂。一、當前初中政治教學的現狀我們通過調查發現，現在很多中學生對政治科目的興趣不足，認知存在誤解，認為政治課就是一門“洗腦課”。學生沒有理解和感受政治課的重要價值，感受不到這門課對
快樂學習報·教師周刊 2021年24期2021-12-08
- 小學語文整本書的閱讀方式
;深度思考;自我反思中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-267 書籍作為人類社會發展的一種重要產物，就猶如在自然界當中的。天氣一樣自然。是由人類社會的思考和思維的凝聚所構成的一類產物，而這種產物其中。往往包含著許許多文人墨客和當代人思想上的凝聚。因此，作為后代的我們，在學習的過程中，更加應該擁有一個良好的閱讀方式，來使我們自身對于書中的精神和內容有個充分的了解。然而，在閱讀的過程，學生對于社會的反思與對自我的深度思考也尤為必要
小作家報·教研博覽 2021年39期2021-11-12
- 引領學生“深度學習”的教學之道
，并主動進行自我反思，培養學生的數學核心素養。關鍵詞：深度學習;觀察比較;分析思考;多維表征;自我反思深度學習是指在教師引領下，學生圍繞著具有挑戰性的問題，積極參與，主動探究，合作交流。為此，在教學中，教師要引導學生觀察比較、分析思考、多維表征、自我反思，讓學生體驗知識的形成過程，理解并掌握所學的知識。一、在觀察比較中引導學生深度學習在小學數學課堂教學中，觀察、比較是培養學生高階思維能力的重要手段。學生在觀察、比較中找出共同點，抓住知識的本質屬性;發現不同
教育信息化論壇 2021年6期2021-11-03
- 小學數學五年級復習課中學生自我反思能力的培養方法研究
養小學生數學自我反思能力，是素質教育的要求之一。對此，為提升小學生自我反思能力，可借助于復習課，創新教學情境，激發學生的反思意識，并促進學生用正確且合理的方式進行反思，才能幫助學生在數學學習中逐漸養成良好的數學反思習慣?；诖?，本文立足于小學數學課堂教學活動，提出多種教育教學方式幫助學生養成自我反思的能力。關鍵詞：小學數學;復習課;自我反思復習課的設計目的在于鞏固已學知識，加深知識的理解與記憶。而在復習課上進行深層次地反思，要求教師應結合學情從多角度展開反
三悅文摘·教育學刊 2021年26期2021-10-19
- 專家引領下結對幫扶和自我反思的教學探索
下結對幫扶和自我反思的教學是一種全新的模式，本文從該視角切入，探索高效科學的教學途徑?！娟P鍵詞】專家引領;結對幫扶;自我反思;教學探索中圖分類號：G623? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）26-0072-03Teaching Exploration of Pair Assistance and Self Reflection Under the Guidance of Experts（Minlesiyuan Ex
天津教育·中 2021年9期2021-09-28
- 中學“三段式”自主學習法
;行為調控;自我反思;評價歸因隨著時代和科學技術的迅猛發展，終身教育成為個人成長的現實要求，教會學生學習成為教育的重要目標. 2016年國家發布了《中國學生發展核心素養》，提出了自主發展、學會學習、勤于反思的核心素養要求，具體涉及學生的學習興趣、學習態度、學習習慣、學習方法、學習計劃和反思總結、學習策略的選擇和調整等素養的養成和培養，這些素養都可以歸結為學生自主學習能力的培養. 以教師為主的學習方式轉變為以學生為主的自主學習是學校教育的必然要求，也是當前基
中國數學教育（高中版） 2021年6期2021-09-22
- 高中英語教師對英語的學與教的自我反思
語教學中加強自我反思，從教學手段、教學內容等方面進行不斷創新，為學生提供良好的學習環境。本文結合案例，闡述了高中英語教師對英語的學與教的自我反思?！絷P鍵詞：高中英語教師;學與教;自我反思教師是教育活動的主導者，在學生的成長過程中發揮著重要的角色。隨著國家教育事業的不斷發展，教育部門也越來越重視教師教學能力的考核。上個世紀九十年代，有學者提出了教師的成長公式“反思+經驗=成長”，該公式的含義是教師在教學中不斷積累經驗，通過加強自我反思不斷提升個人能力。教師除
速讀·中旬 2021年9期2021-08-05
- 小學數學課堂審辨思維培養的誤區與策略
上是一種指向自我反思的思維方式。當前小學數學課堂中審辨思維的培養存在質疑批判等于挑毛病、破而不立、批判對象只針對他人的誤區。針對這些誤區可以給出如下策略：設計產生認知沖突的任務情境;依托數學推理活動培養審辨思維;構建“讀懂別人-價值判斷-發現問題-給出建議-自我反思”五步法。關鍵詞 審辨思維 核心素養 自我反思批判性思維（Critical Thinking）是21世紀4C核心素養之一，在我國剛剛發布的5C模型中翻譯為“審辨思維”。5C模型提出的審辨思維包括
教學與管理(小學版) 2021年7期2021-07-27
- 理性如何才能成為“實踐的”?
