英語寫作教學
- 活用思維導圖，優化思維品質
維導圖；英語寫作教學；思維品質隨著英語課程改革的不斷深入、課堂模式的自我革新以及現實生活對活用語言的需要，越來越多的教師已經從單純教單詞、講語法的教學轉向對學生語言能力的培養、文化品格的塑造、核心素養的提升。思維導圖作為一種高效的思維工具，圖文并茂、層層遞進地激活學生生活體驗，引導有序思考，促進自我評價，全面培養學生思維的深刻性、邏輯性、創新性和批判性。一、運用思維導圖提升學生寫作思維品質的可行性分析1. 小學英語寫作與思維品質的關系《義務教育英語課程標準
閱讀（教學研究） 2022年12期2023-01-14
- 基于思維品質培養的高中英語寫作教學一般路徑
心素養；英語寫作教學一、引言長期以來，英語學科教學中，思維能力的培養并未受到足夠的重視?！读x務教育英語課程標準（2011年版）》提出，英語課程承擔“培養學生基本英語素養和發展學生思維能力的任務”［1］，但未規定具體要求和標準。2018年《普通高中英語課程標準（2017年版）》明確提出思維品質是英語學科四大核心素養之一。由此可見，思維品質是英語課程標準關注的新風向標，是評價課程目標的重要指標?！坝⒄Z學科中的思維品質指思維在邏輯性、批判性、創新性等方面所表現出
中小學課堂教學研究 2022年12期2022-12-20
- 基于思維導圖的初中英語寫作教學分析
實，初中英語寫作教學越來越重視學生英語寫作思維的培育，推翻之前傳統英語寫作模板的教學模式，中考中對英語寫作的要求也不再是簡單的句型考查，更加重視英語作文中學生思維的表達。本篇論文針對英語寫作教學中如何利用思維導圖的教學法培育學生的英語寫作思維進行淺要分析。關鍵詞：英語寫作教學；思維導圖；初中教學新課標對英語寫作的教學提出更高、更新的要求，除了要求學生能夠根據寫作題目中的要求獨立寫出英語作文，并且確保語句連貫、邏輯清晰等這些基本的寫作技能，還要求學生能夠生動
中學生學習報·教研周報 2022年8期2022-11-27
- 基于情境教學的小學英語寫作教學策略
前，小學英語寫作教學仍存一些短板與不足，不利于英語寫作教學目標的實現?；诖?，如何提升小學英語寫作教學質量成為英語老師需要共同面對的重難點問題。新課程改革背景下的英語寫作教學需要應用情境教學法，基于有趣的多元化情境設置寫作教學目標，能幫助學生在寫作中掌握新知識。筆者結合個人的教學實踐，對小學五、六年級寫作教學的現狀、開展寫作教學的意義和有效策略進行探析，供同行參考和借鑒?！娟P鍵詞】小學高年級;英語寫作教學;情境教學法寫作是學生抒發情感、表達思想的重要技能。
廣東教學報·教育綜合 2022年78期2022-07-13
- 小學英語教學中看圖作文的教學方法
文寫作；英語寫作教學【中圖分類號】G623.31【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2022）11—0115—04看圖作文是一種學生先進行觀察圖畫，之后根據自己的理解進行寫作的作文類型。由于絕大多數學生從小就開始接觸看圖識字、看圖說話，因此學生對看圖作文的寫作相對更為容易接受。同時，看圖作文本身除了要求學生的寫作能力，還考驗學生的觀察分析能力，在小學英語的實際教學中也受到了教師的喜愛。結合新課改的背景和目標，在小學英語看圖作文寫作教學中，也需要
甘肅教育 2022年11期2022-06-28
- 《英語寫作教學》讀后感
新論述了英語寫作教學的目的、內容、方法及策略、教學結構和寫作評價。今天我將僅從英語寫作教學目的和教學內容兩個方面談談我的閱讀收獲。我們都有寫作的經歷。那么我們為了什么而寫作呢？除卻應對學生時代的命題作文和上班之后的公文，寫作更多的是一種交流方式，意義的表達才是寫作的本質。多年來，一線英語教師在教學中長期強調語言知識學習而忽視學生個人思想的表達，英語寫作更多的是在“照葫蘆畫瓢”，仿寫課文和范文。學生僅僅是根據語法和語篇規則制造出了各種語言組合形式，寫作并不源
民族文匯 2022年27期2022-06-15
- 高職英語寫作教學中思政元素融入的實踐研究
以期保證英語寫作教學效果全面提升?！絷P鍵詞：高職院校;英語寫作教學;思政元素;實踐融合對策一、課程思政元素的主要內容2016年習總書記在全國高效思政工作的會議上明確提出，應該對課堂教學途徑合理利用，思政理論課程需要在改善中增強，提高思政教育的針對性，負荷學生的可快速成長要求與期望，別的課程也要種好責任田，讓各種課程都能和思政理論課程并行，從而實現協同效應的產生。課程思政作為思政工作會議上學習講話精神與貫徹，作為鑒于新時期高職思政教育的實踐并探索產生的全新教
速讀·中旬 2022年4期2022-06-06
- 精準化評分規則引導的英語寫作教學
分規則;英語寫作教學;評價引言精準化評分規則是指教師根據英語課程標準要求和學生發展實際情況，遵循教育教學規律，圍繞學科課程標準、聚焦課堂教學，準確把握教學目標和教學內容，在實現預期教學目標和進行教學結果的活動過程中所設立的評分規則。它包含了對學生英語寫作前、寫作時和寫作后不同的評價維度，并且對每個維度進行不同質量的描述。本文以譯林版小學英語五年級上冊Unit 7 At weekends為例，探索精準化評分規則如何有效促進學生英語寫作學習。一、寫作教學中使用
