教學視頻
- 教學視頻中的描述性手勢何以有效
述性手勢作為教學視頻中常見的一種社會線索，已有研究對其效果的結論并不一致，這可能與學習者采用的手勢學習策略及其自身的空間能力有關。然而，關于不同手勢學習策略對視頻學習的影響學界尚存在分歧，也缺乏對注意分配及主觀學習感受等方面的關注，且學習者空間能力在其中發揮的作用仍不明確。為此，借助眼動追蹤技術，采用不同手勢學習策略（無手勢、觀察手勢、模仿手勢）與高低空間能力的3×2混合設計的實驗發現：（1）與觀看無手勢視頻相比，學習者在觀看含教師手勢的視頻時會將更多的注
現代遠程教育研究 2023年4期2023-07-26
- 基于培養創新型人才的藥用植物組織培養教學改革
化翻轉課堂；教學視頻中圖分類號 G642；S567? ?文獻標識碼 A文章編號 1007-7731（2023）07-0175-04Reform of Medicinal Plants Tissue Culture Based on Cultivation of Innovative Talents TeachingZHANG Yanhong? ?CHEN Honggang? ?GUO Qingyi? ?HE Chunyu*? ?GAO Sufang? ?W
安徽農學通報 2023年7期2023-07-06
- 學習策略與學習者先前知識經驗對中學生運動技能視頻學習的影響
；運動技能；教學視頻；學習策略；學習效果中圖分類號：G434 文獻標識碼：A* 本文系國家自然科學基金面上項目“生成性學習策略影響視頻學習的認知神經機制及智能干預研究”（項目編號：62177027）研究成果。一、引言近年來，我國政府不斷強調建立覆蓋義務教育各年級各學科的數字教育資源體系的重要性。然而，目前體育學科的數字化學習資源仍不足。以國家智慧教育公共服務平臺（https：//www.smartedu.cn/）為例，各學段的學科資源都比較豐富和完善，而體
中國電化教育 2023年4期2023-04-18
- 廣東藥科大學線上線下“藥劑學”精品教學課件之我思
］ 藥劑學；教學視頻；在線教學；教學課件［基金項目］ 2021年度廣東省高等教育教學改革一般項目“將情景劇演出與翻轉課堂研究性學習模式融入‘生物藥劑學線上教學的一體化延續性教學實踐”（〔2020〕20號）［作者簡介］ 侯冬枝（1974—），女，河南焦作人，博士，廣東藥科大學藥學院教授，主要從事眼部遞藥和潛在藥物載體研究；周 雋（1998—），女，上海人，倫敦大學學院（UCL）英語語言與文化學院2020級英語語言學碩士研究生，研究方向為語言學和教育學；衛世杰
教育教學論壇 2023年7期2023-04-15
- 在線教學視頻中教師出鏡效果的總體效應及優化策略探析
模普及，在線教學視頻成為學生重要的學習資源。這些視頻中教師該不該出鏡一直是教育者、視頻制作者、教師爭論的問題。本研究運用元分析方法，對國內外2013—2021年教師出鏡相關的實證研究進行綜合的量化分析，以期從科學實證的角度為在線課程的制作和授課提供建議。研究發現，在線課程中教師呈現對學習效果的影響總體效應值SMD=0.13，在不同視頻時長、不同知識類型上會有微小差別，但總體影響不大。因此，在線課程中教師出鏡與否對學習者學習績效的影響并不大，對于在線課程的制
數字教育 2022年2期2022-05-22
- MOOC教學視頻中教師課堂教學行為分析與改進研究
對其中18部教學視頻進行分析。文章采用了“教師語言行為”“教師肢體語言行為”和“教師文本呈現行為”三個維度，構建并運用分析模型、結合案例分析等方法對教學視頻中的教師行為進行分析，從而得出相應的結論，以期為今后MOOC課程教學視頻設計提供參考建議。關鍵詞：MOOC課程;教學視頻;分析模型;教學行為中圖分類號：G434 文獻標志碼：A 文章編號：2096-0069（2022）02-0069-08收稿日期：2021-09-17基金項目：江蘇省教育科學“十三五
數字教育 2022年2期2022-05-22
- 淺析信息技術對初中數學課堂的幫助
有著非常多的教學視頻，在學生感覺到枯燥的時候教師可以嘗試著給予學生一個新鮮的教學視頻，以此來給予學生新的動力。其次便是信息技術中的各種軟件，這些軟件對學生各種能力的提升都是非常大的。關鍵詞：信息技術;初中數學;教學視頻;幾何畫板;思維導圖信息技術是二十一世紀最寶貴的財富之一，如果讓學生在初中時代就接觸這種技術的話，對學生為了的成長和發展的幫助都是非常大的。同時，數學課堂中的知識點比較困難，如果只靠生硬的板書的話很難讓學生理解知識點，而信息技術的各種便利性可
學習與科普 2022年11期2022-02-23
- 價值誘導促進視頻學習的機制和策略研究：基于多模態數據的分析
[關鍵詞] 教學視頻; 價值誘導; 學業情緒; 視覺認知; 腦認知 [中圖分類號] G434? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] A [作者簡介] 王雪（1981—），女，黑龍江綏濱人。副教授，博士，主要從事多媒體畫面語言學、數字教育媒體、學習分析研究。E-mail：wangxuetjnu@qq.com。一、引? ?言 教學視頻因其媒體呈現方式豐富、形象直觀和動態性等特征，逐漸成為數字化教學資源的首選形式。特別是在新冠肺炎疫情防控期間甚至是后疫情時代，世
電化教育研究 2022年2期2022-02-11
- 教學視頻中的教師手勢起作用了嗎？
教師手勢作為教學視頻中教師社會交互的重要方式，其在提高學習效果、有效引導注意和降低認知負荷上是否具有穩健性，目前大量實證研究的結論并不一致。為此運用元分析方法，分別探討了教師手勢的不同類型、視頻知識類型、先驗知識水平、視頻時長等對學習者學習效果、注意引導和認知負荷的影響機制及其邊界條件，結果表明：（1）教學視頻中加入教師手勢能顯著提高學習者的保持測驗成績（g=0.511）和對興趣區的注視時間（g=0.373）；然而，教師手勢對學習者的遷移測驗成績（g=0.