;情境理性;自我反思;精神分析;實踐;后形而上學思想中圖分類號：D81? 文獻標志碼：A? 文章編號：1672-0768（2021）02-0015-08自19世紀以來，歷史性、有效性和時間性等維度凸顯，以康德先驗理性為出發點、圍繞先驗意識哲學展開的討論，使得以主體的理性意識為核心的先驗意識哲學地位發生動搖。在先驗意識哲學中，先驗主體具有超時空、非情境化的特性。對先驗主體的批判使得先驗主體開始被歷史化、個體化，體現在理性上面，就是理性的情境化，哈貝馬斯將其稱
荊楚學刊 2021年2期2021-07-25
- 高職院校企業工作背景新教師專業成長理論、困境與對策
;建構經驗;自我反思;專業發展[作者簡介]鐘斌（1989- ），男，江西贛州人，廣東輕工職業技術學院，助理研究員，碩士。（廣東 廣州? 510300）[基金項目]本文系2019年廣東省普通高校青年創新人才類項目“高等職業院校企業工作背景教師專業發展研究”（項目編號：2019GWQNCX056，項目主持人：鐘斌）和2020年廣東輕工職業技術學院教育教學改革A類項目“高職院校教學能力比賽提升教師教學勝任力研究——以廣東輕工職業技術學院為例”（項目編號：JG20
教育與職業(下) 2021年6期2021-07-15
- 小學數學培養學生自我評價和自我反思能力的教學途徑
生自我評價和自我反思，發展自我評價和自我反思能力。文章以小學數學科學為例，就如何培養學生自我評價和自我反思能力進行詳細說明。關鍵詞：小學數學;學生;自我評價;自我反思;培養途徑學習是一種經歷，在不斷的經歷過程中，學生方可獲得經驗，實現真正學習。當前小學數學教學存在的主要問題是，學生不知道如何自主學習，沒有掌握有效的學習方法。造成如此問題的原因是，教師在課堂上，盲目地向學生灌輸知識，忽視教給學生思維方法。要想真正地引導學生學習，在實施數學教學的時候，教師要引
考試周刊 2021年40期2021-06-30
- 精細教學：夯實計算教學的有效嘗試
;豐盈習題;自我反思[中圖分類號] G623.5[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）17-0048-03一、結合圖例，理解算理，統一算法學生計算能力的形成不是一蹴而就的，學生只有理解了算理，才能“創造”出計算的方法，正確地計算?！窘虒W案例1】蘇教版教材二年級“兩位數乘一位數”（教學1）師（出示圖1）：從圖中你獲得了哪些數學信息？師：你準備怎樣計算？生1：14+14=28。生2：10×2=20，4×2=8，20+8=28。生3：我是
小學教學參考(數學) 2021年6期2021-06-28
- 加強校本教研，提高教師隊伍專業能力之問題與對策探析
師專業能力 自我反思 同伴互助 專業引領一、校本教研與教師專業能力的概念與內涵校本教研（School-based teaching and research），教育部基礎教育司副司長朱慕菊指出，以校為本的教研，重心在學校，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，理論和專業人員共同參與。強調理論指導下的實踐性研究，既注重解決實際問題，又注重經驗的總結、理論的提升、規律的探索和教師的專業發展，是保證新課程改革實驗向縱深發展的新的推進
學校教育研究 2021年8期2021-06-15
- 淺談小學數學高段復習課中學生自我反思能力的培養
中培養學生的自我反思能力，提升學生自主學習能力，提高小學數學高段復習課的教學效果。關鍵詞：小學數學;自我反思;教學策略在小學高段復習課當中，不僅要求學生能夠提升解題能力，同時還要求學生將學習的知識形成一個重要的體系。鑒于小學數學高端復習課的教學難度較大，本文提出提高學生的反思能力，指導學生復習方法，并引導學生從不同的角度開展自我反思，從而提升學生的反思能力。1.適當點撥，培養學生的反思意識如何讓學生復習課形成反思意識，需要讓學生意識到沒有反思能力，那么在學
讀與寫·教師版 2021年1期2021-06-10
- 構建高質量初中語文課堂教學質量研究