中學生報·教育教學研究 2022年15期2022-06-02
- 思維導圖在初中英語寫作教學中的運用
中階段的英語寫作教學，培養學生的英語寫作能力。思維導圖是一種可視化思維工具，也是一種具有邏輯性的語言表達方式，將其應用到初中英語寫作教學中，有利于提高英語寫作教學質量。鑒于此，文章從實際教學經驗出發，對思維導圖在初中英語寫作教學中的應用方法展開分析。關鍵詞：思維導圖;初中英語;英語寫作教學中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
名師在線·下旬刊 2022年10期2022-05-30
- 高中英語寫作教學合作學習模式探索探討
中階段;英語寫作教學;合作學習;應用英語寫作是高中階段英語教學的核心內容和教學重點，在課堂中引入合作學習能夠突出學生主體地位，促使學生在合作中獲得英語素質和寫作能力的均衡發展。因此，教師要認識到合作學習的優越性，在課堂中合理應用，為學生的英語學習和未來發展奠定基礎。1、合作學習在高中英語寫作教學中的具體應用1.1科學分組在應用合作學習中，需要先對班級學生進行科學分組，教師要掌握學生的基本學情，秉承“組內異質”的原則，實現組內“以優帶差”，調動學生參與合作的
快樂學習報·教師周刊 2022年8期2022-04-22
- 同伴互評在八年級英語寫作教學中的應用
前八年級英語寫作教學中存在的問題，論述同伴互評理論在八年級英語寫作教學中的應用，建議教師運用同伴互評挖掘學生潛能，培養學生英語寫作興趣，鍛煉學生合作探究能力和互評能力，進而提高學生的英語寫作能力?！娟P鍵詞】同伴互評 八年級 英語寫作教學【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）04-0066-0420世紀70年代開始，語言學家對英語寫作教學研究的重點從結果寫作教學法轉向過程寫作教學法。過程寫作教學法認為，寫作是一個循環
廣西教育·A版 2022年2期2022-03-30
- 圖式理論在初中英語寫作教學中運用研究
學教育;英語寫作教學;構建圖式理論【中圖分類號】G633.4? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）08-0160-04【Abstract】English writing is not only an important part of English teaching in middle schools， but also an important indicator to measur
當代家庭教育 2022年8期2022-03-24
- 基于寫作教學視角下的高中英語智慧課堂構建探索
勢來改善英語寫作教學的氛圍，提升英語寫作教學所產生的實際效果，改善高中生英語寫作體驗的同時，幫助高中生塑造更為良好的英語寫作功底。關鍵詞：高中生;英語寫作教學;智慧課堂;教師近年來，國家教育事業發展速度不斷加快，使得諸多全新的教學理念、教學方法出現在廣大教師群體的視線當中，對傳統教學模式帶來巨大沖擊的同時，也在一定程度上促進著高中英語寫作教學的高效化發展。本文，將從高中英語寫作教學的角度出發，簡要探究這一視角下高中英語智慧課堂構建的具體途徑，以供相關人士參
中學生學習報 2022年7期2022-03-21
- “以讀促寫”在初中英語寫作教學中的應用剖析
一種新型英語寫作教學模式。它結合了科學的閱讀技巧指導和寫作技巧指導，在強調閱讀輸入的基礎上，更加強了學生對輸入信息的選擇意識、組織意識和存儲意識，并讓學生的閱讀理解能力有了極大的提升。學生通過閱讀積累了語言知識，并能在輸出的過程中使用，為學生創造了正確運用英語進行表達的機會，讓閱讀成為寫作基礎，讓寫作成為閱讀延伸。關鍵詞：以讀促寫;初中英語;英語寫作教學引言在21世紀初期，出現了最早的核心素養結構模型。最近幾年，在全球化趨勢的引導下、經濟的不斷發展中，初中
學習與科普 2022年7期2022-02-23
- 高考英語書面表達題對高中英語寫作教學的反撥作用研究
）對高中英語寫作教學的反撥效應，旨在探索高考英語書面表達題對教師教學理念和行為的影響，從而客觀合理地評價高考英語書面表達題，為當前的高考英語寫作測試題改革提供了有力的依據?！娟P鍵詞】反撥效應;高考英語書面表達題;英語寫作教學;教學理念和行為;英語水平測試是評價教學的有效性和學生能力的重要手段之一。測試的結果對于學生、教師、教育專家甚至是家長都產生重要的影響，而這種影響通常被稱為反撥效應，即考試對教與學的影響。反撥效應是語言測試研究領域中一種普遍而又廣泛的現
廣東教學報·教育綜合 2022年13期2022-02-21
- 如何在高中英語課堂中滲透中華傳統文化
