科教融合
- 中醫標準學科教融合研究
校相繼開展。科教融合是我國高等教育課程改革的必由之路。本文在剖析中醫標準學科教融合意義的基礎上，立足實際教學，從中醫藥標準化前沿知識拓展與技術應用、中醫藥標準制修訂實例詳解與項目參研等方面深入探討中醫標準學相關課程科教融合的思路與方法，助力我國中醫藥標準化創新型、應用型、復合型人才的培養。關鍵詞：中醫標準學；科教融合；中醫藥標準化The?Integration?of?Scientific?Research?and?Educationin?the?Disci
科技風 2024年2期2024-01-17
- 科教融合視域下高校課程思政建設的思考與探索
題，需要把握科教融合這一高等教育發展的重要方向，需要堅持全面推進課程思政建設這一落實立德樹人根本任務的戰略舉措。在科教融合視域下研究高校課程思政建設，對全面提高人才培養質量有著至關重要的作用。文章通過分析科教融合對于課程思政的邏輯關聯、主要問題和主攻方向，從價值引領、科教融合、以教為先、創新突破四個維度探索科教融合視域下高校課程思政建設的實踐路徑。關鍵詞：科教融合；課程思政；人才培養；教育教學中圖分類號：G641? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ?
黑龍江教育·高校研究與評估 2024年1期2024-01-17
- “科教融合”：民族地區高校研究生科研育人的新路徑
務。當前，“科教融合”科研育人模式成為培養研究生的新途徑。本文探索在民族地區高校研究生教育中實施“科教融合”科研育人模式，提升研究生教育質量。一、“科教融合”：是研究生教育之必然選擇在傳統教學理念的影響下，學科教育發展軌跡不盡相同，對創新人才培養理念認知不足，導致研究生科研與教學、能力培養與道德教育的分離，影響了研究生人才培養質量。因此，摒棄傳統學科教育模式，走“科教融合”之路是一條新的教學路徑。（一）“科教融合”：可縮小專業與人才需求之間差異面對社會對專
山西青年 2023年22期2023-12-26
- 科教融合背景下金融類專業實驗課程優化研究
標相結合。在科教融合的背景下，以解決復雜金融問題為導向，新型跨界知識型員工的需求不斷增加，高校需要重新對實驗教學課程體系進行整合，實現教學與科研協同育人。據此，本研究針對當前金融類專業實驗教學中出現的問題，以培養金融創新人才為目標，緊密結合科教融合的先進教育理念，對金融類專業實驗課程內容進行整合優化，對金融類實驗教學方案進行優化調整，通過增加綜合性、設計性、科研性、創新性的實驗項目和比例，構建了多維、均衡、系統的“遞進式、一體化”金融類專業實驗類課程體系，
教育研討 2023年4期2023-12-25
- 小學科技教育的可行路徑
好奇心、抓好科教融合、鼓勵學生善于觀察身邊的科技現象、開展豐富多彩的科技活動、以賽促練提升科技實踐能力，從而激活科技教育的引擎，點燃學生參與科技活動的激情，為學生的科學夢插上奮飛的雙翼?！娟P鍵詞】好奇心 科教融合 定準標尺 以賽促練 科技活動【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）25-0040-03小學作為科技教育的主陣地，肩負著培養學生科學興趣、樹立科學志向、培養科技人才的重要使命。這就要求學校充分利用校內外的科
廣西教育·A版 2023年9期2023-12-22
- 混合式教學范式改革新道路探索
課堂滯后性、科教融合差、教學模式較單一、內容較枯燥以及思政融入少等方面的問題，從以全球新研究支撐課堂、以自身科研經歷融入課堂、打破空間壁壘跨課程橫向協同教學、講座與課堂并行拓寬學生視野見識、翻轉課堂引導學生發揮主人翁作用、通過課外競賽促進課堂教學多樣化、學生撰寫學術小論文拔高課堂內容和引用經典案例以促進課程思政教學等角度進行全方位闡述解決辦法，力求探索新型混合式教學范式改革新道路。關鍵詞：科教融合；橫向協同教學；課外競賽；思政案例；物理性污染控制中圖分類號
高教學刊 2023年32期2023-11-22
- “科教融合”在配位化學課程教學中的探索*
]。3 將“科教融合”理念融入配位化學教學配位化學是一門以理論為基礎的學科，且其內容較為穩定，經常無法很好地展示當前學科研究進展，難以滿足素質教育的要求[5]?！按龠M科教融合，提高育人質量”是新時期國家對高校人才培養的重要指導思想[6]。如何實現科研成果反哺教學，對培養具有科技創新能力的復合型人才意義重大。3.1 學會查找文獻，主動獲取信息教師在進行配位化學課程教學時，首先要結合自己的科研方向，向學生講述目前配位化學中的研究熱點和先進的研究成果，引起學生對
廣州化工 2023年11期2023-11-16