分別從“教師自我反思，優化教學手段”“小組合作學習，實施因材施教”“精心設計教案，提升教學效果”這三個方面入手，針對構建高質量初中語文課堂教學質量進行了初步的分析和探索。關鍵詞：自我反思;小組合作;設計教案隨著社會生活的信息化發展，初中生學習好語文十分有必要。然而，從當今課堂教學現狀來看，一部分學生的學習成績并不樂觀，甚至一些學生由于自身原因索性放棄學習語文，從而導致學生的語文學習成績停滯不前。針對這一問題，任課教師要循序漸進地引導學生學習，并且通過合適、
學習周報·教與學 2021年10期2021-06-09
- 家校共育當從教育者的自我反思開始
;成長需求;自我反思;示范引導【中圖分類號】G636? 【文獻標志碼】C? 【文章編號】1005-6009（2021）32-0053-02【作者簡介】陳莉，南京市鼓樓區教師發展中心（南京，210013）德育研究室主任，高級教師。家校共育，就是家庭和學校既有效配合，又各有分工，協同育人。無論是學校教育還是家庭教育，歸根結底都是教育，都要遵循教育的一般規律，那就是示范、影響和喚醒，而不是說教和約束。俄國教育家烏申斯基說：“教育中的一切都應該以教育者的人格為基礎
江蘇教育·班主任 2021年4期2021-05-31
- 淺談迭代中的思維進階
以提高學生的自我反思能力，也能夠對他們設計的產品不斷地進行優化、提升。通過對多節STEM課程中學生迭代環節的共性問題進行分析，找到什么是有效的迭代。[關鍵詞]有效迭代;自我反思;迭代提升[中圖分類號] G623.6 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2021）36-0082-02一、案例背景STEM教育從不同學科之間的融合入手，著力于讓學生學會綜合運用多學科的知識，在動手操作，實際制作來解決實際問題的過程中，進行相應的科學探究，從
小學教學參考(綜合) 2021年12期2021-01-14
- 政策人類學他者性視角下的公共管理研究
的問題，進行自我反思，更好地為人民服務，從而超越自我，實現自我價值。同時將他者性理論融入公共管理中是符合中國特色的，他者性即為群眾性，政策人類學他者性視角下的公共管理的過程即為群眾路線的過程。關鍵詞：他者性;公共管理;自我反思;群眾路線中圖分類號：D0 ? 文獻標志碼：A ? 文章編號：1002-2589（2021）12-0041-03在人類學的研究視角下，“他者”和“自我”是一體的，在對“他者”研究的過程中，其實就是在發現“自我”，兩者具有同步性。在政策
學理論·下 2021年12期2021-01-06
- 論“零余人”形象及其精神內涵
中體現了作者自我反思的精神，表達了回歸自我本真的精神訴求，對存在困境的探索以及對存在意義的追尋。關鍵詞：郁達夫;憂郁;自敘傳;自我反思;存在困境作者簡介：胡雅莉，編輯，畢業于復旦大學中國古代文學專業，先后任職于花城出版社、長江文藝出版社、湖北美術出版社?，F居武漢。[中圖分類號]：I206? [文獻標識碼]：A[文章編號]：1002-2139（2020）-26-0-03在中國現代文學史上，郁達夫是一位有著獨特個人風格的重要作家。他以自敘傳的筆法，在小說中成功
青年文學家 2020年26期2020-09-14
- 促進教師專業發展的教學反思措施探討
：教學反思;自我反思;反思能力美國學者波斯納所言：“沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能形成膚淺的知識，只有經過反思，教師的經驗方能上升到一定的高度，并對后繼行為產生影響?！蹦敲匆粋€完整的教學過程應該包括課前準備、課中實施、課后總結三大方面。在課前準備時反思能夠避免錯誤的“再生”;在課中實施時反思，能促進課堂教學的“完善”;在課后總結時反思，能豐富教學經驗的“積累”，可以說反思是一個教學過程的結束，也是下一個教學過程的開始。在實踐中，用教學反思來審視自己對
快樂學習報·教師周刊 2020年44期2020-09-10
- 新課改背景下英語聽說課案例評價
聽課例設計;自我反思;聽與說說教學與學習;任務型教學法;交際語言教學法;支架式教學法;合作學習法一、案例陳述在本案例中，教師在與學生的交流中問學生自己的衣服是由什么制成的來引入本節課話題。然后再屏幕上呈現各種圖片，讓學生猜測，并利用圖片教學生相關詞匯。詞匯學習完之后，教師有根據圖片提問這些東西是由什么制成，以及產地。導入關鍵句型，在一定的操練后，教師播放與相關體力材料，在對答案時在此操練關鍵句型和詞匯。在聽完聽力后教師讓有些學生假扮成商店老板，有些學生假扮