的差異;英語寫作教學;借助多元化手段中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-44-128將我國悠久的歷史，融入到高中英語寫作教學中，這樣才能真正讓學生有傳承文化的思想意識。教師在素質教育環境的基礎上，需要全方面提高學生的個人學習能力，以此達到弘揚優秀傳統文化的目的。在信息化教學的時代下，各種教學資源的運用都變得更加簡單化和豐富化，在引導學生系統的構建自己的語言體系時，學生對于語言結構類型的理解，會延伸到各種不同時期的文化產生背景，從而對于我
小作家報·教研博覽 2021年44期2021-12-19
- 同伴互評在高中英語寫作教學中的應用研究
前在高中英語寫作教學中，寫作教學評價模式比較單一，而同伴互評在高中英語寫作教學中的應用，不僅能降低學生寫作焦慮感，激發學生寫作興趣，還能提高學生解決問題的能力，培養合作學習意識。關鍵詞：同伴互評 高中 英語寫作教學“寫”是一種重要的語言輸出形式，在學生高中階段的學習中，是衡量學生英語水平的重要指標之一。評價作為寫作教學的重要組成部分，目的是提高學生的寫作能力。但目前，在高中英語寫作教學中，基本上只有教師評價這種單一的方式，學生能夠得到的反饋也主要來源于教師
教育周報·教育論壇 2021年14期2021-12-12
- 以閱讀文本為基礎的初中英語寫作教學方法分析
讀在初中英語寫作教學中的意義，分析以閱讀文本為基礎的初中英語寫作教學方法，并提出以閱讀為基礎加強初中英語寫作教學的建議，僅為相關學者研究提供參考。關鍵詞：初中;閱讀;英語寫作教學在初中英語寫作教學中，深入教材內容，從而基于以讀促寫教學加強寫作練習尤為重要。英語教師在設計寫作任務時，應基于教材內容進行綜合分析，并且與學生實際情況相結合，借助課文閱讀開展寫作教學活動，從而提升學生的自主學習能力、創作能力與習作能力，進而引導學生將自身的內在情感進行深化，促進學生
考試周刊 2021年87期2021-12-04
- 大數據背景下高中英語寫作教學改革研究
主要高中英語寫作教學中存在的弊端、大數據時代背景下提高高中英語寫作教學效率的有效途徑進行了細致的分析與探討。關鍵詞：大數據背景下;高中;英語寫作教學;改革;探討與研究大數據時代的到來，給我們的生活帶來了一定便利，信息化已經被大多數人所應用，在這樣的形勢下，與英文的接觸也變得頻繁起來，現階段英文已經慢慢開始成為一種用途較廣的輔助語言。但是據調查發現，現階段給高中生用英文寫作的能力非常弱，這對學生英文水平的提升有不利的影響，所以要求在大數據背景下，高中應該跟上
啟迪·上 2021年8期2021-11-25
- 如何在高中英語課堂中滲透中華傳統文化
的差異;英語寫作教學;借助多元化手段將我國悠久的歷史，融入到高中英語寫作教學中，這樣才能真正讓學生有傳承文化的思想意識。教師在素質教育環境的基礎上，需要全方面提高學生的個人學習能力，以此達到弘揚優秀傳統文化的目的。在信息化教學的時代下，各種教學資源的運用都變得更加簡單化和豐富化，在引導學生系統的構建自己的語言體系時，學生對于語言結構類型的理解，會延伸到各種不同時期的文化產生背景，從而對于我國的文化底蘊也能夠進行深度了解和交流，碰撞出新的學習體系。教師在高中
中學生學習報 2021年18期2021-11-24
- “以讀促寫、讀寫整合”教學模式在大學英語教學中的運用
和重要。英語寫作教學是英語教學的一個重要部分，是英語學習者用語言表達思想的過程，涉及多方面知識的綜合運用。但是通過前期查閱文獻、觀摩英語課堂以及訪談等方式的調查，大學英語寫作教學過程中，存在老師不愿教，學生不愿意寫，寫作課教學效果差等問題?！耙宰x促寫”是一種新興的寫作訓練方式，多名學者均論述了這一模式的促學優勢，但是應用型本科院校大學英語寫作教學中對該模式進行的研究還比較少見。本文旨在學習借鑒“以讀促寫、讀寫整合”教學模式，探討該模式對應用型本科院校大學生
客聯 2021年9期2021-11-07
- 高中英語寫作創造性思維性別差異
限，高中英語寫作教學對培養學生創造性思維能力不足的現狀，展開了此次研究。本文采用了由吉爾福德和托倫斯開發的創造性思維語言測試 （TTCT）評估男女學生創造力。本研究定性和定量研究相結合。研究發現，在五項測試中，男女學生在英語寫作創造性思維整體得分上無明顯差異。女生在流暢性得分均值高于男性。在聯想能力方面，靈活性和獨創性兩個維度存在較明顯的性別差異?！娟P鍵詞】英語寫作教學;創造性思維;性別差異【作者簡介】李夢佳，成都七中國際部。一、前言習近平指出：“創新是民
校園英語·下旬 2021年9期2021-10-30
- “以讀促寫”模式在初中英語寫作教學中的有效融合
讀促寫”英語寫作教學模式中，閱讀、寫作是兩個主要方面。在教學中，教師要挖掘教材，根據教學內容設置與寫作主題目標一致的閱讀任務，在閱讀中讓學生學到基本的英語知識，在讀寫結合的關鍵點上讓學生內化能力，通過課堂口語練習鞏固知識點，為寫作打下基礎，讓學生在口語練習后當堂完成寫作訓練，以發揮“以讀促寫”教學模式的最大效應?！娟P鍵詞】以讀促寫;初中英語;英語寫作教學【作者簡介】江海濤，福建省南平市延平區教育局?！耙宰x促寫”教學模式是在信息處理理論指導下產生的一種新型英