現代遠程教育研究 2022年1期2022-01-25
- 淺談信息技術對高中化學課堂的幫助
;信息技術;教學視頻;學生興趣;教學壓力中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-37-233隨著科技的發展，信息技術已經走進千家萬戶，成為家家戶戶的必需品，這種情況下教師也沒必要固步自封，也需要盡可能的接觸一些新的教學手段來提高學生的學習效率，首先對于學生來說，信息技術是一種全新的東西，他在面對信息技術的時候會有著充足的興趣，同時信息技術借助互聯網輕松的搜索到他所需要的任何一種視頻，以此來輔助學生理解，并且，學生在面對信息技術的時候往往有著
小作家報·教研博覽 2021年37期2021-12-23
- 問題引導的視頻預習對細胞與分子生物實驗教學的影響
細胞與分子;教學視頻實驗教學是課堂教學的一部分，對學生的操作要求較高，學生需要謹記每一步操作步驟，循序漸進地掌握實驗細節，才能夠加深對該部分知識的理解。在傳統的實驗教學前，教師需要對學生進行長時間的基礎知識強化，以備實驗教學之需，但基礎知識教學、實驗步驟講解、實驗細節講解等多個部分需要耗費大量的教學時間，導致本就不充裕的時間變得更加緊張。因此，為了能夠完美的解決高中生物實驗教學所需，研究并實施問題引導的視頻預習已經迫在眉睫。一、當前實際教學中學生自主預習的
三悅文摘·教育學刊 2021年45期2021-12-22
- “互聯網+教育”背景下高質量、普適性網絡教學視頻的制作
教師的高質量教學視頻的制作方法。僅需要一臺帶有耳麥的計算機，配合WPS PPT幻燈片、Camtasia Studio錄屏軟件和Adobe Audition音頻降噪軟件，普通教師就可以制作一個高質量的網絡教學視頻。關鍵詞：教學視頻;音頻降噪;Adobe Audition;Camtasia Studio中圖分類號：G434 ?文獻標識碼：A ?論文編號：1674-2117（2021）23-0078-04本文引言2020年，由于受到新冠疫情的影響，筆者所在院校面
中國信息技術教育 2021年23期2021-12-15
- 高中化學課堂應如何開展多媒體教學法
媒體教學法;教學視頻;發散思維;鼓勵學生提問中圖分類號：A文獻標識碼：A文章編號：（2021）-36-247在高中化學課堂上開展多媒體教學是一個非常不錯的選擇，但教師想要將多媒體教學法的優勢全部發揮出來，就必須要盡可能的發揮自己的想象力，去尋找更多的多媒體教學法與高中化學課堂所契合的地方。就比如說學生在學習化合價相關的知識點時，就需要盡可能的讓自己的思維變得開闊起來，也需要根據題目中的知識點來做出一個正確的選擇，這種情況下就需要學生的發散思維足夠強大，而多
小作家報·教研博覽 2021年36期2021-11-12
- 淺談多媒體教學法在初中物理教學中的應用
媒體教學法;教學視頻;教學策略;學生積極性想要在初中物理課堂上開展多媒體教學并不是一件容易的事情，因為多媒體是一柄雙刃劍，教師如果沒辦法很好的運用的話，可能會對學生造成傷害，比如說多媒體網絡上的不良信息會對學生造成不良影響，還有多媒體網絡上的游戲對學生的影響也是很大的。教師想要熟練運用多媒體教學，揚長避短至關重要。一、用多媒體輔助學生理解物理知識多媒體教學中最大的一個優勢就是教師可以借助教學視頻去輔助學生理解知識，因為每一個教師都有其獨特的講解思路，這個思
啟迪·中 2021年3期2021-11-03
- 淺談信息技術對高中生物課堂的幫助
信息技術上的教學視頻，如果教師能夠活用這一種東西的話，那叫學生在學習的過程中就可以感受到一種全新的思考角度，教師也會因此得到一定的放松，因為教學視頻在播放的過程中，要是可以得到一定的放松，讓自己的狀態調整好，讓學生學習起來，讓之后的教學更加精確?！娟P鍵詞】高中生物;信息技術;教學視頻;開拓思維;教學壓力在高中生物課堂上借助信息技術來提高學生的學習效率，也從側面減輕教師的教學壓力是一個比較好的事情，因為對于一個學生來說，新技術是一種很好的東西，如果教師能夠靈
家庭教育報·教師論壇 2021年8期2021-10-07
- 探究初中政治教學視頻中滲透唯物史觀
：初中政治;教學視頻;唯物史觀中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-312在“互聯網+教育”的深入推進中，體現科技發展的數字化技術進入教育領域，在這種網絡大環境中，大力推進信息化教育的發展成為時代趨勢，教學視頻也成為課堂教學的熱門資源?；诰W絡資源庫的教學視頻包含了教材中缺失的內容，并且其具有與時俱進的熱門新聞時事內容，可以有效解決傳統教學模式中因素材陳舊而形成了教學內容與現實社會問題不貼合的現象。在習近平新時代中國特色社會主義思想
小作家報·教研博覽 2021年13期2021-09-10
- 應用技能型大學MOOC教學視頻設計研究