- 基于科教融合的農科高年級實驗教學創新與實踐
等問題，基于科教融合的理念，從修訂實驗教學大綱優化實驗教學、明確科教融合對昆蟲生態學實驗教學的要求、探索與設計科教融合型實驗、建立科學的實驗評價體系等方面對昆蟲生態學實驗教學進行了創新與實踐，以期鞏固學生對理論知識的掌握，激發學生的科研興趣以及對本專業的熱愛，為學生的未來發展奠定基礎。關鍵詞：科教融合；昆蟲生態學；實驗教學中圖分類號：G642 文獻標志碼：A DOI：10.16465/j.gste.cn431252ts.20230113基金項目：揚州大學科
糧食科技與經濟 2023年1期2023-09-19
- “科教融合”模式在高校生態學課程建設中的應用
恒性課題。在科教融合的戰略引領下，科研與教學理應成為統一體。為此高校生態學課程建設應主動將科研與教學對接，致力于構筑科研與教學的一體化平臺，用科研帶動教學，最大限度釋放科學研究的育人功能，以期拓展高校生態學人才培養的質量。1 “科教融合”模式概述1.1 內涵分析“科教融合”人才培養模式見圖1。主要指高校在向學生傳授基礎理論知識過程中，既要側重科研思維、方向、熱點與方法的滲透，還要著重培養學生專業知識與技能學習與學科、先進研究成果以及科研項目有機對接，循序提
吉林農業科技學院學報 2023年4期2023-09-19
- 新工科背景下課程思政實踐研究
工科教育注重科教融合及國際化人才的培養，因此鼓勵專業課程在教學內容上實現科教融合，在授課形式上采用英文授課。教育部對高等學校的課程思政建設高度重視，而當前還鮮有面向培養新工科人才的具體課程的思政教育研究，更鮮有相關研究關注學生在課程思政的教學方式和內容方面的期望。該研究依托現代設計課程開展課程思政，并在授課內容上將科研成果用于課堂教學實現科教融合，在授課形式上開展英文授課。教學實踐表明，將授課內容與相關歷史和時政結合來開展課程思政教育可獲得較好授課效果。結
高教學刊 2023年26期2023-09-16
- 面向新工科建設的“牽引供電”課程科教融合式教學改革
引供電”課程科教融合式教學改革方案。結合行業特色院校的學科優勢，充分利用多樣化軟硬件平臺，形成以學生為中心的“牽引供電”課程教學模式，提高學生的思想政治認識水平、自主學習能力、理論分析能力、動手實踐能力、工程實踐能力等，可為培養多樣化、創新型、綜合型軌道交通行業人才打下堅實的基礎。［關鍵詞］ “雙碳”戰略；新工科；科教融合；課程改革；牽引供電［基金項目］ 2020年度北京交通大學教學改革重點項目“牽引供電系統分析課程建設”［作者簡介］ 劉秋降（1989—）
教育教學論壇 2023年26期2023-08-31
- 激光原理與技術課課程思政教學探索
原理與技術;科教融合;思政案例中圖分類號：G641? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）23-0176-05Abstract： In view of the current situation that it is difficult for natural science courses to integrate ideological and political teaching， the teachin
高教學刊 2023年23期2023-08-25
- 科教、產教融合理念下大氣污染控制工程課程建設探索
的不足，在“科教融合”“產教融合”理念下重新定義教學改革目標，從教學內容、教學方式、課程考核和評價等三方面出發，提出相應的教學改革舉措，旨在為專業課程教學改革提供新思路，為培養兼具環境工程實踐思維和科研特性的環境專業人才提供保障。關鍵詞 科教融合；產教融合；大氣污染控制工程；教學目標；教學方法與評價中圖分類號：G424文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.9.037隨著社會的進步和科技的快速發展，高校人才培養存在的問題凸
科教導刊 2023年9期2023-08-11
- 深圳中學：以“科教融合”提升學?？茖W教育水平
華偉摘要我國科教融合正在從高等教育向基礎教育領域延伸。廣東省深圳中學基于“科教融合，創享未來”的理念，探索通過人才、課程、生態三重力量驅動，全面提升科學教育水平。學校以提升學生科學素養和科學志趣為目標，謀劃世界一流的師資格局，構建多元高端的科學課程，營造良好互動的創新生態，為拔尖創新人才成長奠基，為解決我國關鍵核心技術攻關提供人才支撐。關鍵詞 科學教育；科教融合；拔尖創新人才；創新生態；科學志趣中圖分類號G63文獻標識碼B文章編號1002-2384（202
中小學管理 2023年6期2023-07-29