科教創新與實踐 2020年25期2020-09-10
- 提高中學生自主管理能力的對策思考
性，引導學生自我反思變他律為自律。實踐證明，這四部曲已經成為培養學生自主管理能力的有效路徑，并產生了良好的影響。文章對此進行了闡述。關鍵詞：中學生;自主管理;團隊文化;責任分擔;競爭機制;自我反思一、培養學生自主管理能力是中國學生發展核心素養的基本要求自主發展是中國學生發展核心素養的一個主要方面。唯有自主才有創造的欲望和可能，自主的教育才能培養出有獨立人格的人。許市中學自2007年秋季始，實施學生自主管理，做到了課堂內外學習自主，校園內外管理自主。讓學生主
求知導刊 2020年25期2020-09-10
- 有效把握小學數學課堂探究性學習
合作探究 ?自我反思數學是人類認識世界的有效途徑，是人們對客觀世界的定性把握和定量刻畫，逐漸抽象概括、形成方法與理論并在生活實踐中運用的動態過程。小學階段的學生處于學習知識的啟蒙階段，教學的有效性直接關系到他們學習能力的培養和思維模式的成型。因此，教師要能夠摒棄傳統單一的教學模式，探索一些切實可行的教學舉措，培養學生的數學學習興趣和抽象思維能力，提高教學效果。一、創設問題情境問題是求知欲的根源，對學生來說，好的問題甚至比好的答案更有價值。創設問題情境能夠促
考試與評價 2020年7期2020-08-14
- 元認知視角下的慕課框架
量;元認知;自我反思;學生體驗;完成率【中圖分類號】? ?G420? ? ? ?【文獻標識碼】? B? ? ?【文章編號】? 1009-458x（2020）7-0050-10導讀：教育技術領域研究去理論化（atheoretical）現象非常嚴重。最近幾位華裔學者分析了三家在學界享有盛譽的教育技術類學術期刊近年發表的503篇實證研究論文，發現其中超過40%完全沒有相應的理論基礎。①其實此前已經有研究者對這種現象表示擔憂，指出包括遠程（在線）教育在內的研究，去
中國遠程教育 2020年7期2020-07-29
- 耐心等待 靜待花開
的發展，養成自我反思的良好習慣，樹立學生的自信?！娟P鍵詞】等待;自主思考;戰勝自我;自我反思引言舉國上下課改轟轟烈烈，然而面對中考，甚至某些地方的提前招生，當前的課堂教學中，教師為了趕進度、達目標，為了節省時間，放棄了“等待”。把學生的提問、思考、質疑，當做“例行公事”，置學生為完成教學任務的工具，教學成了演繹、完成教案的過程。教師完成教學任務是無可厚非的，但素質教育的基本要求是注重全體學生的發展，“面向全體”要從關注個體開始，尊重個體差異。教師不能簡單地
理論與創新 2020年11期2020-07-26
- “對話”兒童的戶外世界
、兒童游戲、自我反思一、“對話”環境———“挖”出資源，創出特色（一）盤點為了有效開發和利用戶外潛在的教育資源，我們組織教師對園區戶外資源的存在形式、表現形式、分布情況進行了勘察。經過盤點，我們的操場、玩沙玩水池、植物園、大型玩具、攀爬架等部分資源已經被利用了起來，形成了以下6個區：1.騎行區：國旗站臺（東西向）；2.鉆爬區：南邊草坪爬籠、3.拓展區：玩具設置塑膠跑道、操場中央玩具設置；4.跑跳區：操場中央；5.技能區：停車場邊空；6.綜合區：操場中央。但
文理導航 2020年21期2020-06-23
- 從新手到骨干：一名鄉鎮小學教師專業成長的敘事研究
、關鍵事件、自我反思在其專業成長過程中分別起著動力源、航向標、催化劑和撒手锏作用。筆者認為新教師成長為一名教學骨干，離不開名師引領等外在因素及教師個人努力等內在因素?！娟P鍵詞】新教師 專業成長 自我反思 敘事研究2018年3月，教育部等五部門聯合印發《教師教育振興行動計劃（2018—2022年）》，強調“教師教育是教育事業的工作母機，是提升教育質量的動力源泉”，提出了“師德養成教育全面推進行動”等十大行動計劃[1]。在國家政策的強力支持下，近年來，教師教育
中國教師 2020年6期2020-06-19
- 學生自我反思能力的培養