。在MOOC教學視頻制作過程中，要更加充分地認識學生的興趣點，尊重學生的認知規律，教師要更好地“因材施教”，制作精良的MOOC教學視頻，情景化慕課的設計與開發，在一定程度上提高學習者的學習興趣，提升學習者的技能。本文從應用技術型大學學習者分析、教學視頻設計原則、教學視頻開發與應用三個方面進行闡述。關鍵詞：應用技能型大學；MOOC；教學視頻中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2021）02-0068-02課題項目：本論文為黑龍
新聞研究導刊 2021年2期2021-09-10
- 信息技術對初中語文課堂的幫助探究
到許許多多的教學視頻，以此來激發學生的學習興趣，并且對學生未來的發展產生一定的幫助。關鍵詞：信息技術;初中語文;教學視頻;學生興趣;未來發展中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-6-158初中語文課程中有許許多多的古詩詞，也有許許多多對幻想事物的描述，更有許許多多的對景物的描述，這種情況下學生沒有見過這些東西，也就沒辦法很好的理解這種東西。而在傳統教學中，教師除了通過自己的考述將自己的感受傳遞給學生之外，別無他法，這對學生的理解有一定的
小作家報·教研博覽 2021年6期2021-09-10
- 高中物理教學運用微課的策略探究
物理;微課;教學視頻;抽象知識;拓展資源以往的高中物理教學是教師采用照本宣科的模式對教學中的疑難知識點進行講解，或是采用實驗的方式展開教學，教學方式和內容過于單一，學生也因此難以深刻理解所學知識內容。而微課的出現及其在課堂上的廣泛運用則能有效改善這一局面，對促進物理教學的順利進展產生積極的影響。為此，作為教師，我們應深入探究將微課與自身教學活動融合起來的具體方法和策略，促進學生對所學知識的高效學習和深入探究，從而更好地促進高效化物理教學課堂的構建和發展。一
學習與科普 2021年14期2021-09-03
- 翻轉課堂教學模式在初中體育教學中的應用淺探
初中體育? 教學視頻? 探究任務翻轉課堂教學模式最早誕生于美國，近年來在我國逐步受到教育界重視。新課程改革要求一線教師應用多元教學方法實施教學，不斷促進教學質量提升。隨著新課程改革逐步步入“深水區”，翻轉課堂教學模式亦被愈來愈多的體育教師應用。遺憾的是，部分體育教師對翻轉課堂教學模式熟悉程度不夠，應用策略有所欠缺，因此教學成效并不顯著。針對此種情況，筆者先簡要敘述翻轉課堂教學模式的內涵，重點論述該模式在初中體育教學中的應用策略，供大家參考。一、翻轉課堂教學
安徽教育科研 2021年20期2021-08-30
- 教學視頻在道德與法治學科中的實踐研究
了新的契機。教學視頻依托于信息技術，運用于教學之中，給課堂帶來了生機，豐富了教學形式。道德與法治學科教學作為培養學生道德意識與法治意識的重要路徑，提高課堂教學的有效性，對學生的成長發展意義重大?；诖?，文章以道德與法治學科為研究對象，對教學視頻的運用原則及運用方法進行了論述，期望能給相關教育者提供些許參考意見?！娟P鍵詞】教學視頻;道德與法治學科;運用原則;運用方法與傳統教學手段相比，現代化的教學手段因其形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點使
文理導航 2021年22期2021-08-27
- 探討小學數學教學生活化的誤區及對策
看待、運用“教學視頻”教學模式，使學生明確“學以致用”重要性等方式，能夠脫離誤區，全面提高小學數學教學質量。關鍵詞：小學數學;教學生活化;常見誤區;教學視頻引言：生活化教學一般是指將教學活動置于現實生活的框架下，目的在于激發學生作為生活、學習主體，參與活動的強烈愿望，使其在生活中學習，在學習后能夠更好地生活，不僅獲得具有活力的知識，還能夠使情操在真正意義上得到陶冶[1]。綜合而言，課堂中的知識來源于生活，故高效率的教學過程必然能夠客觀地反映生活。在生活實踐
下一代 2021年4期2021-08-11
- 民辦高?；谟耙曧椖肯碌挠耙暭糨嫾夹g教學視頻建設研究
教學中，做好教學視頻的建設，不但能夠為影視剪輯技術教學提供有效的教學內容和素材，同時還能提高教學的有效性和一致性，使影視剪輯技術教學在實施中，能夠在教學視頻的環節得到有力支持。通過對影視剪輯技術教學視頻建設的了解，在建設過程中既要細化教學視頻的建設計劃，同時還要明確教學視頻的建設目標，并根據教學的實際需要調整視頻的內容，進行必要的優化，使教學工作能夠在教學視頻建設方面得到有力支持。關鍵詞：民辦高校 ?影視項目 ?影視剪輯技術 ?教學視頻中圖分類號：J60-
藝術評鑒 2021年12期2021-08-09
- 翻轉課堂在高?；@球普修課教學中的應用