- 地方本科院校應用型化學類人才實踐創新能力培養體系的構建
容完善、基于科教融合的實踐環節強化以及基于產教融合的應用型實踐環節深化四個方面，提出了地方本科院校應用型化學類人才實踐創新能力培養體系的構建思路，并進行了實踐總結?！娟P鍵詞】? ?應用型化學類人才；實踐創新能力；課程體系；科教融合；產教融合Construction of Practical Innovation Ability Training System for Applied Chemistry Talents in Local Undergradu
廊坊師范學院學報(自然科學版) 2023年2期2023-07-10
- “藥學儀器分析實驗”課程項目驅動式教學改革探索
該方法起到了科教融合的良好效果。關鍵詞：項目驅動；儀器分析；科教融合中圖分類號：R944.9? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）08-0124-04基金項目：重慶市高等教育教學改革研究項目“‘ 以戰代練 的《儀器分析實驗》 科教融合探索與實 踐”（項目編號：203199）；重慶市高等教育教學改革研究項目“《藥物發現簡史》課程思政模塊化教學模式構建與實踐”（項目編號：201002S）；重慶市教育委員會科學技術研究計劃青年項目
大學·教學與教育 2023年3期2023-07-04
- 科教融合視域下師范生舞蹈美育課程內容的重構研究
易摘要：站在科教融合的新高度，推進師范生舞蹈美育課程內容重構，既是擺脫舞蹈美育多年來“知識本位”舊觀念的體現，也是提升教師研教能力與師范生“核心素養”培養的需要。長期以來師范生舞蹈美育教學內容都源于教材與教師的知識存量，這與高校美育教學教研行動力不足有著不可分割的關聯，為解決此問題，我們將構建先進的科教融合理念，探索高水平美育科學研究路徑，以育人目標為導向，遴選具有思想性、基礎性的舞蹈美育課程內容，從結構層次、學科融合、組織形態、文化滲透等角度重構課程內容
藝術評鑒 2023年2期2023-06-21
- 高職院校科教融合教學團隊的現狀
院校提倡踐行科教融合理念源于國家和社會發展的需要，也是培養創新人才的有效途徑。文章以江蘇食品藥品職業技術學院市場營銷專業教學團隊為研究對象，通過深度調研企業、教師和學生，以及分析教學團隊建設現狀，總結實施科教融合的成果和經驗。關鍵詞：科教融合；高職院校；教學團隊一、研究背景《中國教育現代化2035》指出，高職院校要加強創新人才特別是拔尖創新人才的培養，加大應用型、復合型、技術技能型人才培養比重?，F代社會更加青睞有創新素質和創新能力的綜合性人才，但目前我國學
知識窗·教師版 2023年1期2023-06-21
- 多學科交叉下艦面航空保障人才培養的科教融合式改革探索
交叉背景下的科教融合式人才培養是新生工科專業建設中一項復雜的系統性核心工作，面對“新工科”建設理念和“科教融合育人”時代號召，艦面航空保障技術專業堅持“科教融合、育人為本、協同創新、服務部隊”的建設理念，深化科教融合供給側改革，抓住專業調整、人才培養方案修訂、課程建設、實踐教學條件建設、科技創新教育模式構建五個維度實施改革探索，建立在解決問題中創新、在創新實踐中育人、在科教融合中發展的教育理念，實現學術資源轉化為育人優勢、教育平臺催生為創新動能、院校部隊協
高教學刊 2023年17期2023-06-11
- 新工科背景下科教融合人才培養的生長型方案探索與實踐
對研究型大學科教融合人才培養模式提出新要求。該文對新形勢下的科教融合培養模式進行概念性分析，并以學術實踐和工程實踐協同牽引為原則，探索一種學術研究與工程教育共生發展的生長型科教融合方案。該文結合飛行器智能控制領域相關科研和教學實踐，討論該方案的可行性和具體實施途徑，旨在為新時期空天控制學科專業人才培養模式轉型提供新思考。關鍵詞：科教融合；新工科；生長型方案；人才培養；空天控制Abstract： With construction of national N
高教學刊 2023年16期2023-06-04
- 本科生導師制對創新型人才培養的影響研究
機理，并引入科教融合作為中介變量。研究結果表明：本科生導師制對創新型人才培養具有促進作用；科教融合在本科生導師制與創新型人才培養之間起著重要的中介作用?；趯熃槿霑r間視角，通過對比分析可知：對于高校進行創新型人才培養，在非畢業年級為本科生配備導師產生的效果優于在畢業年級為本科生配備導師產生的效果。且通過驗證可知，導師介入時間越早，對創新型人才培養的促進作用越大。[關鍵詞]本科生導師制；創新型人才培養；科教融合；導師介入時間[中圖分類號] G642 ? ?