還需要將學生自我反思能力的培養引入到小學數學高段復習課中，通過復習課更好地鍛煉和提升學生自我反思能力。文章首先分析了小學數學高段復習課中培養學生自我反思能力存在的問題，然后對培養學生自我反思能力的重要性和具體策略進行探究。[關鍵詞]小學數學；高段復習課；自我反思數學是一門邏輯性比較強的學科，在小學數學教學中，包含的知識點繁多且復雜，所以在小學數學教學中，做好復習課教學十分關鍵。傳統教學模式中，教師對復習課的重視度不高，所以在復習課中，教師過于重視知識點的復
教師博覽·科研版 2020年2期2020-05-26
- 教學反思促進教師專業化成長分析
情況，從教師自我反思、團隊協作、專家引領三個角度給出建議，促進教師的專業化成長。關鍵詞：教學反思;團隊協作;專家引領;自我反思一、自我反思自我反思是教師的自我修正過程。教師通過反思以往的教學活動、教學活動的具體開展以及回顧性反思三個角度反思教學活動。1.在開展新教學環節前進行反思教學前的反思指的是教師在開展新的教學環節前，總結以往的經驗教訓的反思活動，比如幼兒課堂學習興趣不足、課堂學習時間不能有效利用等情況。在幼兒園的教學活動中，教師在開展實際教學的時候，
新課程·上旬 2020年51期2020-05-24
- 論課程游戲化實踐中幼兒教師的自我反思與成長
。幼兒教師的自我反思有助于教師自身的成長，針對性地在幼兒一日生活實踐中進行有意義的觀察，將會逐漸地將工作經驗轉化為知識和能力。幼兒教師希望幼兒能夠在自由和自主的生活環境之內關注周圍的世界，而幼兒教師自我反思和成長，將會促進教師與幼兒身心的全面發展。關鍵詞：課程;游戲化實踐;幼兒教師;自我反思;培訓成長幼兒園教師倡導幼兒課程的游戲化和生活化，是希望能夠確立幼兒的主體性地位，在尊重幼兒選擇的同時，提煉來自生活的課程內容。幼兒園的生活環境和學習環境往往是非常適合
家長·中 2020年3期2020-05-18
- 淺談如何培養學生數學反思的習慣
：學會思考；自我反思；自我建構；數學思維能力在新課程實施中，我們教師不僅要成為反思型的教師，更要培養學生成為反思型的學生。在數學課程標準中指出：“對數學學習的評價要關注學生的學習結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心?！?對于如何培養學生的數學反思習慣，本人結合教學實際，談點看法。一、引導學生對數學概念，定理的反思——學會思考高中數學課程標準指出：數學教學中應加強對
下一代 2020年4期2020-01-06
- 體驗式主題活動在幼兒園的探索與反思
;主題活動;自我反思中圖分類號：G613文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）34-0071-02古語有“吾聽吾忘，吾見吾記，吾做吾悟”的說法，蒙臺梭利也說過：“我聽過了，我就忘了;我看見了，我就記得了;我做過了，我就理解了?！边@都說明親身體驗的重要性。幼兒園體驗式主題活動是以幼兒的積極參與、全身心投入為前提，以幼兒的自主體驗和自我體驗為核心，以促進幼兒和諧發展為目標的教育活動。體驗是幼兒重要的學習方式，是認知和情感態度形成的基礎。本文探討
成才之路 2019年34期2019-12-30
- 初中英語校本教研的途徑與方法初探
修三要素——自我反思、同伴互助、專業引領，來開展校本研究談談一些具體的做法。關鍵詞 校本教研;自我反思;同伴互助;專業引領中圖分類號：C961????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）20-0080-01為了更好地理解、把握新課程的精神實質
讀寫算 2019年20期2019-10-23
- 以小課題研究形式，規范學生行為習慣
慣；小課題；自我反思學生學習行為習慣的好與壞很大程度上決定著一個學生的學習成績，甚至影響著該生的一生。為了更深入的了解我班學生學習行為習慣上存在的不足，加強學習行為習慣培養的針對性，讓學生形成一個良好的學習習慣，為此，去年，我特地確定了“學生行為習慣養成”小課題研究。1.自我反思，提出自身存在問題。（一周時間）破解小學生課堂行為規范，明確規范基本內容，針對內容自我認識，在自己學習生活中哪些已經規范了，哪些沒有規范，填寫自我反思表。自我反思表班級：___ 姓
大眾科學·上旬 2019年3期2019-09-10
- 養成良好文明習慣從自我教育做起