前高質量觀看教學視頻是關鍵，課中教師的有效組織引導是重點。最后，指出若干應用過程中的注意事項。關鍵詞 翻轉課堂；高?；@球普修課；教學視頻中圖分類號：G807.4? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2021）13-0101-030? 引言翻轉課堂教學模式是現代教學模式的典型代表，具有一定的先進性。它起源于美國，后在世界各國遍地開花。如今，翻轉課堂教學模式已被一線教師熟知并應用，取得的教學成效也頗為顯著。查閱文獻資料發現，目前關于翻轉課堂在高校
中國教育技術裝備 2021年13期2021-05-30
- 國家級線上一流課程教學視頻制作規范探析
[摘 要] 教學視頻是線上課程的主要教學資源，也是實施翻轉課堂、線上線下混合教學的關鍵要素。高質量的教學資源，是提升線上教學質量的前提。以31門國家級線上一流課程的116個教學視頻作為樣本，從技術指標、拍攝方法、視聽要素和內容結構等方面總結視頻制作規范。研究表明，合理使用新技術、新標準、新方法是制作高質量教學視頻的保障;利用視聽要素，提高教學內容的教學性和吸引力是制作高質量教學視頻的關鍵;精心設計的教學環節是制作高質量教學視頻的基礎。[關鍵詞] 線上一流課
教育教學論壇 2021年13期2021-05-27
- 讓“微課”有效的與小學語文課堂相融合
鍵詞：微課 教學視頻 教學技能中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-7-068當“微課”這一新名詞第一次出現在我的工作中，就能感覺到電子技術將給現行的教育帶來一場新的變革。在互聯網高速發展今天，“微”時代悄然來臨，當微課與微博、微信等被廣泛應用的社會性工具軟件一樣，迅速普及后深受廣大師生所喜歡。微課程為信息技術和課程教學的深度融合帶來了新的沖擊，也讓教育工作者感受新形勢下教學工作的便捷。愿意接受“微課”，是因為它是短小精悍的、在線的、圍
小作家報·教研博覽 2021年7期2021-05-25
- 線上線下混合教學法在大學英語公共課中的應用芻探
以從課前準備教學視頻、課堂上進行師生互動、課后進行測驗鞏固、實施多元化教學評價等方面入手。關鍵詞：大學英語;公共課;線上線下混合教學法;教學視頻;師生互動;測驗;多元評價中圖分類號：G642 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）14-0018-02傳統的大學英語公共課教學逐漸顯示出其教學弊端，大學英語教師應該深化大學英語課程改革，不斷探索提高大學英語課程教學質量和效率的方法。隨著互聯網技術的發展，網絡教學逐漸顯示出其不可比擬的優勢。在大學
成才之路 2021年14期2021-05-24
- 反饋的情緒設計對視頻學習的影響機制研究
饋作為交互式教學視頻的重要環節，對學習者視頻學習的情緒狀態和學習效果的影響不容忽視。為了探究不同形式反饋（證實性、指導性）的情緒設計（中性、積極）對視頻學習的影響機制，借助情緒測試儀、眼動儀、問卷和測試題對112名被試的情緒狀態、視覺認知過程、學習體驗與效果進行了跟蹤測試。結果表明：指導性反饋比證實性反饋更有利于激發學習者的積極情緒，且能有效引導學習者的視覺認知加工、分配更多的注意力到關鍵區域，進而提升學習的質量;對反饋進行積極的情緒設計不僅能有效誘發學習
電化教育研究 2021年3期2021-03-30
- 教學視頻的動畫視覺設計研究
。本文論述了教學視頻中動畫視覺設計的特點與作用，以微課《傷口的愈合》為例，從動畫視覺設計的形象視角、色彩、特效等藝術手段切入分析，梳理了動畫視覺設計在教學視頻中呈現設計的要點。關鍵詞：教學視頻;動畫;視覺設計;認知負荷中圖分類號：TP311? ? ?文獻標識碼： A文章編號：1009-3044（2021）06-0198-03Abstract： With the advent of the information age， major universitie
電腦知識與技術 2021年6期2021-03-22
- 農村小學語文教學中“微課”的設計與應用
;課堂情境;教學視頻隨著信息化技術愈發深入地應用于小學語文教學工作，“微課”這種短小精悍、生動精簡的教學模式日益受到基層語文教師的重視，并在農村地區的語文教學中發揮了突出作用。在農村小學語文教學中，通過微課的設計和運用，能夠針對某篇課外或某個知識點開展系統闡述，也可以據此引導學生開展針對性探究，促進班級氣氛的有效調節。微課的運用可以進一步明確語文教學目標和方向，能夠容納大量教學要素，對凝聚學生注意力、提升學生的語文學習積極性都具有突出作用。為此，科學設計語
啟迪·中 2021年12期2021-01-21
- 翻轉課堂教學模式在初中音樂教學中的運用
堂教學模式;教學視頻;網絡直播教學;教學重難點翻轉課堂教學模式是一種新型教學模式，誕生于美國，如今已在我國“生根發芽”，成為很多教師教學的重要助手[1]。為引導更多初中音樂教師學會運用翻轉課堂教學模式進行教學，有必要對翻轉課堂教學模式在初中音樂教學中的運用進行簡要探究。一、翻轉課堂教學模式的內涵翻轉課堂被稱作“顛倒的課堂”，最早由美國科羅拉多州兩位高中化學教師喬納森·伯爾曼和亞倫·薩姆斯于2007年提出[2]。翻轉課堂教學模式的教學步驟是學生課前觀看教師事