教書育人·高教論壇 2023年2期2023-06-04
- 面向科教融合協同育人的“振動分析”課程教學模式探索與實踐
：振動分析；科教融合；教學模式；創新能力培養中圖分類號：G642.0????????? 文獻標識碼：A????????? 文章編號：1002-4107（2023）05-0060-032016年6月2日，我國正式加入《華盛頓協議》，明確工程教育聚焦學生解決復雜工程問題能力培養的基本定位，標志著中國高等教育取得具有里程碑意義的歷史性突破[1]。從行業發展角度來看，隨著我國海軍艦船制造水平的轉型升級，振動問題逐漸成為制約其整體性能的主要因素，船舶動力裝置振動噪聲
黑龍江教育·高校研究與評估 2023年5期2023-05-31
- 淺談科教融合的創新型現代化建設人才培養
的重要手段。科教融合是高校培養創新型現代化建設人才的必經之路，本文從教育、科技、人才三個方面分析地方普通應用型高?？平谭蛛x的問題，正確梳理教育、科技、人才間的關系，構建教育—科技—人才雙向循環體系，詳述該體系在地方普通應用型高校中的實施路徑。關鍵詞：科教融合；教育；科技；人才2022年10月16日，習近平總書記在中國共產黨第二十次全國代表大會報告提出堅持教育優先發展、科技自立自強、人才引領驅動，加快建設教育強國、科技強國、人才強國，為廣大教育工作者指明了方
國際公關 2023年4期2023-05-23
- 科研轉化教學：基于翻轉課堂的“水力學”課程案例式教學研究
；工程案例；科教融合中圖分類號：G641? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1002-4107（2023）04-0064-03為響應《教育部高等教育司2022年工作要點》中深化工科人才培養組織模式創新、實施“中國金課行動”和提供優質課程資源與教學案例的精神，高校應持續對工科類課程進行教學研究與改革?！八W”是水利、交通、土木各大類專業重要的專業基礎課，盡管各專業對水力學知識的要求和側重點不盡相同，但基礎內容是共通的，開展該課程的教學研究與改革
黑龍江教育·理論與實踐 2023年4期2023-04-23
- 基于“科教融合”“三全育人”雙背景的人才培養模式探索與實踐
——以“試驗設計與統計”課程為例
決定全面推進科教融合合作共建工作。科教融合是國家推動現代高等教育發展、落實科技創新戰略的關鍵要素，也是保證杰出人才產出的重要支撐[1]。宏觀層面的科教融合主要表現為傳統獨立的科研系統與教育系統的協同融合；中觀層面的科教融合以科研單位與高等院校的協同融合為主；微觀層面的科教融合，核心是高等院校內部的科學研究和教育教學的相融合[2]。高校思想政治教育工作直接關系到高校人才培養質量，需建立全員、全程、全方位育人機制[3]。將科教融合的人才培養理念落實到課堂教學中
農產品加工 2023年1期2023-03-21
- “科教融合”視域下“運動處方”課程教學資源的探索實踐
了國內關于“科教融合”的討論。2018年9月10日習近平總書記出席全國教育大會并發表重要講話，強調“堅持中國特色社會主義教育發展道路，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”[2]。習總書記從國家戰略的高度為中國的教育事業指明了方向。百年大變局中，科技創新成為國際戰略博弈的主要戰場，如何占領科技制高點成為高校教育第一要務?！?span class="hl">科教融合”在科技創新與人才培養上的雙重效應更加凸顯，將科研成果融入本科教學既是貫徹“科教融合”的具體行動，又是培養拔尖創新人才
當代教育理論與實踐 2022年4期2022-09-08
- 科教融合背景下通識教育課程的探索與實踐
才培養是高校科教融合的落腳點，而通識教育是高校人才培養的重要組成部分。積極推行省級科研平臺承擔通識教育課程，能夠實現科研反哺教育，讓學生在通識教育中接觸最前沿的科技知識，以此充分調動學生的學習積極性，激發學生的科研興趣，對提高學生的創新能力，培養復合型、創新型人才具有重要意義。以華南農業大學農事訓練通識教育課程為例，探索了在省級科研平臺開展通識教育課程的優勢與存在的問題，針對存在的問題提出了相應的解決方案，以期為農林類高校開展通識教育課程提供借鑒與參考。[
教育教學論壇 2022年25期2022-07-19
- 多維縱深科教融合凝聚活力，創新材料化學人才培養體系
益迫切。深化科教融合、培養創新型高品質人才已成為許多國家發展高等教育的大趨勢。隨著我國高教改革持續深入，科教融合戰略的推進逐漸進入深水區。過去由政策、制度主導的扁平化的科教融合已不能滿足高教高質量發展的需求。本文以中山大學材料科學與工程學院的材料化學專業的人才培養為例，說明新時期下高教科教融合的推進應充分尊重教育科學規律，多方協作，多措并舉，勉力打造全方位、多維縱深的科教融合體系。逐步提高高等教育研、學結合的強度與深度，建設穩定、高效、可持續發展的創新人才
大學·研究與管理 2022年6期2022-07-11
- 科教融合理念下統計學課程教學改革探索
該課程中進行科教融合將有利于提升學生的實踐與創新能力。因此，本文以大學生統計建模比賽為例，介紹了在統計學課程教學過程中，進行科教融合的基本思路與具體案例，通過對比傳統統計學課程教學的困境，突出學科競賽融入教學過程對學生們綜合實踐能力的培養。關鍵詞：統計學：統計建模：大學生：科教融合高等教育的基本任務之一是科學研究，這不僅要求教師要開展科研工作，更重要的是培養一批科研創新能力強的學生，只有這樣，才能更好的實現為社會服務。傳統的教學模式中，以教師為主體，忽視了