校園英語·上旬 2021年9期2021-10-16
- 基于UMU互動學習平臺的初三英語寫作教學實踐
】傳統的英語寫作教學存在評價手段單一、缺乏趣味性和互動性等問題，利用UMU互動學習平臺開展互動式英語寫作教學，可有效解決這些問題?；赨MU平臺的互動教學模式，按照寫前（素材引領，微課指導）→ 寫中（分組做文，同伴互評）→ 寫后（小組評價，老師點評）“三環六步”流程開展英語寫作教學，能有效提高學生的寫作興趣，拓寬師生間、生生間的互動交流，提升英語寫作教學質量?！娟P鍵詞】英語寫作教學;UMU互動學習平臺;信息技術【作者簡介】尹小如，廣州市真光中學。寫作是學生
校園英語·上旬 2021年9期2021-10-16
- “以讀促寫”在英語寫作教學中的應用研究
關鍵詞：英語寫作教學;以讀促寫;閱讀寫作學習英語寫作是一項綜合性很強的，且要求很高的長期活動，這種能力最能體現學生的英語運用能力。如果學生想寫出優秀的英語作文，除了基本的英語語法知識外，還需要強大的邏輯思維。這些邏輯能力的提高需要師生在日常學習中加強英語閱讀能力的培養。目前國內的英語教學活動更多地側重于單詞記憶和語法應用，但這樣的學習是片面的，不能從根本上解決問題。以讀促寫，兩者有機結合，可以讓學生從根本上提高英語寫作的能力。1“以讀促寫”在英語寫作教學中
速讀·下旬 2021年11期2021-10-12
- 高中英語寫作教學中過程教學法的應用研究
中階段的英語寫作教學現狀并不樂觀，甚至存在些許問題?；诖?，為改善這些問題，提高英語寫作教學質量，教師應注重過程教學法的應用?！娟P鍵詞】英語寫作教學;過程教學法;應用【作者簡介】張乾森（1970.03-），男，漢族，甘肅白銀人，白銀市白銀區銀光中學，中教一級，本科，研究方向：高中英語學科教學。引言受到應試教育影響，很多高中英語教師認為：要想提高學生英語寫作效率，就必須通過不斷的練習，所以經常會給學生安排英語寫作。這種認知與做法雖然能在某種程度上讓學生通過不
校園英語·月末 2021年8期2021-10-11
- 第二語言習得中的個體差異對英語寫作教學的啟示
;態度;英語寫作教學【作者簡介】韓晨（1997.10-），女，河南商丘人，利物浦大學，研究生，研究方向：對外英語教學。一、第二語言習得中個體差異的分類根據個體差異，學習者一般可以分為兩類：主要個人社會因素和一般社會因素。個人學習因素語言是社會個體三語學習的高度綜合和個性化的基本特征。普遍心理因素的特征是與所有第二語言學習者的行為相關的普遍心理特征。普遍調整因素可分為兩種可持續調整普遍因素和兩種不可持續調整普遍因素。個體社會因素和一般社會因素在認知、社會和家
校園英語·下旬 2021年6期2021-09-17
- 立足思維導圖，優化英語“讀后續寫”課堂
后續寫 英語寫作教學隨著新課程的改革，高中英語的教學要求也逐漸提升，當前英語教學更加關注學生綜合水平的提升，要求教師要能夠通過教學促使學生獲取、處理和使用信息，學會從一些已有的內容中挖掘更多英語知識，引導學生借助語境進行知識探索和延伸。因此，如何設計寫作教學，成了教師的重要任務。在新高考的改革要求中，將作文分數進行了提升，這部分不僅考查學生的英語詞匯基礎，更考核學生的綜合語言表達能力、想象力和創造力等綜合的技能，尤其“讀后續寫”要求更高?？梢?，這對于英語教
中學課程輔導·教師通訊 2021年10期2021-09-13
- 報思維導圖在高中英語寫作教學中的應用
中英語;英語寫作教學中圖分類號：G4 文獻標識碼：A引言：在思維導圖的應用中，其多元且具有創意的圖表特性，不僅能夠有效調動學生的興趣，亦能夠將繁雜的知識體系條理化，從而輔助學生捋清其中的邏輯關系。在英語的寫作教學中，通過這一思維工具的使用，能夠有效梳理學生的創作思路，明晰作文的結構框架，從而提高英語作文的質量水平。此外，教師亦可采用思維導圖進行寫作指導，以更加直觀簡潔的方式，促進學生的寫作水平。因此，思維導圖可作為重要的寫作教學工具，教師可將其充分應用
小作家報·教研博覽 2021年16期2021-09-10
- 淺談小學高年級學生英語寫作能力的培養
。但是在英語寫作教學中，對小學生來說是比教難突破的重點，尤其是寫作基礎薄弱的學生更是會出現無從下手以及語法運用不當的現象出現。我們都知道寫作是建立在聽、說、讀等基礎上的，如果任何一個方面的能力不足，都會影響整個英語學習的質量，最后會存在惡性循環的現象。那要如何重視小學高年級英語寫作能力的培養呢？怎樣才能有效的培養小學生英語綜合技能的發展呢？關鍵詞：小學高年級;英語寫作教學;能力培養中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-18-178引言
小作家報·教研博覽 2021年18期2021-09-10
- 詞塊在初中英語寫作教學中的運用探究