教育界·A 2021年12期2021-01-20
- 教學視頻中教師形象呈現對學習效果的影響
摘?要：對于教學視頻中教師形象的呈現是會增強還是削弱學習效果，抑或是不會對其產生影響這一問題，各項研究眾說紛紜。為探究此問題，文章采用元分析的方法，以知識保持、知識遷移、學習成績、認知負荷和社會存在感為結果變量，從學習過程和學習結果兩個角度探討教學視頻中教師形象的呈現對學習效果的影響程度和其中的調節因素。關鍵詞：教學視頻;教師形象;學習效果;元分析信息技術的飛速發展帶領我們走進了互聯共建共享的時代，教育領域也正逐步實現與信息技術的深度融合?？v觀國內外課程平
科技風 2021年35期2021-01-05
- 教學視頻中教師目光作用：基于眼動的證據
黃勃摘要：教學視頻已成為學習者不可或缺的重要學習資源。教師的目光作為教學視頻設計與制作的重要要素之一，引起了研究者與教育實踐者廣泛關注。該研究通過實驗研究法，借助眼動追蹤技術、測驗和問卷，采用五種不同類型的教學視頻（無目光、直視目光、持續引導目光、間斷引導目光、回避目光），考察教師不同類型的目光對學習者學習效果、擬社會互動、學習體驗以及注意分配的影響。結果發現，教師不同類型的目光對學習者學習產生不同的影響。具體表現為，觀看有教師持續引導目光的教學視頻的學
中國電化教育 2020年9期2020-12-28
- MOOC教學視頻設計原則系統化整合與應用現狀研究
摘 要：有關教學視頻設計原則的研究日益深入，然而由于研究結果多而復雜，相關結論呈現出一種零散的狀態。因此，研究旨在通過文獻研究法整合目前已有的教學視頻設計原則，通過視頻編碼分析設計原則的應用現狀，并邀請三類人群對設計原則進行重要性評分。結果發現，教師言語等20條原則應用較好，教學目標等10條原則應用較差。中外在“教師畫面”維度差異顯著，目光引導等原則在中國應用更好，節拍性手勢等原則在國外應用更好。三方在“教學設計”維度的評分普遍更高，在PPT圖文布局等方面
中國教育信息化·基礎教育 2020年12期2020-12-24
- 翻轉課堂教學模式在《畫家筆下的色彩》教學中的應用
教學模式 教學視頻 應用 色彩最近幾年，“翻轉課堂”慢慢成為眾多教育學者與教育工作者的熱門話題，從早期的初步認識探索階段邁向了現在的實踐階段，在如今中高等學校教育中，已經有很多學校將其運用到實際的教學互動當中。對此很多學者都提出疑問“翻轉課堂的優勢究竟在哪里？我們究竟該如何有效地應用到實際的教學活動中？”為此筆者將針對翻轉課堂進行深入探究，并以《畫家筆下的色彩》這一課的教學為例，詳細闡述翻轉課堂教學模式的具體應用。一、翻轉課堂教學模式概述及其優勢（一）翻
絲路視野 2020年29期2020-12-23
- 慕課制作中出鏡教師需注意的問題
;出鏡教師;教學視頻一、引言全球新冠病毒肆虐，疫情防控的當下，在線教學正發揮著越來越重要的作用。網上教育依托互聯網信息技術，與傳統教學方式相比而言，其擁有差異化的特質。慕課作為網絡課程的重要部分如火如荼地開展，教學視頻的制作作為教師的一項必備技能，正在被越來越多的教師逐漸掌握。隨著錄播技術的發展，慕課視頻課程的錄制變得越來越簡單，單從技術層面上講，已經沒有太多障礙，但是，若要制作一個好的慕課課程，所要面對的不僅僅是技術問題，更多的是人的因素，出鏡教師的作用
科學與財富 2020年28期2020-12-14
- 翻轉課堂在新媒體產品設計與開發教學中的應用淺探
代信息技術（教學視頻），拓展了教學時間與空間，完美解決了課堂教學時間不足的現實問題。為提升翻轉課堂教學模式在新媒體產品設計與開發教學中的應用成效，教師應基于翻轉課堂教學模式理念注重課前、課中模塊教學。應重視課前反饋，調動學生的學習積極性;控制應用頻率，保持翻轉課堂的新鮮感;了解學生感受，鼓勵學生積極提出見解。關鍵詞：翻轉課堂教學模式;新媒體產品設計與開發;教學視頻;游戲中圖分類號：G434;G206-F;G712 文獻標識碼：A 文章編號：2096-386
傳播力研究 2020年24期2020-12-11
- 慕課時代對播音主持教學改革的思考
;播音主持;教學視頻;教學改革黨的十九屆四中全會提出“發揮網絡教育和人工智能優勢，創新教育和學習方式，加快發展面向每個人、適合每個人、更加開放靈活的教育體系，建設學習型社會"?；ヂ摼W技術的發展給大規模在線開放課程“慕課”提供了技術保障。網絡上相繼出現的各種公開課、在線教學平臺，使人們可以突破時間及空間的局限，讓優質課程資源得以共享。在中國大學慕課平臺上涌現出一批優秀的語言藝術類精品課程，例如：南京藝術學院《中華經.典誦讀》、江蘇師范大學《中國古典詩文朗誦與
新聞傳播 2020年16期2020-11-06
- 視頻交互的功能設計及其教育應用展望*