客聯 2022年11期2022-07-06
- “科教融合”的創新型人才培養模式探索及思考
逐漸形成了“科教融合”的專業教育與創新創業教育相融合的人才培養模式，對高素質應用型人才的培養起到了積極的推動作用。關鍵詞專創融合;人才培養;應用型;創新創業中圖分類號：G640文獻標識碼：A????????? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2022.06.002Exploration and Reflection on the Innovative Talent Training Mode of "Integration of Scie
科教導刊 2022年6期2022-06-23
- 科教融合理念下衛生化學實驗教學改革研究
學團隊秉承“科教融合、學術育人”的教學理念，結合學科內容與預防醫學發展現狀，實現交互式教學和線下實訓、虛擬仿真混合式實驗教學方法，發揮各教學資源的優勢互補，夯實基礎促進理論與實踐之間的有效銜接，從而激發學生的學習興趣，培養其分析與解決問題的能力，提高衛生化學實驗教學質量。課程調查問卷結果表明：學生對教師的在線輔導答疑、教師授課速度、師生互動等滿意度較高，故所構建的科教融合理念下實驗教學模式符合我校預防醫學專業學生的求知需求，有利于新時代背景下公共衛生與預防
教育教學論壇 2022年18期2022-06-21
- 信息化背景下基于科教融合的“三位一體”實驗教學體系促進創新型人才培養
的日新月異，科教融合又將面臨新的問題和挑戰。高等學校的本質工作是教書育人，在信息化背景下建設高效的科教融合“三位一體”實驗教學體系，通過科研與教學有機結合推進創新型人才培養，使教學不僅可以傳授知識，同時為科研奠定基礎，促進科研成果轉化為教學資源，有力的對原有教學內容進行補充和更新，從而為培養多元化綜合型高校大學生提供思路和借鑒。關鍵詞：教育信息化;科教融合;“三位一體”教學體系;創新型人才培養隨著時代發展的日新月異，多媒體、數字化，智能化以及互聯網等信息化
中國新通信 2022年8期2022-06-11
- “科教融合”理念下實施科研育人研究
人。關鍵詞：科教融合;科研育人;高校一、引言育才造士，立德為本?！叭恕崩砟畹奶岢?，開啟了我國高等教育事業發展的新篇章。從2015年中共中央、國務院《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》中“教書育人、實踐育人、科研育人、管理育人、服務育人”的五大育人長效機制，到2017年2月中共中央、國務院《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中“七大育人”體系，到2017年12月中共教育部黨組《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》中“十大
科學與財富 2022年1期2022-05-31
- 以科教融合為導向的高等傳熱學課程教學改革
學；研究性；科教融合［中圖分類號］ G642 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2022）09-0129-03隨著研究生教育戰略地位的日益凸顯，研究生培養質量提升的緊迫性更加突出。課程學習作為研究生培養環節的重要組成部分，是培養研究生基本科研素養和科研能力的基本途徑。已有學者[1-2]指出研究生課程教學存在的問題包括教學內容陳舊、教學方法“本科化”等，不僅使部分研究生對所學課程多有抱怨，也讓部分研究生導師深感目前的課程無助于研究生能力的
大學教育 2022年9期2022-05-30
- 基于科教融合的新能源汽車技術課程教學改革
華［摘 要］科教融合是世界一流大學的核心辦學理念，在培養高素質人才方面具有重要作用?；谝詫W生為中心的教育理念，新能源汽車技術課程采用多元化教學模式，以高水平的科研成果優化課程內容、把科研實例引入課堂教學，在培養學生愛國情懷、激發學生科研興趣、拓展學生學術視野、啟發學生創新思維等方面進行了教學改革，實現了科研與教學的深度融合。［關鍵詞］科教融合；培養模式；新能源汽車；教學改革［中圖分類號］ G642.0 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437
大學教育 2022年9期2022-05-30
- 問題與策略：高校新文科人才培養中的科教融合
李羽佳摘要：科教融合既是對高?？蒲泻徒虒W資源反哺、成果反哺、過程協同固有路徑的突破，也是對新文科人才培養中科研和教學之間關系的一種妥善處理，在創新型人才培養中具有重要意義。通過調查分析，文章發現目前高校新文科人才培養中的科教融合存在專業建設觀念上重“教”輕“研”、教師科研指導方式單一與學生研究性學習需求高但參與度低、科研實踐中“團隊意識”薄弱等諸多問題，嚴重制約了新文科建設與人才培養質量。因此，應通過建構政策體系和實踐體系、豐富研究性教學和指導、改革課程教
安徽理工大學學報·社會科學版 2022年3期2022-05-30
- 立德樹人導向的實驗案例教學模式創新