詞塊作為英語寫作教學中最核心的要素，是有效提升學生寫作能力最基本的條件。因此，英語教師應當加強對詞塊的運用及研究，以此發揮出詞塊對學生英語寫作的作用?！娟P鍵詞】詞塊;初中;英語寫作教學寫作作為英語教學的重中之重，又是學生運用綜合語言能力重要的途徑。英語寫作教學融合了語法、句法、詞匯等內容，是幫助學生掌握英語語言技能的核心方式。但是，在傳統的英語寫作教學中，初中生對英語詞匯量的積累遠遠不夠，尚不能靈活地運用英語詞塊，尤其在英語語言輸出方面，致使學生的英語寫作
紅豆教育 2021年6期2021-09-10
- OBE理念指導下的英語寫作能力提升策略研究
段的學校英語寫作教學實踐現狀，并著重就OBE理念指導下的英語寫作能力提升策略展開了深入探究?！娟P鍵詞】OBE理念;英語寫作教學;能力提升【作者簡介】曹宇暉，浙江越秀外國語學院。作為一項重要的英語語言技能，寫作是整個學習從“輸入”到“輸出”的重要端口，是衡量學生綜合素質水平的關鍵因素。長期以來，在傳統應試教育模式的影響下，英語寫作教學始終作為英語教學的薄弱環節，課程設置、引導方法等的滯后性表現，限制了學生該項能力提升。而OBE理念則提供了一種有效解決思路，以
校園英語·下旬 2021年4期2021-08-09
- “去水增金”背景下翻轉課堂在英語專業寫作教學中的應用分析
轉課堂;英語寫作教學中圖分類號：G4???? 文獻標識碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.19.067近年來，國家教育部下發文件，發出利用現代化教育手段開展課堂革命的號召，全國高校都開展“去水增金”大討論，掀起教學改革、構建金課、爭當金師的熱潮。根據國家教育部的要求，高校教師開始全面梳理課程教學內容，積極設計課堂教學改革，力爭淘汰“水課”、打造“金課”，在此背景下，筆者與研究團隊成員結合多年來對英語寫作課
現代商貿工業 2021年19期2021-07-11
- 頭腦風暴法在初中英語寫作教學中的應用
腦風暴;英語寫作教學;課堂訓練【作者簡介】李勤珍，上海市大華中學。寫作是語言能力的表現，是語言運用的方式。隨著新課程改革的深化，英語教學引入了新的教學理念和教學方法，后續的學習生活也對學生的語言能力提出了新的要求。英語寫作能力是學生綜合語言運用能力的集中體現。在英語課堂上，嘗試運用“頭腦風暴法”，通過交流、溝通、互動強化寫作訓練，提高學生的寫作能力，幫助學生從心理上接受和喜愛英語寫作，能力水平得到有效提高。一、 當前英語寫作教學存在的問題1. 教學方法陳舊
校園英語·上旬 2021年2期2021-07-06
- 同伴互評在高中英語寫作教學中的應用研究
前在高中英語寫作教學中，寫作教學評價模式比較單一，而同伴互評在高中英語寫作教學中的應用，不僅能降低學生寫作焦慮感，激發學生寫作興趣，還能提高學生解決問題的能力，培養合作學習意識。關鍵詞：同伴互評 高中 英語寫作教學“寫”是一種重要的語言輸出形式，在學生高中階段的學習中，是衡量學生英語水平的重要指標之一。評價作為寫作教學的重要組成部分，目的是提高學生的寫作能力。但目前，在高中英語寫作教學中，基本上只有教師評價這種單一的方式，學生能夠得到的反饋也主要來源于教師
教育周報·教育論壇 2021年40期2021-06-29
- 智能評閱系統在高中英語寫作教學中的運用
用于高中英語寫作教學的相關理論，簡要介紹智能評閱系統，探索智能反饋、自我反饋、同伴反饋、教師反饋等方式相結合的高中英語寫作教學模式，以期達到英語寫作教學效果最佳的目的。[關鍵詞]智能評閱系統;智能反饋;教師反饋;英語寫作教學[中圖分類號]? ? G633.41? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）15-0053-02近年來，智能評閱系統在教學中的使用大大減輕了教師批改作文的負擔，將教師從反
中學教學參考·文綜版 2021年5期2021-06-16
- 支架式理論的七年級英語寫作教學實踐
七年級的英語寫作教學中根據學生實際，結合教材，品讀課文，以讀促寫，為學生的寫作搭建平臺、提供幫助，提高他們的寫作興趣，為其今后更高級的寫作奠定良好基礎?！娟P鍵詞】七年級學生;品讀課文;支架教學;英語寫作教學【中圖分類號】G633.4? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2021）12-0049-02筆者在七年級的英語教學中發現學生在英語寫作方面存在以下問題：（1）沒有開頭、結尾的習慣。也許是受初中英語作文練習和考試總會給出開頭的影響，因此
文科愛好者·教育教學版 2021年2期2021-06-15
- 基于大數據的初中英語寫作教學改革探討
用，促使英語寫作教學隨之發生變化，正在初等中學學習的學生正處于青春期早期階段，具有其特性，對英語寫作教學而言是前所未有的機遇同時也是巨大挑戰。本文對在大數據背景下如何讓教師得到更好的教學進行了探討。關鍵詞：英語寫作教學;英語寫作能力;大數據時代英語寫作能力是初中生在英語學習中所要具備的一種基本能力，它會直接影響初中生英語成績，英語基礎能力的重要組成部分。初中英語教師在英語教學中應以培養學生英語核心素養為目標，讓學生愛好英語，培養他們學習英語的興趣，改進教學