了眾多學者對教學視頻的關注，交互在教學視頻中扮演著重要角色。作者從學習者對教學內容的控制程度入手，將其中存在的交互形式分為無控制、部分控制和完全控制三類，同時選取9個學習類和商業類平臺進行分析，總結平臺中存在的交互形式，并提出了一些交互式教學視頻的優化建議。關鍵詞：視頻平臺;教學視頻;交互功能中圖分類號：G434? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-8454（2020）18-0092-05信息技術與教育的融合推動著在線學習的發
中國教育信息化·基礎教育 2020年9期2020-11-02
- 示范性教學視頻在中醫臨床技能培訓課程中的應用效果研究
研究將示范性教學視頻應用于中醫臨床技能培訓課程中，通過技能測試、滿意度調查及統計自主學習人次，與傳統臨床技能培訓教學方式比較，數據差異均有統計學意義（P<0.05），調查結果顯示，示范性教學視頻在臨床技能培訓課程中的應用中取得了較好的效果。關鍵詞：教學視頻;臨床技能培訓;應用效果中圖分類號：G604? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2020）44-0048-03在高等醫學教育體系中，臨床技能培訓是醫學課程中的必修課程，在每年的執業
大學·教學與教育 2020年11期2020-09-10
- 高中政教管理德育教育的有效性研究
鍵詞：微課;教學視頻;高中信息技術高中政教管理的首要任務，就是通過德育教育讓學生樹立正確的人生觀。德育教育是一個系統性的教育過程，必須與日常的高中教學內容有機結合，并且通過營造濃厚的德育教育氛圍讓學生在潛移默化中受到德育教育的影響。所以，我們在日常的教學活動中要充分運用多種手段、多種載體，通過豐富多彩的教學實踐讓德育教育走進每一位學生的校園生活當中，讓德育教育常態化、生活化，以不斷探索、與時俱進的精神做好高中德育教育工作。一、努力營造濃厚的德育教育校園環境
高考·下 2020年7期2020-09-10
- 視頻交互的功能設計及其教育應用展望
了眾多學者對教學視頻的關注，交互在教學視頻中扮演著重要角色。作者從學習者對教學內容的控制程度入手，將其中存在的交互形式分為無控制、部分控制和完全控制三類，同時選取9個學習類和商業類平臺進行分析，總結平臺中存在的交互形式，并提出了一些交互式教學視頻的優化建議。關鍵詞：視頻平臺;教學視頻;交互功能中圖分類號：G434? ? ? ?文獻標志碼：A信息技術與教育的融合推動著在線學習的發展，教學視頻作為內容的主要載體，以視、聽雙通道生動形象地呈現教學內容，是傳播知識
中國教育信息化·基礎教育 2020年8期2020-08-26
- 淺析在《多媒體信息技術》課程中“翻轉課堂”教學模式的應用
業余時間觀看教學視頻，課上完成協作學習，實現知識內化，從而提高學員自主學習、協作學習和解決問題的能力。關鍵詞：翻轉課堂;教學視頻;自主學習;協作學習近年來，隨著我國互聯網和移動終端技術的快速發展，網絡在線課程的不斷普及，涌現出如學而思網校、有道精品課等各種教育資源給人們在網上學習提供了更多的方便，并對傳統教學的改革提供了新的思路。一、“翻轉課堂”基本內涵所謂翻轉課堂，就是在信息化環境中，課程教師提供以教學視頻為主要形式的學習資源，學生在上課前完成對教學視頻
文存閱刊 2020年10期2020-08-19
- 交互式教學視頻的設計與實現
件開發交互式教學視頻，實現分步呈現以及視頻標簽、操作反饋、分支選擇、嵌入習題等交互功能，為設計、開發計算機軟件類課程的交互式教學視頻資源提供借鑒。關鍵詞：交互式視頻;教學視頻;計算機軟件類課程中圖分類號：G434? ? ? 文獻標識碼：A 文章編號：2096-4706（2020）07-0079-04Design and Implementation of Interactive Teaching Video——Taking Computer Softwar
現代信息科技 2020年7期2020-08-15
- 基于教學視頻切片分析的新教師培訓實踐探索
等問題?；?span class="hl">教學視頻切片分析的新教師培訓具有切口小、周期短、見效快、成果實等特性，能改善新教師的專業態度，提高參與培訓的自覺性;能破解新教師培訓“兩張皮”魔咒，搭建起理論和實踐聯系的橋梁;能促進新教師深度反思，克服教學反思的“思辨缺席癥”;能以務實的方式介入實踐，引導新教師實現內在改變。其培訓流程包括教學視頻切片準備、典型教學切片制作、典型教學切片應用三個環節。關鍵詞 教學視頻? 切片分析? 新教師培訓? 教師專業發展新教師階段是教師職業生涯發展的必經之路
教學與管理(理論版) 2020年6期2020-07-23
- 單片機與接口技術在線課程建設的研究與實踐
內容包括課程教學視頻制作、配套實驗設備研發、實踐教材編寫、教學過程材料整理等，并在遼東學院泛雅教學平臺完成了在線課程教學資源上傳。課程教學過程中，采用了“項目式教學+翻轉課堂”的教學模式，在線課程在新的教學模式下發揮了重要的作用，培養了學生的工程實踐能力和自主學習能力?！娟P鍵詞】在線課程;教學視頻;翻轉課堂;創新創業單片機與接口技術課程為機械設計及其自動化專業（創新實驗班）人才培養方案的創新及專業能力模塊課程，同時為測控技術與儀器專業的專業課程。對照我?！?/div>