一標準引領、科教融合、變革教學方法、構建實驗教學案例庫、校企合作等手段，積極探索經管學科實驗案例教學新模式，并在國內高校進行了推廣和應用，具有一定的創新和示范效應，希望能促進經管學科高端人才培養發揮積極作用。關鍵詞：立德樹人;實驗案例教學;科教融合;校企合作;開放共享中圖分類號：G642.4? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2022）20-0185-04一、研究背景2018年全國本科教育大會的召開吹響了全面振興本科教育的號角，中央
大學·教學與教育 2022年7期2022-05-30
- 新工科背景下光電材料與器件實驗課程體系的創新與重構
;虛實互補;科教融合[基金項目] 2021年度教育部第一批協同育人項目“材料科學與工程專業學生工程實踐能力提升與探索”（202101346002）[作者簡介] 祁亞軍（1980—），男，湖北咸寧人，工學博士，湖北大學材料科學與工程學院教授，博士生導師，主要從事鐵電多鐵性材料與器件研究;江 娟（1980—），女，湖北十堰人，工學博士，湖北大學材料科學與工程學院副教授，主要從事微波介質材料與器件研究;張 蕾（1981—），女，湖北棗陽人，工學博士，湖北大學材料
教育教學論壇 2022年15期2022-05-25
- 高校思政課教學加強科教融合的理路分析
校思政課教學科教融合水平的高低，已成為影響和制約高校思政課立德樹人作用發揮的根本性問題。從理論和實踐結合的角度破解這一問題，需要厘清科教融合的理念及其對高校思政課教學的意義，把準高校思政課教學的特點及其對科教融合的要求，同時加強高校思政課教學推進科教融合的機制保障。關鍵詞??? 高校思政課;科教融合;立德樹人中圖分類號：G424??? 文獻標識碼：A??? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2022.04.033Analysis on St
科教導刊 2022年4期2022-05-07
- 兼具科教融合理念與計算思維培養的教學改革
程為例，探討科教融合視域下，培養學生新型計算思維的課程教學改革。文中綜合分析計算機類課程當前教學中的不足，針對分析結果重新定義教學改革的目標。在此基礎上，文章分別從授課主體和學習主體的角度出發，從教學內容、教學方式、教學成果產出、課程考核和課程評價反饋五個方面出發，提出融合科學研究、計算思維培養的，具有多元性、協同交叉性的教學改革舉措。通過文章提出的算法與算法復雜性理論課程的教學改革舉措，以期提高課程教學時間利用率，為培養具備新型計算思維并兼具科研特性的計
高教學刊 2022年9期2022-04-19
- 科教融合協同育人機制構建與實踐的探索
[摘 要] 科教融合協同育人是高校教學改革的亮點與趨勢，寧波大學緊緊圍繞高質量育人這一中心，充分利用研究型高校的科研優勢，依托科技成果，促進課堂教學質量的提升，有效整合各方優質資源，推進科學研究與教學育人深度融合。以寧波大學科教融合的探索與實踐為例，探討在當前情況下綜合性大學科教協同育人的有效路徑，助力“雙一流”建設水平提升。[關鍵詞] 科教融合;協同育人;機制構建[基金項目] 2020年度教育部產學合作協同育人項目“基于產教融合的動植物檢疫虛擬仿真實踐”
教育教學論壇 2022年8期2022-04-13
- 教師科研項目引入食品微生物學實驗課程教學的探索與實踐
生物學實驗;科教融合;實踐中圖分類號 S-01? 文獻標識碼 A? 文章編號 0517-6611（2022）05-0276-04doi：10.3969/j.issn.0517-6611.2022.05.072開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：Exploration and Practice on Introducing Teacher’s Scientific Research Projects into the Teaching of Food M
安徽農業科學 2022年5期2022-03-22
- 面向“兩性一度”標準的潮汐學課程教學改革
視實踐訓練，科教融合體現挑戰度;多方式考核方式融合，優化考評體系，強化能力素質培養，促進課程教學質量和教學效果提升。實踐表明，本課程教學改革增強了學生學習的主動性，加深了對課程內容的理解和應用，培養了學生的創新意識和科學思維方法，提升了學生解決復雜問題的綜合能力。[關鍵詞] 兩性一度;啟發式教學;科教融合;綜合素質;海洋潮汐學[基金項目] 2020年度天津市教委天津市普通高等學校本科教學質量與教學改革研究計劃項目“‘三全育人’體系研究與實踐——探索以實踐教
教育教學論壇 2022年4期2022-03-19
- 基于STEM教育和科教融合的大學創新型人才培養模式研究與實踐
TEM教育；科教融合；創新型人才；培養模式中圖分類號：G642文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2022.02.002STEM教育旨在通過科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）與數學（Mathematics）四個方面的跨學科綜合實踐能力培養，非常適合當今大學培養適應現代社會發展的高級技術人才的培養目標。美國在20世紀80年代，基于它的競爭意識和危機意識提出了STEM教育，[1]90
科教導刊 2022年2期2022-03-11
- 科教融合和產教協同促進人工智能創新人才培養