錦繡·下旬刊 2021年2期2021-06-11
- 高中學生英語寫作能力培養策略
中英語;英語寫作教學;策略引言目前，寫作教學質效欠佳，導致很多學生的寫作基礎薄弱。所以在高中英語寫作教學中，教師要想取得預期的成效，就需要不斷完善教學方法。一、正確認識英語寫作的重要性第一是英語寫作有助于學生綜合素養和能力的提升。英語語言知識的學習在英語學習有著基礎性的地位，如對于語音、詞匯、語法、語篇以及語用知識的學習，但英語的學習不能僅止步于此，學習語言更重要的目的是發展語言運用的能力，其中對于英語寫作的重視及其能力的培養就有助于語言運用能力的提升，不
學習周報·教與學 2021年6期2021-06-09
- 提高偏遠地區高中生英語寫作能力的方法分析
之有效的英語寫作教學方式與訓練方式，促進我國偏遠地區高中生整體提升英語寫作能力，培養良好的英語寫作習慣?！娟P鍵詞】偏遠地區;高中英語;英語寫作教學;有效策略【作者簡介】蔣舒云，云南省孟連縣第一中學。書面表達作為高考英語試卷中的壓軸題，是英語聽說讀寫四項技能中不可忽視的重要組成部分，也是一個人英語能力的主要表現途徑之一，改革完善高中英語寫作教學模式與訓練方式是高中英語教學的重要內容。但就目前我國偏遠地區高中英語寫作教學現狀來看，無論是學生還是教師都對英語寫作
校園英語·下旬 2021年3期2021-05-29
- 產出導向法在初中英語寫作教學中的效果研究
現，初中英語寫作教學中一直存在著“重輸入，輕輸出”的現象，學生的寫作興趣、寫作信心和寫作能力都有待提高。文秋芳教授曾經在《輸出驅動假設與英語專業技能改革》一文中提出：從心理語言學的角度去看，輸出比輸入對外語能力發展產生的驅動力更大。因此，在初中英語寫作教學中運用產出導向法可以有效激活學生大腦中的現有圖式，調動學生的英語寫作興趣，使其改變寫作態度并提升寫作自信心?！娟P鍵詞】產出導向法;初中英語;英語寫作教學【作者簡介】趙芳艷（1996-），女，漢族，陜西咸陽
校園英語·下旬 2021年2期2021-05-10
- 英語寫作教學中的動靜態差異
;英漢;英語寫作教學動態、靜態的差別是英漢語言不同的特點之一。英語使用名詞的頻率遠遠高于漢語，呈靜態特點。漢語使用動詞的頻率遠遠高于英語，呈動態特點。英語語法上以謂語動詞為中心，使用名詞、介詞偏多;漢語理論上以名詞為中心，使用動詞較多。英語有少用動詞的傾向，而漢語有多用動詞的習慣。英語句子的形態有曲折變化，所以在句法上可以用動詞的非謂語形式，或省略動詞，或動詞名詞化。英語在詞匯方面可以用名詞、介詞、副詞、形容詞來代替動詞。而漢語句子的形態沒有曲折變化，一個
教育界·上旬 2021年3期2021-05-10
- 大數據時代的中職英語寫作教學改革探討
中職院校英語寫作教學帶來了沖擊與發展機遇，使得學生自主學習與教師個性化教學成了可能，更利于實時反饋與高效教學評價等工作落實。但影響新時代英語寫作教學效果的因素較多，教師還需加強對現代教育技術的靈活運用，采取有效教學方法與信息化教學手段，將學生從傳統寫作態度與觀念中脫離出來，從而不斷提升學生學習能力與教學水平。但在信息化教學中不能忽視對網絡技術與資源喧賓奪主等問題的規避，確保整體教學成效。關鍵詞：大數據時代;中職院校;英語寫作教學大數據時代推動了各行業發展進
新視線·建筑與電力 2021年7期2021-02-21
- 基于大數據的初中英語寫作教學改革探討
用，促使英語寫作教學隨之發生變化，正在初等中學學習的學生正處于青春期早期階段，具有其特性，對英語寫作教學而言是前所未有的機遇同時也是巨大挑戰。本文對在大數據背景下如何讓教師得到更好的教學進行了探討。關鍵詞：英語寫作教學;英語寫作能力;大數據時代英語寫作能力是初中生在英語學習中所要具備的一種基本能力，它會直接影響初中生英語成績，英語基礎能力的重要組成部分。初中英語教師在英語教學中應以培養學生英語核心素養為目標，讓學生愛好英語，培養他們學習英語的興趣，改進教學
錦繡·下旬刊 2021年6期2021-01-28
- 語篇銜接在英語寫作教學中的應用研究綜述
篇銜接在英語寫作教學中的應用研究，以期促進語篇銜接在我國英語寫作教學中的應用。關鍵詞：語篇銜接;英語寫作教學;研究綜述傳統的寫作教學模式下，寫作教學過于關注詞匯語法知識，并以語法詞匯為評價導向，忽略了語篇知識和學生的語言綜合能力，這導致學生關注的也只是語法與句式，而非語篇，因此他們的文章常常沒有邏輯且缺乏連貫性?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標準》要求學生在寫作上能達到整體意義上的語篇銜接和連貫?；谶@一背景，筆者在廣泛收集國內外有關資料的基礎上，對語篇銜接在英語寫作
文學天地 2021年12期2021-01-21
- 以文本閱讀為載體，有效促進初中英語寫作水平