商情 2020年29期2020-07-23
- 眼動技術在我國教學視頻設計研究中的應用綜述
教育的發展，教學視頻成為在線學習的主要資源，教學視頻資源開發的相關研究得到廣泛關注。眼動追蹤技術為信息加工領域的研究提供數據支持，因此也被運用到教學視頻資源設計開發領域。本文梳理了近年來我國教學視頻設計研究領域中眼動技術的應用現狀，并討論眼動技術在該領域的進一步發展?！娟P鍵詞】眼動技術? 教學視頻? 多媒體學習【中圖分類號】G64 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）21-0111-02一、研究背景隨著大規模開放在線課程的迅速發課程教育研究 2020年21期2020-07-14
- 翻轉課堂模式在高中數學教學中的應用探討
數學教師? 教學視頻? 數學能力【中圖分類號】G633.6 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）20-0148-02一、翻轉課堂模式的定義和意義（一）翻轉課堂的相關定義翻轉課堂是一種具有優質教學效果的新教學模式。它能夠幫助學生調整和經營學習時間，將更多的自主學習權利轉交給學生，從而使學生在教師的指導下，進行自主探究性的學習，進而提升學生的數學綜合能力。翻轉課堂的核心在于交換師生的課堂地位，將教師從課堂主角變成課堂配角，將學生從課課程教育研究 2020年20期2020-07-06
- 微課在初中信息技術教學中的應用
信息技術 ?教學視頻【中圖分類號】G633.67 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）18-0143-01一、正確選擇制作微課教學視頻微課在教學領域已經發展區域成熟化，許多一線教師都積極參與微課設計制作，并將已經制作好的微課上傳到網絡資源當中。為此，教師在選擇微課教學時可以在網絡尋找相關的內容視頻進行搜索。例如：在學習《引導線動畫的制作》一課時，教師就可以在網絡上尋找并下載相關微課視頻軟件，倘若教師沒有在網絡中找到與之相對應的微課課程教育研究 2020年18期2020-07-04
- 翻轉課堂教學模式在小學體育教學中的踐行策略
學模式? ?教學視頻翻轉課堂教學模式最早在美國盛行，我國學術界對翻轉課堂教學模式的研究最早可以追溯到2012年。目前，翻轉課堂教學模式已然成為學術界新寵，一線教師關于翻轉課堂教學模式在具體學科教學中的應用研究也越來越多，在體育教學中的踐行研究也不在少數。筆者作為一名小學體育教師，在追尋課堂教學質量提升的過程中關注到翻轉課堂教學模式，并將其應用于具體教學實踐中，取得了顯著成效。一、翻轉課堂教學模式的內涵目前，翻轉課堂教學模式對很多小學體育教師而言仍較為陌生，小學教學研究·教研版 2020年4期2020-06-23
- 原地推鉛球技術教學視頻設計與制作
地推鉛球技術教學視頻設計與制作進行研究，結果表明：原地推鉛球技術教學包含了項目簡介、握持球技術、出手技術、原地正面推鉛球技術、原地側向推鉛球技術和原地背向推鉛球技術。原地推鉛球技術教學視頻的制作包括前期準備和后期制作兩個部分。前期準備包括教學腳本及拍攝腳本撰寫、拍攝人員及拍攝場地選取和視頻拍攝。后期制作包括素材整理、片頭制作、小標題制作、主體視頻剪輯、片尾制作以及配音和字幕。希望通過本文的研究可以為提高原地推鉛球技術教學效果提供參考，同時可以為其他體育項目科學導報·學術 2020年72期2020-06-22
- 談“互聯網+”環境下如何利用翻轉課堂進行應用文寫作教學
應用文寫作 教學視頻網絡的飛速發展在很大程度上拓寬了人們獲取知識的渠道，也為教育教學方法的改革提供了技術基礎。翻轉課堂就是建立在互聯網的基礎上，打破了傳統教學模式時間的限制以及教師為主學生被動接受的教學局面，為學生自主學習提供了更廣闊的空間，不僅激發了學生學習的積極性，也有效地保障了教學效果，提高了學習效率。一、“互聯網+”環境下的翻轉課堂所謂“互聯網+”環境下的翻轉課堂，是指利用網絡資源將課堂“翻轉”，將學習的決定權從教師轉移給學生。傳統的教學模式都是白中華活頁文選·教師版 2020年9期2020-06-09
- 基于眼動實驗的AutoCAD軟件教學視頻學習研究
oCAD軟件教學視頻中學習注意力分配等特點，對經過一段時間學習的學習者成績進行前測，選擇高低水平學習者各五名，運用眼動追蹤技術記錄學習者觀看AutoCAD中多段線部分教學視頻，進行保持和遷移測試。研究發現，學習者的注意力主要分配于繪圖區域;知識水平對兩個片段的命令欄處的總注視時長和總注視次數影響顯著;高水平對學習者的保持和遷移成績均產生積極影響。結果表明，高水平學習者比低水平學習者在學習中對輔助工具命令欄的提示加工更深入，低水平學習者更加沉浸于繪圖區域。關中國教育技術裝備 2020年18期2020-05-11