；文明習慣；自我反思一、抓住時機，明確要求新學年初，學生面對新的課程、新的老師與同學，好奇心與要重新有一個良好開端的想法交織在一起，那些不良的行為習慣有所收斂。抓住這個契機，我們可以結合學校的有關規定，開學第一天，帶領學生學習《中學生日常行為規范》等規章制度，利用黑板報宣傳中學生養成良好文明習慣的重要性。根據不同階段要求，分別引導學生爭做“行為規范人”、“待人禮貌人”、“語言文明人”、“儀表端莊人”。建立評比小組，開展組內成員和小組間常規形成速度比賽。學期
科學導報·學術 2019年5期2019-09-10
- 數學教學中培養學生自評和自我反思的實踐研究
要借助自評和自我反思，讓學生對自身所存在的問題以及不足之處采取措施加以改善，從而更好的完成學習任務?；诖?，本文就數學教學中培養學生自評和自我反思進行探討，為其他教師提供一定參考。關鍵詞：數學教學;自評;自我反思【中圖分類號】G 633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）33-0021-01數學在初中階段是非常重要的科目之一，要想能夠更好的完成教學工作，不僅需要教師加以引導，更為重要的是學生要能夠自評和自我反思，了解自身在學習
當代家庭教育 2019年33期2019-09-10
- 智慧的教師更美麗
】專業成長；自我反思；教育幸?！局袌D分類號】G451.6 【文獻標志碼】C 【文章編號】1005-6009（2019）15-0039-02【作者簡介】鄭立平，武漢成豐實驗學校（武漢，430000）校長，高級教師，山東省數學特級教師，全國知名班主任。幾段文字，幾個故事；一段歷程，一種人生。不可否認，呼寶珍老師的確很平凡，沒有光輝的業績，沒有顯赫的榮譽，就連她的文字里也只是一些尋常的教育瑣事；但也不可否認，呼老師的確很偉大，她用大愛做“小事”，而且做得深刻而專
江蘇教育·班主任 2019年2期2019-09-10
- 表現性評價的理解與實施
；深度學習；自我反思【中圖分類號】G451 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2019）14-0007-05【作者簡介】周文葉，華東師范大學（上海，200062）教育學部課程與教學研究所副教授。鐘啟泉教授認為：“探索以‘表現性評價’為代表的新型評價模式，是基于核心素養的課程發展直面的挑戰?！笔聦嵣?，表現性評價并不是什么新事物。好教師通過自己的專業判斷和感覺，在教學時常常設計并實施著好的表現性評價。他們在課上或課外給學生布置高質量的任務，讓學
江蘇教育·教師發展 2019年2期2019-09-10
- 小學數學高段復習課中學生自我反思能力的培養
位，強化學生自我反思式學習能力。關鍵詞：小學數學;高段;自我反思;能力培養引言：就小學數學學科而言，復習課是小學數學課堂教學不可或缺的一種課堂模式，且是一個必不可少的環節。但就當下復習課而言，很大程度上被上成了“刷題課、講卷課”，有種“填鴨式教育”的味道，這樣的方式，無疑是通過多次的重復，機械式的刻印在學生腦海中，泯滅了學生自我思考和知識整合的能力。那如何跳出以往的課堂模式，真正達成高段復習課的目的，將是此次的重點課題。一、教授做題思路而非該題做法一個好的
大眾科學·中旬 2019年9期2019-09-10
- 沒有愛，就沒有教育——讓愛與教育同在
;三心教育;自我反思]“教育”，一直是個莊重的字眼，“教師”是教育的直接傳播者和執行者，“師德”是教師職業的神圣靈魂，“師愛”則是進行教育的原動力?！皼]有愛，就沒有教育”。教育是播種希望的事業。不愛幼兒、不懂得如何施愛于幼兒的教師沒有資格做幼兒教師。熱愛幼兒，是教師的一種寶貴的職業情感，也是教師必備的道德素質;愛應該與教育同在。一、師愛是師德的靈魂《杭州市教育局有關切實加強中小學師德師風建設的意見》中提出“要深刻認識加強中小學師德師風建設的重要性和緊迫性”
讀書文摘（下半月） 2019年8期2019-09-10
- 小學語文高效課堂構建策略的探索與研究