礎的初中英語寫作教學方法，僅為相關學者研究提供參考。關鍵詞：初中;閱讀;英語寫作教學一、以閱讀文本為基礎，增加學生的寫作詞匯量有研究者指出，要想成為一名成功的英語學習者，就要進行大量的可理解性輸入，同時又可進行可理解性地輸出，這是語言學習中必不可少的環節。在學習英語時，閱讀是輸入，寫作即為輸出?？梢?，要想順利進行英語寫作，學生要掌握大量詞匯，大部分學生覺得英語寫作難的主要原因就是詞匯量匱乏，無法進行有效輸出，而詞匯需要在語言輸入中積累，閱讀文本是最佳地讓學
快樂學習報·教師周刊 2021年38期2021-01-18
- 英語的寫作技巧
作技巧;英語寫作教學;學生英語寫作在高中英語教學階段，寫作是難點也是重點。在高考中，書面寫作業占有一定的分值。很多學生看到寫作就感到比較苦惱，在寫作中也存在不同的問題，導致整篇的作文質量比較低。很多教師雖然重視寫作教學，但是并沒有注重讓學生掌握寫作技巧，這也影響著學生寫作能力的發揮。因此，在高中英語寫作教學中，高中英語教師應注重技巧的講述，讓學生掌握不同體裁文章的寫作技巧，從整體到細節都能體現較高的英語水平，讓學生以扎實的英語基礎知識結合相關技巧，不斷提升
青年文獻·理論研究 2021年6期2021-01-11
- 大數據時代背景下的大學英語寫作教學改革探究
將從大學英語寫作教學的現狀和存在的主要問題、大數據時代背景下的大學英語寫作教學改革的必要性和意義等方面對大學英語寫作教學進行剖析，并探討相應的寫作教學改革策略?！娟P鍵詞】大數據時代;大學英語教學;英語寫作教學;教學改革【作者簡介】韓敏（1979-），女，漢族，四川南充人，西華師范大學公共外語學院，副教授，碩士，研究方向：大學英語教學?！净痦椖俊勘疚南的铣涫猩缈蒲芯俊笆濉币巹?020年度項目“大數據背景下的大學英語寫作教學改革研究”（項目編號：NC20
校園英語·月末 2021年11期2021-01-06
- CPDI教學法在體驗式英語寫作教學中的應用探究
。體驗式英語寫作教學強調教學過程，揭示了寫作的本質和特點，能夠使學生在親歷過程中理解并建構寫作知識，提高寫作能力。筆者將結合當前英語教學實踐，根據現行牛津譯林版初中英語教材的編排特點，以實驗實踐方式為本校英語教師提供關于CPDI教學法在體驗式英語寫作教學中廣泛應用的建議和參考幫助學生掌握寫作方法和策略?！娟P鍵詞】CPDI教學法;體驗式;英語寫作教學;實驗研究;教學質量【作者簡介】王工兵，連云港市海頭初級中學;陳會芹，贛榆實驗中學。寫作是語言學習的基本技能，
校園英語·中旬 2021年11期2021-01-05
- 以閱讀文本為基礎的初中英語寫作教學策略探析
語教學;英語寫作教學;加深理解認知;著重口頭復述中圖分類號：A 文獻標識碼：A 初中階段的英語教學，雖然存在著模塊化教學的趨勢，但是仍然是融合性教學，教師會在課堂中融入各個知識模塊，實現整體的教學。英語寫作教學也是同樣的道理，沒有設立獨立的寫作教學課堂，而是將其與日常的英語教學結合在一起，實現日常英語教學與寫作教學同行并進。這樣的教學模式，符合教育的現狀和教學實際，但是也存在著模糊重點的問題，亟待教師解決。英語寫作教學，雖然無法落實獨立的教學，但是
小作家報·教研博覽 2021年53期2021-01-04
- 初中英語寫作教學中同伴互評的意義及運用策略
就包括了英語寫作教學。但是因為同伴互評方法出現的時間比較短，導致很多初中學校對此并不了解，所以該方法目前還不夠普及，且有不少學校對該方法抱有懷疑態度。對此為了推廣同伴互評在初中英語寫作教學中的應用，本文對此展開研究，首先論述了初中英語寫作教學中同伴互評的意義，然后探索其具體運用策略，其中前者主要闡述該方法的具體作用、后者主要介紹該方法的運用思路?！娟P鍵詞】初中 ?英語寫作教學 ?同伴互評【中圖分類號】G633.41 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】209
課程教育研究 2020年48期2020-12-28
- 基于“產出導向法”的大學英語寫作教學：反思與展望
”的大學英語寫作教學研究概況，從論文質量、期刊類別和研究群體三方面對英語寫作教學研究進行了反思;并對“產出導向法”對英語專業寫作教學的促進作用和基礎英語寫作教學的反撥作用進行了展望;提出將“產出導向法”的英語教學理論體系推而廣之，貫徹到英語寫作教學的各個層次階段。文章對英語寫作教學各個階段的教學改革具有一定的參考性意義?！娟P鍵詞】產出導向法;英語寫作教學;研究;現狀;展望【作者簡介】魯軍虎（1976.11-），男，漢族，甘肅寧縣人，蘭州交通大學外國語學院，
校園英語·中旬 2020年10期2020-12-23
- 探究大數據時代大學英語寫作教學的改革創新
夠對大學英語寫作教學的發展產生推動作用?！娟P鍵詞】英語寫作教學;大數據時代;大學英語【作者簡介】劉曉飛（1979.11-），漢族，女，內蒙古赤峰人，內蒙古科技大學外國語學院，講師，本科，研究方向：英語語言學?！净痦椖俊勘疚南祪让晒抛灾螀^高等教育學會2019年度英語學科專項課題“資源整合支持下的大學英語移動教學研究”部分研究成果，項目編號：WY2019001-A。一、大數據時代對大學英語寫作教學帶來的變化對于教學工作而言，其主要涉及教學技術、教學方法、教學