叉角度介紹了科教融合和產教協同進行人工智能創新人才培養的思路，同時介紹了新一代人工智能系列教材以及新一代人工智能科教平臺的體系架構和AI+X微專業。關鍵詞：計算機課程體系;科教融合;人工智能;人才培養一、計算機課程體系中人工智能知識點演變為了規范計算機課程的教學，美國計算機學會（ACM）于1968年和1978年發布了計算機科學（Computer Science）課程體系Curriculum 68和Curriculum 78。1985年，ACM和IEEE C
中國大學教學 2022年2期2022-03-07
- 數值分析課程中融入分數階微積分的探索
文章首先介紹科教融合的背景，然后探討數值分析課程教學中融入分數階微積分科學研究問題的意義，最后通過具體的例子探討其對人才培養的可行性。關鍵詞：分數階微積分;數值分析;科教融合;人才培養中圖分類號：G640 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）04-0096-04Abstract： Fractional calculus is one of the current research hotspots in computa
高教學刊 2022年4期2022-03-01
- 以新發展理念探索科教融合的高校特色發展之路
樹輝摘 要：科教融合是現代高等教育高質量發展的核心理念和必然選擇。作為與生俱來的優勢和底色，科教融合成為中國社會科學院大學最鮮明的辦學理念和辦學特色。大學立足哲學社會科學最權威學術機構的優勢，探索科研機構辦現代高等教育的規律，以哲學社會科學最高層級研究型人才為培養目標，培育打造“哲學社會科學家的搖籃”。在“兩入雙一”辦學方略的引領下，以實打實的舉措推進科教融合戰略落實、落地、落細，走穩、走實特色發展之路，以教育高質量發展服務國家經濟社會發展，加快構建新發展
北京教育·高教版 2022年1期2022-02-19
- 科教融合，創新為先
：水利計算;科教融合;創新為先一、概述2015年年底，國家頒布了《全面推進世界一流大學和一流學科建設總體規劃》，把“培養拔尖創新人才”作為建設任務的重點，其中“國際視野”和“促進國際交流與合作”兩個關鍵詞在建設任務和改革任務上給予了雙重強調。國土資源學院作為江西農業大學“雙一流”學科建設的重點部門，積極響應國家提出的對高校和學科建設提出的新要求[1]。在農業水利工程核心課程（如水利計算）的教學中，存在著教學資源不足、教學模式固化[2]、師資隊伍建設僵化、實
科技風 2022年4期2022-02-17
- 基于科教融合的廣東省高職院校應用型創新人才培養模式研究
：文章通過對科教融合理論進行梳理，結合廣東省高職院校科教融合培育創新人才實踐，同時選取廣東省十所有代表性的高職院校對科教融合現狀進行調研訪談與分析，找出科教融合存在的問題以及產生問題的原因，從人才培養方案的頂層設計入手，將“3333”（3進、3結合、3實踐、3認證）整體設計融入人才培養全程，構建科教融合的應用型創新人才培養模式。同時從政府、學校、教師和學生四個層面提出實施科教融合的應用型創新人才培養模式的對策與建議，充實人才培養的路徑，不但可以發揮教學的學
高教學刊 2022年2期2022-01-19
- 基于科教融合的網絡空間安全人才培養模式探索
此，文章探索科教融合人才培養模式內涵，分析科教融合模式對于網絡空間安全人才培養的價值優勢。在此基礎上，以齊魯工業大學（山東省科學院）網絡空間安全學科為例，闡述科教融合的網絡空間安全人才培養模式的實現路徑。關鍵詞：網絡空間安全;人才培養模式;科教融合中圖分類號：C961 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）35-0150-05Abstract： Cyberspace security has become an impo
高教學刊 2021年35期2021-12-28
- 科教融合背景下藥學專業人才培養多維模式構建
[摘 要] 科教融合是提高大學生培養質量的有效路徑，是我國高等教育強國的必然選擇。齊魯工業大學與山東省科學院是山東省科教融合高校教育改革思想指引下融合的首批高校之一。藥學院為齊魯工業大學（山東省科學院）成立的第5個科教融合學院，在科教深度融合的體制下，藥學院以學校和科學院分析測試中心兩翼為支撐，在管理模式、培養路徑、課程設置多維度踐行科教融合，探索藥學專業人才培養的有效模式，以期提高培養質量，為社會培養具有創新思維、科研能力、高精尖的藥學專業技術人才。[關
教育教學論壇 2021年45期2021-12-17
- 集成光電子技術實驗課程科教融合教學模式的應用探索
設計與優化的科教融合教學模式的改革方法。該教學模式通過光波導結構以及微環諧振器、馬赫增德爾干涉儀等集成光子器件的設計，使學生能夠更加深刻地理解課程內容，初步了解學科的前沿動態，激發學生的學習熱情和求知愿望，為其進一步深造或走向社會打下一個良好的技術基礎。關鍵詞：科教融合;集成光電子技術;教學改革;高等教育;光波導中圖分類號：TN256? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）39-0077-03目前我國高等教育正在逐步由精英教育
大學·教學與教育 2021年10期2021-12-12
- 華為智能基座融于深度學習課程教學的探索與實踐