;自主探究;自我反思課堂是小學語文展開教學活動和學生學習語文知識的中心場所，然而傳統的小學語文教學枯燥乏味，難以引起學生的興趣，達不到理想的教學效果。因此，廣大小學語文教師應該在教學過程中關注每一個教學環節，精心設計教學內容，在教學中尊重學生的主體地位，加強學生的自我反思，讓學生在輕松愉悅的教學氛圍中積極主動地參與學習，在有限的學習中最大限度地得到發展。一、 成功導入，激發學生學習興趣良好的開端是成功的一半，作為課堂的第一個環節，課堂導入對一節課的成功與否
讀天下 2019年18期2019-08-14
- 小學數學自主探究性學習策略研究
;合作探究;自我反思自主探究學習是指學生利用各種學習工具，通過觀察、計算、實驗等方法，自主學習。自主探究性學習能夠發揮學生的主觀能動性，有利于學生自主地學習個性發展所需要的知識，增長學生的智慧，培養學生的創造性思維和自主學習能力。下面筆者結合自身教學經驗，針對以下幾個方面對小學數學自主探究性學習策略進行探討。一、 創設問題情境問題是求知欲的根源，對學生來說，好的問題甚至比好的答案更有價值。創設問題情境能夠促使學生思考探索，激發學生的內在需求，培養學生的問題
讀天下 2019年18期2019-08-14
- 初中數學高效課堂構建策略的探索與研究
;自主探究;自我反思課堂教學是初中數學教師開展教學活動的中心，也是學生學習數學知識的主要途徑。然而傳統的初中數學教學方式比較死板生硬，難以達到理想的教學效果。因此，如何改變學生消極的學習狀態，讓學生對數學學習充滿熱情，轉變為主動學習的探索者，已經成為每一位初中數學教師探索、研究的重要課題。廣大初中數學教師應該關注課堂教學的各個環節，發揮學生的主體地位，提高課堂的趣味性，把課堂真正地還給學生，充分調動學生的積極主動性，促進學生全面綜合發展。那么如何構建初中數
考試周刊 2019年52期2019-08-11
- 在豐子愷的“烏托邦思想”中重新定義自己
人很少會進行自我反思，或緩解內心的急躁、浮躁心理，進行心靈的沉淀。而豐子愷的散文一直是素樸淡雅、樸實真率的，以一種輕松幽默的方式讓讀者對現實和對自我現狀進行反思。因此豐子愷散文天真爛漫、充滿童趣的力量，以一種談笑風生的大家之氣向讀者訴說人生道理，促進當代青年對生活的反思，重新了解生活的意義，具有一定的現實意義和文化傳承?！娟P鍵詞】豐子愷;自我反思;不良情緒中圖分類號：I26 ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125
戲劇之家 2019年20期2019-08-09
- 高效的小學數學試卷講評課淺析
自查；自控；自我反思中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）07-0153-01小學數學試卷講評課，很多數學教師都束手無策，教師只能機械地在講臺上一題一題自己進行分析并說出正確答案。學生更無耐，機械地把答案抄在試卷上，看起來學生聽得很認真，改得很仔細，但效果總是很不好。就算再出同類的數學題，學生仍然無從下手，很多學生仍會做錯。那么如何才能讓老師在小學數學試卷講評課中教得開心，孩子學得舒心，真正實現高效的試卷講評課呢？一
讀寫算 2019年7期2019-08-07
- 小學數學高段復習課中學生自我反思能力的培養方法
更自主地進行自我反思式的學習。本文主要研究如何提高小學數學高階段學生在數學習題課時的自我復習與思考能力。關鍵詞：小學數學 復習課 自我反思在小學高階段的數學教學形式中，復習課是一個非常關鍵的構成部分，因為它能夠對舊知識有很明顯的鞏固和強化作用。但在現在的數學教學中，復習課往往被老師們上成對學過的知識點的回憶與復習，同時進行大量的習題練習，整堂課顯得比較枯燥，而且教學效果不是很好，難以達到預期的效果。事實上，復習課與新授的課程是同等重要的，它不同于簡單的練習
都市生活 2019年3期2019-07-15
- 提高小學生微寫作評改能力的課堂探究
自評、互評、自我反思和小結三種微寫作評價方式，努力實現把學習任務回歸學生的理念，切實提高微寫作評改能力?！娟P鍵詞】微寫作;內化語言;自我反思;評改能力【中圖分類號】G63 ??????【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）15-0212-01微寫作，是指小型的習作。體現為：用時微、寫點微、成篇微。它主要包括兩種形式：一、課堂上的微寫作：在課堂上根據教學的需要，發議論，說心情，記思想，談感受，補獨白，寫續寫等。二、生活中的微寫作：鼓勵學生