校園英語·月末 2020年8期2020-12-23
- 九年級英語寫作教學中小組合作學習的應用分析
在九年級英語寫作教學中，教師需加強對小組合作學習模式的應用，發揮生生互助優勢，助力學生間的取長補短。通過引入創新教學模式，促進學生認知意識、語言能力的升級。在此，筆者結合自身施教經驗，立足于九年級英語寫作教學，淺議小組合作學習模式的應用策略。關鍵詞：九年級;英語寫作教學;小組合作;應用引言：小組合作作為一種富有創意的教學策略，其在活躍課堂氣氛的同時，能夠帶給學生不一樣的學習感受，有利于提高學生參與度、鼓勵其主動探索[1]。在九年級寫作課堂中，教師習慣于安排
學習周報·教與學 2020年46期2020-12-07
- 思維導圖在初中英語寫作教學中的運用
;初中;英語寫作教學;運用中圖分類號：G63?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）12-0177-01利用思維導圖展開教學是新課改后涌現出的教學方法，在實際應用過程中優勢比較明顯。在課堂教學過程中，需要英語教師掌握思維導圖的使用方法、價值以及其深遠意義，在教學過程中，堅持“以生為本”，嚴格遵循因材施教的原則，引導學生建立英語學習框架，巧記單詞、語法、詞句，不斷加深對英語的學習和應用，掌握英語寫作技巧和方法，在實際應用過程中提高英
數碼設計 2020年12期2020-12-02
- 形成性評價在初中英語寫作教學中的應用探究
今，初中英語寫作教學中大多采用的形成性評價機制，在成績評價的基礎上，更加重視學習過程的綜合性評價。但在實際教學中，評價方式的運用還存在著一定的問題，需要有效的方式進行解決。該文旨在分析現如今初中寫作教學評價中存在的問題，結合形成性評價的優勢特點，探究其在初中英語寫作教學中實際應用策略。關鍵詞：形成性評價 ?初中 ?英語寫作教學 ?探究中圖分類號：G633. 41 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1672-3791（202
科技資訊 2020年28期2020-11-23
- 英語寫作教學與思維品質發展
就如何在英語寫作教學中，提升學生思維能力，實現思維品質發展的課程新目標，提出思考與建議?！娟P鍵詞】思維品質;英語寫作教學;讀后續寫;整合式教學【中圖分類號】G633.4 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2020）67-0022-04【作者簡介】丁建寧，南京師范大學（南京，210024）外國語學院教授，華東師范大學博士，曾任美國北卡州立大學孔子學院中方院長，現任長三角基礎外語教育研究中心主任?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標準（2017年版）》（以下簡
江蘇教育·中學教學版 2020年9期2020-11-10
- 指向思維品質發展的中年段仿寫教學實踐
關鍵詞】英語寫作教學;思維品質;仿寫思維品質是英語學科的核心素養之一，能反映一個人在思維的邏輯性、批判性、創新性等方面所表現出的水平和特點。語言是思維的工具和物質外殼，而思維又可以通過語言學習得以提升。因此，英語教學不僅要教會學生語言，更要幫助學生提升思維品質。仿寫是習作教學的基本方法。在寫作的起步階段，仿寫能降低寫作難度，培養學生的寫作習慣，增強學生的寫作自信。小學生形象思維占據主導地位，模仿是他們思維發展的重要方式。下文，筆者以譯林版《英語》四上Uni
江蘇教育 2020年17期2020-11-09
- 形成性評價在大學英語寫作教學中的應用
文以大學英語寫作教學為例，探討了形成性評價在寫作教學中的應用方法，旨在達到以評促學的目的。關鍵詞：形成性評價;英語寫作教學;應用隨著教學改革的不斷發展，教學評價在教學過程中扮演著越來越重要的角色。教學評價是對學生學習效果和教師教學工作的評價，對師生的教與學起著直接的導向作用。傳統的終結性評價對教學行為和學習行為結果作出結論式評價，其結果對評價者本人的行為過程或自我改進無多大影響，因此不利于課堂教學。相反，形成性評價重視對學生的學習過程進行全方位的評價，能及
卷宗 2020年19期2020-10-26
- 以讀促寫在初中英語寫作教學中的運用探究?
寫在初中英語寫作教學中的重要性進行了分析，探索了當前初中英語寫作教學的現狀，最后探討了以讀促寫在初中英語寫作教學中的運用方法，希望能夠通過以讀促寫這一英語寫作教學方法的應用來促進初中生英語寫作能力的有效提升。關鍵詞：以讀促寫;初中;英語寫作教學在社會經濟快速發展的過程中，我國的教育改革工作也在持續開展，而且新課標的推出也對初中生的英語寫作能力有了更高的要求，因此教師必須加強對初中英語寫作教學的重視。英語寫作是初中生應當具備的一項基本技能，而教師在開展英語寫
散文百家·下旬刊 2020年5期2020-10-23