- 優秀教學微視頻資源構建策略與設計
通過指出現有教學視頻資源制作時存在的一些普遍問題，以認知負荷理論為基礎，提出了構建優秀教學微視頻資源的五個設計原則，即以學習者為中心原則、遵循認知規律原則、教學視覺風格與表達的美感藝術原則、問題導向及任務驅動教學設計原則、注重交互性原則，并探索了工科基礎課《結構力學》課程微視頻資源的構建與設計。關鍵詞：教學視頻;結構力學;認知心理學;混合式教學;信息化教學;教學改革中圖分類號：G434 文獻標志碼：A 文章編號：1673-8454（2020）07-0023中國教育信息化·高教職教 2020年4期2020-05-11
- 教學視頻公眾號
微信公眾號；教學視頻；互聯網+【中圖分類號】G642一、動機與愿景如何調動挖掘學生的主觀能動性，讓學生從被動的聆聽者轉變為思考者、討論者、表達者、參與者是管理學科課程教學過程中面對的重要挑戰之一（劉剛，2010；鄧新明等，2015）?；ヂ摼W技術發展能夠帶來更多教學方法的發展，其中在線網絡教學就可以幫助學生在課堂之外進行學習。老師在教學中，根據教學大綱的要求，課堂上講解知識點，演示作業和習題，因為時間有限，教學的過程非?？?，課程結束后，學生沒有時間跟老師交流國際商務財會 2020年12期2020-04-18
- 混合式教學改革設計與實施
式教學改革;教學視頻;翻轉課堂中圖分類號：G642.0? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2020）10-0201-02一、引言為突破以往固有模式，充分開發利用新的教學資源，尋求更好的教學效果，更大程度激發學生自主學習能力。在教學過程中，采取了混合式教學改革。二、混合式教學改革設計混合式教學改革模式：線上課程與線下教學相混合。一方面，通過錄制教學視頻，使用學校提供的教學平臺，為學生提供線上教學資源，以便學生線上學習。這樣做的優點教育教學論壇 2020年10期2020-04-01
- 教學視頻在初中生物教學中的應用探究
融合的今天，教學視頻正在生物教學中實現廣泛的應用。在本文中，本人將根據自身的教學經驗，從引課、講解和復習這三個環節入手，就如何實現微視頻在初中生物教學中的有效應用進行詳細說明。關鍵詞：初中生物;教學視頻;應用對策隨著現代信息技術的不斷發展，正在實現與學科教學的深度融合。初中生物作為義務教育階段的基本課程之一，教學活動的開展需要教師講授生物知識，展現生物實驗。立足生物學科的特殊性，教師倘若還存在知識灌輸的方式，將會嚴重地限制生物有效教學的實現。微視頻直觀形象考試周刊 2020年12期2020-03-25
- 教學視頻中線索類型與學習者先前知識經驗對學習的交互影響
皮忠玲摘要：教學視頻因其多通道展現教學內容的特性而成為數字化學習資源的首選形態。線索作為教學視頻中的重要引導性教學設計手段，探究其類型及學習者先前知識經驗對學習效果的交互影響，有益于優化教學視頻的設計策略?；趯W習者先前知識經驗水平（高水平和低水平）和線索類型（言語線索和視覺線索）兩個維度，運用眼動追蹤技術和認知負荷、學習滿意度、學習效果等測量工具，通過實驗考察二者對學習的影響及其內在機制后發現：學習者先前知識經驗水平對認知負荷的影響顯著;線索類型對學習滿現代遠程教育研究 2020年1期2020-02-14
- 蒙太奇在課堂實錄式教學視頻攝制中的運用
在課堂實錄式教學視頻攝制中的運用方法和效果，為將課堂教學以視頻形式恰當地表現出來提供參考。關鍵詞 蒙太奇;教學視頻;課堂實錄中圖分類號：G642 ? ?文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2019）13-0059-031 前言課堂實錄，也就是課堂教學實況錄像，是把教師在一節課內的課堂教學情況從頭到尾錄制下來。這種教學視頻在高校里錄制比較普遍，用途很多：它可以作為教務處定期檢查和督導教師課堂教學情況的視頻依據;高校常把課堂教學觀摩競賽實況錄制下來，作中國教育技術裝備 2019年13期2019-12-30
- 翻轉課堂教學模式在高中籃球教學中的應用研究
：課前，制作教學視頻，讓學生提前觀看并練習;課中，技術動作示范，引導學生練習并討論;課尾，積極組織開展游戲，進行課堂總結與評價。最后，提出翻轉課堂教學模式在高中籃球教學應用過程中應注意的具體問題：一是對翻轉課堂教學模式的具體應用進行反思總結，二是科學控制翻轉課堂教學模式的應用頻率。關鍵詞：翻轉課堂教學模式;高中籃球;教學視頻;動作示范;反思總結中圖分類號：G633.96文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）35-0065-02翻轉課堂教學模成才之路 2019年35期2019-12-27
- 眼動技術在我國教學視頻設計研究中的應用綜述