課程教育研究·學法教法研究 2019年15期2019-07-15
- 利用“錯題”培養小學生數學自我反思的習慣
養小學生數學自我反思習慣的措施，這兩方面進行了詳細的闡述。關鍵詞：小學數學；自我反思；錯題中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2019）22-0106-01在當前的教學中，每一位學生對于錯題都有一種思想上的“恥辱感“，從而忽視了錯題的實際價值。教師在教學過程中，應該引導學生不斷反思自己的錯誤，認識到錯題的重要性以及價值。而學生之間又是存在差異性的，這就要求教師具備較高的專業素質，能夠在一個大的方面進行把握，同時引導學生對
讀與寫·上旬刊 2019年8期2019-07-11
- 立足三“自”凸顯三“化”
三重境、引導自我反思的學習方式三層次、引導自覺踐行的學習方式三類型”的三“自”學習策略，以“活化”“內化”“深化”道德與法治課堂教學。這三“自”學習策略，或自成序列、一線貫穿，或相輔相成、一體融通，從而讓深度學習在道德與法治課堂教學中真實發生。關鍵詞：道德與法治；深度學習；自主提問；自我反思；自覺踐行隨著課程理念的深入和課程改革的推進，促進學生深度學習已成共識。深度學習是指在理解基礎上學生能評判性地學習，能進行觸及事物本質的知識遷移，能作出決策和解決問題的
教學月刊中學版·政治教學 2019年2期2019-06-11
- 堅守共同信仰，實現共同成長
專業精神 自我反思 實踐形式 共同體學習習近平總書記提出“辦好思想政治理論課關鍵在教師”，思想政治課教師“要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一?？圩印?，還要求思政教師“努力成為馬克思主義理論的教育家”。這是黨和國家最高領導人對思政課教師提出的明確的價值要求，也是站在教育的制高點對思政課教師的任務和責任所做出的清晰規定。從專業角度，思政課教師是理論的傳播者與解釋者，一方面連接著理論知識體系，另一方面連接著學生的真實思想與實際生活，思政課教師的
中國教師 2019年5期2019-05-20
- “以心灌溉，以愛鑄就”
要熱愛讀書、自我反思。第四，熱愛學生、因材施教。關鍵詞：生活? 教育? 了解學生? 尊重學生? 以身作則? 自我反思? 因材施教生活即教育，生活與教育緊密聯系，那怎樣才能做一名稱職的、最好的老師呢？我不禁問自己。在別人眼里，老師是個光鮮的職位，是所謂的“鐵飯碗”，老師的工作很輕松，尤其是幼兒園老師，在家長眼里每天的任務就是陪孩子吃睡，陪孩子玩，也不需要備課，只要看好孩子就行了，還有寒暑假，多輕松??！看見家長眼中的幼師形象，心中不免感慨萬千。為了自己有一個準
新教育時代·教師版 2019年6期2019-05-15
- 錘煉師德：讓好教師精彩綻放
；師德師風；自我反思；體罰一、以良好師德化解師生矛盾教師工作的重要，就在于它是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的良心事業，教書育人是教師的天職。一個人遇到好老師那可是人生的幸運，而一個學校擁有眾多好老師那就是整個學校的光榮??！那么，什么樣的教師才是好老師，怎么才能成為好老師？答案可以有很多版本，我想在評價之前而最有發言權的還應該是我們教過的學生。從學生人生成長的角度來看：班主任為了管理好學生，對綜合表現優秀者給予獎勵，后進生進行批評教育也是無可厚非的事情。況且，
教書育人·教師新概念 2019年4期2019-04-20
- 分析小學英語教學的自我反思
教學工作進行自我反思，以此構建全新的教學課堂，提升實踐教學效率?！娟P鍵詞】小學；英語教學；自我反思；教師【作者簡介】夏兆潤，遼寧省瓦房店市永寧鎮中心小學。反思作為現代英語教學工作中，高素質英語教師必須要具備的能力之一，不僅影響整體教學工作的實施，還對教師總結教學經驗具有積極作用。了解當前小學英語教學情況可知，教師要對教材、課堂、學生學習特點及課外資源等多方面的設計工作進行自我反思，以此在整理教學經驗的同時，有效解決潛藏教學問題。下面對小學英語教學的自我反思
校園英語·下旬 2019年2期2019-04-08