策略，并結合科教融合和產教合作培養模式，給出了大學生應用所學知識解決實際問題的建議。關鍵詞：深度學習;華為智能基座;科教融合;產教合作“人工智能+”等新一代信息技術的快速發展，對新工科人才培養提出了全新要求。數字時代的人才培養，既需要基礎理論灌溉，又需要對接產業界科技發展趨勢與市場需求，多方協同、優勢互補、從而構建良性的人才生態與培養體系。深度學習是人工智能專業的重要基礎課程，其概念雖火熱、應用雖廣，但在教育領域開展相關教育卻并非是一蹴而就的。雖然目前已有
江蘇廣播電視報·新教育 2021年29期2021-12-06
- 新民辦本科院校背景下的測繪工程專業科教融合模式研究
的不二目標。科教融合改革也成為了這類院校的必經之路，但這些院校因其自身的特點，科教融合改革困難重重。本文論述了新民辦院校科教融合現狀，針對這類院校普遍存在的科研與教學脫節、師資力量不足、科研項目缺乏等問題進行分析研究，構建了測繪工程專業科教融合模式，總結了實施科教融合改革的效果和建議。關鍵詞：新民辦本科院校 科教融合 教學模式改革 測繪工程中圖分類號：P20-4;G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2021）07（b）-0156-04R
科技創新導報 2021年20期2021-12-02
- 科教融合背景下的民辦本科院校教學模式改革研究
摘? 要：“科教融合”理念已提出了近百年，隨著近百年的探索和發展已成為高校培養人才的主流方向。民辦高校作為我國高等教育的重要組成，具有其獨特的特點和目標，絕大多數以培養應用型人才為目的。本文首先分析了以培養應用型人才作為目標的民辦本科高校在“科教融合”實踐教學中存在的問題，結合“科教融合”的基本理念進行了解析，在此基礎上提出利用制定“導師制”，從學生入學起明確指導教師，結合導師的科研課題制定實踐計劃，充分利用課后第二、第三等課堂使學生參與進連貫且完整的真實
科技創新導報 2021年19期2021-11-23
- 新疆理工學院科教融合創新機制研究
【摘要】科教融合連接新疆理工學院教學理論與實踐，高校創新策略是應用型人才培養與教學改革的重要內容。明確新疆理工學院科教融合創新機制意義，構建科教融合創新機制實施路徑，回歸大學高質量創新型人才培養根本任務，通過科教融合理念，從內涵觀念、實踐、制度等方面進行深層次改革。結合OBE理念深化教學方法改革，構建有利于高質量的科教融合教學模式等創新機制，實現科學研究與教學改革的協同發展?！娟P鍵詞】科研活動;教學改革;科教融合;教學模式;創新型人才培養一、科教融合的關系
紅豆教育 2021年17期2021-11-22
- “科教+產教”雙融合下園林專業創新人才培養模式探索
目標。該文從科教融合、產教融合角度著手，分析了沈陽工學院在創新人才培養中科研、產業、教學融合發展現狀，并以園林專業為例，提出“科教+產教”雙融合下創新型人才培養的途徑，以促進園林專業人才培養向創新應用型人才轉換，形成全方位、全過程、全員參與的創新人才培養模式。關鍵詞：科教融合;產教融合;創新人才培養中圖分類號 G642.0? 文獻標識碼 A文章編號 1007-7731（2021）19-0172-03隨著中國特色社會主義的建設，創新一詞已被列入我國經濟和國力
安徽農學通報 2021年19期2021-11-03
- 基于科教融合的鋼結構設計原理實踐教學研究
?！絷P鍵詞：科教融合;科研成果;科研平臺;創新創業現代化高等教育的目標不僅是培養學生具有扎實的理論基礎知識，還要培養學生的獨立思考能力、創新意識和科研能力。因此，大學教師的教學內容需要涵蓋基礎的專業知識和提升能力的科研成果的介紹?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》中提出：高等院校要創立科研與教學互動的創新人才培養機制，積極引導學生參與科學研究活動，強化實踐教學環節，努力培養高素質的創新型人才?！?span class="hl">科教融合”是我國建設高水平現代化大學的
速讀·上旬 2021年11期2021-10-12
- 新工科背景下科教融合培養創新型人才的探索與實踐
新工科背景下科教融合協同育人理念在自動化專業應用型創新人才培養中的應用進行了探索與實踐研究。結合電力行業背景特點以及電力行業對自動化專業人才創新能力的需求，通過調整專業培養方案、將科研項目與教學過程相融合、進行課程教學方法改革、改進課程考核方式等，促進科教融合協同育人在自動化專業人才培養中的實踐，鼓勵和引導學生參與科研，并通過科教融合提高學生分析問題、解決問題的能力以及創新能力。[關鍵詞] 新工科;科教融合;協同育人;創新型人才[中圖分類號]G642 ?
教書育人·高教論壇 2021年9期2021-10-11
- 教學與科研相長的實踐研究
：科學研究;科教融合;人才培養;教學效果;創新能力中圖分類號：G640? ? ? ?文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2021）25-0068-05Abstract： Taking the course of Plant Tissue Culture as an example， this paper discussed the integration of scientific research and teaching in college
高教學刊 2021年25期2021-10-11